Dieser Artikel ist eine Antwort auf , die vorschlägt, Kurse auf der Grundlage der Umwandlungsrate der Studierenden von den zugelassenen in die berufstätigen zu wählen.
Bei der Auswahl der Kurse sollten Sie an zwei Zahlen interessiert sein – dem Anteil der Personen, die das Ende des Kurses erreicht haben, und dem Anteil der Absolventen, die innerhalb von 2 Monaten nach Abschluss des Kurses eine Stelle gefunden haben.
Wenn beispielsweise 50 % derjenigen, die ein Studium begonnen haben, dieses abschließen und 3 % der Absolventen innerhalb von 20 Monaten einen Arbeitsplatz finden, dann liegen Ihre Chancen, mit Hilfe dieser spezifischen Kurse in den Beruf einzusteigen, bei 10 %.
Die Aufmerksamkeit des zukünftigen Studenten wird auf zwei Kennzahlen gelenkt und hier endet die „Ratschläge für die Auswahl“. Gleichzeitig wird aus irgendeinem Grund die Bildungseinrichtung dafür verantwortlich gemacht, dass einer der Studierenden das Studium nicht abgeschlossen hat.
Da der Autor nicht genau angegeben hat, was er unter „IT-Beruf“ versteht, werde ich es so interpretieren, wie ich möchte, nämlich „Programmierung“. Ich weiß nicht alles über Bloggen, IT-Management, SMM und SEO, daher werde ich nur in Bereichen antworten, die mir vertraut sind.
Meiner Meinung nach ist die Auswahl von Kursen auf der Grundlage von zwei Indikatoren ein grundsätzlich falscher Ansatz. Unter dem Stichwort werde ich genauer beschreiben, warum. Zuerst wollte ich einen ausführlichen Kommentar hinterlassen, aber da war viel Text. Daher habe ich die Antwort als separaten Artikel geschrieben.
Die Teilnahme an Kursen zum Zwecke der Anstellung ist keine Lotterie
Beim Training geht es nicht darum, ein Glücksticket zu ziehen, sondern darum, hart an sich selbst zu arbeiten. Diese Arbeit beinhaltet das Erledigen von Hausaufgaben durch den Schüler. Allerdings können nicht alle Studierenden Zeit für die Erledigung ihrer Aufgaben aufwenden. Sehr oft geben Schüler schon bei der ersten Schwierigkeit auf, Hausaufgaben zu machen. Es kommt vor, dass die Formulierung der Aufgabe nicht zum Kontext des Schülers passt, der Schüler aber keine einzige klärende Frage stellt.
Auch die maschinelle Aufzeichnung aller Wörter des Lehrers hilft nicht, den Kurs zu meistern, wenn der Schüler sich nicht darauf einlässt, seine Notizen zu verstehen.
Sogar Bjarne Stroustrup im Lehrerhandbuch für sein C++-Lehrbuch ( ) schrieb:
Von allen Dingen, die in diesem Kurs mit Erfolg zusammenhängen, ist „die Zeit zu investieren“ das Wichtigste
wichtig; keine vorherige Programmiererfahrung, vorherige Noten oder Intelligenz (soweit).
wie wir sehen können). Die Übungen sind dazu da, den Leuten einen minimalen Einblick in die Realität zu verschaffen, aber
Der Besuch der Vorlesungen ist unerlässlich, und einige Übungen sind wirklich wichtig
Um in einem Kurs erfolgreich zu sein, muss ein Student zunächst „die Zeit investieren“, um die Aufgaben zu erledigen. Dies ist wichtiger als vorherige Programmiererfahrung, Schulnoten oder intellektuelle Fähigkeiten (soweit wir das beurteilen können). Für eine minimale Vertrautheit mit dem Material reicht es aus, die Aufgaben zu erledigen. Um den Kurs vollständig zu meistern, müssen Sie jedoch Vorlesungen besuchen und die Übungen am Ende der Kapitel absolvieren.
Selbst wenn ein Student eine Einrichtung mit einer Conversion-Rate von 95 % findet, aber untätig bleibt, landet er bei den erfolglosen 5 %. Wenn der erste Versuch, einen Kurs mit einer Conversion von 50 % zu meistern, erfolglos war, erhöht sich die Chance beim zweiten Versuch nicht auf 75 %. Vielleicht ist der Stoff zu komplex, vielleicht ist die Präsentation schwach, vielleicht auch etwas anderes. In jedem Fall muss der Schüler selbst etwas ändern: Kurs, Lehrer oder Richtung. Einen Beruf zu meistern ist kein Computerspiel, bei dem zwei identische Versuche die Chancen erhöhen können. Es ist ein kurvenreicher Weg voller Versuch und Irrtum.
