{"id":38948,"date":"2019-10-31T22:26:57","date_gmt":"2019-10-31T19:26:57","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/zapominat-no-ne-zubrit-ucheba-po-kartochkam\/"},"modified":"2019-10-31T22:26:57","modified_gmt":"2019-10-31T19:26:57","slug":"zapominat-no-ne-zubrit-ucheba-po-kartochkam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/da\/blog\/news\/zapominat-no-ne-zubrit-ucheba-po-kartochkam","title":{"rendered":"Husk, men ikke l\u00e6r udenad - studie \"med kort\"","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

Metoden til at studere forskellige fag \"med kort\", som ogs\u00e5 kaldes Leitner-systemet, har v\u00e6ret kendt i omkring 40 \u00e5r. P\u00e5 trods af at kortene oftest bruges til at udvide ordforr\u00e5det, l\u00e6re formler, definitioner eller datoer, er metoden ikke blot en ny m\u00e5de at \"l\u00e6re udenad\" p\u00e5, men et redskab til at st\u00f8tte l\u00e6ringsprocessen. Den sparer tid, der kr\u00e6ves for at huske store m\u00e6ngder information. <\/p>\n

\"Husk,<\/a><\/noindex><\/a><\/noindex>
\nFoto: Siora Photography<\/a><\/noindex> \/ Unsplash.com<\/i><\/p>\n

Et d\u00f8gn efter forel\u00e6sningen er det nok<\/a><\/noindex> kun ti minutter til repetition af det l\u00e6rte. Efter en uge kr\u00e6ver det allerede fem minutter. Efter en m\u00e5ned vil hans hjerne kunne klare det med f\u00e5 minutter for at \"svare\": \"Ja ja, jeg husker det hele.\" En unders\u00f8gelse foretaget ved universitetet i Alberta, vist<\/a><\/noindex> en positiv indflydelse af Flashcards-Plus metoden p\u00e5 studerendes karakterer.<\/p>\n

Men Leitner-systemet kan bruges ikke kun i skoler og universiteter. Grundl\u00e6ggeren af CD Baby, Derek Sivers, har kaldt<\/a><\/noindex> l\u00e6ring med kort den mest effektive m\u00e5de at st\u00f8tte udviklingen af en udviklers f\u00e6rdigheder. Ved hj\u00e6lp af det l\u00e6rte han HTML, CSS og JavaScript.<\/p>\n

Helten i et andet eksempel, Roger Craig, vandt i 2010 i tv-spillet Jeopardy! og modtog 77.000 dollars i pr\u00e6mier.<\/a><\/noindex> I online-l\u00e6ring bruges systemet overalt: der findes n\u00e6sten ikke uddannelsesplatforme, hvor kort ikke er blevet implementeret. Systemet anvendes til at studere n\u00e6sten alle grundl\u00e6ggende fag, og der er allerede udviklet dusinvis af specialiserede applikationer - b\u00e5de desktop og mobile. Det f\u00f8rste af disse, SuperMemo, blev udviklet af Piotr Wozniak i 1985.<\/p><\/blockquote>\n

\nI f\u00f8rste omgang fors\u00f8gte han at forbedre uddannelsesprocessen for sig selv - i forhold til at l\u00e6re engelsk. Metoden gav resultater, og softwaren viste sig at v\u00e6re ganske succesfuld, og den opdateres stadig i dag. Selvf\u00f8lgelig findes der ogs\u00e5 andre, mere popul\u00e6re applikationer som<\/p>\n

Anki Memrise<\/a><\/noindex> og , som bruger lignende principper som SuperMemo.<\/a><\/noindex>Foruds\u00e6tningerne for metodens oprindelse<\/p>\n

En af pionererne inden for eksperimentel psykologi, Hermann Ebbinghaus, beskrev i slutningen af det 19. \u00e5rhundrede lovene for hukommelse, s\u00e5kaldt glemningsdynamik. Senere gentog forskere flere gange<\/h2>\n

