{"id":35481,"date":"2019-10-31T22:04:33","date_gmt":"2019-10-31T19:04:33","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/kognitivnye-iskazheniya-v-osvoenii-vremen-anglijskogo-yazyka-ili-kto-nam-meshaet-tot-nam-i-pomozhet\/"},"modified":"2021-02-16T09:44:39","modified_gmt":"2021-02-16T07:44:39","slug":"kognitivnye-iskazheniya-v-osvoenii-vremen-anglijskogo-yazyka-ili-kto-nam-meshaet-tot-nam-i-pomozhet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/da\/blog\/news\/kognitivnye-iskazheniya-v-osvoenii-vremen-anglijskogo-yazyka-ili-kto-nam-meshaet-tot-nam-i-pomozhet","title":{"rendered":"Kognitive forvr\u00e6ngninger i tilegnelsen af \"tider\" i engelsk, eller Den, der hindrer os, kan ogs\u00e5 hj\u00e6lpe os","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\"Kognitive<\/p>\n

*Baader-Meinhof-f\u00e6nomenet<\/a><\/noindex>, eller Illusionen om hyppighed \u2014 en kognitiv forvr\u00e6ngning, hvor information, der for nylig er l\u00e6rt, opfattes som ekstremt ofte gentagen, n\u00e5r den dukker op igen efter kort tid.<\/i><\/p>\n

Over all, there are \u201cbugs\u201d\u2026<\/h3>\n

\"Softwaren\" hos hver af os er fyldt med \"bugs\" \u2014 <\/a><\/noindex>kognitive forvr\u00e6ngninger<\/a><\/noindex>.<\/p>\n

\"Kognitive<\/p>\n

Sp\u00f8rgsm\u00e5let opst\u00e5r: hvordan kan mennesket opfatte virkeligheden uden dem? Kan det menneskelige sind overhovedet v\u00e6re frit for systematiske afvigelser i perceptionen? Hvordan ville menneskesamfundet og verden \u00e6ndre sig, hvis alle var fri for dem?<\/p>\n

Indtil videre er der ikke svar p\u00e5 disse sp\u00f8rgsm\u00e5l, og s\u00e5 l\u00e6nge ingen af os er fri for dem, udnytter marketingfolk, reklamekreat\u00f8rer og andre praktikere denne \"achillesh\u00e6l\" i menneskelig perception. adf\u00e6rds\u00f8konomi<\/a><\/noindex>. De har form\u00e5et at skabe manipulative teknikker, der effektivt udnytter vores kognitive forvr\u00e6ngninger til eksempelvis at n\u00e5 corporate m\u00e5l.<\/p>\n

Forfatteren har fundet en praktisk anvendelse af kognitive forvr\u00e6ngninger i et andet omr\u00e5de \u2014 undervisning i fremmedsprog.<\/p>\n

Den psykologiske inertie af modersm\u00e5let i l\u00e6ringen af fremmedsprog<\/h3>\n

Som en specialist, der arbejder med menneskers bevidsthed, ved forfatteren meget godt, hvor udfordrende og ineffektiv kampen mod den psykologiske inertie af modersm\u00e5let er, n\u00e5r man l\u00e6rer engelsk.<\/p>\n

Kognitionsforskning har vist, at selvom en person er fuldt klar over sine kognitive forvr\u00e6ngninger, giver denne viden dem ikke p\u00e5 nogen m\u00e5de immunitet mod at falde i dem. M\u00e5let med sprogundervisning er praktisk tilegnelse af sproget som et v\u00e6rkt\u00f8j, ikke kampen mod de uundg\u00e5elige kognitive forvr\u00e6ngninger, der hindrer opn\u00e5elsen af dette m\u00e5l. Samtidig er konfrontationen med kognitive forvr\u00e6ngninger i processen med at l\u00e6re et fremmedsprog uundg\u00e5elig.<\/p>\n