Die Einführung einer Metrik führt dazu, dass die Aktivitäten auf deren Optimierung ausgerichtet sind und nicht auf die Arbeit selbst
Wenn Ihre Entscheidung von einer Kennzahl abhängt, erhalten Sie einen für Sie passenden Wert. Sie verfügen immer noch nicht über verlässliche Daten, um diesen Indikator und seine Berechnung zu überprüfen.
Eine Möglichkeit, die Studienkonvertierung zu steigern, ist eine Verschärfung der Zulassungsauswahl nach dem Grundsatz „Nur wer schon alles weiß, kommt ins Studium.“ Die Teilnahme an einem solchen Kurs bringt keinen Nutzen. Vielmehr handelt es sich um ein vom Studierenden bezahltes Praktikum. Solche Kurse sammeln Geld von Menschen, die grundsätzlich bereit für eine Beschäftigung sind, aber nicht an sich selbst glauben. Bei den „Kursen“ erhalten sie einen kurzen Rückblick und es wird ein Vorstellungsgespräch mit einem Büro organisiert, zu dem sie Kontakte haben.
Optimiert eine Bildungseinrichtung auf diese Weise die Überführung der aufgenommenen Personen in eine Beschäftigung, brechen viele Durchschnittsstudierende bereits bei der Zulassung ab. Um die Statistiken nicht zu verderben, ist es für eine Bildungseinrichtung einfacher, einen Schüler nicht zu verpassen, als ihn zu unterrichten.
Eine andere Möglichkeit, die Konversion zu steigern, besteht darin, diejenigen, die „verloren“ sind, als „weiterlernende“ zu betrachten. Passen Sie auf Ihre Hände auf. Nehmen wir an, 100 Personen nehmen an einem fünfmonatigen Kurs teil und am Ende jedes Monats gehen 20 Personen verloren. Im letzten fünften Monat blieben 20 Personen übrig. Davon bekamen 19 einen Job. Insgesamt gelten 80 Personen als „Fortsetzung ihres Studiums“ und werden aus der Stichprobe ausgeschlossen, die Umwandlung wird mit 19/20 berücksichtigt. Das Hinzufügen von Berechnungsbedingungen wird die Situation nicht verbessern. Es gibt immer eine Möglichkeit, die Daten zu interpretieren und den Zielindikator „nach Bedarf“ zu berechnen.
Die Konvertierung kann durch natürliche Ursachen verfälscht werden
Auch wenn die Umrechnung „ehrlich“ berechnet wurde, kann sie bei Studierenden, die einen IT-Beruf studieren, ohne das Ziel, direkt nach dem Abschluss den Beruf zu wechseln, verzerrt sein.
Es kann zum Beispiel folgende Gründe geben:
- Für die allgemeine Entwicklung. Manche Leute schauen sich gerne um, um „im Trend“ zu sein.
- Lernen Sie, mit der Routine in Ihrem aktuellen Bürojob klarzukommen.
- Langfristig (länger als 3 Monate) den Arbeitsplatz wechseln.
- Schätzen Sie Ihre Stärken in diesem Bereich ein. Beispielsweise kann eine Person Anfängerkurse in mehreren Programmiersprachen zur Auswahl belegen. Aber gleichzeitig kann kein einziges abgeschlossen werden.
Einige kluge Leute interessieren sich möglicherweise nicht für IT und können daher leicht mitten im Studium abbrechen. Wenn man sie dazu zwingt, den Kurs zu absolvieren, kann dies zu mehr Conversions führen, aber es wird für diese Leute kaum einen wirklichen Nutzen bringen.
Manche Studiengänge setzen trotz „Garantien“ einer Anstellung keine Bereitschaft zum Berufswechsel voraus
Beispielsweise hat eine Person nur einen Kurs in Java mit dem Spring-Framework erfolgreich abgeschlossen. Wenn er noch nicht mindestens einen Grundkurs in Git, HTML und SQL absolviert hat, ist er noch nicht einmal bereit für die Position eines Juniors.
Allerdings muss man meiner Meinung nach für eine erfolgreiche Arbeit Betriebssysteme, Computernetzwerke und Geschäftsanalysen einen Schritt tiefer kennen als der typische Laie. Durch das Erlernen einer einzigen Fähigkeit können Sie nur eine begrenzte Anzahl langweiliger und eintöniger Probleme lösen.
