„Ich erinnere mich daran, wie freundlich die Leute während meiner Ausbildung mit mir umgegangen sind, und versuche, bei den Teilnehmern meines Kurses den gleichen Eindruck zu erwecken.“ Absolventen des CS-Zentrums, die Lehrer geworden sind, erinnern sich an ihre Studienjahre und sprechen über den Beginn ihrer Lehrtätigkeit.
Geöffnet bis 13. April für die Aufnahme in das CS-Zentrum. Vollzeitausbildung in St. Petersburg und Nowosibirsk. Korrespondenz für Einwohner anderer Städte.
Nikolay Polyarny, Ausgabe 2016. Beschäftigt sich mit der Entwicklung und Implementierung von Computer-Vision-Algorithmen im Bereich der dreidimensionalen Rekonstruktion – Entwicklung des Metashape-Programms (ehemals PhotoScan) bei Agisoft. Ich habe es letzten Herbst im CS-Zentrum gelesen. .
Michail Slabodkin, Jahrgang 2014. Analyst bei Yandex, unterrichtet im Masterprogramm ITMO-JetBrains und am Computer Science Center. Führt zur Mitte .
Kirill Brodt, Ausgabe 2018. Entwickelt Dialogsysteme bei der Tinkoff Bank. Führt in Nowosibirsk.
Leila Khatbullina, Jahrgang 2017. Arbeitet im Labor für Big-Data-Analysemethoden an der National Research University Higher School of Economics im JUNO-Projekt, unterrichtet Datenanalyse für Ökonomen und entwickelt das FProg-Projekt. Ich habe im CS-Zentrum nachgeschaut .
Alexey Artamonov, Ausgabe 2014. Entwickelt eine Drohne in Yandex. Seit Herbst 2014 liest er das Jahrbuch .
Fangen wir ganz von vorne an. Welche Erinnerungen haben Sie an das Betreten des Zentrums?
Kolya Polar
Vorstellungsgespräche haben mir immer sehr gefallen: sowohl bei verschiedenen Unternehmen als auch im CS-Zentrum. Beim Interview im Zentrum schien es um Mathematik zu gehen, der Schwerpunkt lag jedoch auf der Frage der Motivation. Das gilt fast überall: An der Universität, in jeder Forschung und in jedem schwierigen Job hängen die Ergebnisse sehr stark von der Motivation ab. Wenn dies nicht der Fall ist, wird Ihnen, egal welche Veranlagung und Fähigkeiten Sie haben, irgendwann alles langweilig und Sie müssen nicht mehr weitermachen.
Ich erinnere mich dunkel an die Geschichte, wie ich nach der Zulassung zu meiner ersten Vorlesung ging. An diesem Tag hatte ich gerade meinen Job gekündigt, um mich in mein Studium zu vertiefen, und kam zu spät zur Vorlesung, da sich das Entlassungsverfahren verzögert hatte. Infolgedessen fuhr ich mit dem interessanten Gefühl einer Art aufeinanderfolgenden Übergangs, bei dem der Abschluss eines Übergangs zu einer Verzögerung des Beginns eines anderen führt. Es ist schwer, es genau zu vermitteln, aber vor dem Hintergrund der allgemeinen optimistischen Erwartung von etwas Neuem war es lustig.
Kirill Brodt
Ich habe mich zweimal beworben: 2015 und 2016. Als ich zum ersten Mal nichts über maschinelles Lernen wusste, beschloss ich, es auszuprobieren, einfach weil ich es konnte. Ja, und ich musste für ein Praktikum nach Frankreich gehen und mein Studium abschließen, also habe ich mich nicht vorbereitet und bin in der zweiten Vollzeitphase durchgefallen, sodass ich weniger als die Hälfte der bestandenen Punktzahl für das Vorstellungsgespräch erreicht habe. Ich war überrascht, dass die Mathematikaufgaben auf Olympia-Niveau waren, aber ich war nicht besonders verärgert, da ich nicht wusste, worum es ging, und selbst wenn ich reinkam, würde ich nicht lernen können.
