In diesem Artikel erzĂ€hlen wir, wie Vadim Golovkov und Anton Grizay, VFX-Spezialisten des Studios Plarium, ein Praktikumsprogramm fĂŒr ihre Fachrichtung entwickelt haben. Die Suche nach Kandidaten, die Erstellung eines Lehrplans und die Organisation von Unterricht â all dies haben die Jungs gemeinsam mit der Personalabteilung realisiert.
GrĂŒnde fĂŒr die GrĂŒndung
In der Niederlassung von Plarium in Krasnodar gab es mehrere Stellenangebote in der VFX-Abteilung, die seit zwei Jahren unbesetzt blieben. Dabei konnte das Unternehmen nicht nur fĂŒr Mittel- und Senior-Positionen, sondern auch fĂŒr Junior-Positionen keine passenden Kandidaten finden. Die Arbeitslast der Abteilung wuchs, es musste etwas unternommen werden.
Die Situation war so: Alle VFX-Spezialisten in Krasnodar waren bereits Mitarbeiter von Plarium. In anderen StĂ€dten war die Situation kaum besser. Die passenden FachkrĂ€fte arbeiteten hauptsĂ€chlich in der Filmindustrie, und dieser Bereich unterscheidet sich etwas vom VFX fĂŒr Spiele. AuĂerdem birgt es ein Risiko, Kandidaten aus anderen StĂ€dten einzustellen. Einem Menschen könnte der neue Wohnort einfach nicht gefallen, und er könnte wieder zurĂŒckziehen.
Die Personalabteilung schlug vor, FachkrĂ€fte selbst heranzuziehen. Die Kunstabteilung hatte eine solche Erfahrung noch nicht, aber die Vorteile waren offensichtlich. Das Unternehmen konnte junge Mitarbeiter gewinnen, die in Krasnodar leben, und sie nach eigenen Standards ausbilden. Der Kurs sollte offline durchgefĂŒhrt werden, um gezielt lokale Leute zu finden und persönlich mit den Praktikanten zu interagieren.
Die Idee schien allen gelungen. FĂŒr die Umsetzung, mit UnterstĂŒtzung der Personalabteilung, waren Vadim Golovkov und Anton Grizay aus der VFX-Abteilung verantwortlich.
Kandidatensuche
Man entschloss sich, in lokalen Hochschulen zu suchen. VFX befindet sich an der Schnittstelle zwischen technischen und kĂŒnstlerischen Berufen, deshalb interessierte sich das Unternehmen in erster Linie fĂŒr Kandidaten, die technische StudiengĂ€nge belegten und kĂŒnstlerische FĂ€higkeiten hatten.
Die Zusammenarbeit erfolgte mit drei Hochschulen: der Kubanischen StaatsuniversitĂ€t, der Kubanischen Staatlichen Technologischen UniversitĂ€t und der Kubanischen Staats-AgraruniversitĂ€t. Die HR-Spezialisten vereinbarten mit der Leitung PrĂ€sentationen, bei denen Anton oder Vadim allen Interessierten ĂŒber den Beruf berichteten und um Bewerbungen fĂŒr Praktika baten. Den Bewerbungen sollten Arbeiten beigefĂŒgt werden, die als Portfolio dienen konnten, sowie ein kurzes Lebenslauf und ein Anschreiben. Die Informationen wurden auch von Lehrenden und Dekanen verbreitet: sie informierten interessierte SchĂŒler ĂŒber VFX-Kurse. Nach mehreren PrĂ€sentationen begannen langsam, Bewerbungen einzutreffen.
Auswahl
Insgesamt erhielt das Unternehmen 61 Bewerbungen. Besonders Augenmerk wurde auf die Anschreiben gelegt: es war wichtig zu verstehen, was genau den Interessenten an dem Bereich fasziniert hat und wie motiviert er war zu lernen. Die meisten der Jungen hatten noch nichts von VFX gehört, doch viele begannen nach den PrÀsentationen aktiv Informationen zu sammeln. In den Briefen berichteten sie von ihren Zielen im Bereich, manchmal verwendeten sie sogar Fachbegriffe.