Zum Aufgabenbereich von Bildungseinrichtungen
Aber ein nicht abgeschlossener Ausbildungskurs ist in erster Linie ein Scheitern der Schule/des Kurses; das ist ihre Aufgabe: die richtigen Studenten anzuziehen, die Ungeeigneten am Eingang auszusortieren, die verbleibenden während des Kurses einzubinden und ihnen beim Abschluss zu helfen den Kurs bis zum Ende absolvieren und sich auf die Beschäftigung vorbereiten.
Die alleinige Verantwortung für den Abschluss eines Studiums der Bildungseinrichtung zuzuschieben, ist ebenso unverantwortlich wie sich auf Glück zu verlassen. Ich gebe zu, dass es in unserer Welt einen großen Hype um dieses Thema gibt, sodass die Kurse leicht erfolglos bleiben können. Dies schließt jedoch nicht aus, dass der Student auch für seinen Erfolg arbeiten muss.
Die Garantie ist ein Marketinggag
Ich stimme zu, dass es die Aufgabe der Schule ist, die *richtigen* Schüler anzuziehen. Dazu müssen Sie Ihre Position herausfinden, Ihre Zielgruppe auswählen und diese in Ihren Werbemitteln formulieren. Aber Studierende müssen nicht gezielt nach einer „Jobgarantie“ suchen. Dieser Begriff ist eine Erfindung von Vermarktern, um potenzielle Zielgruppen anzulocken. Sie können einen Job mit einer Strategie bekommen:
- Belegen Sie mehrere separate Kurse ohne Gewähr
- Versuchen Sie, das Vorstellungsgespräch mehrmals zu bestehen
- Arbeiten Sie nach jedem Interview an Fehlern
Über vorläufiges Screening
Die Aufgabe, ungeeignete Studenten auszusortieren, ist nur für die hochselektiven Kurse, über die ich oben geschrieben habe, einfach. Ihr Ziel ist jedoch nicht die Ausbildung, sondern die primäre Überprüfung des Geldes der Studenten.
Wenn das Ziel darin besteht, einer Person wirklich etwas beizubringen, wird das Screening äußerst nicht trivial. Es ist schwierig, sehr schwierig, einen Test zu erstellen, der es ermöglicht, die Trainingsdauer für eine bestimmte Person in kurzer Zeit und mit ausreichender Genauigkeit zu bestimmen. Ein Schüler kann schlau und schlagfertig sein, aber gleichzeitig wird es schmerzhaft lange dauern, Code einzugeben, nur Schreibnotizen zu schreiben, bei trivialen Operationen mit Dateien dumm zu sein und Probleme zu haben, Tippfehler im Text zu finden. Der Löwenanteil seiner Zeit und Mühe wird allein für die Gestaltung des gestarteten Programms aufgewendet.
Gleichzeitig hat ein ordentlicher und aufmerksamer Schüler, der den englischen Text versteht, einen Vorsprung. Schlüsselwörter werden für ihn keine Hieroglyphen sein, und er wird ein vergessenes Semikolon in 30 Sekunden und nicht in 10 Minuten finden.
Die Studiendauer kann auf der Grundlage des schwächsten Studierenden versprochen werden, am Ende kann es jedoch sein, dass sie wie an Universitäten 5 Jahre beträgt.
Interessanter Kurs
Ich stimme im Allgemeinen zu, dass der Kurs sehr ansprechend sein sollte. Es gibt zwei Extreme. Einerseits ist der Kurs inhaltlich dürftig, wird lebendig und fröhlich präsentiert, jedoch ohne Nutzen. Auf der anderen Seite stehen wertvolle Informationen in trockenen Tüchern, die aufgrund der Präsentation einfach nicht aufgenommen werden. Wie überall ist auch hier die goldene Mitte wichtig.
Allerdings kann es vorkommen, dass der Kurs für den einen spannend ist und gleichzeitig allein aufgrund seiner Form bei anderen auf Ablehnung stößt. Beispielsweise dürfte das Erlernen von Java in einem Spiel über eine kubische Welt von Microsoft bei „ernsthaften“ Erwachsenen kaum auf Zustimmung stoßen. Auch wenn die Konzepte, die gelehrt werden, die gleichen sind. In der Schule wird dieses Format des Programmierunterrichts jedoch erfolgreich sein.