Ende 2015, nach Abschluss meines Studiums, kehrte ich nach Nowosibirsk zurück, weil zu Hause ein Mädchen auf mich wartete. Ich erinnere mich, dass es Anfang 2016 auf der NSU-Website Neuigkeiten über einen offenen Kurs zur Parallelprogrammierung von ShAD gab, für den ich mich entschieden habe. Für diesen Kurs brauchte ich pro Woche nur einen Vorlesungs- und Seminarabend und einen ganzen freien Tag für Hausaufgaben.
Dann begann die Rekrutierung und ich beschloss, es noch einmal zu versuchen, obwohl ich nicht besonders daran interessiert war. Wenn ein Kurs so viel Zeit in Anspruch nimmt, hatte ich bei drei schon Angst, mir überhaupt vorzustellen, was passieren würde. Diesmal fand die zweite Etappe in Abwesenheit statt. Nach einer Weile erhalte ich einen Brief, in dem steht, dass meine Punktzahl etwas unter der bestandenen Punktzahl liegt. Aber ich hatte Glück, dass ich den offenen Kurs zum Parallelrechnen bestanden habe – die Kuratoren haben dem Rechnung getragen und mich zur dritten Stufe eingeladen. Dann ist schon klar, was passiert ist :)
Leila Khatbullina
Ich habe mich ernsthaft auf die Zulassung vorbereitet: Ich habe mir Vorlesungen über Stepik angesehen, bin zum Programmierclub von Pavel Mavrin am ITMO gegangen und habe Andrei Kolpakovs zusätzliche Seminare über Mathematik besucht. Analyse bei LETI, gelesen von Cormen.
Vor dem Interview habe ich einen Tag lang nicht geschlafen, ich habe mir Sorgen gemacht und gleichzeitig trainiert, Algorithmen auf ein Blatt Papier zu schreiben, aber ich hatte immer einen Gedanken im Kopf: „Hauptsache, richtig.“ Nimm die Mitte der Reihe.“
Ljoscha Artamonow
Das erste Mal, dass ich versuchte, das Zentrum zu betreten, war in meinem zweiten Jahr an der Universität. Es war Frühling 2011. Ich bin ausgebildeter Astrophysiker und habe in der Schule mehr Mathematik und Physik und weniger Informatik studiert. Ich hatte die Idee, in verschiedenen Sprachen zu programmieren, wir haben sogar Spiele geschrieben, aber es gab keine algorithmische Basis. Auch die Motivation vor dem ersten Vorstellungsgespräch lag auf dem Niveau: „Na ja, meine Freunde haben es beworben, sie sagen, dass es dort cool ist.“ Wie Sie vielleicht schon erraten haben, bin ich beim ersten Mal nicht reingekommen. Es fehlten grundlegende Grundkenntnisse.
Ab Anfang 2012 war ich motiviert, mich anzumelden und begann, mir Online-Kurse anzuschauen. Mein Mathematiklehrer vom Schulclub reiste nach Kalifornien und schickte mir einen Link zu Vorlesungen über maschinelles Lernen von Professor Jaser S. Abu-Mostafa. Meine Englischkenntnisse reichten kaum aus, um zu verstehen, was vor sich ging; vor allem Formeln halfen mir beim Verstehen. Ich habe mir jede Folie genau angeschaut und am Ende den Kurs mit Bravour bestanden, obwohl ich erwartet hatte, nicht mehr als ein C zu erreichen. Dann gab es bereits im Sommer einen Kurs zum Thema Maschinelles Lernen von Andrew Ng auf Coursera. Das Interesse an diesem Bereich hat mir bei meiner Zulassung sehr geholfen.
Beim zweiten Mal hatte ich etwas mehr Wissen und einen klaren Plan, was ich im Zentrum lernen wollte. Ich hatte Glück, dass ich zu einem Vorstellungsgespräch eingeladen wurde: Den Prüfungsergebnissen zufolge hatte ich eine grenzwertige Punktzahl. Ich kann nicht sagen, dass ich mich besonders auf Fragen zu Algorithmen vorbereitet habe, deshalb habe ich versucht, das Interview auf maschinelles Lernen zu konzentrieren und den Gradientenabstieg als meinen Lieblingsalgorithmus genannt :)
Welcher Kurs hatte den größten Einfluss auf Ihre jetzige Tätigkeit?