Infolge der ersten Auswahl wurden 37 VorstellungsgesprĂ€che angesetzt. Bei jedem von ihnen waren Vadim oder Anton sowie ein Spezialist von HR anwesend. Leider wussten nicht alle Kandidaten, was VFX ist. Einige sagten, es habe mit Musik oder der Erstellung von 3D-Modellen zu tun. Doch es gab auch solche, die mit Zitaten aus den Artikeln potenzieller Mentorinnen und Mentoren antworteten, was sie zweifellos beeindruckte. Am Ende der GesprĂ€che wurde eine Gruppe von 8 Praktikanten gegrĂŒndet.
Lehrplan
Vadim hatte bereits einen fertigen Lehrplan fĂŒr den Online-Kurs, der auf eine Stunde pro Woche ĂŒber drei Monate ausgelegt war. Dieser wurde ĂŒbernommen, jedoch wurde die Lernzeit auf zwei Monate verkĂŒrzt. Die Anzahl der Lektionen wurde dagegen erhöht, mit zwei pro Woche. Zudem sollte es mehr praktische Einheiten unter der Anleitung von Mentoren geben. Die Praxis in Anwesenheit des Lehrenden wĂŒrde den Jugendlichen ermöglichen, direkt im Arbeitsprozess Feedback zu erhalten. Das könnte Zeit sparen und sie sofort auf den richtigen Weg lenken.
Es wurde angenommen, dass jede Unterrichtseinheit 3â4 Stunden in Anspruch nehmen wird. Alle waren sich einig: Der Kurs wĂŒrde eine ernsthafte Belastung sowohl fĂŒr die Lehrenden als auch fĂŒr die Praktikanten darstellen. Anton und Vadim sollten ihre persönliche Zeit fĂŒr die Vorbereitung auf den Unterricht aufbringen und auĂerdem von 6 bis 8 Stunden Ăberstunden pro Woche leisten. Neben dem Studium an der UniversitĂ€t sollten die Praktikanten eine riesige Menge an Informationen aufnehmen und zweimal pro Woche zu Plarium kommen. Doch das Ziel, das erreicht werden sollte, war sehr wichtig, weshalb von den Teilnehmern vollstĂ€ndige Hingabe erwartet wurde.
Das Kursprogramm sollte auf das Lernen der grundlegenden Unity-Tools und der wichtigsten Prinzipien der Erstellung visueller Effekte ausgerichtet werden. Auf diese Weise hatte jeder Praktikant nach Abschluss des Trainings die Möglichkeit, seine FĂ€higkeiten weiterzuentwickeln, selbst wenn Plarium sich entschied, ihm kein Jobangebot zu machen. Wenn die Stelle erneut ausgeschrieben wird, könnte die Person kommen und es noch einmal versuchen â mit neuen Kenntnissen.
Organisation des Trainings
FĂŒr den Unterricht wurde ein Raum im Studio zur VerfĂŒgung gestellt. Den Praktikanten wurden Computer und die erforderliche Software beschafft, und es wurden ArbeitsplĂ€tze fĂŒr sie eingerichtet. Mit jedem Praktikanten wurde ein befristeter Arbeitsvertrag ĂŒber 2 Monate abgeschlossen, und auĂerdem unterzeichneten die Jungs eine VerschwiegenheitserklĂ€rung (NDA). Auf dem BĂŒrogelĂ€nde sollten sie von Mentoren oder HR-Mitarbeitern begleitet werden.
Vadim und Anton wiesen die Jungs sofort auf die UnternehmensÂkultur hin, da die GeschĂ€ftsethik bei Plarium eine besondere Rolle spielt. Den Praktikanten wurde erklĂ€rt, dass das Unternehmen nicht alle einstellen kann, aber ein wichtiger Indikator zur Bewertung ihrer FĂ€higkeiten das Vermögen ist, MitschĂŒler zu unterstĂŒtzen und freundschaftliche Beziehungen innerhalb der LernÂgruppe aufrechtzuerhalten. Und die Jungs haben sich nie feindlich zueinander verhalten. Im Gegenteil, man konnte sehen, dass sie sich zusammengeschlossen hatten und aktiv miteinander kommunizierten. Eine freundliche AtmosphĂ€re herrschte wĂ€hrend des gesamten Kurses.