Desv\u00e6rre tager de nuv\u00e6rende popul\u00e6re teknologier og metoder til at l\u00e6re fremmedsprog p\u00e5 et systematisk niveau ikke hensyn til den naturlige modstand i psyken mod at integrere uforst\u00e5elige sproglige konstruktioner. Faktisk repr\u00e6senterer de snarere langsigtede projekter for at bryde gennem lukkede d\u00f8re end en behagelig proces til at mestre vigtige f\u00e6rdigheder, ledsaget af gl\u00e6den ved at f\u00f8le v\u00e6ksten af dygtighed og rentabilitet fra intellektuelle, tidsm\u00e6ssige og finansielle investeringer.<\/p>\n

Under sin p\u00e6dagogiske praksis har forfatteren tilegnet sig en sandhed: det er lige s\u00e5 uproduktivt at k\u00e6mpe mod forvr\u00e6ngninger i opfattelsen under sprogundervisning, som det er at k\u00e6mpe med sine egne skygger if\u00f8lge Jung, som kan overvindes f\u00f8rst ved at identificere, erkende og acceptere dem i sig selv. N\u00e5r integreringen af den fortr\u00e6ngte skygge tilbage i personligheden finder sted, bliver denne skygge en kraftfuld ressource.<\/p>\n

\r\n \"Afspil\r\n
<\/div>\r\n <\/div><\/center><\/p>\n

Ud fra denne konklusion opstod ideen om at \"ride\" inertiaen af kognitive forvr\u00e6ngninger, styre bevidstheden til at spille med, s\u00e5 forvr\u00e6ngningerne hj\u00e6lper med hurtig tilegnelse af materialet i stedet for at hindre det.<\/p>\n

Metode 12 (link i profilen) er blevet til \u2014 en heuristisk tilgang til \"indl\u00e6ring\" af systemet for \"tider\" i engelsk grammatik. En proces, hvor nogle af vores kognitive forvr\u00e6ngninger, der normalt er hindringer, fungerer som vores allierede, der sikrer, paradoksalt nok, bevidsthed og komfort i l\u00e6ringsprocessen, betydelig besparelse af tid og penge \u2014 generelt en ret simpel, algoritmisk og underholdende genvej til m\u00e5let.<\/p>\n

\"Den, der st\u00e5r i vejen for os, hj\u00e6lper os!\"<\/h3>\n

I systemet for at mestre de tolv engelske tidformer ligger princippet om aikido: \"Den, der st\u00e5r i vejen for os, hj\u00e6lper os!\"<\/p>\n

\r\n \"Afspil\r\n
<\/div>\r\n <\/div><\/center><\/p>\n

Hvorfor investere i en udmattende kamp mod kognitive forvr\u00e6ngninger, n\u00e5r de kan bruges som kraftfulde allierede, hvis kappe det er meget lettere at triumferende ride ind i en ny f\u00e6rdighed p\u00e5?<\/p>\n

Hvad er det for kognitive forvr\u00e6ngninger<\/a><\/noindex>, der hj\u00e6lper os med at tilegne os materialet inden for rammerne af Metode 12, og som de traditionelle metoder til undervisning s\u00e5 irrationelt interagerer med?<\/p>\n

Lad os begynde med, at med enhver traditionel tilgang til at l\u00e6re et sprog sker der udl\u00e6ring udefra.<\/i> som eksisterende f\u00e6nomen. Perspektivet for yderligere integration af dette fremmede system i ens eget sind fremst\u00e5r for den l\u00e6rende lige s\u00e5 flygtigt som at tage en f\u00e6stningsmur i spring. Der er jeg, og der er en k\u00e6mpe engl\u00e6nder, og denne elefant skal jeg spise og ford\u00f8je, l\u00e6nge, l\u00e6nge sk\u00e6re sm\u00e5 bidder af.<\/p>\n

Vagten over det \u00f8jeblik, hvor denne spiste elefant bliver en integreret del af dit sind, varetages af en kognitiv forvr\u00e6ngning, der betegnes som \u201cIKEA-effekt<\/a><\/noindex>\u201d (som er relateret til \u201cSyndromet \u201cikke lavet af mig<\/a><\/noindex>\u201d). Metode 12 tager h\u00f8jde for dette psykologiske f\u00e6nomen, ligesom det lignende \u201cGenerations- eller manifestations-effekt<\/a><\/noindex>\u201d (som er en objektiv egenskab ved sindet, og ikke en kognitiv forvr\u00e6ngning), ved at opbygge et uddannelsesm\u00e6ssigt rum baseret p\u00e5 deres inerti.<\/p>\n