Kolya Polar
Kurs über Computergeometrie von Anton Kovalev am ITMO. Die Vorträge waren interaktiv, man musste versuchen, selbst Entwürfe zu entwickeln, anstatt nur zuzuhören. Ein wunderbarer Gedankenflug! Daraufhin ging ich nach Transas zu Anton, um an dem zu arbeiten, was ich jetzt mache – der Rekonstruktion dreidimensionaler Oberflächen aus Fotografien. Dieses Gebiet stützt sich stark auf die Computergeometrie.
Aus dem CS-Zentrum erinnere ich mich an den Kurs über funktionale Programmierung in Haskell. Erstens, weil Vorträge sowohl für diejenigen geeignet sind, die einschlafen, wenn sie zu detailliert und zu langsam erzählt werden, als auch für diejenigen, die keine Zeit zum Verstehen haben und aufgrund des hohen Tempos oder fehlender ausführlicher Erklärungen den Überblick verlieren. Zweitens ist dies ein Beispiel für einen Bereich, der bei der Arbeit wahrscheinlich nicht direkt benötigt wird, aber das Bewusstsein in die richtige Richtung lenkt.
Mischa Slabodkin
Es ist schwierig, nur eine Sache hervorzuheben; ich möchte mehrere Bereiche meiner Bildungs- und Berufstätigkeit nach meinem Abschluss am CS-Zentrum erwähnen:
— Alle Kurse der theoretischen Informatik haben die Wahl der Weiterbildung, des wissenschaftlichen Beraters und des Themas zweier Diplome (Master und Fachstudium) maßgeblich beeinflusst. Insbesondere die hervorragenden Lehrkräfte dieser Fächer haben mich immer begeistert und inspiriert.
— Ich habe am CS-Zentrum begonnen, mich ernsthaft mit Algorithmen zu beschäftigen, und unterrichte sie seit dem dritten Jahr mit großer Freude und Nutzen für mich selbst in einem gemeinsamen Masterstudiengang von ITMO und JetBrains und zuvor an der Akademischen Universität.
— Bei der analytischen Arbeit bei Yandex nutze ich Kenntnisse in Python, Statistik und Algorithmen.
Ljoscha Artamonow
Es war 2012, ich war in meinem ersten Jahr im Zentrum. Mein Klassenkamerad Vadim Lebedev, der ein Jahr früher als ich eingestiegen war, zeigte mir interessante Probleme aus dem Kurs zur Bildanalyse und erzählte mir von den Werkzeugen, mit denen sie gelöst werden. Ich fing an, mir die Kursaufzeichnung anzuschauen und nahm sie dann im nächsten Jahr auf. Der Kurs dauerte nicht mehr nur ein Semester, sondern dauerte ein Jahr, und ich vertiefte mich noch mehr in die Computervision. Seit einigen Jahren unterrichte ich diese Disziplin am CS-Zentrum und analysiere bei der Arbeit die von einer Drohnenkamera empfangenen Daten.
Haben CS-Center-Studenten Freizeit? Wie viel war noch übrig? Welche Schwierigkeiten hatten Sie während Ihrer Ausbildung?
Kolya Polar
In Stunden lässt sich das schwer sagen. In meinem zweiten und dritten Studienjahr am CS-Zentrum war ich in meinem dritten und vierten Jahr bei ITMO, gleichzeitig habe ich 35-40 Stunden gearbeitet (manchmal weniger, manchmal mehr), samstags habe ich Probleme von Kindern übernommen in einem Mathe-Club, nahm an Hackathons teil und einige davon habe ich im Moment mit dem Führerschein bestanden. Mir scheint, dass Zeit relativ flexibel ist und meist davon abhängt, wie sehr man etwas tun möchte und welche Ressourcen man hat.
Mischa Slabodkin
Für mich überschnitt sich das Studium am CS-Zentrum mit zwei Mathematikkursen und einem Masterstudiengang an der Akademischen Universität. Nach dem Unterricht an der Universität in Peterhof war es ziemlich schwierig, mehrere Kurse im Zentrum zu ertragen. Aber ich konnte eine raffinierte Kombination durchführen und einige Kurse mehrfach zählen – in zwei, und einer sogar in drei Institutionen: zuerst gleichzeitig im CS-Zentrum und in Mathematik, und später in der AU erneut angerechnet. Unter anderem war es unmöglich, technische Fächer ohne einen eigenen, leicht tragbaren Computer zu studieren. Die theoretischen Studienleistungen verliefen für mich nicht immer gut.
