{"id":54210,"date":"2019-12-20T00:00:00","date_gmt":"2019-12-19T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/blog_prohoster\/lego-education-wedo-2-0-i-scratch-novaya-svyazka-dlya-obucheniya-detej-robototehnike"},"modified":"2020-02-18T14:02:12","modified_gmt":"2020-02-18T11:02:12","slug":"lego-education-wedo-2-0-i-scratch-novaya-svyazka-dlya-obucheniya-detej-robototehnike","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/da\/blog\/news\/lego-education-wedo-2-0-i-scratch-novaya-svyazka-dlya-obucheniya-detej-robototehnike","title":{"rendered":"LEGO Education WeDo 2.0 og Scratch \u2014 det nye par til at l\u00e6re b\u00f8rn robotteknologi","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

Hej, Habr! I flere \u00e5r har LEGO Education WeDo 2.0 og b\u00f8rnesprog Scratch udviklet sig parallelt, men i begyndelsen af dette \u00e5r fik Scratch st\u00f8tte til fysiske objekter, herunder LEGO Education-moduler. I denne artikel vil vi fort\u00e6lle om, hvordan man kan bruge denne kombination til at undervise i robotteknologi, og hvad den giver elever og l\u00e6rere.\u00a0<\/p>\n

\"LEGO
\n<\/a><\/noindex>
\nHovedm\u00e5let med at studere robotteknologi og programmering er ikke kun at l\u00e6re design og kodning, men ogs\u00e5 at fremme universelle f\u00e6rdigheder. F\u00f8rst og fremmest projektmindedhed, som n\u00e6ppe blev prioriteret i skolerne i 1990'erne og 2000'erne, men som i dag aktivt fors\u00f8ges udviklet indenfor alle skolefag. Problemformulering, hypoteser, trinvis planl\u00e6gning, eksperimentering, analyse \u2013 alt dette er grundlaget for n\u00e6sten enhver moderne profession, men inden for standard skolefag, hvor der er meget fokus p\u00e5<\/p>\n

Robo-teknologi letter forst\u00e5elsen af andre skolefag ved at demonstrere fysiske love i praksis. For eksempel, l\u00e6rer i indskolingen, Julia Pjanatovskaja, om<\/a><\/noindex> fortalte os, hvordan hendes elever samlede den f\u00f8rste model \u2013 en haletudse uden lemmer, skrev et program til dens bev\u00e6gelse og startede den. Da haletudsen ikke bev\u00e6gede sig, skyndte b\u00f8rnene sig at finde tekniske fejl, men kom til slutningen til den konklusion, at \u00e5rsagen ikke l\u00e5 i koden eller samlingen, men i, at bev\u00e6gelsesmetoden ikke passede til land.<\/p>\n

For at opn\u00e5 s\u00e5dan tydelighed og forenkle b\u00f8rns arbejde er softwaren i l\u00e6ringss\u00e6ttene en forenklet version af designprogrammer. Men til at l\u00e6re grundl\u00e6ggende programmering er de ikke tilstr\u00e6kkelige. Dette problem kan l\u00f8ses ved at arbejde med LEGO Education-s\u00e6t med ekstern software: WeDo 2.0 kan programmeres med hj\u00e6lp af l\u00e6ringssproget Scratch.\u00a0<\/p>\n

Egne muligheder for LEGO Education WeDo 2.0<\/h2>\n

\n\"LEGO
\n
\nLEGO Education WeDo 2.0 grunds\u00e6ttet er beregnet til b\u00f8rn i alderen 7-10 \u00e5r. Det inkluderer: Smart Hub WeDo 2.0, elektrisk motor, bev\u00e6gelsessensorer og h\u00e6ldningssensorer, LEGO Education-dele, sorteringsbakker og klisterm\u00e6rker til deltagelser, WeDo 2.0 software, l\u00e6rerens metodiske vejledning og instruktioner til samling af de grundl\u00e6ggende modeller.<\/p>\n

For each of the models, we described which concepts from various sciences they explain. For example, using the 'Player', it's convenient to explain to children the nature of sound and what friction is, while with the 'Dancing Robot' \u2014 the mechanics of movement. The tasks can vary, created by the educator 'on the fly' and have multiple solutions, which helps children improve their skills in finding cause-and-effect relationships.\u00a0<\/p>\n

In addition to robotics classes and explanations of physical laws, the set can be used for programming, as writing code that 'animates' physical objects is much more interesting than creating something virtual.<\/p>\n

