Richard Hamming. „Das nicht existierende Kapitel“: Wie wir wissen, dass wir wissen (11-20 Minute aus 40)

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Der Anfang hier.

10-43: Jemand sagt: „Ein Wissenschaftler kennt die Wissenschaft, wie ein Fisch die Hydrodynamik kennt.“ Hier gibt es keine Definition von Wissenschaft. Ich habe (ich glaube, ich habe Ihnen das früher gesagt) in der Oberstufe entdeckt, dass verschiedene Lehrer mir über verschiedene Fächer sprachen, und ich konnte sehen, dass verschiedene Lehrer über dieselben Fächer unterschiedlich sprachen. Darüber hinaus beobachtete ich gleichzeitig, was wir taten, und das war wieder etwas anderes.

Jetzt haben Sie wahrscheinlich gesagt: „Wir führen Experimente durch, Sie schauen sich die Daten an und formulieren Theorien.“ Das ist wahrscheinlich Blödsinn. Bevor Sie die Daten sammeln können, müssen Sie eine Theorie haben. Sie können nicht einfach eine zufällige Menge an Daten sammeln: die Farben in diesem Raum, den Anblick des nächsten Vogels, den Sie sehen, usw., in der Erwartung, dass sie irgendeine Bedeutung tragen. Sie müssen eine gewisse Theorie haben, bevor Sie Daten sammeln. Darüber hinaus können Sie die Ergebnisse von Experimenten, die Sie durchführen können, nicht interpretieren, wenn Sie keine Theorie haben. Experimente sind eine Theorie, die den gesamten Weg von Anfang bis Ende durchlaufen hat. Sie haben voreingenommene Vorstellungen und müssen die Ereignisse im Licht dieser berücksichtigen.

Sie erwerben eine enorme Menge an voreingenommenen Vorstellungen aus der Kosmogonie. Primitive Stämme erzählen verschiedene Geschichten am Lagerfeuer, und die Kinder hören sie und lernen die Sitten und Bräuche (Ethos). Wenn Sie in einer großen Organisation sind, lernen Sie Verhaltensregeln größtenteils durch das Verhalten anderer Menschen. Wenn Sie älter werden, können Sie nicht immer aufhören. Ich neige dazu zu denken, dass ich, wenn ich mir Damen in meinem Alter anschaue, einen Abglanz dessen sehen kann, welche Kleider zu der Zeit in Mode waren, als diese Damen im College waren. Ich könnte mich irren, aber ich neige dazu, so zu denken. Sie haben alle alte Hippies gesehen, die sich immer noch so kleiden und verhalten, wie es in der Zeit üblich war, als ihre Persönlichkeit geformt wurde. Es ist erstaunlich, wie viel Sie auf diese Weise erwerben, ohne es zu merken, und wie schwer es für alte Damen ist, sich zu entspannen und ihre Gewohnheiten abzulegen, indem sie erkennen, dass sie lange nicht mehr als allgemeines Verhalten angesehen werden.

Wissen ist eine sehr gefährliche Sache. Es kommt mit all den Vorurteilen, die Sie zuvor gehört haben. Zum Beispiel haben Sie die Vorurteile, dass A B vorangeht und A die Ursache für B ist. Gut. Der Tag folgt unweigerlich der Nacht. Ist die Nacht die Ursache für den Tag? Oder der Tag die Ursache für die Nacht? Nein. Und ein weiteres Beispiel, das mir sehr gefällt. Der Wasserspiegel des Potomac korreliert sehr gut mit der Anzahl der Telefonanrufe. Telefonanrufe führen zu einem Anstieg des Wasserspiegels, weshalb wir uns ärgern. Telefonanrufe verursachen keinen Anstieg des Wasserspiegels. Es regnet, und aus diesem Grund rufen die Menschen häufiger Taxis und aus anderen begleitenden Gründen an, zum Beispiel um ihren Angehörigen mitzuteilen, dass sie aufgrund des Regens später kommen müssen oder so etwas, und der Regen führt zu einem Anstieg des Wasserspiegels.