Lad os se p\u00e5, hvordan Metode 12 interagerer med hver af dem<\/b><\/p>\n

Lad os se p\u00e5, hvordan Metode 12 interagerer med hver af dem og hvordan \u2014 traditionelle metoder:<\/p>\n\n\n\n\n\n
IKEA-effekt, beskrivelse<\/th>\nMetode 12<\/th>\nTrad. undervisningsmetoder<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Menneskers tendens til at v\u00e6rds\u00e6tte det, de selv har deltaget i at skabe. Fordi der er investeret mange anstrengelser i projektet, er folk ofte tilb\u00f8jelige til fortsat at investere i \u00e5benlyst fiaskoprojekter.<\/td>\nInden for Metode 12 konstruerer den l\u00e6rende selv et system af engelske tider, ved at svare p\u00e5 l\u00e6rerens sp\u00f8rgsm\u00e5l, pr\u00e6senteret i en bestemt r\u00e6kkef\u00f8lge. De l\u00e6rende ser, hvor mange skridt der er tilbage, inden konstruktionen er f\u00e6rdig, og de vurderer rentabiliteten af deres investeringer. N\u00e5r konstruktionen er f\u00e6rdig, stopper de med at investere i opbygningen og indser, at der begynder en fase med at forbedre deres beherskelse af konstruktionen.<\/td>\nDen l\u00e6rende skaber ikke noget selv, men fors\u00f8ger blindt at overtage en eller anden abstrakt ekstern substans. Som regel pr\u00f8ver folk i \u00e5revis at forst\u00e5 tidssystemet og bliver ikke tilfredse med deres forst\u00e5else og beherskelse af denne substans. De l\u00e6rende tr\u00e6der enten tilbage i en periode, men vender senere tilbage til at pr\u00f8ve at mestre materialet under pres fra objektiv n\u00f8dvendighed; eller de forts\u00e6tter st\u00e6digt med at investere i noget, de ikke f\u00e5r til at fungere uden at have en forst\u00e5else.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n
Generations- eller manifestations-effekt, beskrivelse<\/th>\nMetode 12<\/th>\nTrad. undervisningsmetoder<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Den bedste tilegnelse af materialet sker, n\u00e5r det genereres eller bygges op af personen selv, frem for blot at blive l\u00e6st. Dette manifesterer sig ved en dybere bearbejdning af den tilf\u00f8jede information, som b\u00e6rer mere meningsfyldt indhold. Det indeb\u00e6rer en etablering af et st\u00f8rre antal associative forbindelser, hvilket \u00f8ger antallet af \"adgangsveje\" til den genererede information, i mods\u00e6tning til blot at \"afl\u00e6se\" det.<\/td>\nI rammen af Metoden 12 genererer individet selv en systematisk tilgang ved at besvare en sekvens af kognitive sp\u00f8rgsm\u00e5l, og henter fra sit sind de allerede kendte og forst\u00e5elige elementer af sit modersm\u00e5l, samt reorganiserer dem i et andet system af det sprog, der studeres. P\u00e5 denne m\u00e5de bliver det nye system en skabelse af eleven selv, og ikke et eksternt objekt til studium. Identiteten af det fremstillede system med det engelske tids Systems er l\u00e6rerens og udviklerens ansvar, ikke elevens.<\/td>\nDen l\u00e6rende skaber ingenting selv, men fors\u00f8ger kun blindt at studere en abstrakt, ukendt ekstern materie, idet han anvender relativt usystematiske regler og \u00f8velser udviklet af tredjepart.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Disse to f\u00e6nomener, hvoraf den ene er en kognitiv forvr\u00e6ngning, er s\u00f8jlerne, som de to af de fire (symmetriske f\u00f8rst og tredje) trin i Metoden 12 er bygget p\u00e5, hvor konstruktionen af systemet for engelske tidsformer fremh\u00e6ves.<\/p>\n

