🥇Sport vs Informatik, helfen Sie bei der Entscheidung

Dies ist der zweite Teil der "Serie" über die russische Schulbildung und die Möglichkeiten der IT, sie in verschiedenen Bereichen zu verbessern. Für die, die nicht gelesen haben, empfehle ich, mit ersten Teilszu beginnen. Ich warne gleich vorweg, dieser Artikel handelt nicht von der optimalen Wahl der Fächer für das EGE und nicht vom Streit zwischen "Strebern" und "Schwächlingen". Es geht vielmehr um Anstand und Effektivität. Am Ende gibt es eine kleine soziologische Umfrage.

Haftungsausschluss: Ich schreibe bildhaft, ausufernd, manchmal rutsche ich ins Radikale ab. Konservativen jeglicher Couleur wird das Lesen nicht empfohlen. Sagen Sie später nicht, dass Sie nicht gewarnt wurden. Sind Sie bereit, ein wenig Radikalismus in den gewohnten Alltag einzuführen?

Vor vierzig Jahren kam der Kinderfilmin die Kinos, dessen Bild als KDPV für diese Veröffentlichung diente. In einer seiner Szenen werden mit den Worten des von dem genialen Wladimir Basovgespielten Charakters die Nuancen der menschlichen Natur scharf beobachtet: „Jeder Mensch hat einen Knopf…“. Ich möchte diejenigen, die meine zärtlichen Gefühle für diesen Film teilen, zu seinem Jubiläum gratulieren und einige "Knöpfe" des modernen russischen Systems der allgemeinen Bildung finden.

Körperliche Aktivität – jedem Schüler

Ohne Schulbücher ist modern Schulbildung nicht mehr vorstellbar. Und das ist richtig. Der Inhalt des Schulprogramms, der auf einem materiellen Träger verankert ist, schützt die Schüler vor irreversiblem Rückstand bei möglichen Fehlzeiten. Lehrbücher ermöglichen es den Lernenden, sich an die bereits behandelten Themen zu erinnern und sich mit den kommenden vertraut zu machen; sie bieten Eltern Orientierung über den Rahmen des Bildungsprogramms.

Im weitesten Sinne kann man auch Lehrhilfen zu den Lehrbüchern zählen. Das sind verschiedene Hilfsmaterialien zu den Fächern, die druckgraphisch aufbereitet wurden: von spezifischen Arbeitsheften und Konturenkarten bis hin zu Übungsheften und Lesebüchern. Ihre Vielfalt und Verschiedenheit wuchs kontinuierlich mit dem wachsenden Wohlstand der Schülerfamilien, und in unserer Ära der Kommerzialisierung "von allem und jedem" hat ihre Anzahl wahrlich unvorstellbare Ausmaße erreicht.

Vielleicht das offensichtlichste Beispiel für ein Schulfach, in dem Lehrbücher traditionell nicht verwendet werden, ist der Sportunterricht (aka „Sportunterricht“). Dennoch sind Schulbücher auch in diesem Bereich von Nutzen.

Lehrbücher werden sowohl in der Schule als auch zu Hause benötigt. Nicht jeder kann es sich leisten, zwei Sätze von Lehrbüchern zu besitzen. In vielen Schulen gibt es nicht die Möglichkeit, Platz für die Aufbewahrung zu schaffen. Daher müssen Schüler in der Regel ihre Lehrbücher von Tag zu Tag und Jahr für Jahr „herumschleppen“, was ihre Kraft und Ausdauer trainiert. Schulranzen und Taschen aller Art sind zu einem unverzichtbaren Attribut des Schülertums geworden. Anhand dieses wandernden „Accessoires“ konnte man in jenen Zeiten und Regionen, in denen die Schuluniform abgeschafft wurde, lediglich einen Schüler von einem „freien“ unterscheiden.

