{"id":35910,"date":"2019-10-31T22:07:31","date_gmt":"2019-10-31T19:07:31","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/kak-vyzhat-maksimum-iz-computer-science-obrazovaniya\/"},"modified":"2019-10-31T22:07:31","modified_gmt":"2019-10-31T19:07:31","slug":"kak-vyzhat-maksimum-iz-computer-science-obrazovaniya","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/de\/blog\/news\/kak-vyzhat-maksimum-iz-computer-science-obrazovaniya","title":{"rendered":"Wie man das Beste aus einem Computer-Science-Studium herausholt","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

Die meisten modernen Programmierer haben ihre Ausbildung an Hochschulen erhalten. Mit der Zeit wird sich das \u00e4ndern, aber derzeit ist es so, dass gute Fachkr\u00e4fte in IT-Unternehmen nach wie vor aus Universit\u00e4ten kommen. In diesem Beitrag spricht Stanislav Protasov, Direktor von Acronis f\u00fcr die Beziehungen zu Universit\u00e4ten, \u00fcber seine Sichtweise auf die Besonderheiten der universit\u00e4ren Ausbildung zuk\u00fcnftiger Programmierer. Dozenten, Studierende und die, die sie einstellen, k\u00f6nnen sogar unter dem Cut ein paar n\u00fctzliche Tipps finden.<\/p>\n

\"Wie<\/a><\/noindex>
\n<\/a><\/noindex>
\nIn den letzten 10 Jahren habe ich Mathematik, Algorithmen, Programmiersprachen und maschinelles Lernen an verschiedenen Hochschulen unterrichtet. Neben meiner Position bei Acronis bin ich heute auch stellvertretender Leiter des Lehrstuhls f\u00fcr theoretische und angewandte Informatik an der MFTI. Aus meiner Erfahrung an guten russischen (und nicht nur) Universit\u00e4ten habe ich einige Beobachtungen zur Ausbildung von Studierenden in Computerwissenschaften gemacht. <\/p>\n

Die 30-Sekunden-Regel funktioniert nicht mehr<\/h2>\n

\nIch bin mir sicher, dass Sie mit der 30-Sekunden-Regel in Ber\u00fchrung gekommen sind, die besagt, dass ein Programmierer den Zweck einer Funktion nach einem fl\u00fcchtigen Blick auf ihren Code verstehen sollte. Diese Regel wurde vor langer Zeit aufgestellt, seitdem sind viele Betriebssysteme, Sprachen, Hardware und Algorithmen entstanden. Ich schreibe seit 12 Jahren Code, aber relativ neu habe ich einmal den Quellcode eines Produkts gesehen, der mir schon auf den ersten Blick wie magische Zauberspr\u00fcche erschien. Heutzutage, wenn Sie nicht in das Fachgebiet eingetaucht sind, h\u00f6rt die 30-Sekunden-Regel auf zu funktionieren. Ansonsten reichen Ihnen nicht einmal 30 oder 300 Sekunden, um zu verstehen, worum es geht.<\/p>\n

Wenn Sie zum Beispiel Treiber schreiben m\u00f6chten, m\u00fcssen Sie in dieses Gebiet eintauchen und Tausende von Zeilen spezifischen Codes lesen. Bei einem solchen Ansatz zum Erlernen des Themas entwickelt der Spezialist ein \"Flow-Gef\u00fchl\". Wie beim Rap, wenn das Gef\u00fchl f\u00fcr gute Reime und den richtigen Rhythmus ohne spezielle Rationalisierung aufkommt. So kann auch ein gut ausgebildeter Programmierer leicht ineffizienten oder einfach schlechten Code erkennen, ohne sich detailliert damit zu besch\u00e4ftigen, wo der Stil verletzt wurde oder ein suboptimales Vorgehen verwendet wurde (aber es kann sehr schwierig sein, dieses Gef\u00fchl zu erkl\u00e4ren).<\/p>\n

Spezialisierung und wachsende Komplexit\u00e4t f\u00fchren dazu, dass ein Bachelor-Abschluss nicht mehr die M\u00f6glichkeit bietet, alle Fachrichtungen ausreichend tief zu studieren. Gerade in diesem Bildungsniveau ist es jedoch wichtig, einen breiten Horizont zu entwickeln. Danach, in der Master-Ausbildung oder im Job, wird man einige Zeit investieren m\u00fcssen, um in die Problematik und die Spezifika des Fachgebiets einzutauchen, den Slang, die Programmiersprachen und den Code der Kollegen zu lernen, Artikel und B\u00fccher zu lesen. Mir scheint, nur so kann man mit Hilfe der Universit\u00e4t die \"Kraft einer Cross-Disziplin\" f\u00fcr die Zukunft aufbauen. T-shaped Spezialisten<\/a><\/noindex>.<\/p>\n

