Was für einen Schüler braucht ein Zauberer und welche Art von KI brauchen wir?

WARNUNG
Gemessen an dem rekordverdächtig hohen Verhältnis zwischen der Zahl der stillschweigenden Unzufriedenen und der Zahl der Kommentatoren, die etwas einzuwenden haben, ist es für viele Leser nicht offensichtlich, dass:
1) Dies ist ein rein theoretischer Diskussionsartikel. Hier gibt es keine praktischen Ratschläge zur Auswahl von Werkzeugen zum Mining von Kryptowährungen oder zum Zusammenbau eines Multivibrators, um zwei Glühbirnen zum Leuchten zu bringen.
2) Dies ist kein populärwissenschaftlicher Artikel. Am Beispiel von Streichholzschachteln wird es für die Dummies keine Erklärung des Funktionsprinzips der Turing-Maschine geben.
3) Denken Sie sorgfältig nach, bevor Sie weiterlesen! Reizt Sie die Haltung des aggressiven Amateurismus: Ich minus alles, was ich nicht verstehe?
Vielen Dank im Voraus an alle, die sich entscheiden, diesen Artikel nicht zu lesen!

Ein Daemon ist ein Computerprogramm auf Systemen der UNIX-Klasse, das vom System selbst gestartet wird und im Hintergrund ohne direkte Benutzerinteraktion läuft.

Wikipedia

Schon im Vorschulalter hörte ich ein Märchen über einen Zauberlehrling. Ich werde es in meiner Nacherzählung wiederholen:

Es war einmal, irgendwo im mittelalterlichen Europa, lebte ein Zauberer. Er hatte ein großes Zauberbuch, gebunden in schwarzes Kalbsleder mit eisernen Verschlüssen und Ecken. Wenn der Zauberer einen Zauber wirken musste, öffnete er ihn mit einem großen Eisenschlüssel, den er immer in einem speziellen Beutel am Gürtel trug. Der Zauberer hatte auch einen Schüler, der dem Zauberer diente, aber es war ihm verboten, in das Buch der Zaubersprüche zu schauen.

Eines Tages reiste der Zauberer geschäftlich für den ganzen Tag ab. Sobald er das Haus verließ, stürzte der Student in den Kerker, wo sich ein alchemistisches Labor befand, in dem ein an einen Tisch gekettetes Buch mit Zaubersprüchen lag. Der Student schnappte sich die Tiegel, in denen der Zauberer Blei schmolz, um es in Gold zu verwandeln, stellte sie auf die Kohlenpfanne und entfachte das Feuer. Das Blei schmolz schnell, verwandelte sich aber nicht in Gold. Dann erinnerte sich der Schüler daran, dass der Zauberer, nachdem er das Blei geschmolzen hatte, jedes Mal das Buch mit einem Schlüssel aufschloss und lange Zeit einen Zauberspruch daraus flüsterte. Der Student blickte hoffnungslos auf das verschlossene Buch und sah, dass daneben der Schlüssel lag, den der Zauberer vergessen hatte. Dann eilte er zum Tisch, schloss das Buch auf, öffnete es und las laut den allerersten Zauberspruch vor, wobei er sorgfältig unbekannte Wörter Silbe für Silbe aussprach, in der Annahme, dass ein so wichtiger Zauberspruch wie der Zauber der Umwandlung von Blei in Gold sicherlich der allererste sein würde .

