Dies ist der zweite Teil einer 'Serie' über das russische Schulsystem und die Möglichkeiten der IT, es in verschiedenen Bereichen zu verbessern. Allen, die nicht gelesen haben, empfehle ich, mit zu beginnen . Ich warne gleich: Dieser Artikel handelt nicht von der optimalen Fächerwahl für das EG und nicht vom Streit zwischen ‚Eisläufern‘ und ‚Nerds‘. Es geht hauptsächlich um Anstand und Effizienz. Am Ende – eine kleine soziologische Umfrage.
Haftungsausschluss: Ich schreibe bildhaft, umfangreich, gelegentlich schweife ich in Radikalismus ab. Konservative aller Couleur sollten besser nicht lesen. Sagen Sie hinterher nicht, Sie wurden nicht gewarnt. Sind Sie bereit, ein wenig Radikalismus in den gewohnten Alltag zu bringen?
Vor vierzig Jahren kam , dessen Bildmaterial als Stütze für diese Veröffentlichung dient. In einer seiner Szenen werden mit den Worten eines von dem genialen gespielten Charakters die Nuancen der menschlichen Natur treffend beschrieben: „Jeder Mensch hat einen Knopf...“ Ich möchte diejenigen, die meine zarten Gefühle für diesen Film teilen, zu seinem Jubiläum beglückwünschen und einige 'Knöpfe' im modernen russischen allgemeinen Bildungssystem finden.
Physische Belastungen – für jeden Schüler
Ohne Lehrbücher ist die moderne Schulbildung kaum vorstellbar. Und das ist auch richtig so. Der Inhalt des Lehrplans, der auf materiellen Trägern gesichert ist, schützt die Schüler vor einem irreversiblen Rückstand bei möglichen Fehlzeiten. Lehrbücher helfen den Schülern, die bereits behandelten Themen zu wiederholen und sich mit kommenden Themen vertraut zu machen, und geben den Eltern einen Überblick über die Rahmenbedingungen des Unterrichts.
Im weitesten Sinne können zu Lehrbüchern auch Lehrhilfen zählen. Dies sind verschiedene unterstützende Materialien zu den Fächern, die typografisch erstellt wurden: von speziellen Arbeitsheften und Umrisskarten bis hin zu Übungsheften und Anthologien. Ihre Vielfalt und Vielfalt sind mit dem Wohlstand der Familien der Schüler gewachsen, und in unserer Ära der Kommerzialisierung 'von allem und jedem' hat ihre Zahl wahrhaft unvorstellbare Ausmaße erreicht.
Vielleicht das offensichtlichste Beispiel für ein Schulfach, in dem traditionell keine Lehrbücher verwendet werden, ist die körperliche Erziehung (aka „Sport”). Dennoch sind Schulbücher auch für dieses Fach von Bedeutung.
Lehrbücher sind sowohl in der Schule als auch zu Hause notwendig. Nicht jeder kann es sich leisten, zwei Buchsets zu besitzen. Nicht in allen Schulen gibt es Möglichkeiten, Platz für deren Aufbewahrung zu schaffen. Daher sind Schüler in der Regel gezwungen, die Bücher Tag für Tag und Jahr für Jahr zu „schleppen“, wobei sie ihre Kraft und Ausdauer trainieren. Schulrucksäcke und Taschen aller Art sind zu einem unverzichtbaren Attribut des Schülertums geworden. An diesem wanderfreundlichen „Accessoire“ konnte man nur erkennen, ob jemand Schüler oder „frei“ war, zu einer Zeit und in Gegenden, in denen die Schuluniform abgeschafft wurde.
Erfahrene Eltern wissen, dass Schulbücher (sogar im weitesten Sinne) bei weitem nicht alles sind, was man „schleppen“ muss. Schreib- und Zeichengeräte, ein Satz Plastilin, Wechselkleidung, Sportschuhe und -kleidung für den Sportunterricht, Schürzen, Kittel und Ärmel für das Fach „Werken“, handgefertigte Bastelarbeiten, Modelle und andere „Herbariens“, Schlittschuhe und Skier mit Stöcken im Winter, manchmal auch ein „Snack“ – was Schüler nicht alles zur Schule bringen müssen und wieder zurück tragen! An manchen Tagen kann die spezifische Last für einen noch wachsenden Menschen im Verhältnis zu seiner eigenen Körpermasse den entsprechenden Parameter einer „vollen Ausrüstung“ für Spezialkräfte, die für Einsätze hinter feindlichen Linien bereit sind, übersteigen.
