Formale Logik „Anfrage-Antwort“ beim Englischlernen: Vorteile für Programmierer

Ich behaupte immer, dass die talentiertesten Linguisten Programmierer sind. Dies liegt an ihrer Denkweise oder, wenn Sie so wollen, an einer gewissen beruflichen Deformation.

Um das Thema zu vertiefen, möchte ich einige Geschichten aus dem Leben erzählen. Als es in der UdSSR Mangel gab und mein Mann noch ein kleiner Junge war, hatten seine Eltern irgendwo eine Wurst besorgt und sie zu einem Festmahl auf den Tisch gelegt. Als die Gäste gingen, schaute der Junge auf die übrig gebliebene, in hübsche Scheiben geschnittene Wurst und fragte, ob sie noch gebraucht werde. "Nimm, nimm!" - erlaubten die Eltern. Also nahm er sie, ging raus und versuchte, mit Hilfe der Wurst den Nachbarskatzen das Laufen auf ihren Hinterbeinen beizubringen. Mama und Papa sahen es und waren empört über die Verschwendung eines knappen Produkts. Der Junge war verwundert und sogar beleidigt. Schließlich hatte er nicht heimlich geklaut, sondern ehrlich gefragt, ob die Wurst noch gebraucht werde...

Es besteht kein Zweifel, dass dieser Junge, als er groß wurde, Programmierer wurde.

Im reifen Alter hat der IT-Spezialist viele solcher witzigen Geschichten angesammelt. Zum Beispiel bat ich einmal meinen Mann, ein Hähnchen zu kaufen. Ein größeres und helleres, damit der Vogel schön ist. Stolz brachte er ein riesiges, weißes... Entenhaus. Ich fragte, ob er sich nicht wenigstens über den Preis (die Ente kostet viel mehr) Gedanken gemacht hätte, ob er den richtigen Vogel kauft? Seine Antwort war: „Nun, du hast ja nichts über den Preis gesagt. Du hast gesagt, einen größeren und helleren Vogel. Ich habe also das größte und hellste geschlachtete Tier aus dem ganzen Sortiment ausgewählt! Aufgabe erfüllt.“ Ich atmete erleichtert auf und dankte den Göttern in meinem Inneren, dass es an diesem Tag im Geschäft keine Truthähne gab. Kurz gesagt, zum Abendessen gab es die Ente.

Nun, und eine Menge anderer Situationen, in denen jemand, der unvorbereitet ist, von bösem Trollings ausgehen oder sogar beleidigt sein könnte. Wir spazieren an einem wunderbaren südlichen Strand entlang und ich sage träumerisch: „Ach, ich hätte Lust auf etwas Leckeres...“ Er schaut sich um und fragt fürsorglich: „Möchtest du, dass ich Früchte von einem Kaktus pflücke?“

Ich wurde beleidigt und fragte bissig, ob es ihm nicht zufällig in den Sinn gekommen sei, mich in ein gemütliches Café mit Gebäck zu führen, zum Beispiel. Mein Mann antwortete, dass er kein Café in der Umgebung gesehen hatte, aber die Opuntia-Früchte, die er in den Dschungeln des Kaktus bemerkt hatte, seien sehr schmackhaft und könnten durchaus meinen Wunsch erfüllen. Logisch.

Beleidigt sein? Umarmen und vergeben? Lachen?

Dieses Merkmal professionellen Denkens, das manchmal zu Kuriositäten im Alltag führt, können IT-Spezialisten in ihrem schwierigen Unterfangen, Englisch zu lernen, zu ihrem Vorteil nutzen.

Die oben dargestellte Denkweise (ohne Psychologe zu sein, wage ich es, sie als formal-logisch zu kennzeichnen),

a) resoniert mit einigen Prinzipien der Funktionsweise des menschlichen Unterbewusstseins;

b) resoniert in höchstem Maße mit bestimmten Aspekten der grammatischen Logik des Englischen.

Besonderheiten der unbewussten Wahrnehmung einer Anfrage

Die Psychologie besagt, dass das menschliche Unterbewusstsein alles wörtlich versteht und keinen Sinn für Humor hat. Wie ein Computer, mit dem der IT-Spezialist mehr Zeit 'kommuniziert' als mit Menschen. Ich habe von einem praktizierenden Psychologen die Metapher gehört: 'Das Unterbewusstsein ist ein Riese, der keine Augen hat, keinen Sinn für Humor, und der alles wörtlich versteht. Das Bewusstsein ist ein sehender Liliputaner, der auf der Schulter des Riesen sitzt und ihn steuert.'

Welches Kommando wird vom Riesen-Unterbewusstsein erfasst, wenn der Liliputaner-Bewusstsein sagt: 'Ich muss Englisch lernen'? Das Unterbewusstsein nimmt die ANFRAGE an: 'Englisch lernen'. Der naive 'Riese' beginnt eifrig, das Kommando auszuführen, und gibt die ANTWORT: der Lernprozess. Sie werden feststellen, dass es im Englischen das Gerundium gibt, das Verb 'to be', aktivische und passivische Formen, Tempusformen, komplexe Objekte und den Konjunktiv, es gibt aktuelle Mitglieder, Syntagmen usw.