Die Idee, dass Sie Ursache und Wirkung benennen können, nur weil das eine dem anderen vorausgeht, kann irreführend sein. Das erfordert eine gewisse Vorsicht in Ihrer Analyse und Ihrem Denken und kann Sie auf einen falschen Weg führen.

In der prähistorischen Zeit schienen die Menschen Bäume, Flüsse und Steine zu beleben, weil sie die Ereignisse nicht erklären konnten. Aber die Geister, sehen Sie, haben freien Willen, und so wurde das Geschehen erklärt. Mit der Zeit versuchten wir jedoch, die Geister einzuschränken. Wenn Sie die entsprechenden Handbewegungen machten, dann taten die Geister dies oder das. Wenn Sie die richtigen Zauberformeln sagten, würde der Baumgeist dies oder das tun, und alles würde sich wiederholen. Oder wenn Sie Pflanzen bei Vollmond pflanzten, würde die Ernte besser oder so etwas in der Art.

Vielleicht hängen diese Vorstellungen bis heute als Last in unseren Religionen. Wir haben davon ziemlich viele. Wir verhalten uns richtig gegenüber den Göttern, oder die Götter schenken uns die Wohltaten, um die wir bitten, natürlich vorausgesetzt, dass wir uns richtig gegenüber unseren Nächsten verhalten. So vereinten sich viele alte Götter zu einem einzigen Gott, trotz der Existenz des Christlichen Gottes, Allahs, des einzigen Buddhas, obwohl es heutzutage eine Reihe von Buddhas gibt. Ein größerer oder kleinerer Teil fusionierte zu einem einzigen Gott, aber es gibt immer noch eine Menge schwarzer Magie um uns herum. Wir haben viel schwarze Magie in Form von Worten. Zum Beispiel haben Sie einen Sohn namens Charles. Sie wissen, dass, wenn Sie innehalten und darüber nachdenken, dass Charles nicht das Kind selbst ist. Charles ist der Name des Kindes, aber das ist nicht dasselbe. Dennoch ist schwarze Magie sehr oft mit der Verwendung von Namen verbunden. Ich schreibe jemandes Namen auf und verbrenne ihn oder mache etwas anderes, und das soll irgendwie die Person beeinflussen.

Oder wir haben sympathische Magie, wenn das eine dem anderen ähnlich aussieht und, wenn ich es nehme und esse, bestimmte Ereignisse eintreten werden. Ein Großteil der Medikamente in früheren Zeiten war genau Homöopathie. Wenn etwas dem anderen ähnlich sieht, wird es sich anders verhalten. Nun, Sie wissen, dass das nicht wirklich gut funktioniert.

Ich erwähnte Kant, der ein ganzes Buch "Kritik der reinen Vernunft" schrieb, das er in einem dicken Band in einer schwierigen Sprache verfasste, die behandelt, woher wir wissen, was wir wissen und was wir von einem bestimmten Thema unbeachtet lassen. Ich denke nicht, dass dies eine sehr populäre Theorie ist, wie Sie sich in etwas sicher sein können. Ich werde ein Beispiel für einen Dialog anführen, den ich mehrere Male verwendet habe, wenn jemand sagte, dass er sich in etwas sicher sei:

– Ich sehe, dass Sie sich absolut sicher sind?
– Keine Zweifel.
– Keine Zweifel, gut. Wir können auf Papier aufschreiben, dass, wenn Sie sich irren, Sie erstens all Ihr Geld verlieren und zweitens Selbstmord begehen werden.

Überraschenderweise wollen sie das nicht tun. Ich sage: Aber Sie waren doch sicher! Sie fangen an, Unsinn zu reden, und ich denke, Sie können sehen, warum. Wenn ich nach etwas frage, in dem Sie absolut sicher waren, dann sagen Sie: „Gut, gut, vielleicht bin ich nicht zu 100 % sicher.“
Es gibt einige religiöse Sekten, die glauben, dass das Ende naht. Sie verkaufen all ihr Eigentum und ziehen in die Berge, während die Welt weiterbesteht. Sie kehren zurück und beginnen alles von vorne. Dies ist schon oft vorgekommen, auch in meinem Leben. Verschiedene Gruppen, die dies taten, waren sich sicher, dass die Welt zu Ende geht, was nicht geschah. Ich versuche, Sie zu überzeugen, dass es kein absolutes Wissen gibt.

