Έχω έναν φίλο από τη Γκρενόμπλ, γιο Ρώσων μεταναστών - μετά το σχολείο (κολέγιο+λύκειο) μετακόμισε στο Μπορντό και έπιασε δουλειά στο λιμάνι, ένα χρόνο αργότερα μετακόμισε σε ένα ανθοπωλείο ως ειδικός SMM, ένα χρόνο αργότερα ολοκλήρωσε σύντομα μαθήματα και έγινε κάποιος σαν βοηθός διευθυντή. Μετά από δύο χρόνια δουλειάς, στα 23 του, πήγε στο γραφείο αντιπροσωπείας της SAP για μια κατώτερη θέση, έλαβε πανεπιστημιακή εκπαίδευση και τώρα έγινε μηχανικός εταιρικών συστημάτων. Όταν ρωτήθηκε αν είναι τρομακτικό να κάνεις ένα τέτοιο «κενό» στην εκπαίδευση, απάντησε ότι είναι τρομακτικό να αφήνεις το πανεπιστήμιο στα 22 και να μην ξέρεις ποιος είσαι και τι θέλεις. Ακούγεται οικείο? Γενικά, αν είστε γονιός ή συγγενής μαθητή ή μαθητής ο ίδιος, κατ. Ωστόσο, για όλους τους άλλους είναι επίσης ένας καλός λόγος για νοσταλγία.
Πρόλογος - από πού προήλθε αυτό το άρθρο;
Διάσπαρτα άρθρα σχετικά με την εκπαίδευση, την ανάγκη για δίπλωμα, μεταπτυχιακό σχολείο και άλλες πτυχές της εκπαίδευσης έχουν επανειλημμένα εμφανιστεί στο Habr - δεν είναι καθόλου τυχαίο ότι υπάρχουν κόμβοι σχετικά με την εκπαιδευτική διαδικασία, την καριέρα, την εκπαίδευση στο εξωτερικό κ.λπ. Το θέμα είναι πραγματικά σοβαρό, ειδικά στο πλαίσιο μιας πολύ μεταβαλλόμενης αγοράς εργασίας και των απαιτήσεων για ειδικούς. Αποφασίσαμε να συνοψίσουμε την εμπειρία μας, ζητήσαμε βοήθεια από έναν ειδικό που αφιέρωσε 8 χρόνια στην εκπαίδευση των ανθρώπων, 25 χρόνια στον εαυτό του, συμπεριλαμβανομένου του σχολείου :) και 10 χρόνια στον τομέα της πληροφορικής. Έχουμε ετοιμάσει 5 άρθρα που θα δημοσιευτούν στο blog μας.
Κύκλος «Ζήσε και Μάθε»
Μέρος 1. Σχολικός και επαγγελματικός προσανατολισμός
Μέρος 2. Πανεπιστήμιο
Μέρος 3. Πρόσθετη εκπαίδευση
Μέρος 4. Εκπαίδευση στην εργασία
Μέρος 5. Αυτοεκπαίδευση
Μοιραστείτε την εμπειρία σας στα σχόλια - ίσως, χάρη στις προσπάθειες της ομάδας RUVDS και των αναγνωστών του Habr, ο πρώτος Σεπτέμβρης κάποιου θα αποδειχθεί λίγο πιο συνειδητός, σωστός και γόνιμος.
Σχολείο: ένα παλιό τραγούδι για το κύριο πράγμα
Ομάδες
Κατά μέσο όρο σε όλη τη χώρα, το σχολείο είναι ένα πολύ ενδιαφέρον στοιχείο της εκπαίδευσης, ειδικά τώρα. Εντελώς διαφορετικοί κόσμοι διασταυρώνονται σε αυτό:
- δάσκαλοι του παλιού σχηματισμού, σε πολύ προχωρημένη ηλικία, ως επί το πλείστον δεν είναι έτοιμοι να δεχτούν νέες πραγματικότητες και μορφές εκπαίδευσης, δεν είναι έτοιμοι να ακούσουν τους μαθητές.
- νέοι και μάλλον αδιάφοροι δάσκαλοι από τη δεκαετία του '90, όταν, με σπάνιες εξαιρέσεις, πήγαιναν σε παιδαγωγική σχολή από απελπισία και αδυναμία να εισέλθουν σε άλλο πανεπιστήμιο (λόγω επιπέδου κατάρτισης ή έλλειψης χρημάτων).
