Kolja Poljarnyj<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg har altid v\u00e6ret meget glad for interviews: b\u00e5de i forskellige virksomheder og i CS-centret. Det virker som om, der var noget om matematik til interviewet i centret, men fokus var p\u00e5 motivationssp\u00f8rgsm\u00e5let. Det er n\u00e6sten altid s\u00e5dan: p\u00e5 universitetet, i enhver forskning og i ethvert kompliceret arbejde afh\u00e6nger resultaterne meget af motivationen. Hvis den ikke er der, s\u00e5 uanset hvilke foruds\u00e6tninger og f\u00e6rdigheder der m\u00e5tte v\u00e6re, vil alt blive kedeligt p\u00e5 et tidspunkt, og der vil ikke v\u00e6re nogen grund til at forts\u00e6tte.<\/p>\n
<\/p>\n
Jeg har en vag erindring om historien om, hvordan jeg k\u00f8rte til min f\u00f8rste forel\u00e6sning, efter jeg blev optaget. Den dag havde jeg netop sagt mit job op for at dykke fuldt ned i studierne, og jeg kom for sent til forel\u00e6sningen, fordi min opsigelse tog l\u00e6ngere tid end forventet. Jeg havde en interessant f\u00f8lelse af at v\u00e6re i en slags overgang, hvor afslutningen p\u00e5 noget f\u00f8rte til en forsinkelse i begyndelsen p\u00e5 noget andet. Det er sv\u00e6rt at beskrive pr\u00e6cist, men p\u00e5 baggrund af den generelle optimistiske forventning om noget nyt, virkede det sjovt.<\/p>\n
<\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg har pr\u00f8vet at blive optaget to gange: i 2015 og 2016. F\u00f8rste gang havde jeg ingen viden om maskinl\u00e6ring og besluttede kun at pr\u00f8ve at blive optaget, fordi jeg kunne. Og jeg skulle ogs\u00e5 rejse til Frankrig for en praktik, afslutte mine studier, s\u00e5 jeg forberedte mig ikke, og til den anden runde dumpede jeg og fik mindre end halvdelen af den n\u00f8dvendige score til interviewet. Jeg blev overrasket over, at matematikopgaverne var p\u00e5 olympisk niveau, men blev ikke s\u00e6rlig trist, da jeg ikke vidste, hvad det hele handlede om, og selv hvis jeg var blevet optaget, kunne jeg ikke have studeret.<\/p>\n
<\/p>\n
I slutningen af 2015, efter min eksamen, vendte jeg tilbage til Novosibirsk, fordi derhjemme ventede en k\u00e6reste p\u00e5 mig. Jeg husker, at der i begyndelsen af 2016 var en nyhed p\u00e5 NGU's hjemmeside om et \u00e5bent kursus i parallel programmering fra SHAD, som jeg besluttede at deltage i. Dette kursus tog helt en aften om ugen til forel\u00e6sninger og seminarer og en hel weekend dag til opgaver.<\/p>\n
<\/p>\n
S\u00e5 startede optagelsen igen, og jeg besluttede at fors\u00f8ge endnu en gang, selvom jeg ikke var meget entusiastisk. Hvis et kursus tog s\u00e5 meget tid, kunne jeg n\u00e6sten ikke forestille mig, hvad tre ville kr\u00e6ve. Denne gang var den anden runde skriftlig. Efter nogen tid fik jeg en e-mail, der sagde, at jeg havde f\u00e5et lidt under den n\u00f8dvendige score. Men jeg var heldig, at jeg havde best\u00e5et det \u00e5bne kursus i parallel computing - vejlederne tog h\u00f8jde for dette og inviterede mig til den tredje runde. Og hvad der skete derfra, er allerede klart \ud83d\ude42.<\/p>\n
<\/p>\n
Leila Khatpullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
F\u00f8r interviewet kunne jeg ikke sove i 24 timer, jeg var nerv\u00f8s og tr\u00e6nede samtidigt p\u00e5 at skrive algoritmer p\u00e5 papir, mens \u00e9n tanke konstant k\u00f8rte rundt i mit hoved: \u2018Det vigtigste er at tage midten af arrayet korrekt.\u2019<\/p>\n
<\/p>\n
Alexey Artamonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg pr\u00f8vede f\u00f8rste gang at blive optaget i centret, da jeg stadig var p\u00e5 Anden \u00e5rgang p\u00e5 universitetet. Det var for\u00e5r 2011. Jeg har en uddannelse som astrofysiker, og i skolen fokuserede jeg mere p\u00e5 matematik og fysik end p\u00e5 informatik. Jeg havde en id\u00e9 om programmering p\u00e5 forskellige sprog, vi skrev endda spil, men jeg manglede en algoritmisk basisviden. Min motivation f\u00f8r det f\u00f8rste interview var p\u00e5 niveau med: \u201eN\u00e5, mine venner har talt varmt om det, de siger, det er fedt\u201c. Som du sikkert har g\u00e6ttet, kom jeg ikke ind f\u00f8rste gang. Jeg havde ikke de grundl\u00e6ggende viden, der skulle til. <\/p>\n