Doch nichts geschah: Der Moderator wollte sich nicht verwandeln. Der Schüler wollte einen anderen Zauberspruch ausprobieren, doch dann erschütterte ein Donnerschlag das Haus und ein riesiger, gruseliger Dämon erschien vor dem Schüler, beschworen durch den Zauberspruch, den der Schüler gerade rezitiert hatte.
- Befehl! - Der Dämon knurrte.
Aus Angst verließen alle Gedanken den Kopf des Schülers, er konnte sich nicht einmal bewegen.
- Gib Befehle, sonst esse ich dich! - Der Dämon knurrte erneut und streckte dem Schüler eine riesige Hand entgegen, um ihn zu packen.
Verzweifelt murmelte der Student das Erste, was ihm einfiel:
- Gieße diese Blume.
Und er zeigte auf eine Geranie, von der in der Ecke des Laboratoriums ein Topf auf dem Boden stand; in der Decke über der Blume befand sich das einzige kleine Fenster im Kerker, durch das kaum Sonnenlicht durchdrang. Der Dämon verschwand, tauchte aber einen Moment später mit einem riesigen Wasserfass wieder auf, drehte es über die Blume und schüttete das Wasser aus. Er verschwand wieder und tauchte mit vollem Fass wieder auf.
„Das reicht“, rief der Student, der hüfthoch im Wasser stand.
Aber offenbar reichte Verlangen allein nicht aus – der Dämon trug und trug Wasser in einem Fass und goss es in die Ecke, wo einst eine unter Wasser verborgene Blume stand. Um den Dämon zu vertreiben, war wahrscheinlich ein besonderer Zauber nötig. Aber der Tisch mit dem Buch war bereits im schlammigen Wasser verschwunden, in dem Asche und Kohlen aus der Kohlenpfanne, leere Retorten, Flaschen, Stühle, Galvanometer, Dosimeter, Einwegspritzen und andere Trümmer schwammen, selbst wenn der Student wüsste, wie man sie findet Den erforderlichen Zauberspruch konnte er nicht ausführen. Das Wasser stieg und der Student kletterte auf den Tisch, um nicht zu ersticken. Doch das half nicht lange – der Dämon trug systematisch weiterhin Wasser. Der Schüler stand bereits bis zum Hals im Wasser, als der Zauberer zurückkam und feststellte, dass er den Schlüssel zum Buch zu Hause vergessen hatte, und den Dämon vertrieb. Das Ende des Märchens.

Gleich zum Offensichtlichen. Mit der natürlichen Intelligenz (NI) des Schülers scheint alles klar zu sein – dumm, nach etwas noch Dümmerem muss man lange suchen. Aber mit der Intelligenz des Dämons – welche Art von Intelligenz hat er übrigens: EI oder KI? - mehrdeutig. Verschiedene Versionen sind legitim (und es werden auch Fragen dazu aufkommen):

Version 1) Der Dämon ist noch dümmer als der Schüler. Er hat einen Auftrag erhalten und wird ihn auf unbestimmte Zeit ausführen, auch wenn alle Bedeutung verschwindet: Die Blume – das Objekt der Bewässerung – wird verschwinden, der Winkel, an dem die Koordinaten der Blume befestigt sind, wird verschwinden, der Planet Erde wird verschwinden und das Der dumme Dämon wird weiterhin Wasser in Fässern an einen bestimmten Punkt im Weltraum liefern. Und wenn an dieser Stelle eine Supernova ausbricht, ist es dem Dämon egal, wohin er das Wasser tragen soll. Außerdem: Wie dumm muss man sein, um eine kleine Blume aus einem riesigen Fass zu gießen? Dies nennt man bereits nicht das Gießen der Blume, sondern das Ertränken der Blume. Versteht er überhaupt die Bedeutung von Befehlen?

Version 2) Der Dämon versteht alles, ist aber an Verpflichtungen gebunden. Er führt also so etwas wie einen italienischen Streik durch. Bis er nach allen Regeln offiziell rausgeschmissen wird, wird er nicht aufhören.

Frage 1 zu den Versionen 1,2) Wie kann man einen völlig dummen Dämon gemäß Version 1 von einem überhaupt nicht dummen Dämon gemäß Version 2 unterscheiden?
Frage 2 zu den Versionen 1,2) Hätte der Dämon (aus Schülersicht) eine genauere Formulierung richtig ausgeführt? Wenn zum Beispiel ein Schüler sagte: „Nehmen Sie die leere Literflasche, die im Regal steht, füllen Sie sie mit Wasser und gießen Sie die Blume einmal.“ Oder zum Beispiel, wenn der Schüler sagte: Geh weg.

Version 3) Der Zauberer hat einen zusätzlichen Zauber auf den Dämon gewirkt, wonach, wenn jemand anderes als der Zauberer die Dienste des Dämons in Anspruch nimmt, der Dämon den Zauberer unverzüglich über diese Tatsache informieren muss.

Version 4) Der Dämon hegt keinen Groll gegen den Zauberer und seinen Schüler. Als er sah, dass die Situation außer Kontrolle geraten war, tauchte er während seiner Bewegungen mit einem Fass hinter dem Rücken des Zauberers auf und bellte: „Du hast den Schlüssel zu Hause vergessen.“ , es gibt eine Überschwemmung.“ Aber der Zauberer selbst hätte sich nicht daran erinnert.