Lassen Sie uns genauer betrachten, mit was die Wissenschaft beschäftigt ist. Ich habe Ihnen gesagt, dass man, bevor man Messungen vornimmt, eine Theorie formulieren muss. Lassen Sie uns sehen, wie das funktioniert. Es werden einige Experimente durchgeführt und einige Ergebnisse erzielt. Die Wissenschaft versucht, eine Theorie zu formulieren, normalerweise in Form einer Formel, die diese Fälle abdeckt. Aber kein aktuelles Ergebnis kann das nächste garantieren.

In der Mathematik gibt es eine sogenannte mathematische Induktion, die es, wenn Sie zahlreiche Annahmen treffen, ermöglicht zu beweisen, dass ein bestimmtes Ereignis immer eintreten wird. Aber zuerst müssen zahlreiche verschiedene logische und andere Annahmen getroffen werden. Ja, Mathematiker können in dieser äußerst künstlichen Situation beweisen, dass es für alle natürlichen Zahlen gilt, aber Sie können nicht erwarten, dass ein Physiker ebenfalls beweisen kann, dass dies immer der Fall sein wird. Es spielt keine Rolle, wie oft Sie einen Ball fallen lassen, es gibt keine Garantie, dass der nächste physikalische Gegenstand, den Sie fallen lassen, den vorherigen besser kennt. Wenn ich einen Luftballon halte und ihn loslasse, wird er nach oben fliegen. Aber sofort haben Sie ein Alibi: „Oh, aber alles fällt, außer diesem. Und Sie müssen eine Ausnahme für diesen Gegenstand machen.

In der Wissenschaft gibt es zahlreiche ähnliche Beispiele. Und das ist ein Problem, dessen Grenzen schwer zu definieren sind.

Jetzt, da wir versucht haben und geprüft haben, was Sie wissen, stehen wir vor der Notwendigkeit, Worte zu verwenden, um zu beschreiben. Und diese Worte können Bedeutungen haben, die sich von denjenigen unterscheiden, die Sie ihnen geben. Verschiedene Menschen können dieselben Worte in unterschiedlichen Bedeutungen verwenden. Eine Möglichkeit, solches Missverständnis zu vermeiden, besteht darin, wenn in Ihrem Labor zwei Personen über ein Thema streiten. Missverständnisse halten sie auf und zwingen sie mehr oder weniger dazu, klarzustellen, was sie meinen, wenn sie über verschiedene Dinge sprechen. Oft stellen Sie fest, dass sie nicht dasselbe meinen.

Sie streiten über verschiedene Interpretationen. Dann verschieben sich die Argumente darauf, was das bedeutet. Nach der Klärung der Bedeutungen von Worten verstehen Sie sich viel besser, und Sie können über den Sinn streiten - ja, das Experiment sagt das eine, wenn Sie es so verstehen, oder das Experiment sagt das andere, wenn Sie es anders verstehen.

Aber Sie haben damals nur zwei Worte verstanden. Wörter dienen uns nur sehr schlecht.

Fortsetzung folgt…

Danke für die Übersetzung Artem Nikitin.