Haben Sie die Sprache gelernt? Ja. Der 'Riese' hat die gestellte Aufgabe erfüllt – Sie haben die Sprache ehrlich gelernt. Haben Sie Englisch praktisch beherrscht? Wahrscheinlich nicht. Das Unterbewusstsein hat keinen Antrag auf Beherrschung erhalten.

Was unterscheidet das Lernen vom Beherrschen?

Lernen ist Analyse, das Zerlegen eines Ganzen in Teile. Beherrschen ist Synthese, das Zusammenfügen von Teilen zu einem Ganzen. Die Ansätze sind, um es vorsichtig auszudrücken, gegensätzlich. Die Methoden des Lernens und des praktischen Beherrschens sind unterschiedlich.

Wenn das Endziel darin besteht, die Sprache als Werkzeug zu nutzen, sollte man die Aufgabe wörtlich formulieren: 'Ich muss Englisch beherrschen.' Es wird weniger Enttäuschungen geben.

Wie die ANFRAGE, so die ANTWORT.

Wie bereits erwähnt, weist die englische Sprache einen gewissen Formalismus auf. Zum Beispiel kann auf eine gestellte Frage nicht beliebig geantwortet werden. Man kann nur in der Form antworten, in der die Frage gestellt wurde. Auf die Frage „Have you eaten the cake?“ kann man also nur in derselben grammatischen Form mit „have“ antworten: „Yes, I have / No, I haven’t.“ Keine „do“ oder „am“. Genau so wird man auf „Did you eat the cake?“ korrekt mit „Yes, I did / No, I didn’t.“ antworten, und keine „had“ oder „was“. Wie die Frage, so die Antwort.

Bei russischsprachigen Menschen sorgt oft das Moment für Verwirrung, dass man im Englischen etwas negativ beantworten muss, um etwas zu erlauben, während man positiv antworten muss, um etwas zu verbieten. Zum Beispiel:

• Do you mind my smoking? — Yes, I do. — (Sie haben das Rauchen in Ihrer Anwesenheit verboten.)
• Do you mind my smoking? — No, I don’t. — (Sie haben das Rauchen erlaubt.)

Denn der natürliche Instinkt eines russischsprachigen Bewusstseins ist es, beim Erlauben mit „ja“ zu antworten und beim Verbieten mit „nein“. Warum ist im Englischen alles umgekehrt?

Formale Logik. Wenn wir auf eine Frage im Englischen antworten, reagieren wir nicht so sehr auf die tatsächliche Situation, sondern auf die Grammatik des Satzes, den wir hören. In der Grammatik lautet die Frage: „Do you mind?“ — „Haben Sie etwas dagegen?“. Dementsprechend behauptet der Gesprächspartner, wenn er mit „Yes, I do.“ antwortet, logisch auf die Grammatik, „Ja, ich habe etwas dagegen“, d.h. er verbietet, und erlaubt nicht, wie es für die situative Logik logisch wäre. Wie die Frage, so die Antwort.

Ein ähnliches Aufeinandertreffen von situativer und grammatischer Logik wird durch Bitten wie „Could you…?“ provoziert. Seien Sie nicht überrascht, wenn in Antwort auf Ihr:

• Could you pass me the salt, please?
  ein Engländer antwortet:
• Yes, I could.

… und unwirsch seine Mahlzeit fortsetzt, ohne Ihnen das Salz zu reichen. Sie haben ihn gefragt, ob er das Salz reichen kann. Er hat geantwortet, dass er das kann. Sie haben ihn jedoch nicht gefragt, ob er es Ihnen reichen kann: „Would you…?“ Englische Muttersprachler machen oft solche Scherze. Möglicherweise liegen die Wurzeln des berühmten englischen Humors genau an der Schnittstelle zwischen dem Widerspruch von grammatischer und situativer Logik… Ganz wie der Humor von Programmierern, finden Sie nicht?

Daher macht es beim Erlernen des Englischen Sinn, die Formulierung der Anfrage zu überdenken. Wenn wir beispielsweise in eine Fahrschule gehen, sagen wir: „Ich muss Autofahren lernen“, anstatt „Ich muss das Auto studieren“.

Darüber hinaus interagiert der Student durch die Zusammenarbeit mit dem Lehrer mit dessen kognitivem System. Auch der Lehrer hat ein Unterbewusstsein, das, wie bei allen Menschen, nach dem Prinzip „Request-Response“ funktioniert. Wenn der Lehrer nicht erfahren genug ist, um die Anfrage des Lernenden in die Sprache seiner tatsächlichen Bedürfnisse zu übersetzen, könnte das Unterbewusstsein des Lehrers die Anfrage des Schülers ebenfalls als Anfrage zum Lernen und nicht zum Beherrschen wahrnehmen. Der Lehrer wird begeistert reagieren und die Anfrage erfüllen, aber die angebotenen Lerninhalte werden nicht die wahre Bedürfnis des Schülers widerspiegeln.

„Fürchtet eure Wünsche“ (S)? Sucht einen Telepathen als Lehrer, der eure Anfragen in die Sprache eurer tatsächlichen Bedürfnisse übersetzen kann? Formuliert das 'Request' korrekt? Das Notwendige betonen. Mit einem richtigen Ansatz sollten Programmierer, aufgrund ihrer wahrnehmungsbedingten Besonderheiten sowie der besonderen Eigenschaften der englischen Sprache, besonders gut Englisch beherrschen. Der Schlüssel zum Erfolg ist der richtige Ansatz.

Quelle: habr.com