Und das ist noch nicht einmal das gesamte „außerschulische“ Gewicht. Wenn ein Kind auch eine Musikschule besucht oder (als Höhepunkt des Beispiels) an Hockeytrainings teilnimmt und keine Zeit hat, „nach Hause zu gehen“, dann gilt hier das alte römische Sprichwort: .
Individuelle Übungen für besonders Begabte
Zum Glück wacht unser ehrenwerter Rospotrebnadzor und steht wachsam zum Schutz der öffentlichen Gesundheit. Er erinnert sogar gelegentlich dass es SanPiNs gibt, die festlegen, und . In diesen ziemlich detaillierten Normen wird das „Ideal“ der russischen Schule umfassend beschrieben.
Aus den Normen erfahren wir, dass das Gewicht eines Lehrbuchs für einen Schüler der Mittelstufe 500 Gramm nicht überschreiten sollte. Aus eigener Erfahrung kann ich sagen, dass dies ungefähr der Realität entspricht. Das heißt, die Lehrbücher wiegen normalerweise etwa 300 Gramm, aber mit zusätzlichen Materialien und Einbänden kommt es auf rund ein halbes Kilogramm pro Fach. Multiplizieren wir das mit der durchschnittlichen Anzahl der Unterrichtsstunden pro Tag. Das ergibt ein durchschnittliches Gewicht des „Wissensgepäcks“ von drei Kilogramm.
Gleichzeitig werden das empfohlene und das maximale Gewicht eines vollständig ausgestatteten Schulranzens mit 10 % bzw. 15 % des Körpergewichts des Kindes festgelegt. Es ist leicht zu erkennen, dass jüngere Schüler Schwierigkeiten haben, diese Vorgaben einzuhalten. Besonders wenn man bedenkt, dass das jüngere Schülergeneration am „schulpflichtigsten“ ist, wenn es um das Tragen von verschiedenen Federmäppchen, Mappen, Sportsachen, Anzügen und Utensilien geht.
Vermutlich wissen Sie bereits, dass nicht jede "Lernressource", so hygienisch sie auch sein mag, als Lehrbuch dienen kann. Tatsächlich haben wir einen , der im Ministerium für Bildung entsteht. Die Liste wird als „bundesweit“ bezeichnet, da es auch „regionale“ ähnliche Listen gibt. In der Theorie umfasst der bundesweite Katalog all diese regionalen Listen, obwohl dies nirgendwo im klar geschrieben steht. Ich konnte den Sinn der Existenz regionaler Lehrbuchlisten einfach nicht verstehen. Denn egal, wie der bundesweite Katalog erstellt wird, ist es gesetzlich verboten, der Schule die Verwendung eines Lehrbuchs daraus zu verbieten.
Es gibt auch noch einfach eine Organisationen, die zur Veröffentlichung von Lehrmaterialien zugelassen sind. Hier sind keinerlei regionalen Freiheiten vorgesehen (nicht einmal so formelle wie im Fall von Lehrbüchern). Der Hauptunterschied dieser Liste ist, dass sie nicht ein spezifisches Produkt der Herstellung umfasst (vermutlich erlaubt die ständig sich verändernde Vielfalt dies nicht), sondern die Herstellung selbst.
Bei der geringsten Recherche werden Sie feststellen, dass es auch mit den Listen . "Böse Zungen" , dass die meisten Listen überwiegend Veröffentlichungen einiger . In allen von der Suchmaschine ausgegebenen Informationen fällt besonders die der jährlichen Staatsausgaben für den Kauf von Lehrbüchern und Lehrmaterialien in Höhe von 20-25 Milliarden Rubel auf.
Hat er einen "Rechner"?
Wie der lebende Klassiker der sowjetisch-russischen Satire, Gott gebe ihm Gesundheit, in einem seiner "ewigen Sachen" schreibt: Versuchen wir, diesem begabten Jungen nachzueifern.