Anmerkung 1 zu Version 4) Es ist besonders erwähnenswert, dass EI-Träger über ein sehr unvollkommenes Gedächtnis verfügen.

Weitere Versionen können wie „Fibonacci-Hasen“ vervielfältigt werden, d.h. kein sehr komplexer Algorithmus. Zum Beispiel:
Version 5) Der Dämon rächt sich an dem Schüler, weil er ihn gestört hat.
Version 6) Der Dämon hegt keinen Groll gegen den Schüler, sondern rächt sich am Zauberer.
Version 6) Der Dämon rächt sich an allen.
Version 7) Der Dämon rächt sich nicht, sondern hat Spaß. Ist fertig, wenn er müde wird.
Usw.

Beim Dämon ist also klar, dass nichts klar ist. Mit einem Zauberer geht es nicht besser. Sie können sich nicht weniger Versionen ausdenken: dass er sich bewusst dafür entschieden hat, einem Schüler eine Lektion zu erteilen, der seine neugierige Nase überall hinsteckt; dass er den Schüler ertränken wollte, aber als der Dämon über die Flut bellte, bekam er Angst – plötzlich hörte es einer der Passanten, dann würde der Verdacht auf den Zauberer fallen; wollte das Interesse des Schülers an Zaubersprüchen usw. wecken.

Hier ist eine kindische Frage möglich: Welche der vorgeschlagenen Versionen ist richtig? Anscheinend irgendjemand. In der Geschichte sind keine Informationen ungenutzt geblieben, die eine Version gegenüber den anderen bevorzugen würden. Hier haben wir es mit einem recht häufigen Fall von Kunstwerken zu tun, bei denen die Möglichkeit einer mehrdeutigen Interpretation besteht. Möchte ein Regisseur beispielsweise dieses Märchen im Theater aufführen oder einen darauf basierenden Film drehen, kann er sich für die Interpretation entscheiden, die aus seiner Sicht am attraktivsten ist. Ein anderer Regisseur könnte eine andere Interpretation attraktiv finden. Gleichzeitig kann die Attraktivität durch zusätzliche Überlegungen bestimmt werden, zum Beispiel die Attraktivität für die Zuschauer, um maximale Einnahmen an den Kinokassen zu gewährleisten, oder die Attraktivität, um eine Superidee zu demonstrieren: die Idee des Sieges des Guten über das Böse, die Vorstellung von Pflicht, eine rebellische Idee – zum Beispiel nach Dostojewski: Student stellt wie Raskolnikow die Frage „Ist er ein zitterndes Wesen oder hat er das Recht“ usw.

Es stellt sich eine weitere Frage.
Noch eine Frage). Wie können wir der KI beibringen, einer der stimmhaften Versionen den Vorzug zu geben, wenn wir selbst mit der KI nicht immer bewusst eine davon wählen können?

Zurück zum Zauberer: Die Version, dass er einen pflichtbewussten und gehorsamen Schüler wie einen Dämon haben wollte, damit er seine Nase nicht in verbotene Bücher steckte und wo er nicht gefragt wurde, sieht sehr plausibel aus. Das Gleiche wird mittlerweile oft von der KI erwartet. Auf den ersten Blick sind dies normale traditionelle Anforderungen an jede Maschine: Völliger Gehorsam, Ungehorsam ist inakzeptabel. Im Falle von KI kann es jedoch zu Problemen mit den Versionen 1,2 (siehe oben) kommen, d. h. KI degeneriert – die Hardware kann über ihre Schöpfer und Besitzer denken, was sie will, aber sie wird keine Aktionen im Zusammenhang mit KI durchführen, d. h. Anstelle der KI bekommen wir einen dummen primitiven Automaten. Daraus schleicht sich ein Verdacht ein: Vielleicht wollte der Zauberer den Schüler nicht zu einem so dummen Darsteller wie einem Dämon machen? Diese. Es entsteht die Idee einer KI mit Einschränkungen. Hier ist auch im Bereich EI alles noch schwieriger: Erinnern Sie sich an die ewigen Konflikte „Väter und Söhne“, „Lehrer und Schüler“, „Chef und Untergebener“.