Ein erfahrener Elternteil weiß, dass Lehrbücher (sogar im weitesten Sinne) bei weitem nicht alles sind, was man „herumschleppen“ muss. Schreib-, Zeichen- und Zeichengeräte, ein Set Plastilin, Wechselschuhe, Sportschuhe und -kleidung für den Sportunterricht, Schürzen, Kittel und Ärmelbänder für die Handarbeit, selbstgemachte Gegenstände aus verschiedenen Bastelarbeiten, Modelle und andere „Herbariums“, Schlittschuhe und Skier mit Stöcken im Winter, manchmal auch ein „Snack“ – was man nicht alles als Schüler zur Schule bringen und wieder zurücktragen muss. An manchen Tagen kann die Last für einen noch wachsenden Menschen im Verhältnis zu seiner eigenen Körpermasse die entsprechende Belastung „voller Ausrüstung“ für Spezialeinheiten übertreffen, die für einen Einsatz hinter feindlichen Linien bereit sind.

Und das ist nicht einmal das ganze „außerschulische“ Gewicht. Wenn ein Kind auch noch eine Musikschule besucht oder (als Höhepunkt des Beispiels) am Hockeytraining teilnimmt und keine Zeit hat, um „nach Hause zu huschen“, gilt hier das römische Sprichwort: „Der persönliche Fahrer mit Auto ist außer Haus, außer Haus Nigel“.

Individuelle Übungen für besonders Begabte

Zum Glück schläft unser tapferer Rospotrebnadzor nicht und wacht aufmerksam über die Gesundheit der Bevölkerung. Er erinnert sogar regelmäßig darans,, dass es SanPiNs gibt, die festlegen „hygienische Anforderungen an die Lehrmittel“ und „sanitäre Anforderungen an die Bedingungen und Organisation des Unterrichts in allgemeinen Bildungseinrichtungen“. In diesen ziemlich detaillierten Vorschriften wird umfassend der „Idealzustand“ der russischen Schule beschrieben.

Aus den Normen erfahren wir, dass das Gewicht eines Lehrbuchs für Schüler der Mittelstufe 500 Gramm nicht überschreiten sollte. Persönliche Erfahrungen legen nahe, dass dies ungefähr der Wahrheit entspricht. Das heißt, die Lehrbücher wiegen in der Regel etwa 300 Gramm, aber mit Ergänzungen wie Arbeitsheften und Umschlägen summiert sich alles auf etwa ein Pfund pro Fach. Multiplizieren wir dies mit der durchschnittlichen Anzahl an Unterrichtsstunden pro Tag. Das ergibt ein durchschnittliches Gewicht des "Wissensgepäcks" von drei Kilogramm.

Gleichzeitig wird ein empfohlener und maximaler Gewicht von 10 % und 15 % des Körpergewichts des Kindes für den vollständig gefüllten Schulranzen festgelegt. Es ist leicht zu erkennen, dass es umso schwieriger wird, diese Normen einzuhalten, je jünger der Schüler ist. Besonders wenn man bedenkt, dass gerade die jüngere Generation von Schülern am "schulpflichtigsten" ist, was das Tragen aller Arten von Etuis, Ordnern, Sportschuhen, Anzügen und Hilfsmitteln angeht.

Wahrscheinlich ahnt jeder von euch, dass nicht jede "Bildungsausgabe", so hygienisch sie auch sein mag, als Lehrbuch dienen kann. Tatsächlich haben wir einen Bundesverzeichnis von Lehrbüchern, das im Ministerium für Bildung entsteht. Die Liste wird als "Bundesverzeichnis" bezeichnet, weil es auch noch "regionale" ähnliche Verzeichnisse gibt. Theoretisch umfasst das Bundesverzeichnis all diese regionalen Verzeichnisse, obwohl das in keinster Weise im Gesetz deutlich geschrieben steht. Ich konnte bis jetzt nicht verstehen, was der Sinn der Existenz regionaler Lehrbuchverzeichnisse ist. Denn egal wie das Bundesverzeichnis zusammengestellt wird, das Verbot, dass die Schule irgendwelche Lehrbücher daraus verwendet, ist gesetzlich nicht möglich.