Die Anzahl der Nutzer von Schulbüchern im modernen Russland, also und , kann grob auf 18 Millionen Menschen geschätzt werden. Mit einfachen Berechnungen erhalten wir, dass der Staat jährlich etwa 1100-1400 Rubel für die Bereitstellung von Druckmaterialien pro Einheit des öffentlichen Bildungsbereichs ausgibt. Diese Mittel reichen selbstverständlich bei weitem nicht aus, um den „Ausbildungsbibliotheksfonds“ vollständig zu erneuern. Laut von echten Mitarbeitern in Schulbibliotheken wird der Bestand an Lehrbüchern und Hilfsmitteln pro Jahr nur zu 20-25% aktualisiert. Daraus folgt, dass der Staat etwa alle vier Jahre den vollständigen Satz an Schulbüchern erneuert. Dennoch müssen in vielen Fällen die Eltern Lehrbücher und Hilfsmittel selbst kaufen.
Seit einiger Zeit sind Lehrbücher eine elektronische Form in öffentlichem Zugang zu haben. Diese Anforderung ist zweifellos bereits ein großer Fortschritt bei der Sicherstellung des Zugangs zu Wissen für die Bevölkerung. Dank dessen können Schüler in Schulen, die über Plätze zur Aufbewahrung ihrer Lehrbücher verfügen, ihre Ranzen etwas erleichtern. Dennoch wissen wir, dass öffentliche Zugänglichkeit und Kostenfreiheit zwei verschiedene Dinge sind. Ein leichter Ranzen wird auch den Eltern etwas kosten.
Warum der Gesetzgeber auf einen halben Schritt zurückgegangen ist und nicht die kostenfreie Bereitstellung eines unveräußerten Bestandteils der "quasi kostenfreien" allgemeinen Bildung für Schüler und Lehrer (wen braucht es sonst?) verlangt hat, ist für mich eine große Frage. Dies würde vielen Schülern und ihren Eltern das Leben erleichtern, ohne gleichzeitig die bereits wohlhabenden, wie wir nun wissen, Verlage auf Kosten der Eltern noch reicher zu machen.
Ja, und im Allgemeinen sollten diese Milliarden Rubel, meiner Meinung nach, sinnvoller verwendet werden, als für die Umwandlung von Bäumen in Altpapier zu zahlen. Schließlich muss, damit ein Junge so "fähig" wird wie der Charakter in dem Werk von Michail Michailowitsch, ihm jemand eine "Rechenmaschine" geben, denn ein Lehrbuch zu programmieren ist nicht möglich. Es wäre sinnvoll, jedem Schüler einfach kostenlos ein Tablet oder besser noch einen vollwertigen Laptop zur Verfügung zu stellen.
Die Relevanz des Themas wurde in den letzten Monaten des Online-Lernens in vielen Schulen des Landes deutlich. Obwohl während dieser Zeit die meisten Verlage nachgiebig waren und kostenlosen Zugang zu ihren digitalen Lehrbüchern gewährt haben, löste dies nicht das Problem, dass jeder Schüler ein Gerät für die "Computerverbindung mit dem Lehrer" benötigt. In Familien mit vielen Kindern ist dieses Problem besonders ausgeprägt.
Fragen zur Organisation der Schulinformatik
Natürlich bin ich nicht der Erste, dem diese offensichtliche Idee in den Sinn kam. Und eine Zeit lang wurde in unseren Medien häufig über das geplante Projekt eines "Schultabletts" berichtet. Laut dem Entwickler des Tablets war die Erwähnung sogar zu offenherzig. In letzter Zeit hört man jedoch nichts über den Fortschritt und die Ergebnisse der Einführung des russischen Schultablets.
Es ist kein Geheimnis, dass Russland ein gewisses technologisches Nachsehen bei der Produktion von Prozessoren und anderen "super großen integrierten Schaltungen" hat. Eine Millionenbestellung von Computern, die vollständig auf inländischer Bautechnik basieren, könnte einen guten Schub für deren Entwicklung bieten. Schulcomputer benötigen keine "High-End"-Spezifikationen, aber unsere Mikroelektronik-Industrie benötigt sicherlich Investitionen.
