{"id":55671,"date":"2020-01-25T00:00:00","date_gmt":"2020-01-24T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/blog_prohoster\/kak-ya-uchu-detej-pitonu"},"modified":"2020-02-18T14:03:48","modified_gmt":"2020-02-18T11:03:48","slug":"kak-ya-uchu-detej-pitonu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/de\/blog\/news\/kak-ya-uchu-detej-pitonu","title":{"rendered":"Wie ich Kindern Python beibringe","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\"Wie
\n
\nMeine Hauptarbeit ist mit Daten und Programmierung verbunden R<\/code>, aber in diesem Artikel m\u00f6chte ich \u00fcber mein Hobby erz\u00e4hlen, das sogar ein gewisses Einkommen generiert. Ich habe immer gerne Freunden, Klassenkameraden und Studienkollegen etwas erz\u00e4hlt und erkl\u00e4rt. Ich hatte auch immer ein gutes Gesp\u00fcr, um mit Kindern ins Gespr\u00e4ch zu kommen, ich wei\u00df nicht, warum. Generell halte ich die Erziehung und Bildung von Kindern f\u00fcr eine der wichtigsten T\u00e4tigkeiten \u00fcberhaupt, und meine Frau ist auch Lehrerin. Vor etwa einem Jahr habe ich eine Anzeige in einer lokalen Facebook-Gruppe aufgegeben, eine Gruppe gegr\u00fcndet und angefangen, einmal pro Woche Scratch und Python zu unterrichten. Jetzt habe ich f\u00fcnf Gruppen, mein eigenes Klassenzimmer und individuelle Nachhilfestunden. Wie ich dazu gekommen bin und wie genau ich die Kinder unterrichte, werde ich in diesem Artikel erz\u00e4hlen.
\n<\/a><\/noindex>
\nIch lebe in Kanada, in der Stadt Calgary, Provinz Alberta, sodass einige Aspekte mit den \u00f6rtlichen Gegebenheiten verbunden sein werden. <\/p>\n

Raum<\/h2>\n

\nDie Verf\u00fcgbarkeit von R\u00e4umlichkeiten f\u00fcr den Unterricht war von Anfang an das Hauptproblem. Ich habe versucht, B\u00fcros und Klassenr\u00e4ume stundenweise zu mieten, jedoch ohne gro\u00dfen Erfolg. Unsere Universit\u00e4t und SAIT \u2013 das lokale Pendant zum MIT \u2013 vermieten Klassenr\u00e4ume sowohl mit als auch ohne Computer. Die Preise waren dort jedoch nicht gerade human, und letztendlich stellte sich heraus, dass die Universit\u00e4t Minderj\u00e4hrige nicht auf das Gel\u00e4nde l\u00e4sst, und dass SAIT \u00fcberhaupt nur an seine eigenen Studenten vermietet. Dieser Option fiel somit weg. Es gibt viele B\u00fcrozentren, die Besprechungsr\u00e4ume und B\u00fcros stundenweise vermieten, es gibt ganze Firmen, die eine Menge Optionen von einem vollwertigen Klassenzimmer bis zu kleinen R\u00e4umen f\u00fcr vier Personen anbieten. Ich hatte Hoffnung, da Alberta eine \u00f6lreiche Provinz ist, wir seit 2014 eine langwierige Krise haben und viele Gewerbefl\u00e4chen leer stehen. Umsonst hatte ich gehofft, die Preise waren derartig horrend, dass ich anfangs nicht glauben konnte. Den Eigent\u00fcmern ist es lieber, auf leeren B\u00fcros zu sitzen und ihre Kosten zu tragen, als zu dumpen. <\/p>\n