In die Vorbereitung der Praktikanten wurden erhebliche Mittel und Anstrengungen investiert. Es war wichtig, dass unter den Jungs niemand mitten im Kurs abspringt. Die BemĂŒhungen der Mentoren blieben nicht umsonst: Niemand hat auch nur einmal eine Unterrichtseinheit versĂ€umt oder die Abgabe der Hausaufgaben versĂ€umt. Und das Training fand Ende des Winters statt, da konnte man sich leicht erkĂ€lten, viele hatten gerade PrĂŒfungen.
Ergebnisse
Die letzten zwei Unterrichtsstunden widmeten sich der Kontrollarbeit. Die Aufgabe bestand darin, einen Slash-Effekt zu erstellen. Die Teilnehmer sollten ihre gesamten theoretischen und praktischen Kenntnisse anwenden und ein Ergebnis prÀsentieren, das den Anforderungen des Briefings entsprach. Ein Mesh zu erstellen, die Animation einzustellen und einen eigenen Shader zu entwickeln⊠Die Arbeit war umfangreich.
Dies war jedoch kein Durchfallkriterium: bestanden - weiter, nicht bestanden - auf Wiedersehen. Die Mentoren bewerteten nicht nur das technische Potenzial der Praktikanten, sondern auch ihre Soft Skills. Im Verlauf des Trainings wurde klar, wer besser zur Firma passte, wer in das Team kommen und sich integrieren konnte, daher wurde in den letzten Stunden eher das VerstĂ€ndnis des Materials geprĂŒft. Ein gutes Ergebnis konnte ein zusĂ€tzliches Plus fĂŒr den Praktikanten sein oder ein Anlass, ĂŒber seine Kandidatur nachzudenken.
Am Ende der Schulung bot das Unternehmen 3 von 8 Praktikanten eine Stelle an. NatĂŒrlich, als sie ins VFX-Team kamen und sich echten Herausforderungen stellen mussten, wurde den Leuten klar, dass sie noch vieles lernen mussten. Aber jetzt haben sie sich erfolgreich ins Team integriert und bereiten sich darauf vor, echte Spezialisten zu werden.
Erfahrungen der Mentoren
Wadim Golowkow: Neben der MentorenfÀhigkeit hat mir der Kurs die Möglichkeit gegeben, mit denen zu sprechen, die ihre ersten Schritte in der Branche machen. Ich erinnere mich an mich selbst, als ich ins Studio kam und die Game-Dev-Welt von innen sah. Ich war beeindruckt! Im Laufe der Zeit gewöhnen wir uns alle daran und beginnen, die Arbeit als alltÀglich zu betrachten. Aber als ich diesen Leuten begegnete, erinnerte ich mich sofort an mich selbst und meine leuchtenden Augen.
Anton Grizai: Einige Dinge wiederholen sich tĂ€glich im Job und erscheinen offensichtlich. Man beginnt zu zweifeln: Sind das wirklich wichtige Kenntnisse? Aber wenn man das Lehrprogramm vorbereitet, merkt man, dass das Thema kompliziert ist. In solchen Momenten wird einem klar: Was fĂŒr dich einfach ist, stellt fĂŒr diese Leute eine echte HĂŒrde dar. Und dann sieht man, wie dankbar sie sind, und versteht, wie nĂŒtzlich dein Tun ist. Das motiviert und inspiriert dich.
Feedback von Praktikanten
Vitalij Zuev: Eines Tages kamen Leute von Plarium an meine UniversitĂ€t und erklĂ€rten, was VFX ist und wer damit arbeitet. FĂŒr mich war das alles neu. Bis zu diesem Zeitpunkt hatte ich ĂŒberhaupt nicht an die Arbeit mit 3D gedacht, geschweige denn an Effekte im Speziellen.