Wenn es nicht um Importersatz geht, gibt es durchaus jetzt schon angemessene und kostengünstige Beispiele für tragbare Computer verschiedener Art und Form, die für diese Zwecke genutzt werden können. Ein anständiges Tablet ist auf Yandex.Marktplatz schon ab 2.000 Rubel erhältlich, was fast dem Preis für die jährlichen staatlichen Ausgaben für Schulbücher eines Schülers entspricht, und ein akzeptabler Laptop ist ab 12.000 Rubel zu haben. Jeder von ihnen wiegt weniger als drei Kilogramm. Natürlich wird man auch in die passende Software investieren müssen. Zum Glück ist die Situation mit Softwareentwicklern im Land deutlich besser als die mit der Produktion von Computerkomponenten.
Es macht wahrscheinlich Sinn, die Arten von Computergeräten für verschiedene Klassenstufen zu differenzieren. In der Grundschule, oder wie man sie jetzt nennt, der I. Stufe, könnte ein Tablet mit sehr eingeschränkten Funktionen als "E-Reader" ausreichen. Doch ab der II. Stufe, wenn die Kinder Informatik lernen und Referate vorbereiten, sollte das tragbare Gerät die entsprechenden Funktionen bieten. Das kann weiterhin ein Tablet sein, aber es muss unbedingt mit einem vollständigen Paket von Office-Anwendungen ausgestattet sein. Wenn wir jedoch möchten, dass unsere Schüler ab einem bestimmten Alter die Grundlagen der Berufe in der "digitalen Wirtschaft" lernen, sollten sie ab diesem Alter ein vollständiges Laptop mit Entwicklungswerkzeugen zur Verfügung haben.
Um die Unwissenheit zu beseitigen und einen Sprung in die "Industrialisierung" in den 1920er und 1930er Jahren zu machen, musste ein großer Teil der Bevölkerung (fast zwangsweise) in Schulen gesetzt und mit Lehrbüchern ausgestattet werden. Es wird nicht möglich sein, das, was unsere Führung als "analoge Wirtschaft" betrachtet, zu besiegen und einen Sprung in die "Digitalisierung" zu machen, ohne gleichen Zugang zu IT-Ausbildung und Computern sicherzustellen.
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Genügt das Geld, das der Staat für den Erwerb von "kostenlosen" Lehrbüchern ausgibt?
27,7%Ich sehe überhaupt keinen Sinn darin, sie zu kaufen.
13,8%Mehr als genug. Es sollte gekürzt werden.
17,0%Meiner Meinung nach reicht das aus. So belassen wie es ist.
41,5%Nicht genug. Es sollte mehr sein.
94 Benutzer haben abgestimmt. 50 Benutzer haben sich enthalten.
Sollte der Staat den kostenlosen Zugang zu Lehrbüchern in elektronischer Form gewährleisten?
99,3%Natürlich. Das ist im Interesse der Gesellschaft.
0,7%Auf keinen Fall. Das wäre eine Degeneration des Marktes.
141 Benutzer haben abgestimmt. 16 Benutzer haben sich enthalten.
Sollten papiergebundene Lehrmaterialien durch tragbare Computer ersetzt werden?
27,9%Ja, das ist wichtig für moderne Bildung.
30,2%Ja, das ist praktisch und komfortabel.
8,8%Ja, das schont Bäume.
11,8%Nein, sie würden nur abgelenkt.
8,8%Nein, das ist gesundheitsschädlich.
12,5%Nein, sie würden es trotzdem kaputt machen (verlieren).
136 Nutzer haben abgestimmt. 19 Nutzer haben sich enthalten.
Wer sollte die tragbaren Computer für Schüler finanzieren?
26,3%Der Staat. Zusätzlich zu den Lehrbüchern.
46,7%Der Staat. Anstelle der Lehrbücher.
13,1%Die Familien. Schließlich sind das ihre Kinder.
13,9%Von niemandem. Ich bin gegen ihre Verfügbarkeit.
137 Nutzer haben abgestimmt. 22 Nutzer haben sich enthalten.
Wenn tragbare Computer für Schüler aus dem Staatshaushalt gekauft werden, welche sollten es sein?
7,6%Günstige, um Kosten zu sparen.
15,3%Inländische Produktion, um sie zu fördern.
77,1%„Unzerstörbare“, damit sie länger halten.
131 Nutzer haben abgestimmt. 22 Nutzer haben sich enthalten.
Quelle: habr.com