In diesem Moment erinnerte ich mich daran, dass ich brav meine Steuern zahle, und ob es etwas von unserem lieben Staat gibt, genauer gesagt \u2014 von der Stadt Calgary. Es stellte sich heraus, dass es tats\u00e4chlich sehr viel gibt. Die Stadt hat Arenen f\u00fcr Hockey und andere Eiskunstlaufarten, und in diesen Arenen gibt es R\u00e4ume, in denen strenge Eiskrieger Strategien f\u00fcr zuk\u00fcnftige Schlachten besprechen. Kurz gesagt, bei jeder Arena gibt es ein paar R\u00e4ume mit Tischen, St\u00fchlen, einem Whiteboard und sogar einem Waschbecken mit Wasserkocher. Der Preis ist ziemlich human \u2013 25 kanadische Dollar pro Stunde. Ich hatte urspr\u00fcnglich entschieden, die Unterrichtsstunden anderthalb Stunden lang zu gestalten, deshalb setzte ich den Preis f\u00fcr eine Stunde mit $35 pro Teilnehmer in einer Gruppe von f\u00fcnf Personen fest, um die Miete zu decken und mir selbst etwas in die Tasche zu stecken. Insgesamt gefiel mir das Arbeiten in den Arenen, das l\u00f6ste eines der Probleme \u2013 die meisten Russischsprachigen leben im S\u00fcden, und ich lebe im Norden der Stadt, deshalb w\u00e4hlte ich eine Arena etwa in der Mitte. Aber es gab auch Unannehmlichkeiten. Die kanadische B\u00fcrokratie ist gut und freundlich, aber, um es vorsichtig auszudr\u00fccken, manchmal etwas unbeweglich. Es gibt keine Probleme, wenn man sich an den Rhythmus gew\u00f6hnt und im Voraus plant, aber manchmal treten unangenehme Momente auf. Zum Beispiel kann man auf der Webseite der Stadt bequem die Zeit und den Ort ausw\u00e4hlen und einen Raum reservieren, aber bezahlen kann man nicht, gar nicht. Sie rufen selbst an und nehmen die Zahlung mit Karte entgegen. Man kann ins B\u00fcro fahren und bar bezahlen. Es gab einen am\u00fcsanten, aber nicht besonders angenehmen Moment, als ich auf ihren Anruf wartete, um f\u00fcr die zweite Stunde zu bezahlen, aber nicht den Anruf erhielt und am letzten Tag f\u00fcnfzehn Minuten zu sp\u00e4t ins B\u00fcro kam. Ich musste mit dreistem Gesicht zur Sicherheit gehen und l\u00fcgen, dass der Raum reserviert sei. Wir Kanadier glauben auf Wort, sie lie\u00dfen mich einfach rein und pr\u00fcften nichts, aber ich w\u00fcrde so etwas nicht machen, wenn die Leute nicht bereits zu der Stunde unterwegs w\u00e4ren. <\/p>\n

So habe ich den Winter und den Fr\u00fchling verbracht, und dann gab es Ver\u00e4nderungen, die das Fass zum \u00dcberlaufen brachten. Erstens wurde das B\u00fcro f\u00fcr Besucher geschlossen und man schlug vor, die Zahlung telefonisch um die Ecke zu akzeptieren. Ich habe mindestens eine halbe Stunde im Flur gesessen, bevor ich durchgekommen bin. Zweitens, wenn zuvor eine nette Tante die Zahlung f\u00fcr anderthalb Stunden entgegengenommen hat, dann nahm jetzt ein M\u00e4dchen ab und erkl\u00e4rte, dass die Zahlung nur f\u00fcr eine Stunde m\u00f6glich sei. Zu diesem Zeitpunkt hatte ich eine Gruppe mit mal drei, mal zwei Personen, und die zus\u00e4tzlichen $12,5 waren keineswegs \u00fcberfl\u00fcssig. Ich bin nat\u00fcrlich engagiert, aber wenn mich meine Frau auf die Stra\u00dfe setzt, wird niemand mehr unterrichten. Zu diesem Zeitpunkt war ich au\u00dferdem arbeitslos. <\/p>\n