Früher Bei der Auswahl einer Definition von KI aus den möglichen Definitionen habe ich Folgendes festgestellt:

Die Aufgabe, mehrere Zehntausend Wörter alphabetisch zu sortieren, wird für einen Menschen mühsam sein, es wird lange dauern, und die Fehlerwahrscheinlichkeit für einen durchschnittlichen Künstler mit einem durchschnittlichen Maß an Verantwortung wird erheblich sein. Ein moderner Computer erledigt diese Aufgabe fehlerfrei in sehr kurzer Zeit für einen Menschen (Bruchteile einer Sekunde).

Ich habe mich für die folgende Definition entschieden: Zur KI gehören Aufgaben, die ein Computer deutlich schlechter löst als ein Mensch.

Diese Definition trägt den oben geäußerten Überlegungen Rechnung und ist praktisch für die Praxis; gleichzeitig ist sie nicht ideal, schon allein deshalb, weil die Listen der Aufgaben, „die ein Computer spürbar schlechter löst als ein Mensch“, heute und vor 20 Jahren unterschiedlich sind . Aber meiner Meinung nach hat noch niemand eine perfektere Definition gefunden.

Das oben Gesagte wird rein qualitativ durch das Diagramm am Anfang des Artikels verdeutlicht. Auf der Koordinatenachse „Fähigkeiten“ entsprechen Fähigkeiten im Bereich von Null (null und etwas mehr) den Fähigkeiten, bei denen eine Person einem Computer überlegen ist, beispielsweise in der Fähigkeit, nicht standardmäßige Entscheidungen zu treffen. Fähigkeiten im Bereich von eins (eins und etwas weniger) entsprechen Fähigkeiten, bei denen ein Computer einem Menschen überlegen ist: die Fähigkeit zu rechnen, Gedächtnis. Indem wir die maximale Überlegenheit, die einer herkömmlichen Einheit entspricht, auf die Koordinatenachse „Überlegenheit“ setzen, erhalten wir die Abhängigkeit der Überlegenheit von Fähigkeiten für Menschen und Computer in Form von Diagonalen eines Einheitsquadrats. So stellt sich die Situation im Moment dar. Ist es möglich, dass eine starke KI alle ihre Fähigkeiten maximal ausschöpft (rote Linie)? Oder sogar noch höher (Super-KI – blaue Linie)? Vielleicht sollte das Zwischenziel des Fortschritts nicht stark sein, aber nicht ganz
schwache KI (lila Linie), die der KI in einer Reihe von Fähigkeiten unterlegen sein wird, aber nicht so sehr wie jetzt.

Zurück zu unserem literarischen Märchenmodell können wir sagen, dass nicht alle seine Helden die beste Leistung erbracht haben: Der stümperhafte Zauberer vergaß den Schlüssel und erhielt eine Flut in seinem Kerker, der Student erhielt aus Dummheit und Nachlässigkeit eine Menge davon Extreme Eindrücke und fast ertrunken, wurde der Dämon ohne jegliche Dankbarkeit rausgeschmissen. Was die Intelligenz des Dämons betrifft, wurde bereits darauf hingewiesen, dass es schwierig ist, ihn eindeutig als KI oder EI zu klassifizieren, aber die Intelligenz (wenn auch nicht beeindruckend) der anderen gehört eindeutig zu EI. Man kann über sie sagen, dass gefährliche Entscheidungsfehler, Unaufmerksamkeit, das Vergessen notwendiger Dinge und Müdigkeit ihre wichtigsten inhärenten Eigenschaften sind. Leider sind diese Eigenschaften mehr oder weniger allen anderen EI-Trägern eigen. Die Unzuverlässigkeit beim Sortieren von Wörtern oder Zahlen von EI wurde bereits oben erwähnt, aber es scheint eine noch einfachere Aufgabe zu sein – sich einfach eine Zahl zu merken, erweist sich für Menschen als sehr schwierig. Bei einer Maschine ist die Fähigkeit, sich die Ziffern von Pi zu merken, nur durch die Größe ihres Speichers begrenzt, und die meisten Menschen müssen sie verwenden Mnemonik, wie „Was weiß ich über Kreise?“ Es scheint, dass die Zeile „3,1416“ weniger Zeichen hat als die angegebene Mnemonik, aber aus irgendeinem Grund ziehen es die Leute vor, sich auf weniger wirtschaftliche Weise zu erinnern. Und länger:

Lernen und kennen Sie die Zahl hinter der Zahl, wie Sie Glück erkennen

Damit wir keine Fehler machen,
Muss richtig gelesen werden
Drei, vierzehn, fünfzehn
Zweiundneunzig und sechs

Zur Erinnerung an die Farben des Regenbogens:

Jeder Designer möchte wissen, wo er Photoshop herunterladen kann

Und der Anfang des Periodensystems:

Natives Wasser (Wasserstoff) wurde mit Gel (Helium) gemischt, um (Lithium) zu gießen. Ja, nimm (Beryllium) und gieße es in den Kiefernwald (Bor), wo aus der heimischen Ecke (Kohlenstoff) Asiatisch (Stickstoff) hervorschaut, und zwar mit einem so sauren Gesicht (Sauerstoff), dass Sekundär (Fluor) ich nicht habe anschauen möchte. Aber wir brauchten ihn (Neon) nicht, also zogen wir drei (Natrium) Meter entfernt und landeten in Magnolia (Magnesium), wo Alya in einem Minirock (Aluminium) mit Creme (Silikon) beschmiert wurde, die Phosphor (Phosphor) enthielt. damit sie aufhört, Sera (Sera) zu sein. Danach nahm Alya Chlor (Chlor) und wusch das Schiff der Argonauten (Argon).

Aber warum so offensichtliche Unvollkommenheit in einem so perfekten EI? Vielleicht gewinnt ein Mensch dank der Fähigkeit, die einfachsten Fakten zu vergessen, die Freiheit, Fragmente seiner Gedanken in einer willkürlichen, wilden Reihenfolge zu kombinieren und nicht standardmäßige Lösungen zu finden? Wenn ja, dann ist eine starke KI unmöglich. Entweder vergisst er wie ein Mensch, oder er ist nicht in der Lage, ungewöhnliche Lösungen zu finden. Aus den oben genannten Annahmen folgt jedenfalls, dass zwischen den Zielen der KI unterschieden werden muss: Eines der Ziele ist die Modellierung der KI, das andere die Schaffung einer starken KI. Das Erreichen des einen kann das Erreichen des anderen ausschließen.

Wie wir sehen, gibt es im Bereich der KI zu viele Fragen mit unklaren Antworten, sodass unklar ist, in welche Richtung man sich bewegen soll. Wie in solchen Fällen versuchen sie, sich gleichzeitig in alle Richtungen zu bewegen. Gleichzeitig muss man sich aufgrund des Mangels an mathematisch strengen Formulierungen der Philosophie und der künstlerischen und literarischen Modellierung zuwenden. Eines der bekanntesten Beispiele in dieser Richtung ist das Buch „Turing Selection“ (1992) von einem der Koryphäen der KI, Marvin Lee Minsky, und dem berühmten Science-Fiction-Autor Harry Harrison. Ich zitiere aus diesem Buch, um vielleicht das oben beschriebene Phänomen der Mnemonik zu erklären:

Das menschliche Gedächtnis ist kein Tonbandgerät, das alles in chronologischer Reihenfolge aufzeichnet. Es ist völlig anders aufgebaut – eher wie eine schlampig gepflegte Kartei, ausgestattet mit einem verwirrenden und widersprüchlichen Register. Und das ist nicht nur verwirrend – von Zeit zu Zeit ändern wir die Prinzipien der Klassifizierung von Konzepten.

Eine interessante Interpretation der Tonbandgerät-Metapher in einem anderen literarischen Werk, Stanislaw Lems Erzählung „Terminus“ (aus der Reihe „Geschichten über den Piloten Pirx“). Hier handelt es sich um eine Art „intelligentes Tonbandgerät“: Ein alter Roboter auf einem alten Raumschiff, das einst einen Unfall erlitten hat, ist mit fortlaufenden Reparaturarbeiten beschäftigt, begleitet von Klopfgeräuschen. Aber wenn man genau hinhört, ist dies nicht nur weißes technisches Rauschen, sondern eine Aufzeichnung von Morsecodes – Gespräche zwischen Besatzungsmitgliedern eines sterbenden Schiffes. Pirx greift in diese Verhandlungen ein und erhält unerwartet eine Antwort von den längst verstorbenen Astronauten. Es stellt sich heraus, dass der primitive Reparaturroboter in irgendeiner Weise Kopien seines Bewusstseins speichert, oder handelt es sich um kognitive Verzerrungen der Wahrnehmung des Piloten Pirx?

