{"id":53198,"date":"2019-11-26T00:00:00","date_gmt":"2019-11-25T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/blog_prohoster\/istoriya-obrazovatelnogo-po-pervye-personalnye-kompyutery-obuchayushhie-igry-i-soft-dlya-studentov"},"modified":"2020-02-18T14:01:04","modified_gmt":"2020-02-18T11:01:04","slug":"istoriya-obrazovatelnogo-po-pervye-personalnye-kompyutery-obuchayushhie-igry-i-soft-dlya-studentov","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/de\/blog\/news\/istoriya-obrazovatelnogo-po-pervye-personalnye-kompyutery-obuchayushhie-igry-i-soft-dlya-studentov","title":{"rendered":"Die Geschichte der Bildungssoftware: die ersten Personal Computer, Lernspiele und Software f\u00fcr Studenten","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

Das letzte Mal haben wir erz\u00e4hlt<\/a><\/noindex>, wie Versuche, den Lernprozess zu automatisieren, in den 60er Jahren zu einem damals sehr fortschrittlichen System namens PLATO f\u00fchrten. Daf\u00fcr wurden zahlreiche Lehrkurse zu verschiedenen F\u00e4chern entwickelt. PLATO hatte jedoch einen Nachteil \u2013 der Zugang zu den Lernmaterialien war nur f\u00fcr University-Studenten mit speziellen Terminals m\u00f6glich.<\/p>\n

Die Situation \u00e4nderte sich mit dem Aufkommen von Personal Computern. So fand Bildungssoftware ihren Weg in alle Hochschulen, Schulen und Haushalte. Wir setzen die Geschichte im Folgenden fort.<\/p>\n

\"Die<\/a><\/noindex><\/a><\/noindex>
\nFoto: Matthew Pearce<\/a><\/noindex> \/ CC BY<\/i><\/p>\n

Computerrevolution<\/h2>\n

\nDas Ger\u00e4t, das die Revolution der Personal Computer einleitete, war Altair 8800<\/a><\/noindex> basierend auf dem Mikroprozessor Intel 8080. Der Bus, der f\u00fcr diesen Computer entworfen wurde, wurde zum De-facto-Standard f\u00fcr nachfolgende Computer. Altair wurde 1975 von Ingenieur Henry Edward Roberts f\u00fcr die Firma MITS entwickelt. Trotz einiger M\u00e4ngel \u2013 das Ger\u00e4t hatte weder eine Tastatur noch einen Bildschirm \u2013 verkaufte die Firma im ersten Monat mehrere Tausend Ger\u00e4te. Der Erfolg des Altair 8800 ebnete anderen Personal Computern den Weg.<\/p>\n

1977 brachte Commodore seinen Commodore PET 2001 auf den Markt. Dieser Computer mit einem Geh\u00e4use aus Blech wog 11 Kilogramm und hatte bereits einen Monitor mit einer Aufl\u00f6sung von 40x25 Zeichen und ein Eingabeger\u00e4t. Im selben Jahr stellte Apple Computer seinen Apple II vor. Dieser erhielt einen Farbbildschirm, einen integrierten BASIC-Interpreter und konnte T\u00f6ne abspielen. Der Apple II wurde zum Personal Computer f\u00fcr die breite Masse, was dazu f\u00fchrte, dass nicht nur technisch versierte Fachleute an Universit\u00e4ten, sondern auch Lehrer in Schulen damit arbeiteten. Dies gab der Entwicklung erschwinglicher Bildungssoftware einen Schub.<\/p>\n

Irgendwann war die Lehrerin aus den USA, Ann McCormick, besorgt, dass einige Jugendliche \u00e4u\u00dferst unsicher und langsam lesen. Daher beschloss sie, eine neue Methodik f\u00fcr den Unterricht von Kindern zu entwickeln. 1979 gewann McCormick einen Zuschuss und erhielt einen Apple II von der Apple Education Foundation. Gemeinsam mit der Psychologin Teri Perl von Stanford und dem Programmierer Joseph Warren von Atari gr\u00fcndete sie die Firma The Learning Company<\/a><\/noindex>. Gemeinsam begannen sie, Bildungssoftware f\u00fcr Sch\u00fcler zu entwickeln.<\/p>\n