Und ich habe entschieden, in die Bibliothek zu gehen. Bibliotheken stellen wundersch\u00f6ne R\u00e4ume v\u00f6llig kostenlos zur Verf\u00fcgung, aber es gibt ein Aber \u2013 man darf dort keine kommerziellen Aktivit\u00e4ten durchf\u00fchren. Sogar gemeinn\u00fctzige Organisationen haben dort nicht das Recht, Geld zu sammeln. Man hat mir gesagt, dass das nicht besonders kontrolliert wird, das Wichtigste ist, dort am Eingang kein Geld zu verlangen, aber ich mag es \u00fcberhaupt nicht, Regeln zu brechen. Ein weiteres Problem ist, dass die R\u00e4ume oft belegt sind und es schwierig ist, Unterricht nach Zeitplan zur gleichen Zeit am gleichen Ort abzuhalten. Ich habe in Bibliotheken im Sommer und zu Beginn des Winters unterrichtet und musste die Orte w\u00e4hlen, wo Platz vorhanden war; letztendlich habe ich f\u00fcnf oder sechs Bibliotheken gewechselt. Dann habe ich angefangen, zwei Monate im Voraus zu reservieren, und nur in einer kleinen Bibliothek hat das geklappt; in den anderen war regelm\u00e4\u00dfig zu der gew\u00fcnschten Zeit kein Platz. Und dann habe ich beschlossen, einen Computerraum zu Hause einzurichten. Ich habe eine Tafel aufgeh\u00e4ngt, habe am Markt einen zweiten Tisch und ein paar alte Monitore gekauft. F\u00fcr die Arbeit hat mir die Firma einen neuen leistungsstarken Laptop gekauft, da die Analyse auf meinem Computer fast 24 Stunden dauerte. Insgesamt hatte ich einen neuen alten Computer, einen alten alten Computer, ein Laptop, dessen Bildschirm mein Kleiner zerdr\u00fcckt hat, und ein uraltes Netbook, dessen Bildschirm ich selbst zerst\u00f6rt habe. Ich habe alle an die Monitore angeschlossen und \u00fcberall Linux Mint installiert, au\u00dfer auf dem Netbook, auf das ich ein ganz leichtes Betriebssystem installiert habe, glaube ich, Puppylinux. Ich habe auch ein alten neuen Laptop, den ich f\u00fcr 200 $ gekauft habe, an den Fernseher angeschlossen. Und was auch nicht unwichtig ist: Unser Vermieter hat uns k\u00fcrzlich die Fenster gewechselt, und im Raum gibt es jetzt anstelle des schrecklichen zerfallenen Elends neue wei\u00dfe Rahmen. Das Wohnzimmer, die K\u00fcche und das zweite Schlafzimmer h\u00e4lt meine Frau als Kindergarten, weshalb die gesamte Etage rein p\u00e4dagogisch geworden ist. So, jetzt ist der Raum gut, lassen Sie uns direkt zum Unterrichten \u00fcbergehen. <\/p>\n

Scratch<\/h2>\n

\nIch beginne, die Grundlagen der Programmierung mit der Sprache Scratch zu lehren. Es handelt sich um eine Sprache, die fertige Bl\u00f6cke verwendet und zu seiner Zeit am MIT entwickelt wurde. Die meisten Kinder haben Scratch bereits in der Schule gesehen, daher wird es relativ schnell erlernt. Es gibt vorgefertigte Programme und Unterrichtspl\u00e4ne, aber die gefallen mir \u00fcberhaupt nicht. Einige sind seltsam \u2013 erstelle deine eigene Geschichte zum Beispiel. Das gesamte Programm besteht aus unz\u00e4hligen Bl\u00f6cken say '' for 2 seconds<\/code>. Es ist offensichtlich, dass sie von sehr kreativen Pers\u00f6nlichkeiten erfunden wurde, aber mit diesem Ansatz kann man lernen, klassischen indischen Spaghetticode zu schreiben. Ich hingegen erl\u00e4utere von Anfang an Prinzipien wie D.R.Y. Andere \u00dcbungshefte sind durchaus gut, aber die Kinder verstehen schnell den Kern und fangen an, sie wie am Flie\u00dfband zu erledigen. Am Ende machen sie in einer Stunde das, was sie in f\u00fcnf Stunden h\u00e4tten tun sollen. Auch die Suche und Auswahl der Aufgaben kostet viel pers\u00f6nliche Zeit. Im Grunde erinnert Scratch mehr an eine IDE als an eine Programmiersprache, wo man nur lernen muss, wo man klicken und wo man suchen muss. Sobald die Sch\u00fcler sich einigerma\u00dfen eingearbeitet haben, versuche ich, sie auf Python umzustellen. Ich habe sogar ein siebenj\u00e4hriges M\u00e4dchen, das einfache Programme in Python schreibt. Den Nutzen von Scratch sehe ich darin, dass es grundlegende Konzepte vermittelt, die spielerisch erlernt werden. Irgendwie haben alle ohne Ausnahme gro\u00dfe Schwierigkeiten, das Konzept einer Variablen zu verstehen. Anfangs bin ich schnell \u00fcber dieses Thema hinweggegangen und weitergezogen, bis ich merkte, dass sie \u00fcberhaupt nicht wissen, was sie damit anfangen sollen. Jetzt widme ich den Variablen viel Zeit und gehe st\u00e4ndig darauf zur\u00fcck. Man muss sich intensiv mit den Grundlagen besch\u00e4ftigen. Ich \u00e4ndere verschiedene Variablen auf dem Bildschirm und lasse sie deren Werte aussprechen. Auch in Scratch gibt es Kontrollstrukturen und Wert\u00fcberpr\u00fcfungen, wie while<\/code>, for<\/code> oder if<\/code> in Python. Diese werden relativ leicht vermittelt, nur mit verschachtelten Schleifen gibt es Probleme. Ich versuche, mehrere Aufgaben mit einer verschachtelten Schleife zu stellen, und darauf zu achten, dass die Ausf\u00fchrung anschaulich ist. Danach gehe ich zu den Funktionen \u00fcber. Selbst f\u00fcr Erwachsene ist das Konzept einer Funktion oft nicht offensichtlich, und f\u00fcr Kinder erst recht nicht. Ich erkl\u00e4re lange, was eine Funktion \u00fcberhaupt ist, spreche von einer Fabrik, die Objekte entgegennimmt und Produkte ausgibt, oder von einem Koch, der aus rohen Zutaten Essen zubereitet. Dann erstellen wir das Programm \u201eMache ein Sandwich\u201c mit den Zutaten, und danach machen wir daraus eine Funktion, in die die Zutaten als Parameter \u00fcbergeben werden. Mit dem Studium der Funktionen beende ich die Arbeit mit Scratch. <\/p>\n

