Die Geschichte der Bildungssoftware: die ersten Personal Computer, Lernspiele und Software für Studenten

Das letzte Mal haben wir erzählt, wie Versuche, den Lernprozess zu automatisieren, in den 60er Jahren zu einem damals sehr fortschrittlichen System namens PLATO führten. Dafür wurden zahlreiche Lehrkurse zu verschiedenen Fächern entwickelt. PLATO hatte jedoch einen Nachteil – der Zugang zu den Lernmaterialien war nur für University-Studenten mit speziellen Terminals möglich.

Die Situation änderte sich mit dem Aufkommen von Personal Computern. So fand Bildungssoftware ihren Weg in alle Hochschulen, Schulen und Haushalte. Wir setzen die Geschichte im Folgenden fort.

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Computerrevolution

Das Gerät, das die Revolution der Personal Computer einleitete, war Altair 8800 basierend auf dem Mikroprozessor Intel 8080. Der Bus, der für diesen Computer entworfen wurde, wurde zum De-facto-Standard für nachfolgende Computer. Altair wurde 1975 von Ingenieur Henry Edward Roberts für die Firma MITS entwickelt. Trotz einiger Mängel – das Gerät hatte weder eine Tastatur noch einen Bildschirm – verkaufte die Firma im ersten Monat mehrere Tausend Geräte. Der Erfolg des Altair 8800 ebnete anderen Personal Computern den Weg.

1977 brachte Commodore seinen Commodore PET 2001 auf den Markt. Dieser Computer mit einem Gehäuse aus Blech wog 11 Kilogramm und hatte bereits einen Monitor mit einer Auflösung von 40x25 Zeichen und ein Eingabegerät. Im selben Jahr stellte Apple Computer seinen Apple II vor. Dieser erhielt einen Farbbildschirm, einen integrierten BASIC-Interpreter und konnte Töne abspielen. Der Apple II wurde zum Personal Computer für die breite Masse, was dazu führte, dass nicht nur technisch versierte Fachleute an Universitäten, sondern auch Lehrer in Schulen damit arbeiteten. Dies gab der Entwicklung erschwinglicher Bildungssoftware einen Schub.

Irgendwann war die Lehrerin aus den USA, Ann McCormick, besorgt, dass einige Jugendliche äußerst unsicher und langsam lesen. Daher beschloss sie, eine neue Methodik für den Unterricht von Kindern zu entwickeln. 1979 gewann McCormick einen Zuschuss und erhielt einen Apple II von der Apple Education Foundation. Gemeinsam mit der Psychologin Teri Perl von Stanford und dem Programmierer Joseph Warren von Atari gründete sie die Firma The Learning Company. Gemeinsam begannen sie, Bildungssoftware für Schüler zu entwickeln.

Bis 1984 hatte The Learning Company fünfzehn lehrreiche Spiele für Kinder veröffentlicht. Zum Beispiel Rocky’s Boots, in dem Schülerinnen und Schüler verschiedene logische Aufgaben lösen mussten. Es belegte den ersten Platz im Ranking des Handelsverbands Software Publishers. Außerdem gab es Reader Rabbit, das Lesen und Schreiben lehrte. Innerhalb von zehn Jahren wurden 14 Millionen Exemplare verkauft.

Bis 1995 erreichte der Umsatz des Unternehmens die Marke von 53,2 Mio. USD. Der Redakteur des Magazins Children’s Technology Review, Warren Buckleitner, nannte sogar The Learning Company den „Heiligen Gral des Lernens“. Seiner Meinung nach half die Arbeit des Teams von Ann McCormick Lehrern zu verstehen, wie kraftvoll Computer als Bildungsinstrumente sein können.

Wer sonst war daran beteiligt

In der ersten Hälfte der 80er Jahre war The Learning Company nicht der einzige Entwickler von Bildungssoftware. Lernspiele wurden veröffentlicht von Optimum Resource, Daystar Learning Corporation, Sierra On-Line und anderen kleinen Unternehmen. Nur Brøderbund konnte den Erfolg von The Learning Company wiederholen — gegründet von den Brüdern Doug und Gary Carlston.

Eine Zeit lang entwickelte das Unternehmen Spiele, wobei ihr bekanntestes Projekt Prince of Persia war. Bald lenkten die Brüder jedoch ihre Aufmerksamkeit auf Bildungsprodukte. Zu ihrem Portfolio gehörten: James Discovers Math und Math Workshop zur Vermittlung mathematischer Grundlagen, Amazing Writing Machine zur Förderung des Lesens und der Grammatik sowie Mieko: A Story of Japanese Culture — ein Kurs über japanische Geschichte in Form unterhaltsamer Erzählungen für Kinder.