- γονείς με ηλικιακή σειρά από τη δεκαετία του '70 έως τη δεκαετία του '90, δηλαδή από ανθρώπους της ΕΣΣΔ τρόπου ζωής έως τρελούς εκπροσώπους της λεγόμενης "χαμένης γενιάς".
- τα παιδιά 15-17 ετών (θα μιλήσουμε κυρίως για αυτά) είναι παιδιά της ψηφιακής εποχής, αυτοματοποιημένα και μηχανογραφημένα, εσωστρεφή και εικονικά, με δική τους σκέψη και ιδιαίτερη οργάνωση του ψυχισμού και της μνήμης.
Και οι 4 ομάδες πολεμούν μεταξύ τους και οι ομάδες ενάντια σε άλλες ομάδες· μέσα σε μια τέτοια κοινότητα υπάρχει πολλή παρεξήγηση και το αόρατο χέρι του κύριου και έγκυρου παιδαγωγού - το Διαδίκτυο. Και ξέρεις τι θα σου πω; Αυτό είναι πολύ καλό, απλά απαιτεί ειδική προσέγγιση. Και θα πω επίσης ότι η σύγκρουση των γενεών είναι αιώνια, όπως η τεμπελιά των μαθητών, μόνο το σκηνικό αλλάζει.
Τι προβλήματα αντιμετωπίζουν οι μαθητές;
- Η γνώση είναι τελείως διαχωρισμένη από την πράξη. Το σχολικό πρόγραμμα σπουδών δεν παρέχει πληροφορίες σε συνδυασμό με την πρακτική. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο μπορείτε να συναντήσετε ερωτήσεις σχετικά με το εάν ένας προγραμματιστής χρειάζεται μαθηματικά ή ποια γλώσσα προγραμματισμού να επιλέξει για να παρακάμψει ζητήματα μαθηματικών. Ενώ στην ίδια άλγεβρα μπορεί κανείς να αγγίξει το πρόβλημα των νευρωνικών δικτύων, της μηχανικής μάθησης, της ανάπτυξης παιχνιδιών (σκεφτείτε πόσο ωραίο είναι να μαθαίνετε ότι οι αγαπημένοι σας ήρωες του κόσμου του gaming κινούνται σύμφωνα με τους νόμους της φυσικής και περιγράφεται κάθε τροχιά με μαθηματικό τύπο). Η συγχώνευση θεωρίας και πρακτικής σε ένα μάθημα θα μπορούσε να αυξήσει το ενδιαφέρον των μαθητών, να ξεπεράσει την πλήξη στην τάξη και ταυτόχρονα να βοηθήσει στην πρωτοβάθμια καθοδήγηση σταδιοδρομίας (που συμβαίνει στις τάξεις 6-9). Ταυτόχρονα, δεν είναι απαραίτητο να απαιτούνται ακριβοί υλικοί πόροι· αρκεί η επιθυμία, ένας πίνακας και μια κιμωλία/δείκτης.
- Το πραγματικό επίπεδο γνώσης δεν αντιστοιχεί στις αξιολογήσεις σε ημερολόγια και πιστοποιητικά. Το αιώνιο πρόβλημα της συσσώρευσης, της ανταμοιβής και του αποθαρρυντικού κινήτρου με τους βαθμούς και τον ανταγωνισμό οδηγεί στο γεγονός ότι οι μαθητές κυνηγούν τον πολυπόθητο αριθμό και οι γονείς και οι δάσκαλοι ενθαρρύνουν αυτόν τον αγώνα. Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι στο πρώτο έτος του πανεπιστημίου, οι άριστοι μαθητές πέφτουν στη βαθμίδα Γ στα ανώτερα μαθηματικά, ενώ οι μαθητές Γ διατηρούν ισχυρό 4 - έχουν κατανόηση του θέματος και όχι ένα απομνημονευμένο μέρος που έφυγε αμέσως μετά το Ενοποιημένο Κρατική Εξέταση.
- Δωρεάν πρόσβαση σε πληροφορίες, στην πραγματικότητα, ένα μεγάλο πρόβλημα. Δεν χρειάζεται να θυμάστε, να αναζητήσετε, να αναλύσετε - απλώς ανοίξτε τη Wikipedia ή το Google και αυτό είναι, οι πληροφορίες είναι μπροστά σας. Αυτό είναι κακό επειδή η λειτουργία μνήμης μειώνεται στην πραγματικότητα και δεν διαμορφώνεται η σωστή εκπαιδευτική βάση. Η ίδια βάση που σας διδάσκει να κατανοήσετε ένα πρόβλημα, να βρείτε το παζλ που λείπει και στη συνέχεια να χρησιμοποιήσετε ένα βιβλίο αναφοράς ή το Διαδίκτυο. Με απλά λόγια, γυρίζοντας συνεχώς στο Google, ένας μαθητής δεν μαθαίνει να κατανοεί τι ακριβώς πρέπει να αναζητήσει στο Google. Εν τω μεταξύ, είναι η βασική εκπαιδευτική βάση που αποτελεί τη βάση μιας μελλοντικής καριέρας και χρησιμεύει ως πλατφόρμα για τις δεξιότητες ανάλυσης και σύνθεσης.