Bis 1984 hatte The Learning Company f\u00fcnfzehn Lernspiele f\u00fcr Kinder ver\u00f6ffentlicht. Zum Beispiel Rocky\u2019s Boots, in dem Sch\u00fcler verschiedene logische Aufgaben l\u00f6sten. Es belegte den ersten Platz im Ranking des Software Publishers Association. Es gab auch Reader Rabbit, ein Spiel zum Lernen von Lesen und Schreiben. Innerhalb von zehn Jahren verkaufte es sich 14 Millionen Mal.<\/p><\/blockquote>\n

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\r\n \"Video\r\n
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\nBis 1995 erreichte der Umsatz des Unternehmens 53,2 Millionen Dollar. Der Redakteur des Magazins Children\u2019s Technology Review, Warren Buckleitner. nannte sogar<\/a><\/noindex> The Learning Company den \u201eHeiligen Gral des Lernens\u201c. Seiner Meinung nach half die Arbeit des Teams von Ann McCormick Lehrern zu verstehen, wie kraftvoll Computer als Bildungsinstrumente sein k\u00f6nnen.<\/p>\n

Wer sonst war daran beteiligt<\/h2>\n

\nIn der ersten H\u00e4lfte der 80er Jahre war The Learning Company nicht der einzige Entwickler von Bildungssoftware. Lernspiele wurden ver\u00f6ffentlicht von<\/a><\/noindex> Optimum Resource, Daystar Learning Corporation, Sierra On-Line und anderen kleinen Unternehmen. Nur Br\u00f8derbund konnte den Erfolg von The Learning Company wiederholen \u2014 gegr\u00fcndet von den Br\u00fcdern Doug und Gary Carlston.<\/p>\n

Eine Zeit lang entwickelte das Unternehmen Spiele, wobei ihr bekanntestes Projekt Prince of Persia war. Bald lenkten die Br\u00fcder jedoch ihre Aufmerksamkeit auf Bildungsprodukte. Zu ihrem Portfolio geh\u00f6rten: James Discovers Math und Math Workshop zur Vermittlung mathematischer Grundlagen, Amazing Writing Machine zur F\u00f6rderung des Lesens und der Grammatik sowie Mieko: A Story of Japanese Culture \u2014 ein Kurs \u00fcber japanische Geschichte in Form unterhaltsamer Erz\u00e4hlungen f\u00fcr Kinder.<\/p><\/blockquote>\n

\nBei der Entwicklung von Anwendungen waren Lehrer beteiligt, die auch Unterrichtspl\u00e4ne unter Verwendung dieser Software erstellten. Das Unternehmen veranstaltete regelm\u00e4\u00dfig Workshops in Schulen, um das Computer-Lernen zu f\u00f6rdern, ver\u00f6ffentlichte gedruckte Benutzerhandb\u00fccher und bot Rabatte f\u00fcr Bildungsinstitutionen an. Zum Beispiel kostete die regul\u00e4re Version von Mieko: A Story of Japanese Culture 179,95 USD, w\u00e4hrend die Schulversion fast halb so viel kostete \u2014 89,95 USD.<\/p>\n

Bis 1991 hatte Br\u00f8derbund ein Viertel des amerikanischen Marktes f\u00fcr Bildungssoftware erobert. Die Erfolge des Unternehmens erregten das Interesse von The Learning Company, die den Konkurrenten f\u00fcr 420 Millionen USD \u00fcbernahm.<\/p>\n