<\/p>\n
Fra begyndelsen af 2012 blev jeg motiveret til at blive optaget, jeg begyndte at se onlinekurser. Min matematikl\u00e6rer fra skoleselskabet var rejst til Californien og sendte mig et link til forel\u00e6sninger om Machine Learning fra professor Jaser S. Abu-Mostafa. Mine engelskkundskaber var knap nok til at forst\u00e5, hvad der blev sagt, men formlerne hjalp mig meget. Jeg gennemgik omhyggeligt hver slide og endte med at best\u00e5 kurset med topkarakter, selvom jeg havde forventet at f\u00e5 ikke mere end en treer. Senere, om sommeren, var der et kursus i Machine Learning fra Andrew Ng p\u00e5 Coursera. Min interesse for dette omr\u00e5de hjalp mig virkelig til at blive optaget.<\/p>\n
<\/p>\n
Anden gang kom jeg med lidt mere viden og en klar plan for, hvad jeg gerne ville studere i centret. Jeg var heldig at blive kaldt til interview: efter eksamen havde jeg en gr\u00e6nsescore. Jeg kan ikke sige, at jeg forberedte mig p\u00e5 sp\u00f8rgsm\u00e5l om algoritmer, s\u00e5 jeg fors\u00f8gte at styre interviewet hen imod maskinl\u00e6ring, og jeg n\u00e6vnte gradient descent som min yndlingsalgoritme \ud83d\ude42<\/p>\n
<\/p>\n
Hvilket kursus har haft st\u00f8rst indflydelse p\u00e5 det, du laver nu?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolja Poljarnyj<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Kurset i beregningsgeometri af Anton Kovalev p\u00e5 ITMO. Forel\u00e6sningerne var interaktive, og man skulle fors\u00f8ge at finde p\u00e5 konstruktioner selv, ikke bare lytte. Fantastisk tankeflow! Til sidst gik jeg til Transas for at arbejde med Anton med det, jeg g\u00f8r nu \u2014 rekonstruktion af 3D-overflader ud fra fotografier. Dette omr\u00e5de er st\u00e6rkt afh\u00e6ngigt af beregningsgeometri. <\/p>\n
<\/p>\n
Fra CS-centret husker jeg kurset i funktionel programmering i Haskell. For det f\u00f8rste, fordi forel\u00e6sningerne er tilpasset b\u00e5de dem, der falder i s\u00f8vn, hvis det bliver fortalt for detaljeret og langsomt, samt dem, der ikke n\u00e5r at forst\u00e5 og mister sig selv p\u00e5 grund af det h\u00f8je tempo eller manglen p\u00e5 detaljerede forklaringer. For det andet, det er et eksempel p\u00e5 et omr\u00e5de, som sandsynligvis ikke vil v\u00e6re n\u00f8dvendigt p\u00e5 jobbet, men som alligevel skubber bevidstheden i den rigtige retning. <\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slobodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Det er sv\u00e6rt at fremh\u00e6ve \u00e9n ting, men jeg vil n\u00e6vne flere retninger for min studiem\u00e6ssige og faglige aktivitet efter jeg afsluttede CS-centret:
<\/p>\n
Alexey Artamonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
\u00c5ret var 2012, og jeg var p\u00e5 f\u00f8rste \u00e5r af centret. Min medstuderende, Vadim Lebedev, som havde startet et \u00e5r f\u00f8r mig, viste mig interessante opgaver fra kurset om billedanalyse og fortalte om de v\u00e6rkt\u00f8jer, som bruges til at l\u00f8se dem. Jeg begyndte at se optagelserne af kurset, og \u00e5ret efter tog jeg det selv. Kurset, der oprindeligt var et semesterkursus, blev til et \u00e5rligt kursus, og jeg blev endnu mere optaget af computer vision. I flere \u00e5r har jeg selv undervist i dette emne i CS-centret, og p\u00e5 jobbet arbejder jeg med dataanalyse fra droner.<\/p>\n
<\/p>\n
Har studerende fra CS-centret fritid? Hvor meget havde I? Hvilke udfordringer oplevede I under uddannelsen?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolja Poljarnyj<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Det er sv\u00e6rt at sige i timer. I mit andet og tredje \u00e5r p\u00e5 CS-centret gik jeg p\u00e5 tredje og fjerde \u00e5r p\u00e5 ITMO, arbejdede samtidig 35-40 timer (nogle gange mindre, nogle gange mere), tog matematikopgaver for b\u00f8rn om l\u00f8rdagen, deltog i hackathons, og p\u00e5 et tidspunkt fik jeg k\u00f8rekort. Jeg f\u00f8ler, at tid er relativt elastisk og som regel afh\u00e6nger af, hvor meget man \u00f8nsker at n\u00e5 noget og hvilke ressourcer man har.<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slobodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