- Περιττές γνώσεις στο σχολείο Υπάρχει. Πιθανώς, ο δάσκαλος που διαβάζει αυτήν την ανάρτηση θα θέλει τώρα να βρει και να κάνει κομμάτια τον συγγραφέα, αλλά όσο πιο ωραίο είναι το σχολείο, τόσο περισσότερες, με συγχωρείτε, χάλια που είναι στριμωγμένα στο πρόγραμμα σπουδών. Από το παιχνίδι που έχω συναντήσει: 4 χρόνια λατινικά, 7 χρόνια ξένη λογοτεχνία (με βάθος), 4 χρόνια (!) Life Sciences, 2 χρόνια φιλοσοφία, καθώς και διάφορα λογοτεχνικά, ελληνικά, θεωρία φυσικής καλλιέργειας , ιστορία των μαθηματικών κ.λπ. Φυσικά, γενική ευρυμάθεια, σχολικά πρωταθλήματα στο «Τι; Οπου? Πότε;» ορθογραφία, και μάλιστα στο ίδιο Habré!) . Υπάρχει διέξοδος: να κάνετε τέτοια θέματα προαιρετικά και χωρίς βαθμούς.
- Δύσκολοι ρυθμοί εκπαίδευσης - ένα ερώτημα που υπάρχει από την αρχή της ύπαρξης των σχολείων και η λύση του οποίου είναι πολύ δύσκολο να βρεθεί. Στην ίδια τάξη, ακόμη και «ισχυροί» ή «αδύναμοι», οι μαθητές έχουν διαφορετικούς ρυθμούς κατάκτησης της ύλης, επίλυσης προβλημάτων και διαφορετικές ταχύτητες «συσσώρευσης». Και στο τέλος, ή πρέπει να πας στην ισοφάριση και να χάσεις τους εν δυνάμει δυνατούς, ή να παραμελήσεις τους αδύναμους και να τους κάνεις ακόμα πιο αδύναμους. Είχα έναν μαθητή που έλυνε τέλεια προβλήματα στη μαθηματική στατιστική, αλλά το έκανε πολύ αργά, γιατί... αναζήτησε την καλύτερη λύση και βελτιστοποίησε τη λύση. Ως αποτέλεσμα, κατάφερα να λύσω τρία από τα πέντε προβλήματα. Τι του δίνεις εντολή να βάλει; Το ίδιο πράγμα. Εν τω μεταξύ, μπορείτε να βρείτε έναν μικρό γύρο εργασίας: δώστε στους δυνατούς περισσότερες εργασίες να λύσουν ανεξάρτητα, δώστε τους το δικαίωμα να καθοδηγούν και να εκπαιδεύσουν τους συμμαθητές τους υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου - αυτό αυξάνει σημαντικά την ευθύνη, μειώνει τον φόβο των λαθών και επιτρέπει στους μαθητές να επιδεικνύουν τα βασικά της ομαδικής εργασίας.
- Πρόβλημα κοινωνικοποίησης - ένα επώδυνο και σοβαρό πρόβλημα που παρασύρει μια ντουζίνα άλλα. Το εικονικό περιβάλλον επικοινωνίας, οι αλληλεπιδράσεις παιχνιδιών, τα κοινωνικά δίκτυα και τα instant messenger αφαιρούν από τα παιδιά (ναι, είναι παιδιά κάτω των 18 ετών, παιδιά και μετά, δυστυχώς, παιδιά) την ικανότητα επικοινωνίας και κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Χωρίς δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, χωρίς ομαδική εργασία, χωρίς σχέσεις μέσα σε μια ομάδα ανθρώπων, τίποτα - ένα κοινωνικό δίκτυο peer-to-peer, απλές συνομιλίες. Και εδώ το καθήκον του σχολείου είναι να δείξει πόσο δροσερό φαίνεται το σύστημα "από άτομο σε άτομο": οργανώστε ομαδικά παιχνίδια, οργανώστε τις επικοινωνίες.
