*, oder Die Frequenzillusion ist eine kognitive Verzerrung, bei der kürzlich erlernte Informationen nach kurzer Zeit wieder auftauchen und als ungewöhnlich häufig wahrgenommen werden.
Es gibt überall Käfer...
Die „Software“ eines jeden von uns ist voller „Bugs“ – .
Es stellt sich die Frage: Wie kann ein Mensch die Realität ohne sie wahrnehmen? Kann das menschliche Bewusstsein grundsätzlich frei von systematischen Abweichungen in der Wahrnehmung sein? Wie würden sich die menschliche Gesellschaft und die Welt verändern, wenn jeder davon frei wäre?
Obwohl es keine Antworten auf diese Fragen gibt und keiner von uns frei davon ist, wird diese „Achillesferse“ der menschlichen Wahrnehmung von Vermarktern, Werbetreibenden und anderen Praktikern erfolgreich genutzt . Sie haben es geschafft, manipulative Techniken zu entwickeln und unsere kognitiven Verzerrungen erfolgreich auszunutzen, um beispielsweise die kommerziellen Ziele von Unternehmen zu erreichen.
Der Autor hat eine funktionierende Anwendung für kognitive Verzerrungen in einem anderen Bereich gefunden – dem Unterrichten von Fremdsprachen.
Psychologische Trägheit der Muttersprache beim Erlernen einer Fremdsprache
Als Spezialist, der mit dem Bewusstsein der Menschen arbeitet, weiß der Autor sehr gut, wie schmerzhaft und wirkungslos der Kampf gegen die psychologische Trägheit der Muttersprache beim Englischlernen ist.
Die Kognitionswissenschaft hat gezeigt, dass selbst wenn eine Person sich des Vorhandenseins kognitiver Verzerrungen bewusst ist, dieses Wissen sie in keiner Weise davor schützt, in diese zu verfallen. Das Ziel beim Unterrichten einer Sprache ist die praktische Beherrschung der Sprache als Werkzeug und nicht der Kampf mit den unvermeidlichen kognitiven Verzerrungen, die das Erreichen dieses Ziels verhindern. Gleichzeitig sind Begegnungen mit kognitiven Verzerrungen beim Erlernen einer Fremdsprache unvermeidlich.
Leider berücksichtigen die heute auf systematischer Ebene existierenden gängigen Technologien und Methoden des Fremdsprachenunterrichts nicht den natürlichen Widerstand der Psyche gegen die Integration von Sprachstrukturen, die sie nicht versteht, und sind es sogar noch mehr Es ist wahrscheinlicher, dass langfristige Projekte verschlossene Türen mit der Stirn durchbrechen, als ein angenehmer Prozess der Beherrschung wichtiger Fähigkeiten. Begleitet von der Freude, das Wachstum von Fähigkeiten und die Rentabilität intellektueller, zeitlicher und finanzieller Investitionen zu spüren.
Im Laufe der Unterrichtspraxis lernte der Autor eine Wahrheit kennen: Der Kampf gegen Wahrnehmungsverzerrungen beim Unterrichten einer Sprache ist laut Jung genauso unproduktiv wie der Kampf gegen die eigenen Schatten, die nur dadurch überwunden werden können, dass man sie in sich selbst identifiziert, erkennt und akzeptiert. Wenn der unterdrückte Schatten wieder in die Persönlichkeit integriert wird, verwandelt sich dieser Schatten in eine mächtige Ressource.
Aus dieser Schlussfolgerung entstand die Idee, die Trägheit kognitiver Verzerrungen zu „reiten“ und kontrolliert mit dem Bewusstsein zu spielen, sodass die Verzerrungen die schnelle Assimilation des Materials unterstützen und nicht behindern.
Methode 12 war geboren (Link im Profil) – eine heuristische Methode, um das „Tempus“-System der englischen Grammatik zu „laden“. Ein Prozess, bei dem einige unserer kognitiven Verzerrungen, normalerweise Hindernisse, als unsere Verbündeten fungieren und paradoxerweise für Bewusstsein und Komfort im Lernprozess sowie erhebliche Zeit- und Geldeinsparungen sorgen – im Allgemeinen eine ziemlich einfache, algorithmische und unterhaltsame Abkürzung dazu Ziele.