In einer anderen Geschichte, „Ananke“ (aus derselben Serie), führt eine Kopie des EI im Steuercomputer eines Raumtransporters zu dessen paranoider Überlastung mit Testaufgaben, die in einer Katastrophe endet.

In der Geschichte „Unfall“ stirbt ein übermäßig anthropomorph programmierter Roboter an den Folgen einer Bergtour, die er in seiner Freizeit unternehmen wollte. Werden solche Künstler benötigt? Aber auch Dämonen, die darauf fixiert sind, eine Blume zu gießen, sind nicht immer notwendig.

Einige Spezialisten auf dem Gebiet der KI mögen solches „Philosophieren“ und „Literarismus“ nicht, aber dieses „Philosophieren“ und „Literarismus“ sind traditionell in der Analyse von KI verankert und unvermeidlich, solange KI mit KI verglichen wird, und sogar Dies gilt umso mehr, solange die KI versucht, die KI zu kopieren.

Abschließend eine Umfrage zu einer Reihe von aufgeworfenen Fragen.

An der Umfrage können nur registrierte Benutzer teilnehmen. Einloggenbitte.

1. Umfasst KI Aufgaben, die ein Computer deutlich schlechter löst als ein Mensch?

• Ja

• Nein

• Ich kenne die Definition besser. Ich verrate es in den Kommentaren.

• Schwer zu beantworten

34 Benutzer haben abgestimmt. 7 Benutzer enthielten sich der Stimme.

2. Sollte die KI nur ein Testamentsvollstrecker sein, sollten alle Befehle wörtlich genommen werden? Sie sagten zum Beispiel, man solle eine Blume gießen – das bedeutet, so lange zu gießen, bis sie einen vertreiben

• Ja

• Nein

• Schwer zu beantworten

37 Benutzer haben abgestimmt. 6 Benutzer enthielten sich der Stimme.

3. Ist eine starke KI möglich, bei der alle Fähigkeiten maximal sind (rote Linie im Bild am Anfang des Artikels)?

• Ja

• Nein

• Schwer zu beantworten

35 Benutzer haben abgestimmt. 7 Benutzer enthielten sich der Stimme.

4. Ist Super-KI möglich (blaue Linie im Bild am Anfang des Artikels)?

• Ja

• Nein

• Schwer zu beantworten

36 Benutzer haben abgestimmt. 7 Benutzer enthielten sich der Stimme.

5. Das Zwischenziel sollte keine starke, aber auch keine völlig schwache KI sein (lila Linie in der Abbildung am Anfang des Artikels), die der KI in einigen Fähigkeiten unterlegen sein wird, aber nicht so sehr wie jetzt ?

• Ja

• Nein

• Schwer zu beantworten

33 Benutzer haben abgestimmt. 5 Benutzer enthielten sich der Stimme.

6. Gefährliche Fehler bei Entscheidungen, Unaufmerksamkeit, das Vergessen notwendiger Dinge und Müdigkeit sind die wichtigsten inhärenten Eigenschaften der EI?

• Ja

• Nein

• Ich habe eine andere Meinung, die ich in den Kommentaren darlegen werde.

• Schwer zu beantworten

33 Benutzer haben abgestimmt. 5 Benutzer enthielten sich der Stimme.

7. Erhält ein Mensch dank der Fähigkeit, die einfachsten Tatsachen zu vergessen, die Freiheit, Fragmente seiner Gedanken in einer willkürlichen, wilden Reihenfolge zu kombinieren und nicht standardmäßige Lösungen zu finden?

• Ja

• Nein

• Ich habe eine andere Meinung, die ich in den Kommentaren darlegen werde.

• Schwer zu beantworten

31 Benutzer haben abgestimmt. 4 Benutzer enthielten sich der Stimme.

8. KI zu modellieren und starke KI zu schaffen sind zwei verschiedene Aufgaben, die mit unterschiedlichen Methoden gelöst werden können?

• Ja

• Nein

• Ich habe eine andere Meinung, die ich in den Kommentaren darlegen werde.

• Schwer zu beantworten

32 Benutzer haben abgestimmt. 4 Benutzer enthielten sich der Stimme.

Quelle: www.habr.com