Python<\/h2>\n

\nMit Python ist alles einfacher. Es gibt ein gutes Buch 'Python for Kids', nach dem ich unterrichte. Dort ist alles standardm\u00e4\u00dfig \u2013 Zeichenfolgen, Reihenfolge der Operationen, print()<\/code>, input() <\/code>und so weiter. Es ist in einfacher Sprache, mit Humor verfasst, und Kinder m\u00f6gen es. Sie hat einen Nachteil, der vielen Programmierb\u00fcchern eigen ist. Wie in dem bekannten Witz \u2013 wie zeichnet man eine Eule. Oval \u2013 Kreis \u2013 Eule. Der \u00dcbergang von einfachen Konzepten zu ziemlich komplizierten Konzepten ist zu abrupt. Ich brauche mehrere Sitzungen, um zu erkl\u00e4ren, dass ein Objekt mit einer Methode durch einen Punkt verbunden ist. Auf der anderen Seite habe ich es nicht eilig, ich wiederhole das Gleiche auf unterschiedliche Weise, bis sich ein gewisses Bild ergibt. Ich beginne mit Variablen und besch\u00e4ftige mich wieder damit, bereits in Python. Variablen sind ein gewisser Fluch. <\/p>\n

Ein aufgeweckter Sch\u00fcler, der vor ein paar Monaten geschickt mit Variablen in Scratch umging, schaut wie ein Schaf auf neue Tore und kann x und y, die eindeutig eine Zeile h\u00f6her an der Tafel geschrieben stehen, nicht zusammenbringen. Wiederholen wir! Was hat eine Variable? Name und Wert! Was bedeutet das Gleichheitszeichen? Zuweisung! Und wie \u00fcberpr\u00fcfen wir die Gleichheit? Doppeltes Gleichheitszeichen! Und so wiederholen wir es immer wieder, bis zur vollst\u00e4ndigen Erleuchtung. Dann gehen wir zu den Funktionen \u00fcber, wobei die Erkl\u00e4rung der Argumente am l\u00e4ngsten dauert. Benannte Argumente, positionale, Standardargumente und so weiter. Zu Klassen sind wir in keiner Gruppe bisher gekommen. Neben Python aus dem Buch lernen wir beliebte Algorithmen, dazu sp\u00e4ter mehr.<\/p>\n