Welche Programmiersprache sollte an der Universit\u00e4t unterrichtet werden?<\/h2>\n

\n\"Wie
\nZu meiner Freude haben die Dozenten an den Universit\u00e4ten bereits die Suche nach der richtigen Antwort auf die Frage \"Worauf sollte man am besten programmieren?\" aufgegeben. Die Debatten dar\u00fcber, ob C# oder Java, Delphi oder C++ besser ist, sind praktisch zum Stillstand gekommen. Das Auftreten vieler neuer Programmiersprachen und die Ansammlung p\u00e4dagogischer Erfahrungen haben dazu gef\u00fchrt, dass sich im akademischen Umfeld die Auffassung durchgesetzt hat: Jede Sprache hat ihre eigene Nische.<\/p>\n

Das Problem des Unterrichtens mit der einen oder anderen Programmiersprache hat nicht mehr oberste Priorit\u00e4t. Es spielt keine Rolle, in welcher Sprache der Kurs gehalten wird. Das Wichtigste ist, dass die Sprache ausreichend ausdrucksstark ist. Das Buch \"The Art of Multiprocessor Programming<\/a><\/noindex>\" ist ein gutes Beispiel f\u00fcr diese Beobachtung. In diesem bereits klassischen Werk sind alle Beispiele in Java angef\u00fchrt \u2013 einer Sprache ohne Zeiger, aber mit Garbage Collector. Kaum jemand wird bestreiten, dass Java weit von der optimalen Wahl f\u00fcr das Schreiben von hochleistungsf\u00e4higem parallelem Code entfernt ist. Doch zur Erkl\u00e4rung der Konzepte, die im Buch behandelt werden, stellte sich die Sprache als geeignet heraus. Ein weiteres Beispiel ist der klassische Kurs f\u00fcr maschinelles Lernen<\/a><\/noindex> von Andrew Ng, der in der Sprache Matlab in der Umgebung Octave unterrichtet wird. Heute k\u00f6nnte man eine andere Programmiersprache w\u00e4hlen, aber welchen Unterschied macht das letztlich, wenn die Ideen und Ans\u00e4tze wichtig sind?<\/p>\n

Praktischer und n\u00e4her an der Realit\u00e4t<\/h2>\n

\nGleichzeitig hat sich in den letzten Jahren die Zahl der Praktiker an Universit\u00e4ten erheblich erh\u00f6ht. W\u00e4hrend russische Hochschulprogramme fr\u00fcher daf\u00fcr kritisiert wurden, dass sie von der Realit\u00e4t abgekoppelt sind, kann man heute nicht mehr so \u00fcber die IT-Ausbildung sagen. Vor 10 Jahren gab es an Universit\u00e4ten fast keine Dozenten mit praktischer Berufserfahrung in der Industrie. Heute unterrichten an den Fachbereichen immer h\u00e4ufiger nicht festangestellte Lehrkr\u00e4fte f\u00fcr Informatik, sondern aktive IT-Spezialisten, die nur 1-2 Kurse in ihrer Freizeit unterrichten. Dieser Ansatz bew\u00e4hrt sich hinsichtlich der qualitativ hochwertigen Ausbildung von Fachkr\u00e4ften, der Aktualisierung von Kursen und nat\u00fcrlich der Suche nach potenziellen Mitarbeitern f\u00fcr Unternehmen. Ich glaube nicht, dass ich ein Geheimnis verrate, wenn ich sage, dass wir die Basisabteilung an der MFTI unterst\u00fctzen und Beziehungen zu anderen Hochschulen aufbauen, auch um Studenten vorzubereiten, die ihre Karriere bei Acronis beginnen k\u00f6nnten.<\/p>\n

Mathematiker oder Programmierer?<\/h2>\n

\n\"Wie
\nDie Kontroversen, die fr\u00fcher rund um Programmiersprachen entstanden, haben sich in eine philosophische Richtung entwickelt. Jetzt streiten hypothetische \u201eProgrammierer\u201c und \u201eMathematiker\u201c miteinander. Im Grunde k\u00f6nnten diese Schulen in zwei Ausbildungsprogramme unterteilt werden, aber die Industrie trennt solche Feinheiten immer noch schlecht, und von Hochschule zu Hochschule haben wir eine \u00e4hnliche Ausbildung mit leicht unterschiedlichen Schwerpunkten. Das bedeutet, dass sowohl der Student als auch das Unternehmen, in dem er sp\u00e4ter arbeiten wird, das Puzzle des Wissens mit fehlenden Teilen erg\u00e4nzen m\u00fcssen.<\/p>\n