For me, studying at the CS center coincided with two courses in math and one master's course at the Academic University. After classes at the university in Peterhof, it was quite challenging to manage several sessions at the center. However, I managed to devise a clever combination and have some courses credited multiple times \u2014 in two, and one even in three institutions: initially simultaneously at the CS center and in math, and later cross-credited at the AU. Other difficulties included that technical subjects were impossible to study without my portable computer. I didn't always perform well in theoretical assignments.<\/p>\n
<\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
Leila Khatpullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
I don't remember this now, but I recall that I always lacked time and took courses unevenly, so I spent all my evenings, weekends, and holidays on homework. <\/p>\n
<\/p>\n
Alexey Artamonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
There was some time left, not that it was abundant. But I don't remember having to sacrifice anything significant to keep up with everything. I went to the gym, watched series, and met with friends. When it came time to write my thesis at the university, I even managed to work part-time.<\/p>\n
<\/p>\n
There were logistical difficulties. I spent more than three hours a day commuting, probably during that time I rested my mind. When classes at the center were added, the time increased to four hours. Moreover, having a car wouldn't have solved my problems back then. The main issue was that I couldn't eat properly, which is something worth avoiding in life.<\/p>\n
<\/p>\n
Were there memorable moments during your studies at the CS center?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolja Poljarnyj<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg husker tydeligt et \u00f8jeblik fra forsvarene af semesterprojekterne. Jeg kom i snak med en pige, der ogs\u00e5 skulle forsvare, og det viste sig, at hun allerede var senior java developer, men hun kunne slet ikke lide den bankverden, hun arbejdede i, s\u00e5 hun havde ingen motivation til at forts\u00e6tte med det. Derfor gik hun til CS centret for m\u00e5ske at skifte omr\u00e5de til uddannelse. Hendes semesterprojekt var relateret til en opgave for platformen Stepik. For mig er det en perfekt illustration af situationen \"menneske bliver deprimeret \u2192 \u00f8nsker at skifte felt \u2192 gik til CS centret.\"<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slobodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
At l\u00f8se teoretiske opgaver, diskutere med medstuderende og fort\u00e6lle dem til underviserne og andre studerende var en stor forn\u00f8jelse i alle fag. Jeg kunne is\u00e6r lide praktikkerne i \"klubformat\" med mundtlig aflevering af opgaver \u2014 jeg har altid anskuet det som den mest effektive l\u00e6ringsmetode.<\/p>\n
<\/p>\n
Mange fester ved semesterets afslutning st\u00e5r klart for mig, is\u00e6r gokart og paintball, som jeg hjalp lidt med at organisere. Deltagelse i s\u00e5danne aktiviteter sammen med l\u00e6rerne var ekstremt gavnligt for \"humaniseringen\" af CS centret i elevernes \u00f8jne.<\/p>\n
<\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
I den f\u00f8rste semester levede jeg for algoritmerne, jeg v\u00e5gnede op, spiste og faldt i s\u00f8vn med dem. Det skete, at jeg v\u00e5gnede kl. tre om natten, fordi jeg fandt p\u00e5 en l\u00f8sning. N\u00e5 ja, eller i det mindste havde jeg illusionen af at have fundet p\u00e5 en. Jeg stod op, t\u00e6ndte min b\u00e6rbare computer, kodede, uploadede til testsystemet, og alt fejlede ved den betingede 20. test. Jeg k\u00e6mpede mig igennem til kl. 5 om morgenen uden at f\u00e5 l\u00f8st opgaven, og s\u00e5 sov jeg. Men derefter fik jeg den trods alt l\u00f8st \ud83d\ude42<\/p>\n
<\/p>\n
Leila Khatpullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