Kirill Brodt
Zusätzlich zu den Kursen im Zentrum habe ich 24 Stunden pro Woche gearbeitet und versucht, an der Graduiertenschule zu studieren, von der ich später rausgeschmissen wurde :) Danach hatte ich Zeit, Klavier zu spielen, zu schwimmen und an die Decke zu spucken. Generell war genügend Zeit vorhanden. Die große Schwierigkeit bestand darin, dass viele Kurse in Nowosibirsk zu dieser Zeit Fernkurse waren. Es war unmöglich, eine Frage persönlich zu stellen, wenn man sie nicht normal formulieren konnte, da man selbst nicht genau verstand, was man fragen wollte. In unserem Jahr gab es in allgemeinbildenden Kursen kaum oder gar keine Kommilitonen und es fällt mir viel leichter, Neues zu lernen, wenn man Probleme mit jemand anderem bespricht – es ist produktiver.
Leila Khatbullina
Daran erinnere ich mich nicht mehr, aber ich erinnere mich, dass die Zeit immer knapp war und ich die Kurse ungleichmäßig belegte, sodass ich alle Abende, Wochenenden und Feiertage damit verbrachte, Hausaufgaben zu machen.
Ljoscha Artamonow
Es war noch etwas Zeit übrig, um nicht zu sagen, dass es noch viel davon war. Aber ich kann mich nicht erinnern, dass ich etwas Wesentliches opfern musste, um alles zu erledigen. Ich ging ins Fitnessstudio, schaute Fernsehserien und traf mich mit Freunden. Als ich an der Uni nur ein Diplom schreiben musste, schaffte ich es sogar, halbtags zu arbeiten.
Es gab Schwierigkeiten mit der Logistik. Jeden Tag war ich mehr als drei Stunden am Tag unterwegs, wahrscheinlich habe ich in dieser Zeit meinen Kopf ausgeruht. Als der Unterricht im Zentrum hinzugefügt wurde, erhöhte sich die Zeit auf vier Stunden. Außerdem hätte ein Auto meine Probleme damals nicht gelöst. Die Hauptsache ist, dass ich keine Zeit hatte, richtig zu essen; das sollten Sie in Ihrem Leben vermeiden.
Gab es während Ihres Studiums am CS-Zentrum Vorfälle, an die Sie sich noch lebhaft erinnern?
Kolya Polar
Ich erinnere mich an den Moment aus der Verteidigung von Semesterpraktika. Ich kam mit einem Mädchen ins Gespräch, das sich damals ebenfalls verteidigte, und es stellte sich heraus, dass sie bereits eine leitende Java-Entwicklerin war, ihr aber die Bankenbranche, in der sie arbeitete, nicht so gut gefiel, dass sie keine Motivation hatte um es weiter zu machen. Also ging sie zum CS-Zentrum, um möglicherweise ihr Fachgebiet auf Bildung umzustellen. Ihr Semesterpraktikum war mit einer Aufgabe für die Stepik-Plattform verbunden. Für mich ist dies ein ideales Beispiel für die Situation: „Eine Person wurde depressiv → wollte ihr Fachgebiet wechseln → ging zum CS-Zentrum.“
Mischa Slabodkin
Theoretische Probleme zu lösen, sie mit den Klassenkameraden zu diskutieren und sie den Lehrern und anderen Schülern zu erzählen, bereitete in allen Fächern große Freude. Besonders gut haben mir die Übungen im „Club“-Format mit mündlicher Abgabe von Aufgaben gefallen – ich habe dies immer für die effektivste Lernmethode gehalten.
Ich erinnere mich noch gut an viele Semesterabschlussfeiern, insbesondere Kartfahren und Paintball, die ich ein wenig mitorganisiert habe. Die Teilnahme an solchen Unterhaltungsangeboten zusammen mit den Lehrern war äußerst hilfreich für die „Humanisierung“ des CS-Zentrums in den Augen der Schüler.