Das Auftreten von Praktikern an Hochschulen, die industriellen Code in verschiedenen Sprachen schreiben, erm\u00f6glicht den Studenten, qualitativ hochwertigere Entwicklungsf\u00e4higkeiten zu erwerben. Da sie mit den Implementierungen standardm\u00e4\u00dfiger Bibliotheken, Frameworks und Programmiertechniken bestens vertraut sind, f\u00f6rdern praktische Programmierer bei den Studenten das Streben, guten Code zu schreiben, dies schnell und qualitativ zu tun.<\/p>\n

Diese n\u00fctzliche F\u00e4higkeit f\u00fchrt jedoch manchmal dazu, dass Hobbyisten anfangen, das Rad neu zu erfinden. Studenten, die Programmierer sind, denken sich: \u201eWas spricht dagegen, noch 200 Zeilen guten Codes zu schreiben, die das Problem direkt l\u00f6sen?\u201c <\/p>\n

Lehrer mit einer klassischen mathematischen Ausbildung (zum Beispiel von der Mathematischen Fakult\u00e4t oder Angewandte Mathematik) arbeiten h\u00e4ufiger in einem wissenschaftlichen Umfeld oder im Bereich der Modellierung und Datenanalyse. \u201eMathematiker\u201c sehen Probleme in der Informatik anders. Sie arbeiten in erster Linie nicht mit Code, sondern mit Algorithmen, Theoremen und formalen Modellen. Ein wichtiger Vorteil des mathematischen Ansatzes ist das klare grunds\u00e4tzliche Verst\u00e4ndnis daf\u00fcr, was gel\u00f6st werden kann und was nicht. Und wie man es l\u00f6st.<\/p>\n

Dementsprechend erl\u00e4utern Mathematiklehrer das Programmieren mit einem theoretischen Schwerpunkt. Studierende, die \u201evon den Mathematikern\u201c kommen, bieten h\u00e4ufiger gut durchdachte und theoretisch fundiertere L\u00f6sungen an, sind aber in der Regel aus Sicht der Programmiersprache suboptimal und oft einfach schlecht geschrieben. Ein solcher Student glaubt, dass sein Hauptziel darin besteht, seine F\u00e4higkeit zu demonstrieren, solche Aufgaben im Allgemeinen zu l\u00f6sen. Die Implementierung kann jedoch mangelhaft sein.<\/p>\n

Junge Leute, die in der Schule oder im ersten Studienjahr von Programmierern ausgebildet wurden, bringen ihren eigenen \u201esehr sch\u00f6nen E-Bike\u201c mit, der jedoch normalerweise asymptotisch nicht sehr effizient funktioniert. Sie hingegen vermeiden es, sich tiefgehend mit der Theorie zu besch\u00e4ftigen und in Lehrb\u00fcchern nach optimalen L\u00f6sungen zu suchen, und bevorzugen stattdessen eleganten Code.<\/p>\n

Bei Vorstellungsgespr\u00e4chen in verschiedenen Hochschulen sehe ich normalerweise, welche \u201eSchule\u201c der Ausbildung zugrunde liegt. Und ich habe nahezu nie ein ideales Gleichgewicht in der Grundausbildung erlebt. In meiner Kindheit konnte man in meiner Stadt f\u00fcr Olympiade-Mathematik trainieren, aber es gab keine Programmierclubs. Heute lernen Kinder in diesen Clubs Programmieren in den \u201eangesagten\u201c Sprachen Go und Python. Daher gibt es bereits auf der Ebene der Aufnahme an die Universit\u00e4ten Unterschiede in den Ans\u00e4tzen. Ich denke, dass es an der Universit\u00e4t wichtig ist, beide F\u00e4higkeiten zu f\u00f6rdern, da sonst ein Fachmann mit unzureichenden theoretischen Grundlagen oder jemand, der nicht gelernt hat und nicht will, guten Code zu schreiben, ins Unternehmen kommt.<\/p>\n

Wie kann man dennoch die \u201eStange\u201c f\u00fcr zuk\u00fcnftige T-shaped Spezialisten aufbauen?<\/a><\/noindex><\/h2>\n

\n\"Wie
\nEs ist klar, dass ein Student unter solchen Bedingungen einfach das w\u00e4hlt, was ihm am besten gef\u00e4llt. Der Dozent vermittelt lediglich den Standpunkt, der ihm n\u00e4her steht. Doch alle profitieren, wenn der Code sch\u00f6n geschrieben ist und die Algorithmen klar, begr\u00fcndet und effizient sind. <\/p>\n