Vor zweieinhalb Jahren haben wir das Projekt Otus.ru gestartet und ich habe geschrieben . Zu sagen, dass ich Unrecht hatte, bedeutet überhaupt nichts zu sagen. Heute möchte ich das Projekt zusammenfassen und ein wenig darüber sprechen, was wir bisher erreicht haben, was wir „unter der Haube“ haben. Ich fange vielleicht mit den Fehlern genau dieses Artikels an.
Geht es bei Bildung um Beschäftigung?
Aber nein. Dies richtet sich an Menschen, die ihren Beruf und ihre Ausbildung wechseln möchten, um eine Beschäftigung zu finden. Und für diejenigen, die in diesem Beruf arbeiten, ist Bildung eine Möglichkeit, cooler zu werden. So seltsam es auch klingen mag, Menschen kommen zu uns, um zu studieren, um der beste Spezialist zu sein. Vor einem halben Jahr haben wir eine Umfrage unter unseren Studierenden durchgeführt, damals waren es etwas weniger als 2. Wir haben eine einfache Frage gestellt: Warum studieren Sie bei uns? Und nur 500 % antworteten, ihr Ziel sei ein Jobwechsel. Die überwiegende Mehrheit der Kollegen studiert, um sich weiterzuentwickeln, ihre Fähigkeiten zu verbessern und sich für Neues in ihrem Beruf zu interessieren. Diese Meinung wird indirekt durch die Beschäftigungszahlen bestätigt: Wir haben Tausende von Vorstellungsgesprächen organisiert und nur 17 unserer Studenten haben sich während der gesamten zweieinhalb Jahre des Bestehens des Projekts für einen Jobwechsel entschieden.
Der zweite Punkt, in dem wir uns geirrt haben, ist, dass wir im Prinzip Arbeitsplätze schaffen können. Aber nein. Kein Bildungszentrum ist Gegenstand des Beschäftigungsprozesses. Auf ihn und die tausenden Umstände, die zu einem Jobwechsel führen, kann er keinerlei Einfluss nehmen. Wir haben unsere Strategie geändert und empfehlen unsere Studenten einfach den Unternehmen und die Unternehmen ihren Studenten. Wir sind gewissermaßen zum Medium der IT-Arbeit geworden, allerdings ohne Aufdringlichkeit. Wir haben derzeit 68 Kunden (sowohl Studierende als auch solche, die ihr Studium abgeschlossen haben oder noch nicht begonnen haben). Das sind etwa 000 % des gesamten russischen IT-Marktes. Darüber hinaus arbeiten mehr als 12 Unternehmen mit uns zusammen und veröffentlichen ihre Stellenangebote bei uns. Aber selbst bei dieser Lautstärke können wir kaum sagen, dass wir einer Beschäftigung nachgehen. Wir helfen einfach Menschen und Unternehmen dabei, sich kennenzulernen, und das kostenlos.
Ein Kurs – ein Lehrer?
Als wir anfingen, hatten wir die Fantasie, dass wir, um einen coolen Kurs zu machen, nur einen guten Praktiker mit umfassender Erfahrung in der Produktion finden und ihn davon überzeugen müssten, den Kurs zu machen. Und dann ist der Kurs selbst eine Weitergabe seiner Erfahrungen. Ich hatte dafür sogar eine Metapher: „Er nutzt die App tagsüber und erzählt dir abends davon.“ Ich war sehr weit von der Realität entfernt. Es stellte sich heraus, dass es sich bei dem Studiengang um einen komplexen Organismus handelt, der je nach Fachgebiet unterschiedlich aufgebaut ist. Es stellte sich heraus, dass es neben Webinaren (sprich: Vorlesungen) auch praktische Kurse (also Seminare) und Hausaufgaben sowie Lehrmaterialien und all das geben sollte. Es stellte sich heraus, dass ein Team von Lehrern gleichzeitig an dem Kurs arbeiten muss, dass es gute Dozenten gibt, dass es Seminaristen gibt und dass es Assistenten gibt, die die Hausaufgaben überprüfen. Es stellte sich heraus, dass sie unterrichtet werden müssen, und zwar auf unterschiedliche Weise. Es stellte sich schließlich heraus, dass es schwieriger ist, diese Leute zu finden und ihnen das Unterrichten zu verkaufen, als sie zu suchen und einzuladen, dem Team beizutreten.