„Wer uns stört, wird uns helfen!“
Das System zur Beherrschung von zwölf englischen Zeitformen, Methode 12, basiert auf dem Aikido-Prinzip: „Wer uns behindert, wird uns helfen!“
Warum also in einen erschöpfenden Kampf gegen kognitive Verzerrungen investieren, wenn man sie als mächtige Verbündete einsetzen kann, auf deren Rücken es viel einfacher ist, eine neue Fähigkeit siegreich zu erlernen?
Was ist das , was hilft uns, den Stoff im Bereich der Methode 12 zu meistern, und mit welchen traditionellen Lehransätzen interagieren sie so irrational?
Beginnen wir mit der Tatsache, dass es bei jedem traditionellen Ansatz zum Spracherwerb auftritt von außen lernen als bereits bestehendes Phänomen. Die Aussicht auf eine weitere Integration dieses fremden Systems in das Arsenal des eigenen Bewusstseins scheint dem Schüler so prekär zu sein, als würde er mit einem Sprung eine Festungsmauer erobern. Da bin ich, und da ist der englische Riese, und ich muss diesen Elefanten essen und verdauen und lange, lange Zeit kleine Stücke daraus schneiden.
Den Moment zu bewachen, in dem dieser gefressene Elefant ein integrierter Teil Ihres Bewusstseins wird, ist eine kognitive Verzerrung, die als „“ (was verbunden ist mit „"). Methode 12 berücksichtigt dieses mentale Phänomen sowie das ähnliche „“ (was eine objektive Eigenschaft der Psyche und keine kognitive Verzerrung ist), die auf ihrer Trägheit einen Bildungsraum aufbauen.
Schauen wir uns an, wie Methode 12 mit jedem von ihnen interagiert
Schauen wir uns an, wie Methode 12 mit jedem von ihnen interagiert und wie traditionelle Ansätze:
| IKEA-Effekt, Beschreibung | Die 12-Methode | Trad. Lehrmethoden |
|---|---|---|
| Die Tendenz der Menschen, das, was sie selbst geschaffen haben, höher zu bewerten. Da viel Aufwand in ein Projekt gesteckt wurde, neigen Menschen oft dazu, weiterhin in offensichtlich gescheiterte Projekte zu investieren. | Im Rahmen von Methode 12 erstellt eine Person selbstständig ein System englischer Zeitformen und beantwortet dabei die Fragen des Lehrers, die in einer bestimmten Reihenfolge vorgeschlagen werden. Die Studierenden sehen, wie viele Schritte noch bis zur Fertigstellung des Baus verbleiben und messen die Rendite ihrer Investition. Wenn die Struktur fertiggestellt ist, hören sie auf, in die Erstellung der Struktur zu investieren, und erkennen, dass die Phase der Verbesserung der Beherrschung der Struktur beginnt. | Der Lernende erschafft nichts selbst, er versucht lediglich, sich blindlings einer für ihn abstrakten äußeren Materie anzuschließen. In der Regel versuchen Menschen jahrelang, das System der Zeiten zu verstehen und bleiben mit ihrem Verständnis und ihrer Beherrschung dieser Materie unzufrieden. Die Studierenden ziehen sich entweder für eine Weile zurück und kehren später unter dem Druck der objektiven Notwendigkeit zu Versuchen zurück, den Stoff zu beherrschen; Oder sie investieren hartnäckig weiter in etwas, das sie extrem schlecht machen, ohne es zu merken. |
| Erzeugungseffekt oder Manifestation, Beschreibung | Die 12-Methode | Trad. Lehrmethoden |
|---|---|---|
| Eine bessere Beherrschung des Materials wird von einer Person unter den Bedingungen ihrer unabhängigen Erstellung oder Vervollständigung durch die Person selbst erreicht, als durch einfaches Lesen. Es manifestiert sich durch eine tiefere Verarbeitung der fertigen Informationen, die eine größere semantische Belastung mit sich bringt. Dabei werden im Gegensatz zum einfachen „Lesen“ eine größere Anzahl assoziativer Verbindungen hergestellt, was die Anzahl der „Zugriffswege“ auf die generierten Informationen erhöht. | Im Rahmen der Methode 12 generiert eine Person durch die Beantwortung aufeinanderfolgender Fragen kognitiver Natur selbstständig ein System, ruft die bereits vorhandenen vertrauten und verständlichen Elemente ihrer Muttersprache aus ihrem Bewusstsein heraus und ordnet sie in ein anderes System von um die Sprache, die studiert wird. Somit ist das neue System die Schöpfung des Studierenden und kein externes zu untersuchendes Objekt. Die Identität des manifestierten Systems mit dem System der englischen „Zeitformen“ liegt in der Verantwortung des Lehrers und Entwicklers, nicht des Schülers | Der Schüler erschafft nichts selbst, er versucht lediglich, blindlings eine ihm unbekannte abstrakte äußere Materie zu studieren, indem er relativ unsystematische Regeln und Übungen verwendet, die von Dritten entwickelt wurden. |
Diese beiden Phänomene, von denen eines eine kognitive Verzerrung ist, sind die Säulen, auf denen zwei der vier (symmetrischen ersten und dritten) Stufen der Methode 12 aufbauen, in denen das Konstrukt des Systems der englischen Zeitformen offenbart wird.