Es gibt außerdem einfach ein Verzeichnis von Organisationen, die zur Herausgabe von Lehrmaterialien zugelassen sind. Hier sind keine regionalen Ausnahmen vorgesehen (nicht einmal solche formalen wie im Fall von Lehrbüchern). Das Hauptmerkmal dieses Verzeichnisses ist, dass nicht das konkrete Produkt der Herstellung (wahrscheinlich erlaubt die ständig mutierende Vielfalt das nicht), sondern die Produktion selbst darin aufgenommen wird.

Mit der kleinsten Recherche werden Sie feststellen, dass es auch mit den Verzeichnissen nicht so einfach ist. "Böse Zungen" behaupten, behaupten, dass die Mehrheit der Verzeichnisse hauptsächlich Ausgaben einiger verdienter Sportlehrerumfasst. In allen Informationen, die von der Suchmaschine ausgegeben werden, sticht besonders die Bewertung jährliche öffentliche Ausgaben für den Kauf von Lehrbüchern und Unterrichtsmaterialien in Höhe von 20-25 Milliarden Rubel.

Hat er eine 'Rechenmaschine'?

Wie er schreibt, Gott gebe ihm Gesundheit, ein lebender Klassiker der sowjetisch-russischen Satire, Mikhail Zhvanetsky in einem seiner 'Unsterblichen': „Er hat eine Rechenmaschine, er rechnet die ganze Zeit, er nimmt gewissermaßen am Management des Landes teil.“ Lass uns versuchen, diesem fähigen Jungen nachzueifern.

Die Anzahl der Nutzer von Schulbüchern in der modernen Russland, das heißt Schüler und Lehrer, kann grob auf 18 Millionen Menschen geschätzt werden. Mit einfachen Berechnungen erhalten wir, dass der Staat jährlich etwa 1100-1400 Rubel für die Bereitstellung von Druckmaterialien pro Einheit der lebenden Kraft im Bildungsprozess ausgibt. Es ist offensichtlich, dass dieses Geld absolut unzureichend ist für die vollständige Erneuerung des 'Lehrmittel- und Bibliotheksfonds'. Laut den Bewertungen echter Mitarbeiter von Schulbibliotheken wird ihr Bestand an Lehrbüchern und Materialien jährlich nur um 20-25% aktualisiert. Das bedeutet, dass der Staat etwa alle vier Jahre den gesamten Bestand an gedruckten Schulmaterialien vollständig erneuert. Doch in vielen Fällen müssen die Eltern dennoch Lehrbücher und Materialien kaufen.

Seit einiger Zeit sind Lehrbücher verpflichtet eine elektronische Form im öffentlichen Zugang zu haben. Diese Anforderung ist zweifellos bereits ein großer Fortschritt bei der Gewährleistung des Zugangs zu Wissen für die Bevölkerung. Dadurch können Schüler in den Schulen, in denen es Platz zur Aufbewahrung ihrer Lehrbücher gibt, sich ein wenig die Ranzen erleichtern. Doch wie wir wissen, sind öffentliche Verfügbarkeit und Kostenfreiheit zwei verschiedene Dinge. Und der leichte Ranzen des Kindes wird auch den Eltern Geld kosten.

Warum hat der Gesetzgeber sich auf einen Mittelweg beschränkt und nicht verpflichtet, für Schüler und Lehrer (braucht das noch jemand?) das unveräußerte Element der 'so gut wie kostenlosen' allgemeinen Bildung kostenlos zu machen – das ist für mich persönlich eine große Frage. Das würde das Leben vieler Schüler und ihrer Eltern erleichtern, ohne zusätzlich die ohnehin nicht armen, wie wir jetzt wissen, Verlage zu bereichern.

Und überhaupt könnte man mit diesen Milliarden Rubel, meiner Meinung nach, eine sinnvollere Verwendung finden als die Bezahlung der Umwandlung von Bäumen in Altpapier. Schließlich muss jemand dem Jungen, damit er so "talentiert" wird wie in dem Werk von Michail Michailowitsch, eine "Rechenmaschine" geben, denn ein Lehrbuch lässt sich nicht programmieren. Es macht einfach Sinn, jedem Schüler ein Tablet kostenlos zur Verfügung zu stellen, noch besser wäre ein vollwertiger Laptop.