\nhans eksperimenter og unders\u00f8gte \" Ebbinghaus-kurven<\/a><\/noindex> hans eksperimenter, der unders\u00f8ger \u00abEbbinghaus-kurven<\/a><\/noindex>\u00bb, og vi fandt ud af, at den \u00e6ndrer sig afh\u00e6ngigt af de studerede materialers karakter. S\u00e5ledes blev forel\u00e6sninger eller digte, som forst\u00e5eligt materiale, bedre husket. Derudover p\u00e5virkede individuelle egenskaber og ydre forhold \u2013 tr\u00e6thed, s\u00f8vnkvalitet og omgivelser \u2013 kvaliteten af indl\u00e6ringen. Men generelt bekr\u00e6ftede forskningen de grundl\u00e6ggende lovm\u00e6ssigheder, som Hermann Ebbinghaus havde \u00e5bnet op for.<\/p>\n

P\u00e5 baggrund af dette blev der draget en tilsyneladende indlysende konklusion: For at bevare viden er gentagelse af materialet n\u00f8dvendig. Men for at hele processen skal v\u00e6re effektiv, skal dette g\u00f8res med bestemte tidsintervaller. Denne gentagelsesteknik med stigende intervaller blev f\u00f8rste gang testet p\u00e5 studerende af Herbert Spitzer fra Iowa State University i 1939. Men Ebbinghauskurven og teknikken med intervall\u00e6rt gentagelse ville kun v\u00e6re observationer, hvis det ikke havde v\u00e6ret for Robert Bjork og Sebastian Leitner. I flere \u00e5rtier har Bjork studeret indl\u00e6ringens karakteristika. udgav<\/a><\/noindex> snesevis af v\u00e6rker, der v\u00e6sentligt supplerede Ebbinghaus' id\u00e9er, mens Leitner \u2014 i 70'erne \u2014 foreslog en huskestrategi ved hj\u00e6lp af kort.<\/p>\n

Hvordan fungerer det<\/h2>\n

\nI Leitners klassiske system, beskrevet i bogen \"Hvordan man l\u00e6rer at l\u00e6re\", anbefales det at forberede flere hundrede kort. Antag, at den ene side af kortet har et ord p\u00e5 fremmedsprog, mens den anden side indeholder fortolkninger og anvendelseseeksempler. Derudover er fem kasser n\u00f8dvendige. I den f\u00f8rste g\u00e5r alle kortene. Efter deres gennemgang forbliver kortene med ukendte ord i kassen, mens de allerede kendte g\u00e5r videre til den anden. Den n\u00e6ste dag skal man igen starte med den f\u00f8rste kasse: det er tydeligt, at man vil kunne huske en del af ordene. S\u00e5ledes fyldes den anden kasse op. P\u00e5 den anden dag \u2014 skal man gense begge. Kortene med kendte ord fra den f\u00f8rste kasse flyttes til den anden, fra den anden til den tredje osv. \"Ukendte\" kort returneres til den f\u00f8rste kasse. P\u00e5 den m\u00e5de fyldes alle fem kasser gradvist op.<\/p>\n

Here begins the most important part. The cards from the first box are reviewed and sorted every day. From the second box \u2014 every two days, from the third \u2014 every four days, from the fourth \u2014 every nine days, from the fifth \u2014 every two weeks. What has been memorized is moved to the next box, and what hasn\u2019t is moved back to the previous one.<\/p><\/blockquote>\n

\n\"Husk,
\nFoto: strichpunkt<\/a><\/noindex> \/ Pixabay License<\/i><\/p>\n

To memorize all or almost all, at least a month will be required. But daily practice will take no more than half an hour. Ideally, as considers<\/a><\/noindex> Bjork believes that one needs to retrieve learned material exactly when we start to forget it. However, in practice, tracking this moment is almost impossible. Therefore, achieving a hundred percent result will not be feasible. However, with the Leitner method, it is possible to recall much more than a fifth of the information that remains in memory according to Ebbinghaus's observations after a month.<\/p>\n

An alternative approach is to use specialized software. Such software has two differences from the 'paper' method. First, almost all have mobile versions, which means that one can study while commuting to work or school. Secondly, most applications allow users to set convenient time intervals for revisiting learned material.<\/p>\n

What is the outcome<\/h2>\n

\nSpaced repetition somewhat resembles regular physical exercises necessary for training muscles. Reprocessing the same information encourages the brain to memorize it more effectively and store it in long-term memory.<\/p>\n

The brain tells itself: 'Oh, I'm seeing this again. But since it happens so often, I should memorize it.' On the other hand, the Leitner system should not be viewed as a 'silver bullet,' but rather as an effective tool for supporting the educational process. Like any other learning technique, it should be combined with other methods.<\/p>\n

\nOur startups:<\/b><\/p>\n