Triumph der Eule und des Globus
Darüber hinaus überwindet Methode 12 erfolgreich das uralte Problem, dass Schüler „eine russische Eule auf einen englischen Globus ziehen“, das bereits vom Autor besprochen wurde früher.
Es scheint, dass diese kognitive Verzerrung eine Ableitung der Verzerrungen ist „", ""Und"" Sie eint die Tendenz unserer Psyche, neue Informationen so zu suchen oder zu interpretieren, dass sie in das bereits in unserem Bewusstsein vorhandene Paradigma passen. Beim Englischlernen handelt es sich um das Phänomen einer anhaltenden Suche nach russischer kognitiver Logik in einer Fremdsprache, die dort natürlich in der gewünschten Form fast nicht vorhanden ist.
Anstatt mit einer mächtigen Kraft zu argumentieren, die gegen unseren Willen beginnt, neues Material, das außerhalb des Paradigmas der russischen Muttersprache liegt, auf dieses Paradigma zu „ziehen“, anstatt die Nägel von Regeln in diesen spontanen Prozess einzuschlagen und die Peitsche zu knallen des Zuckens und Korrigierens endloser Sprach- und Übungsfehler stimmen wir wie ein weiser Psychiater sanft dem rebellischen Bewusstsein zu. "Ja, Liebes. Willst du es so? Natürlich, mein Gott, lass es sein, wie du willst.“ Und wir bauen den richtigen Kanal für die Elemente.
Ein getrösteter Geist hört auf, sich zu stressen und in Panik zu geraten, weil er nicht „hineinschieben kann, was nicht reinpasst“. In der Zwischenzeit bieten wir ihm sanft eine Reflexion des Systems der Arten und Zeitformen an, die im Bewusstseinssystem, den ihm vertrauten „friedlichen“ Realitäten und Symbolen verschlüsselt sind – „Fakten“, „Prozesse“, „Fristen“, „perfekte Fakten“. , usw. . Diese symbolische Hilfskonstruktion ist so angeordnet, dass sie mit dem System der zwölf englischen Zeitformen des Aktivs identisch ist. Im Laufe einiger Trainingsstunden überlagert das Bewusstsein das englische Zeitformensystem reibungslos mit einer 3D-Hilfsstruktur und integriert auf natürliche Weise das einst verhasste und unverständliche Present Perfect Simple und Future Perfect Progressive. Eine Analogie lässt sich mit der Situation ziehen, in der es notwendig ist, Medikamente in das Blut eines kranken Tieres zu verabreichen. Das Tier weigert sich, die Pille in reiner Form zu essen, und anstatt Zeit mit seinem Widerstand und seiner Aggression zu verschwenden, mischt der Besitzer die Pille einfach in das Leckerli. Voila.