I CS centret fandt jeg mange nye venner. Jeg husker, hvordan vi i nattechattene diskuterede lektier, ventede til sent om natten p\u00e5 vores tur til eksamen, mens vi forklarede hinanden sp\u00f8rgsm\u00e5lene, fejrede f\u00f8dselsdage i k\u00f8kkenet i BC Times, og spillede spil ved festerne i slutningen og begyndelsen af semesteret. Det var sjovt! \ud83d\ude42<\/p>\n
<\/p>\n
Hvorfor begyndte I at undervise? Blev I inviteret, eller besluttede I selv at starte?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolja Poljarnyj<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
P\u00e5 et tidspunkt kom jeg ind i omr\u00e5det for 3D-rekonstruktion, det vil sige billedbehandling. Sammen med dette dykkede jeg ogs\u00e5 ind i beregninger p\u00e5 grafikkort, da det ikke er muligt at behandle s\u00e5danne datam\u00e6ngder p\u00e5 en CPU inden for en rimelig tidsramme. Jeg havde en vedholdende f\u00f8lelse af tristhed over, at ingen fort\u00e6ller om disse omr\u00e5der, p\u00e5 trods af deres interesse. Derudover har jeg altid kunne lide at undervise, og jeg vidste, hvor jeg kunne tilbyde et kursus, s\u00e5 jeg besluttede at \u00e6ndre situationen og lave mit eget - f\u00f8rst om grafikkortene.<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slobodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
I 2016 gennemf\u00f8rte Sasha Knop praktikken i diskret matematik. F\u00f8r semesterets start besluttede han, at det var over hans moralske styrker at rette 70 opgaver om ugen og tilb\u00f8d mig hj\u00e6lp. Og et \u00e5r senere byttede vi pladser: fra det \u00f8jeblik leder jeg undervisningen, mens Sasha hj\u00e6lper med rettelsen.<\/p>\n
<\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Under studiet havde jeg h\u00f8rt rygter om muligheden for at undervise. Og jeg t\u00e6nkte, at det ville v\u00e6re fantastisk. Jeg kan lide at hj\u00e6lpe andre med det, jeg kan. Jeg elsker ikke at tr\u00e6de frem, og jeg ventede p\u00e5 at blive inviteret \ud83d\ude42<\/p>\n
<\/p>\n
Leila Khatpullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg har altid kunnet lide at undervise: i skolen forklarede jeg frivilligt om br\u00f8ker p\u00e5 mandariner efter timerne, og p\u00e5 universitetet hjalp jeg en pige med tysk, og hun bestod A1-testen efter seks m\u00e5neder. Jeg blev inviteret til CS-centret, da der var en ledig stilling, og jeg n\u00e6vnte i forbifarten, at jeg gerne ville tage den \ud83d\ude42 <\/p>\n
<\/p>\n
Alexey Artamonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg blev interesseret i billedanalyse allerede under mine studier i centret. Omst\u00e6ndighederne var s\u00e5dan, at Natalia, som underviste mig, flyttede til USA. Dengang foreslog koordinatorerne, at jeg og Grisha Rozhkov skulle overtage kurset. Grisha var p\u00e5 det tidspunkt studerende i CS-centret - han dimitterede for\u00e5ret 2015.<\/p>\n
<\/p>\n
Hvilke frygtede tanker havde jeg f\u00f8r jeg begyndte som underviser?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolja Poljarnyj<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg har set mange gode forel\u00e6sere og har altid v\u00e6ret temmelig kritisk over for d\u00e5rligt organiserede forel\u00e6sninger, og nu befinder jeg mig p\u00e5 den anden side af barrikaderne. 'Jeg er fra fortiden' var den v\u00e6rste kritiker i forberedelsen og afholdelsen af kurset. Frygtene var naturlige: d\u00e5rlig formidling, for kedeligt materiale og for meget detalje ved lavt tempo, for komplicerede eller uinteressante detaljer ved for h\u00f8j tempo, spildt tid for lytterne og s\u00e5 videre.<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slobodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg vil specifikt svare om undervisningen i CS-centeret, fordi der har v\u00e6ret uendeligt mange bekymringer om undervisere med forskellige kurser i forskellige \u00e5r \ud83d\ude42<\/p>\n
<\/p>\n
\u2014 Det er temmelig sv\u00e6rt at f\u00f8re praksis for et publikum p\u00e5 50 personer. I realiteten er det en forel\u00e6sning om opgaver, ikke personlig kommunikation med hver enkelt studerende, som jeg nogle gange g\u00f8r i andre fag.