Ugle- og globus-triumf<\/h3>\n

Dern\u00e6st overvinder Metoden 12 med succes det evige problem for de l\u00e6rende med at \"tr\u00e6kke den russiske ugle over p\u00e5 den engelske globus\", som for forfatteren allerede er blevet beskrevet <\/a><\/noindex>tidligere.<\/p>\n

Det synes at denne kognitive forvr\u00e6ngning er en afledt skabelse af forvr\u00e6ngningerne \"Bekr\u00e6ftelsesbias<\/a><\/noindex>\u201d, \u201cSemmelweis-effekten<\/a><\/noindex>\" og \"Klyngens illusion<\/a><\/noindex>\". De forener en tendens i vores psyke til at s\u00f8ge eller fortolke ny information p\u00e5 en m\u00e5de, s\u00e5 den passer ind i den allerede eksisterende paradigme i sindet. I tilf\u00e6lde af studiet af engelsk \u2014 f\u00e6nomenet med den vedholdende s\u00f8gen efter russisk kognitiv logik i det fremmede, som der i \u00f8nsket form selvf\u00f8lgelig n\u00e6sten ikke findes.<\/p>\n

I stedet for at k\u00e6mpe imod den magt, der, uanset vores vilje, begynder at \"str\u00e6kke\" det nye materiale, der ligger uden for paradigmet for det danske sprog, til selve dette paradigme, i stedet for at hamre s\u00f8m af regler ned i denne spontane proces og klappe til med stok for at give indblanding og rette de uendelige fejl i tale og \u00f8velser, accepterer vi, som den kloge psykiater, blidt det ubudne sind. \"Ja, k\u00e6re. Vil du have det s\u00e5dan? Selvf\u00f8lgelig, mit gode, lad det v\u00e6re, som du vil.\" Og vi skaber det n\u00f8dvendige leje for elementet.<\/p>\n

Det tr\u00f8stede sind stopper med at stresse og panikke over, at det ikke kan \"stoppe det umulige\". Imens tilbyder vi blidt en visualisering af systemet med tid- og aspektformer, kodet i et system af velkendte, \"fredelige\" realiteter og symboler for det, \u2014 \"fakta\", \"processer\", \"deadline\", \"afsluttede fakta\", osv. Denne hj\u00e6lpsomme symbolske konstruktion er sammensat p\u00e5 en m\u00e5de, s\u00e5 den er identisk med systemet af de tolv engelske tider i aktiv form. Efter et par timers tr\u00e6ning l\u00e6gger sindet glat den hj\u00e6lpsomme 3D-konstruktion oven p\u00e5 systemet af English Tenses og integrerer naturligt engang hadede og uforst\u00e5elige Present Perfect Simple og Future Perfect Progressive. Man kan drage en parallel til situationen, hvor det er n\u00f8dvendigt at levere medicin til det syge dyr. Dyret n\u00e6gter at tage pillen i ren form, og i stedet for at spilde tid p\u00e5 dets modstand og aggressivitet, blander ejeren bare pillen i en godbid. Voil\u00e0.<\/p>\n

Som f\u00f8lge heraf har vi tilladt bevidstheden at \"str\u00e6kke\" sig i sin egen retning, men har lidt justeret denne proces: \"uglen\" er blevet engelsk, og \"globen\" er blevet russisk. Det vil sige, at bevidstheden under vejledning af underviseren ikke l\u00e6ngere har s\u00f8gt efter russisk kognitiv logik i det engelske, men derimod har fundet elementer af kognitiv logik p\u00e5 engelsk i det russiske og opbygget disse f\u00e6lles elementer i en modelsystem, der er identisk med systemet for tidsformer i det engelske sprog. Vi har smertefrit og komfortabelt overvundet bevidsthedens modstand og undg\u00e5et frugtl\u00f8s kamp med den ved at anvende mekanismerne for de n\u00e6vnte kognitive forvr\u00e6ngninger til at forbedre kvaliteten og dybden af f\u00e6rdighedens internalisering.<\/p>\n