Software for the LEGO Education WeDo 2.0 or Scratch<\/h2>\n

\nWeDo 2.0 uses LabVIEW technology from National Instruments, and the interface consists solely of colorful icons with pictures that can be arranged in a linear sequence through drag-and-drop.\u00a0<\/p>\n

\"LEGO
\n
\nUsing this software, children learn to build sequential chains of actions \u2014 but this is still far from actual programming, and moving on to 'standard' languages later can pose significant challenges. WeDo 2.0 is convenient for starting programming education, but its capabilities are already limited for more complex tasks.\u00a0<\/p>\n

That's where Scratch comes to the rescue \u2014 a visual programming language aimed at students aged 7-10. Programs written in Scratch consist of colorful graphic blocks that can control graphical objects (sprites).\u00a0<\/p>\n

\"LEGO
\n
\nBy setting different values and linking blocks together, it's possible to create games, animations, and cartoons. Scratch allows learning concepts of structured, object-oriented, and event-driven programming, familiarizing users with loops, variables, and logical expressions.\u00a0<\/p>\n

Scratch er lidt sv\u00e6rere at l\u00e6re, men meget t\u00e6ttere p\u00e5 tekstbaserede programmeringssprog end den egen software WeDo, da der er en klassisk hierarki af tekstbaserede sprog (programmet l\u00e6ses top-down) og ogs\u00e5 kr\u00e6ver indrykninger ved brug af forskellige operatorer (while, if...else osv.). Det er ogs\u00e5 vigtigt, at kommandoens tekst vises p\u00e5 programmeringsblokken, og hvis man fjerner \"farverne\", f\u00e5r vi en kode, der n\u00e6sten ikke adskiller sig fra klassiske sprog. Derfor vil det v\u00e6re meget lettere for barnet at g\u00e5 fra Scratch til \"voksne\" sprog.<\/p>\n

\r\n \"Afspil\r\n
<\/div>\r\n <\/div><\/center><\/p>\n

I lang tid gjorde kommandoerne skrevet i Scratch det muligt kun at arbejde med virtuelle objekter, men i januar 2019 blev version 3.0 udgivet, som underst\u00f8tter fysiske objekter (herunder LEGO Education WeDo 2.0-moduler) ved hj\u00e6lp af Scratch Link-applikationen. Nu kan man interagere med de samme spil og animationer ved hj\u00e6lp af motorer og sensorer.
\nI mods\u00e6tning til det originale WeDo 2.0-software har Scratch flere muligheder: i det grundl\u00e6ggende software kan man kun integrere \u00e9n egen lyd, og der er ikke mulighed for at oprette sine egne procedurer og funktioner (det vil sige at samle kommandoer i \u00e9n blok), mens der ikke er s\u00e5danne begr\u00e6nsninger i Scratch. Dette giver b\u00e5de eleverne og l\u00e6reren mere frihed og flere muligheder.<\/p>\n

L\u00e6ring med LEGO Education WeDo 2.0<\/h2>\n

\nDen standardm\u00e6ssige lektion omfatter diskussion af opgaven, konstruktionsarbejde, programmering og refleksion.\u00a0<\/p>\n

Opgaven kan pr\u00e6senteres med en animeret pr\u00e6sentation, som er inkluderet i materialepakken. Herefter skal b\u00f8rnene danne hypoteser om, hvordan mekanismen fungerer.<\/p>\n

I det andet trin arbejder b\u00f8rnene direkte med samlingen af LEGO-robotten. Som regel arbejder eleverne i par, men individuel eller gruppearbejde er ogs\u00e5 muligt. For hvert af de 16 trin-for-trin projekter er der detaljerede instruktioner. Derudover giver 8 \u00e5bne projekter fuld kreativ frihed til valg af l\u00f8sning p\u00e5 den stillede opgave.<\/p>\n

I programmeringsfasen skal man huske p\u00e5, at det er bedst at starte med det originale WeDo 2.0-software. N\u00e5r b\u00f8rnene mestrer det og l\u00e6rer at arbejde med blokke og modeller, kan de logisk g\u00e5 videre til Scratch.<\/p>\n

I den sidste fase analyseres det udf\u00f8rte arbejde, der opbygges tabeller og grafer, og der udf\u00f8res eksperimenter. I denne fase kan man give opgaven til at forbedre modellen eller forfine den mekaniske eller programmeringsm\u00e6ssige del.<\/p>\n

Nyttige materialer
\n<\/b><\/p>\n