Infolgedessen ließen wir das Bewusstsein zu seinem Vergnügen „ziehen“, passten diesen Prozess jedoch leicht an: „Eule“ wurde zu Englisch und „Globe“ zu Russisch. Das heißt, das Bewusstsein hörte unter der strengen Anleitung des Lehrers auf, nach der russischen kognitiven Logik im Englischen zu suchen, sondern fand im Gegenteil Elemente der kognitiven Logik des Englischen im Russischen und baute diese gemeinsamen Elemente in verständliche und vertraute Kategorien auf beide Sprachen in ein Modell eines Systems, das mit dem System der Zeitformen der englischen Sprache identisch ist. Wir haben den Widerstand des Bewusstseins schmerzlos und bequem überwunden, einen fruchtlosen Kampf damit vermieden und die Mechanismen der oben genannten kognitiven Verzerrungen zugunsten einer besseren und tieferen Verinnerlichung der Fähigkeit genutzt.
Darüber hinaus nutzen wir bei der Entwicklung der internen Terminologie von Methode 12 die natürliche Trägheit и , bedingte Kodierung einiger der schwierigsten kognitiven Konstrukte für die russischsprachige Wahrnehmung mit gewöhnlichen Volksphrasen, wie zum Beispiel: „Wer zuerst aufstand, bekommt die Hausschuhe“, „Ich ging, ging, ging, fand einen Kuchen, setzte mich, aß,“ dann ging es weiter“, „Schere“, „Stifte“, „Segmente“. Jetzt, da wir so umfangreiche Memes in unserem Arsenal haben, haben wir unser Bewusstsein gnädigerweise entladen: Um das beeindruckende Past Perfect in unser russischsprachiges Paradigma zu integrieren, brauchen wir keine zahnbrechenden Definitionen wie „eine zuvor abgeschlossene Handlung“. ein bestimmter oder implizierter vergangener Zeitpunkt, im Englischen gebildet durch had und das Partizip Perfekt.“ Es genügt, mit einem verschwörerischen Blick anzudeuten: „Wessen Hausschuhe“?
Das klingt nicht sehr wissenschaftlich, da stimme ich zu. Aber ohne kognitive Verzerrungen und zu einem logischen System zusammengefasst, einfach und zuverlässig, wie ein Kalaschnikow-Sturmgewehr. Aus dem Kontext des gebauten Systems herausgelöst, verliert diese „Pragmaterminologie“ jegliche Bedeutung.
Erwähnenswert ist, dass der Kurs zyklisch und in bester Tradition aufgebaut ist и . Das Material der ersten Stufe wird in der dritten in einer neuen, tieferen Wendung verarbeitet, die zweite Stufe wird durch die „angereicherte“ vierte gespiegelt. Und dann – der Himmel ist die Grenze … Ein starkes „Skelett“ der englischen Grammatik wird in den Kopf des Schülers implantiert. Als nächstes können Sie darauf geformte „Muskeln“ aufbauen und andere sprachliche Schönheit so weit verfeinern, wie der Schüler möchte und braucht.
Die finstere Sünde des Lehrers
Wir haben viel an die Schüler gedacht. Und der Lehrer? Er ist auch ein Mann mit seinen eigenen Verzerrungen. Was überwindet ein Lehrer in sich selbst, wenn er nach Methode 12 unterrichtet? Eine Wahrnehmungsverzerrung mit einem unheilvollen Namen“„Eine der kognitiven Verzerrungen im menschlichen Denken besteht darin, dass es für besser informierte Menschen äußerst schwierig ist, ein Problem aus der Sicht weniger informierter Menschen zu betrachten.“ Mit einer solch transparenten Technologie hat der Lehrer keine Chance, den Schüler unabsichtlich zu verwirren. Es ist sehr wahrscheinlich, dass der Lehrer beim Unterrichten mit Methode 12, wie in dem Witz „Während ich es erklärte, habe ich verstanden“, beim Erklären des Materials manchmal etwas darin sehen kann, was er vorher nicht gesehen hatte.
Ich würde gerne wissen, auf welche Wahrnehmungsschwierigkeiten diejenigen, die diesen Text zu Ende gelesen haben, beim Erlernen von Sprachen gestoßen sind. Und eine große Bitte an diejenigen, die keine kognitiven Verzerrungen haben, ist, möglichst keine negativen Steine in die Methode zu werfen. Der Autor hat es versucht.
Source: habr.com