Bei der Entwicklung von Anwendungen waren Lehrer beteiligt, die auch Unterrichtspläne unter Verwendung dieser Software erstellten. Das Unternehmen veranstaltete regelmäßig Workshops in Schulen, um das Computer-Lernen zu fördern, veröffentlichte gedruckte Benutzerhandbücher und bot Rabatte für Bildungsinstitutionen an. Zum Beispiel kostete die reguläre Version von Mieko: A Story of Japanese Culture 179,95 USD, während die Schulversion fast halb so viel kostete — 89,95 USD.

Bis 1991 hatte Brøderbund ein Viertel des amerikanischen Marktes für Bildungssoftware erobert. Die Erfolge des Unternehmens erregten das Interesse von The Learning Company, die den Konkurrenten für 420 Millionen USD übernahm.

Software für Studierende

Die Hochschulbildung blieb nicht von der Computerrevolution unberührt. 1982 kaufte das MIT mehrere Dutzend PCs für Hörsäle für Studierende der Ingenieurwissenschaften. Ein Jahr später wurde auf dem Campus in Zusammenarbeit mit IBM das Projekt „Athena“ ins Leben gerufen.. Die Corporation stellte der Hochschule Computer mit einem Gesamtwert von mehreren Millionen Dollar zur Verfügung und entsandte ihre Programmierer zur Entwicklung von Bildungssoftware. Studierende aller Fachrichtungen erhielten Zugang zu neuen Technologien, und im Campus wurde ein Computernetzwerk eingerichtet.

Ende der 80er Jahre wurde an der MIT eine Bildungsinfrastruktur auf der Basis von UNIX etabliert, und die Fachkräfte der Hochschule entwickelten Programme für andere Universitäten. Als eines der erfolgreichsten wurde ein umfassendes System zum Unterricht in naturwissenschaftlichen Fächern anerkannt – die Mitarbeitenden der Hochschule schrieben nicht nur einen Computerkurs für Vorlesungen, sondern starteten auch ein System zur Überprüfung des Wissens der Studierenden.

„Athena“ wurde zur ersten Erfahrung im großflächigen Einsatz von Computern und Software an der Universität und diente als Beispiel für ähnliche Projekte an anderen Bildungseinrichtungen.

Entwicklung des Bildungsecosystems

Anfang der 80er Jahre zeigten auch Unternehmer Interesse an Bildungssoftware. Nach seinem Ausscheiden aus Microsoft im Jahr 1983 aufgrund von Meinungsverschiedenheiten mit Bill Gates gründete Paul Allen die Firma Asymetrix Learning Systems. Dort entwickelte er eine Umgebung für Lerninhalte namens ToolBook. Das System ermöglichte die Erstellung verschiedener multimedialer Produkte: Kurse, Anwendungen zur Überprüfung von Wissen und Fähigkeiten, Präsentationen sowie Referenzmaterialien. Im Jahr 2001 wurde ToolBook als eines der besten interaktiven Werkzeuge für das E-Learning anerkannt.

Auch das Ecosystem des Fernunterrichts begann sich zu entwickeln. Wegbereiter war das Programm FirstClass, das von Absolventen von Bell Northern Research – Steve Asbury, Jon Asbury und Scott Welch – entwickelt wurde. Das Paket umfasste Werkzeuge für die Arbeit mit E-Mails, Dateiübertragungen, Chats und Konferenzen für Lehrer, Schüler und Eltern. Das System wird bis heute genutzt und aktualisiert (es ist Teil des Portfolios von OpenTex) – drei Tausend Bildungseinrichtungen und neun Millionen Nutzer weltweit sind mit ihm verbunden.

Foto: Springsgrace / CC BY-SA

Die Verbreitung des Internets in den 90er Jahren führte zur nächsten Revolution in der Bildung. Die Entwicklungen im Bereich der Bildungssoftware setzten sich fort und erhielten einen neuen Impuls: Im Jahr 1997 entstand das Konzept der 'interaktiven Lernumgebung' (Interactive Learning Network).

Darüber werden wir das nächste Mal berichten.

Bei uns auf Habr:

• „Wo man Wissen erwerben kann“: Vorlesungen und Technologiekonferenzen an der ITMO-Universität
• Die Entstehung von Bildungssoftware und ihre Geschichte: von mechanischen Maschinen zu den ersten Computern

Quelle: habr.com