Kirill Brodt
Im ersten Semester habe ich nach Algorithmen gelebt, bin mit ihnen aufgewacht, habe gegessen und bin eingeschlafen. Es kam so vor, dass ich um drei Uhr morgens aufwachte, weil mir eine Lösung einfiel. Nun, zumindest gab es eine Illusion von dem, was ich mir ausgedacht habe. Ich stand auf, schaltete den Laptop ein, codierte ihn, lud ihn auf das Testsystem hoch und beim bedingten 20-Test stürzte alles ab. Ich litt bis 5 Uhr morgens, konnte das Problem immer noch nicht lösen und schlief ein. Aber dann habe ich es endlich geschafft :)
Leila Khatbullina
Ich habe im CS-Zentrum viele neue Freunde gefunden. Ich erinnere mich daran, wie wir in Late-Night-Chats Hausaufgaben besprochen haben, bis spät in die Nacht darauf gewartet haben, dass wir für die Prüfung an der Reihe sind, uns gegenseitig Tickets erklärt haben, Geburtstage in der Küche der BC Times gefeiert haben und am Ende und am Anfang des Semesters Spiele gespielt haben Feierlichkeiten. Es hat Spaß gemacht! 🙂
Warum haben Sie angefangen zu unterrichten? Wurdest du eingeladen oder hast du dich entschieden, anzufangen?
Kolya Polar
Irgendwann bin ich in den Bereich der dreidimensionalen Rekonstruktion, also der Bildverarbeitung, eingestiegen. Gleichzeitig habe ich mich in Berechnungen auf Grafikkarten gestürzt, da es unmöglich ist, einen solchen Datenumfang in angemessener Zeit auf einem Prozessor zu verarbeiten. Und es war ein anhaltendes Gefühl der Traurigkeit, dass mir trotz ihres Interesses nie etwas über diese Gebiete erzählt wurde. Außerdem hat mir das Unterrichten immer Spaß gemacht und ich wusste, wo ich einen Kurs anbieten konnte, also beschloss ich, die Situation zu korrigieren und meinen eigenen zu machen – zunächst einmal auf Grafikkarten.
Mischa Slabodkin
Im Jahr 2016 wurde die Praxis in diskreter Mathematik von Sasha Knop geleitet. Vor Beginn des Semesters kam er zu dem Schluss, dass die Prüfung von 70 Hausaufgaben pro Woche über seine moralischen Kräfte hinausging und bot mir seine Hilfe an. Und ein Jahr später änderten wir uns: Von diesem Moment an unterrichte ich Kurse und Sasha hilft beim Testen.
Kirill Brodt
Während der Ausbildung gab es Gerüchte, dass es die Möglichkeit gebe, zu unterrichten. Und ich dachte, es wäre großartig. Ich helfe gerne anderen auf jede erdenkliche Weise. Ich mag es nicht, gefragt zu werden und habe auf eine Einladung gewartet :)
Leila Khatbullina
Mir hat das Unterrichten immer Spaß gemacht: In der Schule habe ich nach dem Unterricht freiwillig Brüche auf Mandarin erklärt, und an der Universität habe ich einem Mädchen Deutsch beigebracht, und am Ende hat sie in sechs Monaten A1 bestanden. Ich wurde ins CS-Zentrum eingeladen, weil dort eine Stelle frei war, und ich sagte beiläufig, dass ich diese gerne annehmen würde :)
Ljoscha Artamonow
Während meines Studiums am Zentrum begann ich mich für die Bildanalyse zu interessieren. Es stellte sich heraus, dass die Umstände so waren, dass Natalya, die mir den Kurs gegeben hatte, in die USA zog. Dann boten die Kuratoren an, den Kurs für mich und Grisha Rozhkov zu übernehmen. Grisha war zu dieser Zeit Student am CS-Zentrum – er schloss sein Studium im Frühjahr 2015 ab.
Welche Ängste hatten Sie vor Beginn Ihrer Tätigkeit als Lehrerin?