Software f\u00fcr Studierende<\/h2>\n

\nDie Hochschulbildung blieb nicht von der Computerrevolution unber\u00fchrt. 1982 kaufte das MIT mehrere Dutzend PCs f\u00fcr H\u00f6rs\u00e4le f\u00fcr Studierende der Ingenieurwissenschaften. Ein Jahr sp\u00e4ter wurde auf dem Campus in Zusammenarbeit mit IBM das Projekt \u201eAthena\u201c ins Leben gerufen.<\/a><\/noindex>. Die Corporation stellte der Hochschule Computer mit einem Gesamtwert von mehreren Millionen Dollar zur Verf\u00fcgung und entsandte ihre Programmierer zur Entwicklung von Bildungssoftware. Studierende aller Fachrichtungen erhielten Zugang zu neuen Technologien, und im Campus wurde ein Computernetzwerk eingerichtet.<\/p>\n

Ende der 80er Jahre wurde an der MIT eine Bildungsinfrastruktur auf der Basis von UNIX etabliert, und die Fachkr\u00e4fte der Hochschule entwickelten Programme f\u00fcr andere Universit\u00e4ten. Als eines der erfolgreichsten wurde ein umfassendes System zum Unterricht in naturwissenschaftlichen F\u00e4chern anerkannt \u2013 die Mitarbeitenden der Hochschule schrieben nicht nur einen Computerkurs f\u00fcr Vorlesungen, sondern starteten auch ein System zur \u00dcberpr\u00fcfung des Wissens der Studierenden.<\/p><\/blockquote>\n

\n\u201eAthena\u201c wurde zur ersten Erfahrung im gro\u00dffl\u00e4chigen Einsatz von Computern und Software an der Universit\u00e4t und diente als Beispiel f\u00fcr \u00e4hnliche Projekte an anderen Bildungseinrichtungen.<\/p>\n

Entwicklung des Bildungsecosystems<\/h2>\n

\nAnfang der 80er Jahre zeigten auch Unternehmer Interesse an Bildungssoftware. Nach seinem Ausscheiden aus Microsoft im Jahr 1983 aufgrund von Meinungsverschiedenheiten mit Bill Gates gr\u00fcndete Paul Allen die Firma Asymetrix Learning Systems. Dort entwickelte er eine Umgebung f\u00fcr Lerninhalte namens ToolBook. Das System erm\u00f6glichte die Erstellung verschiedener multimedialer Produkte: Kurse, Anwendungen zur \u00dcberpr\u00fcfung von Wissen und F\u00e4higkeiten, Pr\u00e4sentationen sowie Referenzmaterialien. Im Jahr 2001 wurde ToolBook als eines der besten interaktiven Werkzeuge f\u00fcr das E-Learning anerkannt.<\/p>\n

Auch das Ecosystem des Fernunterrichts begann sich zu entwickeln. Wegbereiter war das Programm FirstClass, das von Absolventen von Bell Northern Research \u2013 Steve Asbury, Jon Asbury und Scott Welch \u2013 entwickelt wurde. Das Paket umfasste Werkzeuge f\u00fcr die Arbeit mit E-Mails, Datei\u00fcbertragungen, Chats und Konferenzen f\u00fcr Lehrer, Sch\u00fcler und Eltern. Das System wird bis heute genutzt und aktualisiert (es ist Teil des Portfolios von OpenTex) \u2013 drei Tausend Bildungseinrichtungen und neun Millionen Nutzer weltweit sind mit ihm verbunden.<\/p>\n

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\nFoto: Springsgrace<\/a><\/noindex> \/ CC BY-SA<\/i><\/p>\n

Die Verbreitung des Internets in den 90er Jahren f\u00fchrte zur n\u00e4chsten Revolution in der Bildung. Die Entwicklungen im Bereich der Bildungssoftware setzten sich fort und erhielten einen neuen Impuls: Im Jahr 1997 entstand das Konzept der 'interaktiven Lernumgebung' (Interactive Learning Network).<\/p>\n

Dar\u00fcber werden wir das n\u00e4chste Mal berichten.<\/p>\n

\nBei uns auf Habr:<\/b><\/p>\n