Hilfe für diejenigen, die im Rückstand sind
Um Hilfe beim Abschluss des Kurses zu erhalten, zitiere ich noch einmal Bjarne Stroustrup ( ):
Wenn Sie eine große Klasse unterrichten, werden nicht alle bestehen/erfolgen. In diesem Fall haben Sie die Wahl, die im einfachsten Fall ist: Machen Sie langsamer, um den schwächeren Schülern zu helfen, oder machen Sie weiter
Tempo und verlieren sie. Der Drang und Druck besteht typischerweise darin, langsamer zu werden und zu helfen. Von allen
bedeutet Hilfe – und leisten Sie zusätzliche Hilfe durch Lehrassistenten, wenn Sie können – aber lassen Sie es nicht langsamer angehen
runter. Dies wäre den klügsten, am besten vorbereiteten und fleißigsten Menschen gegenüber nicht fair
Studenten – Sie werden sie durch Langeweile und fehlende Herausforderungen verlieren. Wenn Sie verlieren/scheitern müssen
Jemand, sei es jemand, der niemals ein guter Softwareentwickler werden wird oder
Informatiker sowieso; nicht Ihre potenziellen Starschüler.
Wenn Sie eine große Gruppe unterrichten, wird nicht jeder zurechtkommen. In diesem Fall müssen Sie eine schwierige Entscheidung treffen: Machen Sie langsamer, um schwachen Schülern zu helfen, oder halten Sie das Tempo aufrecht und verlieren Sie sie. Mit jeder Faser Ihrer Seele würden Sie danach streben, langsamer zu werden und zu helfen. Helfen. Mit allen verfügbaren Mitteln. Aber verlangsamen Sie auf keinen Fall das Tempo. Das wird klugen, vorbereiteten und fleißigen Schülern gegenüber nicht fair sein – der Mangel an Herausforderungen wird sie langweilen und Sie werden sie verlieren. Da Sie auf jeden Fall jemanden verlieren werden, sollten nicht diese Ihre zukünftigen Stars sein, sondern diejenigen, die niemals ein guter Entwickler oder Wissenschaftler werden.
Mit anderen Worten, der Lehrer wird nicht in der Lage sein, absolut jedem zu helfen. Jemand wird trotzdem aussteigen und „die Konvertierung ruinieren“.
Was zu tun ist?
Zu Beginn Ihrer Reise müssen Sie sich überhaupt keine Beschäftigungskennzahlen ansehen. Der Weg zur IT kann lang sein. Rechnen Sie mit ein oder zwei Jahren. Ein Kurs „mit Garantie“ reicht Ihnen definitiv nicht aus. Neben der Teilnahme an Kursen müssen Sie auch Ihre eigenen Computerkenntnisse entwickeln: die Fähigkeit, schnell zu tippen, im Internet nach Informationen zu suchen, Texte zu analysieren usw.
Wenn Sie sich überhaupt Indikatoren für Kurse ansehen, müssen Sie zunächst auf den Preis achten und zuerst die kostenlosen Kurse ausprobieren, dann die günstigen und erst dann die teuren.
Wenn Sie die Fähigkeit dazu haben, reichen kostenlose Kurse aus. In der Regel müssen Sie viel selbst lesen und zuhören. Sie lassen Ihre Aufgaben von einem Roboter überprüfen. Es wäre keine Schande, einen solchen Kurs mittendrin abzubrechen und einen anderen zum gleichen Thema zu versuchen.
Wenn es zu diesem Thema keine kostenlosen Kurse gibt, haha, dann suchen Sie nach Kursen, die Ihren Geldbeutel schonen. Am besten mit der Möglichkeit einer Teilzahlung, um es verlassen zu können.
Wenn beim Mastering unerklärliche Probleme auftreten, müssen Sie sich an einen Lehrer oder Mentor wenden. Dies wird immer Geld kosten. Schauen Sie also nach, wo Sie eine Beratungsform mit Stundensatz anbieten können. Gleichzeitig müssen Sie Ihren Mentor nicht als lebenden Google wahrnehmen, den Sie mit den Worten „Ich möchte diesen Müll so machen“ fragen können. Seine Aufgabe ist es, Sie anzuleiten und Ihnen dabei zu helfen, die richtigen Worte zu finden. Es gibt noch viel mehr zu diesem Thema zu schreiben, aber ich werde jetzt nicht näher darauf eingehen.
Danke!
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Source: habr.com