Bei der PrĂ€sentation wurde uns gesagt, dass alle Bewerbungen fĂŒr die Schulung eingereicht werden können und dass Arbeitsproben ein Plus, aber keine Notwendigkeit sind. Am selben Abend begann ich, Videos und Artikel zu studieren, um mehr Informationen ĂŒber VFX zu finden.
Mir hat wĂ€hrend der Schulung alles gefallen, im Kurs gab es wahrscheinlich keine Nachteile. Das Tempo war angenehm, die Aufgaben waren machbar. Alle benötigten Informationen wurden im Unterricht vermittelt. DarĂŒber hinaus wurde uns erklĂ€rt, wie wir die Hausaufgaben machen sollten, sodass alles, was wir tun mussten, war zu kommen und aufmerksam zuzuhören. Das einzige, was fehlte, war die Möglichkeit, das vermittelte Material zu Hause noch einmal anzuschauen.
Alexandra Alikumova: Als ich hörte, dass es an der UniversitĂ€t ein Treffen mit Mitarbeitern von Plarium geben wĂŒrde, konnte ich es zunĂ€chst kaum glauben. Zu diesem Zeitpunkt wusste ich bereits von dieser Firma. Ich wusste, dass die Anforderungen an die Bewerber ziemlich hoch sind und dass Plarium zuvor keine Praktika angeboten hatte. Und plötzlich kamen die Jungs und sagten, dass sie bereit wĂ€ren, Studenten zu nehmen, ihnen VFX beizubringen und die besten sogar einzustellen. Das alles geschah kurz vor dem Neuen Jahr, was es sehr unrealistisch erscheinen lieĂ!
Ich habe meine Arbeiten gesammelt und eingereicht. Dann klingelte das Telefon, und da war ich fast im Game Dev, sitze hier und rede mit Anton. Vor dem VorstellungsgesprĂ€ch war ich sehr nervös, aber nach fĂŒnf Minuten hatte ich das schon vergessen. Die Energie der Jungs hat mich umgehauen. Man konnte sehen, dass sie ihre LieblingsbeschĂ€ftigung ausĂŒben.
WĂ€hrend der Schulung wurden die Themen so vermittelt, dass wir die grundlegenden Prinzipien der Erstellung visueller Effekte in unseren Köpfen verankern konnten. Wenn jemand Schwierigkeiten hatte, waren der Lehrer oder die Kommilitonen zur Stelle, und wir lösten gemeinsam die Probleme, sodass niemand zurĂŒckblieb. Wir arbeiteten abends und beendeten ziemlich spĂ€t. Am Ende der Unterrichtsstunden waren normalerweise alle schon mĂŒde, aber trotz alledem verloren wir nicht unsere positive Einstellung.
Zwei Monate vergingen sehr schnell. In dieser Zeit habe ich viel ĂŒber VFX gelernt, die grundlegenden FĂ€higkeiten zur Erstellung von Effekten erlernt, coole Leute kennengelernt und eine Menge positiver Emotionen gesammelt. Also ja, es hat sich gelohnt.
Nina Sozulia: Alles begann damit, dass Leute von Plarium an unsere UniversitĂ€t kamen und den Studenten eine kostenlose Schulung anboten. Davor hatte ich mich nicht gezielt mit VFX beschĂ€ftigt. Ich hatte etwas mit Anleitungen ausprobiert, aber nur fĂŒr meine Mini-Projekte. Nach dem Abschluss der Kurse wurde ich eingestellt.
Insgesamt war alles gut. Die Kurse endeten natĂŒrlich spĂ€t, und es war nicht immer bequem, mit der StraĂenbahn zu fahren, aber das ist nebensĂ€chlich. Die LehrkrĂ€fte waren jedoch sehr gut und verstĂ€ndlich.
Quelle: habr.com