<\/p>\n
Leila Khatpullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Der var usikkerhed om mine viden, jeg var bange for, at studerende ikke ville v\u00e6re enige i min vurdering, n\u00e5r jeg skulle bed\u00f8mme deres hjemmearbejde. Men alle mine frygt var forg\u00e6ves \ud83d\ude42<\/p>\n
<\/p>\n
Kan du huske, hvordan du holdt din f\u00f8rste lektion?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolja Poljarnyj<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Ved den f\u00f8rste forel\u00e6sning var der mange tilh\u00f8rere, og der var ikke nok stole i lokalet. Jeg pr\u00e6senterede materialet hurtigere end forventet, og derefter fortsatte jeg uden dias. Men jeg havde forudset, at det kunne ske, s\u00e5 jeg var forberedt, og alt gik godt.<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slobodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg var glad for, at der var kendte ansigtet i lokalet, og at jeg kunne grine af mine nedture med nogen!<\/p>\n
<\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg havde en f\u00f8lelse af, at jeg havde taleblokkering, og ingen forstod, hvad jeg fortalte.<\/p>\n
<\/p>\n
Alexey Artamonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg sad foran klassen og mumlede noget for mig selv. Generelt var det ikke s\u00e5 godt, men det blev bedre \ud83d\ude42<\/p>\n
<\/p>\n
Hvad kan du bedst lide ved undervisningsprocessen?<\/h4>\n <\/p>\n
Misha Slobodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
\u00c5h, jeg kan svare p\u00e5 det med det samme og med selvsikkerhed: Det, jeg bedst kan lide, er at l\u00e6se anmeldelser! N\u00e5r vejlederne sender dem, \u00e5bner jeg filen med f\u00f8lelsen af at pakke gaver under tr\u00e6et og l\u00e6ser alt to gange. <\/p>\n
<\/p>\n
Jeg kan ogs\u00e5 godt lide at diskutere interessante opgaver med studerende og se, hvordan de bliver glade for smukke ideer, nye overraskende fakta og forbindelser med forskellige omr\u00e5der af matematik. At opleve \u00e6gte nysgerrighed og vilje til at l\u00e6re. At fort\u00e6lle opgaver, som jeg selv for nylig har haft stor forn\u00f8jelse af at l\u00f8se, og se den samme fascination hos tilh\u00f8rerne. At diskutere ekstra opgaver med studerende efter timerne indtil vagterne kl. 23:00 kommer for at sp\u00f8rge, om jeg er ved min fulde fem (det er sket tre gange!).<\/p>\n
<\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg kan godt lide at finde p\u00e5 forskellige forklaringer af det samme materiale, og som f\u00f8lge heraf f\u00e5r jeg selv en dybere forst\u00e5else.<\/p>\n
<\/p>\n
Leila Khatpullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Som i vitsen: \u00abMens jeg forklarede, forstod jeg det selv allerede\u00bb.<\/p>\n
<\/p>\n
Alexey Artamonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg elsker, n\u00e5r mine sp\u00f8rgsm\u00e5l besvares korrekt fra salen.<\/p>\n
<\/p>\n