Kolya Polar
Ich habe viele gute Dozenten gesehen und war immer sehr kritisch gegenüber schlecht organisierten Vorlesungen, und jetzt befinde ich mich auf der anderen Seite der Barrikaden. „Ich komme aus der Vergangenheit“ war der schlimmste Kritiker bei der Vorbereitung und Durchführung des Kurses. Die Befürchtungen waren natürlich: schlechte Präsentation, zu langweiliges Material und zu viele Details bei niedrigem Tempo, zu komplexe oder uninteressante Details bei zu hohem Tempo, Zeitverschwendung für die Zuhörer und dergleichen.
Mischa Slabodkin
Ich werde speziell auf das Unterrichten am CS-Zentrum antworten, da es im Laufe der Jahre unzählige Lehrprobleme mit verschiedenen Kursen gab :)
— Es ist ziemlich schwierig, eine Probe vor einem Publikum von 50 Leuten durchzuführen. Tatsächlich handelt es sich hier um eine Vorlesung über Probleme und nicht um die persönliche Kommunikation mit jedem Studenten, wie ich es manchmal in anderen Fächern tue.
— Der Vorbereitungsstand und die Vorkenntnisse des Fachs sind bei den Studierenden sehr unterschiedlich, daher ist es notwendig, die passende Auswahl an Aufgaben auszuwählen und diese so zu analysieren, dass sie für alle interessant sind.
Leila Khatbullina
Ich war mir meiner Kenntnisse nicht sicher und hatte Angst, dass die Schüler bei der Überprüfung der Hausaufgaben mit meiner Einschätzung nicht einverstanden sein würden. Aber alle Ängste waren vergebens :)
Erinnern Sie sich, wie Sie Ihre erste Unterrichtsstunde verbracht haben?
Kolya Polar
Gleich beim ersten Vortrag waren viele Zuhörer da und es gab nicht genügend Stühle im Publikum. Ich erzählte den Stoff schneller, als ich erwartet hatte, und sprach deshalb ohne Folien weiter. Aber ich ging davon aus, dass das passieren könnte, also hatte ich das Material und alles lief gut.
Mischa Slabodkin
Ich war froh, dass im Publikum bekannte Leute waren und ich jemanden hatte, mit dem ich über meine Fehler lachen konnte!
Kirill Brodt
Ich hatte das Gefühl, ich hätte Sprachkrebs und niemand verstand, was ich sagte.
Ljoscha Artamonow
Ich saß vor dem Publikum und murmelte etwas vor mich hin. Im Allgemeinen war es ziemlich schlimm, aber dann wurde es besser :)
Was macht Ihnen am Unterrichten am meisten Spaß?
Mischa Slabodkin
Oh, das kann ich getrost und sofort beantworten: Ich lese auf jeden Fall am liebsten Rezensionen! Wenn die Kuratoren sie verschicken, öffne ich die Akte mit dem Gefühl, Geschenke unter dem Weihnachtsbaum auszupacken und lese alles zweimal.
Außerdem genieße ich es, interessante Probleme mit Schülern zu besprechen und zu beobachten, wie sie schöne Ideen, neue unerwartete Fakten und Verbindungen zu verschiedenen Bereichen der Mathematik genießen. Erleben Sie echte Neugier und Wissensdurst. Ich erzähle Probleme, deren Lösung mir selbst in letzter Zeit große Freude bereitet hat, und beobachte den gleichen Eindruck bei meinen Zuhörern. Besprechen Sie nach dem Unterricht zusätzliche Aufgaben mit den Schülern, bis um 23:00 Uhr die Wachen kommen und fragen, ob ich gesund bin (das ist schon dreimal passiert!).
Kirill Brodt
Ich mag es, unterschiedliche Erklärungen für den gleichen Stoff zu finden und dadurch selbst ein tieferes Verständnis zu entwickeln.
Leila Khatbullina
Wie im Witz: „Als ich es erklärte, hatte ich es bereits verstanden.“
Ljoscha Artamonow
Ich liebe es, wenn Zuschauer meine Fragen richtig beantworten.
Wie hat sich das Studium am CS-Zentrum auf Ihre Lehre ausgewirkt?