Die Relevanz des Themas wurde in den letzten Monaten des Lernens "im Homeoffice" an vielen Schulen im Land deutlich. Trotz der Tatsache, dass die meisten Verlage in dieser Zeit kulant waren und kostenlosen Zugang zu ihren elektronischen Lehrbüchern gewährten, löste dies nicht das Problem, dass jeder Schüler ein Mittel zur "computerbasierten Kommunikation mit dem Lehrer" benötigt. In Familien mit mehreren Kindern stellte sich diese Frage besonders deutlich.

Fragen zur Organisation der schulischen Informatik

Ich bin natürlich nicht der Erste, dem diese so offensichtliche Idee gekommen ist. Auch wurde eine Zeit lang in unseren Medien häufig über das entwickelte Projekt eines "Schul-" Tablets berichtet. Eines der Beispiele Nach Meinung des Entwicklers des Tablets war die Erwähnung sogar zu unverblümt. In letzter Zeit hat man allerdings nichts über Fortschritte und Ergebnisse der Einführung des russischen Schul-Tablets gehört.

Es ist kein Geheimnis, dass Russland in der Prozessorherstellung und anderen "High-Density-ICs" ein gewisses technologisches Rückstand hat. Eine Millionenbestellung von Computern, die vollständig auf einheimischer Bautechnik hergestellt wurden, könnte einen guten Impuls für deren Entwicklung geben. Der Schulcomputer benötigt keine "Top-" Eigenschaften, und unsere Mikroelektronik-Produktionen benötigen sicher Investitionen.

Wenn man sich nicht um die Importsubstitution kümmert, finden sich sofort würdige und preiswerte Beispiele für tragbare Computer aller Arten und Formen, die für diese Zwecke verwendet werden können. Ein akzeptables Tablet kann man auf Yandex.Market ab 2000 Rubel erwerben, was fast dem jährlichen staatlichen Ausgaben für die Schulbücher eines Schülers entspricht, und ein akzeptables Laptop ab 12000 Rubel. Und jedes von ihnen wird weniger als drei Kilogramm wiegen. Natürlich muss man auch in die entsprechende Software investieren. Glücklicherweise stehen die Softwareentwickler im Land besser da als die Produktion von Computer-Hardwarekomponenten.

Es macht wahrscheinlich Sinn, die Arten von Computergeräten für verschiedene Klassen in der Schule zu differenzieren. Möglicherweise kann in der Grundschule, oder wie sie jetzt üblicherweise genannt wird, Stufe I, ein Tablet mit sehr begrenzten Funktionen als "E-Book Reader" ausreichen. Aber ab Stufe II, wenn die Kinder anfangen, Informatik zu lernen und Referate zu erstellen, sollte der tragbare Computer über entsprechende Funktionalitäten verfügen. Das kann immer noch ein Tablet sein, aber unbedingt mit einem vollständigen Office-Paket. Wenn wir wollen, dass unsere Schüler ab einem bestimmten Alter die Grundlagen der Berufe der "digitalen Wirtschaft" lernen, müssen wir ihnen ab diesem Alter ein vollständiges Laptop mit Entwicklungstools zur Verfügung stellen.

Um die Analphabetismus zu beseitigen und einen Sprung in der "Industrialisierung" in den 20er und 30er Jahren des letzten Jahrhunderts zu machen, musste der größte Teil der Bevölkerung des Landes (fast gewaltsam) an die Bänke gesetzt und mit Lehrbüchern ausgestattet werden. Das, was unsere Führung als "analoge Wirtschaft" betrachtet, zu überwinden und einen Sprung in die "Digitalisierung" zu machen, wird auch nicht gelingen, ohne gleichen Zugang zur IT-Ausbildung und ohne die Ausstattung mit Computern.

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