Hvordan har studiet i CS-centret p\u00e5virket undervisningen?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolja Poljarnyj<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg forst\u00e5r, at deltagerne i kurset har varierende m\u00e6ngder tid, de kan afs\u00e6tte til kurset. Derfor deler jeg p\u00e5 den ene side komplekse algoritmer fra den virkelige verden (sammen med enkle, syntetiske opgaver som sorteringer) i mine forel\u00e6sninger, mens jeg p\u00e5 den anden side giver enige opgaver derhjemme, som kun er simple, da de er velegnede til at fastsl\u00e5 n\u00f8glekonceptene, men ikke vil tage uforholdsm\u00e6ssigt meget tid og kr\u00e6fter. Desuden ved jeg, at nogle af deltagerne allerede har grundl\u00e6ggende viden om kurset, s\u00e5 det er ikke interessant for dem at h\u00f8re en del af forel\u00e6sningerne, og de vil hellere skimme slides. Derfor pr\u00f8ver jeg at g\u00f8re slides selvforsynende med links til de originale artikler for mulighed for at dykke dybere. <\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slobodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
I CS-centret er underviserne \u00e5bne for kommunikation og glade for at hj\u00e6lpe studerende. N\u00e5r jeg t\u00e6nker tilbage p\u00e5, hvordan de venligt kommunikerede med mig under min uddannelse, pr\u00f8ver jeg at skabe den samme oplevelse for dem, der deltager i mit kursus.<\/p>\n
<\/p>\n
Du underviser ogs\u00e5 andre steder. Fort\u00e6l, hvor? Hvilke s\u00e6rlige forhold er der ved undervisningen i CS-centret?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolja Poljarnyj<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Jeg har undervist i et skolematematikkursus, og nu underviser jeg programmering i skolen. Engang vil jeg gerne holde et kursus om computer vision med fokus p\u00e5 3D-rekonstruktion, men der er meget materiale, s\u00e5 det er uklart, hvorn\u00e5r jeg vil v\u00e6re klar.<\/p>\n
<\/p>\n
I CS-centret er der skabt ideelle betingelser: minimum bureaukrati, praktiske elementer som videooptagelser, der er organiseret, s\u00e5 underviseren ikke bruger tid og kr\u00e6fter p\u00e5 dem. Der er ogs\u00e5 hj\u00e6lpemidler som feedback gennem studenterunders\u00f8gelser. Og selvf\u00f8lgelig er der ingen obligatoriske kurser: hvis en studerende ikke er interesseret, vil de ikke lytte til kurset. Som resultat er alle deltagere godt motiverede.<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slobodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Udover CS-centret har jeg undervist i forskellige matematik ved mat-mek og i 239. gymnasium, ved det Akademiske Universitet og i kandidatuddannelsen ITMO-JetBrains. Nogle gange holder jeg \u00abunderholdende\u00bb mini-f foredrag for kolleger eller venner, hvis jeg l\u00e6rer noget interessant om matematik. Hvis der ikke sker nogen pludselige flytninger, planl\u00e6gger jeg at forts\u00e6tte.<\/p>\n
<\/p>\n
I CS-centret er der fantastiske vejledere, der g\u00f8r alle formaliteter til enkle og behagelige minutter og hj\u00e6lper l\u00e6rerne med kun at t\u00e6nke p\u00e5 forberedelse til undervisningen. Organiseringen af fester, br\u00e6tspil og souvenir-T-shirts er ogs\u00e5 meget vigtig \u2014 det hj\u00e6lper med at introducere studerende for hinanden og for l\u00e6rerne, og g\u00f8r undervisningen mere behagelig uden at det er \u00e5benlyst.<\/p>\n
<\/p>\n
Den prim\u00e6re egenskab ved undervisningen er de sj\u00e6ldent afholdte eksamener: rapporteringen afh\u00e6nger kun af seminarer, mens forel\u00e6sninger virker mindre vigtige for studerende. P\u00e5 grund af dette glemmes en del af materialet hurtigt, hvilket nogle gange h\u00e6mmer de praktiske timer.<\/p>\n