Eigentlich das Lernen<\/h2>\n

\nMeine Lektion ist so strukturiert \u2013 eine halbe Stunde gebe ich Theorie, \u00fcberpr\u00fcfe das Wissen, festige das Gelernte. Eine Stunde \u2013 Laborarbeiten. Oft verliere ich mich und rede bis zu einer Stunde, dann bleiben entsprechend nur noch eine halbe Stunde f\u00fcr die Praxis. Als ich Python lernte, habe ich einen Kurs durchgesehen. Algorithmen und Datenstrukturen<\/i> Khiryjanova von der MFTI. Mir hat seine Pr\u00e4sentation und die Struktur der Vorlesungen sehr gefallen. Seine Idee ist, dass Frameworks, Syntaxe und Bibliotheken veralten. Architektur, Teamarbeit, Versionskontrollsysteme \u2014 das ist noch fr\u00fch. Am Ende bleiben die Algorithmen und Datenstrukturen, die schon lange bekannt sind und immer in \u00e4hnlicher Form bleiben werden. Ich erinnere mich aus dem Institutspascal nur an Integers. Da meine Sch\u00fcler haupts\u00e4chlich jung sind, zwischen sieben und f\u00fcnfzehn Jahren, halte ich es f\u00fcr wichtiger, ihnen Grundlagen zu vermitteln, als schnell ein Plattformspiel in Python zu programmieren. Auch wenn sie mehr ein Plattformspiel m\u00f6chten, und ich verstehe sie. Algorithmen gebe ich ihnen einfache \u2014 Blasensortierung, bin\u00e4re Suche in einer sortierten Liste, umgekehrte polnische Notation mit einem Stack, aber wir besprechen jedes sehr detailliert. Es stellte sich heraus, dass moderne Kinder im Prinzip nicht wissen, wie ein Computer funktioniert, das erz\u00e4hle ich ihnen auch. Ich versuche, in jeder Vorlesung mehrere Konzepte miteinander zu verkn\u00fcpfen. Zum Beispiel: Computer \u2014 Speicher\/Prozessor \u2014 Speicher aus Zellen (ich lasse sie eine Speichermodul halten, sch\u00e4tzen Sie, wie viele Zellen hier sind) \u2014 jede Zelle wie eine Gl\u00fchbirne \u2014 es gibt zwei Zust\u00e4nde \u2014 true\/false \u2014 und\/oder \u2014 bin\u00e4r\/dezimal \u2014 8 Bits = 1 Byte \u2014 Byte = 256 M\u00f6glichkeiten \u2014 logischer Datentyp auf einem Bit \u2014 ganze Zahlen auf einem Byte \u2014 float<\/code> auf zwei Bytes \u2014 string<\/code> auf einem Byte \u2014 die gr\u00f6\u00dfte Zahl auf 64 Bit \u2014 Liste und Tupel aus den vorherigen Typen. Ich weise darauf hin, dass in einem realen Computer alles etwas anders ist und eine andere Speichermenge f\u00fcr diese Datentypen ben\u00f6tigt wird, aber das Wichtige ist, dass wir selbst im Prozess komplexere Datentypen aus einfacheren erstellen. Datentypen sind wohl das Schwierigste, was man sich merken muss. Daher beginne ich jede Einheit mit einem schnellen Aufw\u00e4rmen \u2014 ein Sch\u00fcler nennt einen Datentyp, der n\u00e4chste bringt zwei Beispiele, und das geht im Kreis weiter. Am Ende habe ich erreicht, dass selbst die j\u00fcngsten Kinder fr\u00f6hlich rufen \u2014 float! boolean! sieben, f\u00fcnf! pizza, auto! W\u00e4hrend der Vorlesung ziehe ich st\u00e4ndig einen Sch\u00fcler nach dem anderen auf, sonst fangen sie schnell an, in der Nase zu bohren und an die Decke zu starren. Au\u00dferdem muss man zwischendurch den Wissensstand jedes Einzelnen \u00fcberpr\u00fcfen. <\/p>\n

Meine Sch\u00fcler h\u00f6ren nicht auf, mich sowohl durch ihre Dummheit als auch durch ihre unerwartete Cleverness zu \u00fcberraschen. Gl\u00fccklicherweise ist die Cleverness h\u00e4ufiger. <\/p>\n

Ich wollte mehr schreiben, aber es ist schon ein langer Text geworden. Ich beantworte gerne alle Fragen. Jede Kritik ist herzlich willkommen, nur die Bitte \u2013 seien wir in den Kommentaren einander gegen\u00fcber tolerant. Dies ist ein freundlicher Artikel.
\n
Quelle: habr.com<\/a><\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"

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