Aus diesem Grund haben wir unsere eigene Schule gegründet. Ja, wir haben eine Lehrerschule gegründet, und wir unterrichten, wir unterrichten deutlich mehr, als uns noch übrig ist. Der Beruf des Lehrers ist komplex, energieaufwendig und nur jeder Vierte geht nach Abschluss seiner Ausbildung zum Publikum. Wir haben keinen besseren Weg gefunden, Lehrer auszuwählen, als sie in den Lernprozess einzubeziehen. Während eines oder zwei Monaten des Studiums müssen angehende Lehrer nicht nur ihren eigenen Kurs erstellen, sondern auch ihre Klassenkameraden in praktischen Klassen unterrichten. Während des Bestehens des Projekts haben wir 650 Personen das Unterrichten beigebracht, von denen 155 unsere Schüler unterrichten.
Wir werden nicht viele Kurse haben?
Wie viele IT-Themen gibt es eigentlich für die Ausbildung? Nun ja, Java, C++, Python, JS. Was sonst? Linux, PostgreSQL, Highload. Auch DevOps und automatisierte Tests können separat durchgeführt werden. Und das scheint es zu sein. Mit dieser Anzahl an Kursen und der Tatsache, dass wir 20-40 Personen in der Gruppe haben würden, hatten wir gerechnet. Das Leben hat seine eigenen Anpassungen vorgenommen. Bisher haben wir 65 Kurse, oder wie wir sie nennen, Produkte erstellt. Und wir planen, uns innerhalb von anderthalb Jahren zu verdoppeln. Einmal im Monat starten wir 4-6 neue, um die Nachfrage nach Technologien, Programmiersprachen und Tools zu „spüren“. Es ist lustig, aber bisher konnten wir nicht verstehen, warum einige Zinssätze steigen und andere nicht. Wir gingen ungefähr den gleichen Weg wie bei der Lehrschule: Wir erstellen einen Trichter und testen die Nachfrage „im Kampf“. Und gleichzeitig sind wir hinsichtlich der Gruppengröße stark gewachsen: Unsere größte Gruppe besteht bisher aus 76 Personen, oft versammeln wir aber auch 50 oder mehr Studierende. Natürlich nimmt nicht jeder an allen Kursen teil, aber wir bieten die Möglichkeit, diese aufgezeichnet anzusehen.
Wir haben kürzlich die 1er-Marke geknackt. Das heißt, wir bilden gleichzeitig mehr als 000 Schüler aus und führen in Spitzenzeiten bis zu 1 Unterrichtsstunden pro Tag durch. All diese Aktivitäten leben auf unserer Plattform, die wir seit der Gründung des Projekts selbst entwickelt haben. Nun arbeitet ein fünfköpfiges Team daran, das offen auf Wünsche nach immer neuen Funktionalitäten eingeht. Traditionell legen wir großen Wert auf die Qualität der Lehre und holen regelmäßig Rückmeldungen von Studierenden ein. Im vergangenen Jahr haben wir unsere Noten radikal verbessert, und jetzt liegt die Durchschnittsnote pro Unterrichtsstunde bei 000 auf einer fünfstufigen Skala (gegenüber 25 vor einem Jahr).
Was habe ich denn falsch gemacht? Wahrscheinlich in der Grundidee des Projekts. Wir laden weiterhin diejenigen zur Ausbildung ein, die bereits Berufserfahrung haben. Wir führen weiterhin Aufnahmetests durch, damit sich diejenigen, die mit der Ausbildung nicht zurechtkommen, zunächst auf den Kurs vorbereiten können. Wir laden immer noch nur Praktizierende zum Unterrichten ein, die kein Wasser ausschütten, sondern konkrete und nützliche Dinge sagen. Wir konzentrieren uns immer noch auf die Praxis, Projekte, Produkte und auf jede erdenkliche Weise auf die Entwicklung der Gemeinschaft um uns herum. Vor zweieinhalb Jahren konnte ich nicht glauben, dass jemand einen Kurs nach dem anderen bei uns kaufen würde, aber jetzt ist es eine Tatsache: 482 Personen (also etwa 13 % aller Studenten) haben mehr als einen Kurs bei uns gekauft, der Rekord Inhaber ist hier eine Person, die ganze 11 davon besucht hat. Wir garantieren immer noch keine Anstellung, wir versprechen nicht, „in zwei Wochen einen Beruf zu meistern“ und wir locken die Leute nicht mit mythischen Gehältern. Und wir freuen uns sehr, dass hier auf Habré bereits mehr als 12 von Ihnen dabei sind. Vielen Dank und bleiben Sie in Kontakt.
Source: habr.com