<\/p>\n
Og til sidst nogle r\u00e5d til dem, der \u00f8nsker at undervise<\/h4>\n <\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Glem ikke at fort\u00e6lle studerende om de \u00e5benlyse ting for jer, som m\u00e5ske ikke er det for dem. M\u00e5ske vil I efterf\u00f8lgende indse, at I selv ikke forst\u00e5r noget, og det vil kr\u00e6ve en dybere indsigt.<\/p>\n
<\/p>\n
Leila Khatpullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Afvis enhver tvivl \ud83d\ude42 Hvis du har lyst til at dele din viden med nogen, og det er en forn\u00f8jelse, s\u00e5 g\u00e5 for det, selv hvis det er et kursus i 'Hvordan man laver armb\u00e5nd'. Der vil altid v\u00e6re et publikum, der straks vil sige 'tak'.<\/p>\n
Kilde: habr.com<\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"
\u00ab\u0412\u0441\u043f\u043e\u043c\u0438\u043d\u0430\u044f, \u043a\u0430\u043a \u0434\u043e\u0431\u0440\u043e\u0436\u0435\u043b\u0430\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u043e \u043e\u0431\u0449\u0430\u043b\u0438\u0441\u044c \u0441\u043e \u043c\u043d\u043e\u0439 \u0432\u043e \u0432\u0440\u0435\u043c\u044f \u043e\u0431\u0443\u0447\u0435\u043d\u0438\u044f, \u044f \u0441\u0442\u0430\u0440\u0430\u044e\u0441\u044c \u0441\u043e\u0437\u0434\u0430\u0432\u0430\u0442\u044c \u0442\u0430\u043a\u043e\u0435 \u0436\u0435 \u0432\u043f\u0435\u0447\u0430\u0442\u043b\u0435\u043d\u0438\u0435 \u0443 \u043f\u043e\u0441\u0435\u0449\u0430\u044e\u0449\u0438\u0445 \u043c\u043e\u0439 \u043a\u0443\u0440\u0441\u00bb. \u0412\u044b\u043f\u0443\u0441\u043a\u043d\u0438\u043a\u0438 CS \u0446\u0435\u043d\u0442\u0440\u0430, \u0441\u0442\u0430\u0432\u0448\u0438\u0435 \u043f\u0440\u0435\u043f\u043e\u0434\u0430\u0432\u0430\u0442\u0435\u043b\u044f\u043c\u0438, \u0432\u0441\u043f\u043e\u043c\u0438\u043d\u0430\u044e\u0442 \u0433\u043e\u0434\u044b \u0443\u0447\u0451\u0431\u044b \u0438 \u0440\u0430\u0441\u0441\u043a\u0430\u0437\u044b\u0432\u0430\u044e\u0442 \u043e \u0441\u0442\u0430\u0440\u0442\u0435 \u0441\u0432\u043e\u0435\u0433\u043e \u043f\u0440\u0435\u043f\u043e\u0434\u0430\u0432\u0430\u0442\u0435\u043b\u044c\u0441\u043a\u043e\u0433\u043e \u043f\u0443\u0442\u0438. \u0414\u043e 13 \u0430\u043f\u0440\u0435\u043b\u044f \u043e\u0442\u043a\u0440\u044b\u0442 \u043f\u0440\u0438\u0451\u043c \u0430\u043d\u043a\u0435\u0442 \u043d\u0430 \u043f\u043e\u0441\u0442\u0443\u043f\u043b\u0435\u043d\u0438\u0435 \u0432 CS \u0446\u0435\u043d\u0442\u0440. \u041e\u0447\u043d\u043e\u0435 \u043e\u0431\u0443\u0447\u0435\u043d\u0438\u0435 \u0432 \u0421\u0430\u043d\u043a\u0442-\u041f\u0435\u0442\u0435\u0440\u0431\u0443\u0440\u0433\u0435 \u0438 \u0432 \u041d\u043e\u0432\u043e\u0441\u0438\u0431\u0438\u0440\u0441\u043a\u0435. \u0417\u0430\u043e\u0447\u043d\u043e\u0435 \u0434\u043b\u044f \u0436\u0438\u0442\u0435\u043b\u0435\u0439 […]<\/p>\n","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"author":1,"featured_media":23044,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[702],"tags":[],"class_list":["post-31072","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t
![\"Kandidater](\"\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/46fd060c4d1c81695da85f09ae14baf8.jpg\")
<\/p>\n