Desuden bruger vi naturlig inertial ved udviklingen af den interne terminologi for Metode 12. Effekten af bekendtskab med objektet.<\/a><\/noindex> og Tilg\u00e6ngelighedsheuristikker.<\/a><\/noindex>, betinget kodende nogle af de sv\u00e6reste kognitive konstruktioner til forst\u00e5else for russerne med enkle udtryk som: \"den, der st\u00e5r f\u00f8rst op, f\u00e5r t\u00f8flerne\", \"jeg gik, gik, gik, fandt en kage, satte mig, spiste, gik videre\", \"saks\", \"n\u00e5le\", \"stykker\". Nu hvor vi har s\u00e5danne pr\u00e6cise memes i vores arsenal, har vi n\u00e5digt lettet bevidstheden: nu, for at indpasse den frygtelige Past Perfect ind i vores russiske paradigme, har vi ikke brug for klodsede definitioner som \"en handling, der er afsluttet f\u00f8r et tidligere angivet eller impliceret tidspunkt, dannet p\u00e5 engelsk af had og det forgangne participium\". Det er nok diskret at antyde: \"hvis t\u00f8fler?\"<\/p>\n

Det lyder ikke s\u00e5 videnskabeligt, er jeg enig. Men det er uden kognitive forvr\u00e6ngninger og er reduceret til et logisk system, simpelt og p\u00e5lideligt som en Kalashnikov. Uden for konteksten af det opbyggede system mister denne \"pragmaterminologi\" al mening.<\/p>\n

Det er v\u00e6rd at n\u00e6vne, at kurset er bygget cyklisk, i bedste traditioner. Effekten af niveau behandling.<\/a><\/noindex> og Interval genkaldelse.<\/a><\/noindex>. Materialet fra det f\u00f8rste trin behandles p\u00e5 et nyt, dybere niveau i det tredje, mens det andet trin er spejlbillede af det \"berigede\" fjerde. Og derefter \u2014 the sky is the limit\u2026 En solid \"skelet\" af engelsk grammatik er indlejret i studentens hoved. Senere kan der tilf\u00f8jes detaljerede \"muskler\" og poleres \u00f8vrige sproglige sk\u00f8nheder s\u00e5 meget, som studenten \u00f8nsker og har behov for.<\/p>\n

Den truende synd hos l\u00e6reren<\/h3>\n

Vi har t\u00e6nkt meget over de l\u00e6rende. Men l\u00e6reren? Han er ogs\u00e5 et menneske med sine forvr\u00e6ngninger. Hvad overvinder l\u00e6reren i sig selv, n\u00e5r han underviser ved Metode 12? Forvr\u00e6ngning af perceptionen med den truende betegnelse \u201cVidenens forbandelse<\/a><\/noindex>\u201d: \u201cen af de kognitive forvr\u00e6ngninger i menneskelig t\u00e6nkning, som indeb\u00e6rer, at mere informerede personer har ekstremt sv\u00e6rt ved at se et problem fra perspektivet af de mindre informerede.\u201d N\u00e5r l\u00e6reren bruger en s\u00e5 gennemsigtig teknologi, har han ingen chance for ubevidst at forvirre studenten. Det er helt muligt, at n\u00e5r l\u00e6reren underviser efter Metode 12, som i den vittighed, \u201cmens jeg forklarede, forstod jeg selv\u201d, kan l\u00e6reren, mens han forklarer materialet, til tider se i det, hvad han ikke har set f\u00f8r.<\/p>\n

Jeg vil gerne vide, hvilke opfattelsesvanskeligheder dem, der har l\u00e6st denne tekst, har st\u00e5et overfor i deres sprogstudier. Og en stor b\u00f8n til dem, der ikke har kognitive forvr\u00e6ngninger \u2014 v\u00e6r venlige ikke at kaste sten i Metoden s\u00e5 vidt muligt. Forfatteren har gjort sit bedste.<\/p>\n

Kilde: habr.com<\/a><\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"