Kolya Polar
Ich verstehe, dass den Kursteilnehmern unterschiedlich viel Zeit für den Kurs zur Verfügung steht. Deshalb spreche ich in Vorlesungen einerseits über komplexe Algorithmen aus der realen Welt (neben einfachen synthetischen Problemen wie Sortieren), andererseits gebe ich in Hausaufgaben nur einfache Probleme, da diese zur Fixierung von Schlüsselkonzepten geeignet sind , aber dies wird keinen unverhältnismäßig großen Aufwand und Zeitaufwand erfordern. Außerdem weiß ich, dass einige der Studierenden bereits über Grundkenntnisse des Kurses verfügen und daher kein Interesse daran haben, einen Teil der Vorlesungen anzuhören, sondern die Folien lieber diagonal lesen möchten. Deshalb versuche ich, die Folien in sich geschlossen zu halten und Links zu Originalartikeln zu enthalten, um tiefer in die Materie einzusteigen.
Mischa Slabodkin
Im CS-Zentrum sind die Lehrer offen für Kommunikation und helfen den Schülern gerne weiter. Ich erinnere mich daran, wie freundlich sie während meiner Ausbildung mit mir umgegangen sind, und versuche, bei den Teilnehmern meines Kurses den gleichen Eindruck zu erwecken.
Sie unterrichten auch an anderen Orten. Sag mir wo? Was zeichnet den Unterricht am CS-Zentrum aus?
Kolya Polar
Ich habe in einem Mathematikclub an der Schule unterrichtet, jetzt unterrichte ich Programmieren in der Schule. Eines Tages möchte ich einen Kurs über Computer Vision mit Schwerpunkt auf XNUMXD-Rekonstruktion geben, aber es gibt viel Material, sodass nicht klar ist, wann ich bereit sein werde.
Das CS-Zentrum bietet alle Voraussetzungen: ein Minimum an Bürokratie, praktische Momente wie Videoaufzeichnungen, die so organisiert sind, dass der Dozent weder Zeit noch Mühe damit verschwendet. Es gibt sogar Hilfsinstrumente wie Feedback durch Studentenbefragungen. Und natürlich die fehlende Pflicht des Kurses: Wenn ein Student kein Interesse hat, wird er den Kurs nicht belegen. Dadurch sind alle Zuhörer gut motiviert.
Mischa Slabodkin
Zusätzlich zum CS-Zentrum unterrichtete ich verschiedene Mathematik am Mathematischen Institut, im Lyceum Club 239, an der Akademischen Universität und im ITMO-JetBrains-Masterstudiengang. Manchmal halte ich „unterhaltsame“ Kurzvorträge für Kollegen oder Freunde, wenn ich etwas Interessantes im Zusammenhang mit Mathematik lerne. Wenn es keine plötzlichen Bewegungen gibt, habe ich vor, weiterzumachen.
Das CS-Zentrum verfügt über hervorragende Kuratoren, die alle Formalitäten in einfache und angenehme Momente verwandeln und den Lehrern helfen, sich nur auf die Vorbereitung des Unterrichts zu konzentrieren. Das Bereitstellen von Partys, Brettspielen und Souvenir-T-Shirts ist ebenfalls sehr wichtig – es hilft dabei, die Schüler untereinander und mit den Lehrern bekannt zu machen, und macht den Unterricht implizit angenehmer.
Das Hauptmerkmal der Lehre bei selten stattfindenden Prüfungen: Die Berichterstattung hängt nur von Seminaren ab, und Vorlesungen scheinen den Studierenden weniger wichtig zu sein. Dadurch gerät ein Teil des Stoffs schnell in Vergessenheit, was manchmal die praktische Ausbildung beeinträchtigt.
Und zum Schluss noch ein Rat für diejenigen, die unterrichten möchten
Kirill Brodt
Vergessen Sie nicht, Dinge, die für Sie offensichtlich sind, den Schülern mitzuteilen, für die sie möglicherweise nicht offensichtlich sind. Vielleicht werden Sie danach feststellen, dass Sie selbst nichts verstehen und tiefer graben müssen.
Leila Khatbullina
Werfen Sie alle Zweifel beiseite :) Wenn Sie Ihr Wissen mit jemandem teilen möchten und es Ihnen Freude bereitet, dann machen Sie es, auch wenn es sich um einen Kurs zum Thema „Wie man Kugeln webt“ handelt. Es wird immer ein Publikum geben, das auf jeden Fall „Danke“ sagen wird.
Quelle: www.habr.com