Wer helfen möchte mit Übersetzung, Layout und Veröffentlichung des Buches – schreiben Sie mir persönlich oder an die E-Mail magisterludi2016@yandex.ru

Übrigens haben wir auch die Übersetzung eines weiteren großartigen Buches gestartet — „The Dream Machine: Die Geschichte der Computerrevolution“)

Besonders suchen wir nach denjenigen, die helfen, das Bonuskapitel zu übersetzen, das nur auf Video verfügbar ist,. (wir übersetzen in 10-Minuten-Abschnitten, die ersten 20 haben wir bereits genommen)

Inhalt des Buches und übersetzte KapitelVorwort

  1. Einführung in die Kunst der Wissenschaft und Technik: Lernen zu lernen (28. März 1995) Übersetzung: Kapitel 1
  2. «Grundlagen der digitalen (diskreten) Revolution» (30. März 1995) Kapitel 2. Grundlagen der digitalen (diskreten) Revolution
  3. «Geschichte der Computer — Hardware» (31. März 1995) Kapitel 3. Geschichte der Computer — Hardware
  4. «Geschichte der Computer — Software» (4. April 1995) Kapitel 4. Geschichte der Computer — Software
  5. «Geschichte der Computer — Anwendungen» (6. April 1995) Kapitel 5. Geschichte der Computer — praktische Anwendungen
  6. «Künstliche Intelligenz — Teil I» (7. April 1995) Kapitel 6. Künstliche Intelligenz — I
  7. «Künstliche Intelligenz — Teil II» (11. April 1995) Kapitel 7. Künstliche Intelligenz — II
  8. «Künstliche Intelligenz III» (13. April 1995) Kapitel 8. Künstliche Intelligenz — III
  9. «n-dimensionaler Raum» (14. April 1995) Kapitel 9. N-dimensionaler Raum
  10. «Kodierungstheorie — Die Darstellung von Informationen, Teil I» (18. April 1995) Kapitel 10. Kodierungstheorie — I
  11. «Kodierungstheorie — Die Darstellung von Informationen, Teil II» (20. April 1995) Kapitel 11. Kodierungstheorie — II
  12. «Fehlerkorrekturcodes» (21. April 1995) Kapitel 12. Fehlerkorrekturcodes
  13. «Informationstheorie» (25. April 1995) Fertig, jetzt fehlt nur noch die Veröffentlichung
  14. «Digitale Filter, Teil I» (27. April 1995) Kapitel 14. Digitale Filter — I
  15. «Digitale Filter, Teil II» (28. April 1995) Kapitel 15. Digitale Filter — II
  16. «Digitale Filter, Teil III» (2. Mai 1995) Kapitel 16. Digitale Filter — III
  17. «Digitale Filter, Teil IV» (4. Mai 1995) Kapitel 17. Digitale Filter — IV
  18. «Simulation, Teil I» (5. Mai 1995) Kapitel 18. Simulation — I
  19. «Simulation, Teil II» (9. Mai 1995) Kapitel 19. Simulation — II
  20. «Simulation, Teil III» (11. Mai 1995) Kapitel 20. Simulation — III
  21. «Faseroptik» (12. Mai 1995) Kapitel 21. Faseroptik
  22. «Computerunterstützter Unterricht» (16. Mai 1995) Kapitel 22. Computerunterstütztes Lernen (CAI)
  23. «Mathematik» (18. Mai 1995) Kapitel 23. Mathematik
  24. «Quantenmechanik» (19. Mai 1995) Kapitel 24. Quantenmechanik
  25. «Kreativität» (23. Mai 1995). Übersetzung: Kapitel 25. Kreativität
  26. «Experten» (25. Mai 1995) Kapitel 26. Experten
  27. «Zuverlässige Daten» (26. Mai 1995) Kapitel 27. Unzuverlässige Daten
  28. «Systemtechnik» (30. Mai 1995) Kapitel 28. Systemtechnik
  29. «Was Sie messen, das bekommen Sie» (1. Juni 1995) Kapitel 29. Was Sie messen, das bekommen Sie
  30. «Wie wissen wir, was wir wissen» (2. Juni 1995) wir übersetzen in 10-minütigen Abschnitten
  31. Hamming, «Sie und Ihre Forschung» (6. Juni 1995). Übersetzung: Sie und Ihre Arbeit

Wer helfen möchte mit Übersetzung, Layout und Veröffentlichung des Buches – schreiben Sie mir persönlich oder an die E-Mail magisterludi2016@yandex.ru

Quelle: habr.com

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