*\u0424\u0435\u043d\u043e\u043c\u0435\u043d \u0411\u0430\u0430\u0434\u0435\u0440\u0430-\u041c\u0430\u0439\u043d\u0445\u043e\u0444, \u0438\u043b\u0438 \u0418\u043b\u043b\u044e\u0437\u0438\u044f \u0447\u0430\u0441\u0442\u043e\u0442\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438 \u2014 \u043a\u043e\u0433\u043d\u0438\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e\u0435 \u0438\u0441\u043a\u0430\u0436\u0435\u043d\u0438\u0435, \u043f\u0440\u0438 \u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u043e\u043c \u043d\u0435\u0434\u0430\u0432\u043d\u043e \u0443\u0437\u043d\u0430\u043d\u043d\u0430\u044f \u0438\u043d\u0444\u043e\u0440\u043c\u0430\u0446\u0438\u044f, \u043f\u043e\u044f\u0432\u043b\u044f\u044e\u0449\u0430\u044f\u0441\u044f \u0432\u043d\u043e\u0432\u044c \u0441\u043f\u0443\u0441\u0442\u044f \u043d\u0435\u043f\u0440\u043e\u0434\u043e\u043b\u0436\u0438\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u044b\u0439 \u043f\u0435\u0440\u0438\u043e\u0434 \u0432\u0440\u0435\u043c\u0435\u043d\u0438, \u0432\u043e\u0441\u043f\u0440\u0438\u043d\u0438\u043c\u0430\u0435\u0442\u0441\u044f \u043a\u0430\u043a \u043d\u0435\u043e\u0431\u044b\u0447\u0430\u0439\u043d\u043e \u0447\u0430\u0441\u0442\u043e \u043f\u043e\u0432\u0442\u043e\u0440\u044f\u044e\u0449\u0430\u044f\u0441\u044f. \u041a\u0440\u0443\u0433\u043e\u043c \u201c\u0431\u0430\u0433\u0438\u201d… \u201c\u0421\u043e\u0444\u0442\u201d \u043a\u0430\u0436\u0434\u043e\u0433\u043e \u0438\u0437 \u043d\u0430\u0441 \u043d\u0430\u043f\u0438\u0447\u043a\u0430\u043d \u201c\u0431\u0430\u0433\u0430\u043c\u0438\u201d \u2014 \u043a\u043e\u0433\u043d\u0438\u0442\u0438\u0432\u043d\u044b\u043c\u0438 \u0438\u0441\u043a\u0430\u0436\u0435\u043d\u0438\u044f\u043c\u0438. \u0412\u043e\u0437\u043d\u0438\u043a\u0430\u0435\u0442 \u0432\u043e\u043f\u0440\u043e\u0441: \u0430 \u043a\u0430\u043a \u043c\u043e\u0436\u0435\u0442 \u043e\u0441\u0443\u0449\u0435\u0441\u0442\u0432\u043b\u044f\u0442\u044c\u0441\u044f \u0432\u043e\u0441\u043f\u0440\u0438\u044f\u0442\u0438\u0435 \u0440\u0435\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e\u0441\u0442\u0438 \u0447\u0435\u043b\u043e\u0432\u0435\u043a\u043e\u043c \u0431\u0435\u0437 \u043e\u043d\u044b\u0445? \u041c\u043e\u0436\u0435\u0442 \u043b\u0438 \u0447\u0435\u043b\u043e\u0432\u0435\u0447\u0435\u0441\u043a\u043e\u0435 \u0441\u043e\u0437\u043d\u0430\u043d\u0438\u0435 \u0432 \u043f\u0440\u0438\u043d\u0446\u0438\u043f\u0435 \u0431\u044b\u0442\u044c \u0441\u0432\u043e\u0431\u043e\u0434\u043d\u044b\u043c \u043e\u0442 […]<\/p>\n","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"author":1,"featured_media":26616,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[702],"tags":[],"class_list":["post-35481","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\n","aioseo_head_json":{"title":"\ud83e\udd47Kognitive forvr\u00e6ngninger i mestre af \u201ctiderne\u201d i engelsk sprog, eller Den, der generer os, hj\u00e6lper os | ProHoster","description":".","canonical_url":"https:\/\/prohoster.info\/da\/blog\/news\/kognitivnye-iskazheniya-v-osvoenii-vremen-anglijskogo-yazyka-ili-kto-nam-meshaet-tot-nam-i-pomozhet","robots":"max-image-preview:large","keywords":"","webmasterTools":{"miscellaneous":""},"schema":null,"og:locale":"da_DK","og:site_name":"ProHoster | \u041a\u0443\u043f\u0438\u0442\u044c \u043d\u0430\u0434\u0435\u0436\u043d\u044b\u0439 \u0445\u043e\u0441\u0442\u0438\u043d\u0433 \u0434\u043b\u044f \u0441\u0430\u0439\u0442\u043e\u0432 \u0441 \u0437\u0430\u0449\u0438\u0442\u043e\u0439 \u043e\u0442 DDoS, VPS VDS \u0441\u0435\u0440\u0432\u0435\u0440\u044b","og:type":"article","og:title":"\ud83e\udd47\u041a\u043e\u0433\u043d\u0438\u0442\u0438\u0432\u043d\u044b\u0435 \u0438\u0441\u043a\u0430\u0436\u0435\u043d\u0438\u044f \u0432 \u043e\u0441\u0432\u043e\u0435\u043d\u0438\u0438 \u201c\u0432\u0440\u0435\u043c\u0435\u043d\u201d \u0430\u043d\u0433\u043b\u0438\u0439\u0441\u043a\u043e\u0433\u043e \u044f\u0437\u044b\u043a\u0430, \u0438\u043b\u0438 \u041a\u0442\u043e \u043d\u0430\u043c \u043c\u0435\u0448\u0430\u0435\u0442, \u0442\u043e\u0442 \u043d\u0430\u043c \u0438 \u043f\u043e\u043c\u043e\u0436\u0435\u0442 | ProHoster","og:description":".","og:url":"https:\/\/prohoster.info\/da\/blog\/news\/kognitivnye-iskazheniya-v-osvoenii-vremen-anglijskogo-yazyka-ili-kto-nam-meshaet-tot-nam-i-pomozhet","og:image":"https:\/\/prohoster.info\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/logo-350.jpg","og:image:secure_url":"https:\/\/prohoster.info\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/logo-350.jpg","og:image:width":350,"og:image:height":350,"article:published_time":"2019-10-31T19:04:33+00:00","article:modified_time":"2021-02-16T07:44:39+00:00","article:publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/prohoster","article:author":"https:\/\/www.facebook.com\/prohoster"},"aioseo_meta_data":{"post_id":"35481","title":null,"description":"","keywords":"","keyphrases":null,"primary_term":null,"canonical_url":"","og_title":null,"og_description":null,"og_object_type":"default","og_image_type":"default","og_image_url":null,"og_image_width":null,"og_image_height":null,"og_image_custom_url":null,"og_image_custom_fields":null,"og_video":null,"og_custom_url":null,"og_article_section":null,"og_article_tags":null,"twitter_use_og":false,"twitter_card":"default","twitter_image_type":"default","twitter_image_url":null,"twitter_image_custom_url":null,"twitter_image_custom_fields":null,"twitter_title":null,"twitter_description":null,"schema":{"blockGraphs":[],"customGraphs":[],"default":{"data":{"Article":[],"Course":[],"Dataset":[],"FAQPage":[],"Movie":[],"Person":[],"Product":[],"ProductReview":[],"Car":[],"Recipe":[],"Service":[],"SoftwareApplication":[],"WebPage":[]},"graphName":"","isEnabled":true},"graphs":[]},"schema_type":null,"schema_type_options":null,"pillar_content":false,"robots_default":true,"robots_noindex":false,"robots_noarchive":false,"robots_nosnippet":false,"robots_nofollow":false,"robots_noimageindex":false,"robots_noodp":false,"robots_notranslate":false,"robots_max_snippet":null,"robots_max_videopreview":null,"robots_max_imagepreview":"large","priority":null,"frequency":null,"local_seo":null,"seo_analyzer_scan_date":"2026-01-21 23:27:19","breadcrumb_settings":null,"limit_modified_date":false,"reviewed_by":null,"ai":null,"created":"2021-03-01 02:01:27","updated":"2026-01-21 23:27:19","focus_keyword":null,"additional_keywords":null,"truseo_locale":null},"gt_translate_keys":[{"key":"link","format":"url"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/da\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35481","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/da\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/da\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/da\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/da\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35481"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/prohoster.info\/da\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35481\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/da\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26616"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/prohoster.info\/da\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35481"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/da\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=35481"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/prohoster.info\/da\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=35481"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}