Πώς να επιλέξετε ένα επάγγελμα;
Μέχρι τώρα, στα περισσότερα σχολεία στη Ρωσία (η κατάσταση είναι καλύτερη στη Μόσχα), ο επαγγελματικός προσανατολισμός για τους μαθητές βασίζεται σε δοκίμια σχετικά με το θέμα του μελλοντικού τους επαγγέλματος και όχι σε απολύτως επαρκή τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού, μερικά από τα οποία καταλήγουν σε έναν κατά προσέγγιση προσδιορισμό του την ικανότητα ενός μαθητή για έναν συγκεκριμένο τομέα. Ταυτόχρονα δεν συζητούνται ειδικότητες όπως βιοπληροφορική, ιατρική πληροφορική κ.λπ. - δηλαδή, δημοφιλείς και πολλά υποσχόμενοι τομείς για πολύπλευρους και προχωρημένους τύπους. Οι ίδιοι οι μαθητές παραμένουν, πρώτα και κύρια, παιδιά, ρομαντικοί και ονειροπόλοι. Σήμερα θέλουν να περιθάλψουν ανθρώπους ή να υπηρετήσουν στο Υπουργείο Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης, αύριο να γίνουν επιχειρηματίες και σε μια εβδομάδα - προγραμματιστής ή μηχανικός που κατασκευάζει αυτοκίνητα του μέλλοντος. Και είναι σημαντικό να ακούσετε, να σκεφτείτε τους λόγους της επιλογής - τη γοητεία του Dr. House, το χάρισμα του Elon Musk ή την πραγματική ανάγκη και κλήση του νεαρού άνδρα.
Πώς να αξιολογήσετε ένα επάγγελμα;
Προοπτικές - Αυτή είναι ίσως η πιο δύσκολη μέτρηση. Αυτό που φαίνεται πολλά υποσχόμενο αυτή τη στιγμή, πριν την αποφοίτηση από το σχολείο και το πανεπιστήμιο, μπορεί να μετατραπεί στο πιο υπερθερμασμένο πεδίο (γεια σε δικηγόρους και οικονομολόγους που μπήκαν το 2000-2002!) ή να εξαφανιστεί τελείως. Επομένως, πρέπει να κάνετε το παιδί σας να καταλάβει και να συνειδητοποιήσει ότι πρέπει να υπάρχει μια βάση γύρω από την οποία μπορείτε να αλλάξετε επανειλημμένα την εξειδίκευσή σας. Για παράδειγμα, ένας μηχανικός λογισμικού που μιλάει C/C++ μπορεί εύκολα να περάσει στον κόσμο της ανάπτυξης νευρωνικών δικτύων, της βιομηχανικής ανάπτυξης, της επιστήμης κ.λπ., αλλά ένας συγγραφέας (εφαρμοσμένη επιστήμη των υπολογιστών) μπορεί σε πέντε χρόνια να βρεθεί εκτός της στοίβας στην οποία μελετημένος. Και πάλι, ένας οικονομολόγος με εξειδίκευση στη «Χρηματοοικονομική Διοίκηση» είναι πολύ πιο πολλά υποσχόμενος όσον αφορά τις οριζόντιες κινήσεις από την «Τραπεζική» ή την «Αποτίμηση Ακινήτων». Για να αξιολογήσετε τις προοπτικές, μελετήστε τη λίστα των επαγγελμάτων του μέλλοντος, δείτε βαθμολογίες γλωσσών προγραμματισμού (αν μιλάμε για IT), διαβάστε εξειδικευμένες δημοσιεύσεις (για παράδειγμα, πριν από 15-17 χρόνια σε ιατρικά περιοδικά, την επιστημονική κοινότητα συζήτησε ενεργά τη μικροχειρουργική των ματιών, τα ρομπότ στην ιατρική, τους λαπαροσκοπικούς χειρισμούς και σήμερα αυτό είναι μια καθημερινή πραγματικότητα). Ένας άλλος τρόπος είναι να δεις ποιες σχολές έχουν ανοίξει στα πανεπιστήμια τα τελευταία 2-3 χρόνια· κατά κανόνα, αυτή είναι η κορυφή που θα καταφέρεις να μπεις.
Πραγματική απόδοση είναι μια απλούστερη μέτρηση. Ανοίξτε το "My Circle" ή το "Headhunter", υπολογίστε το μέσο επίπεδο κερδών στην ειδικότητά σας (μερικές φορές είναι διαθέσιμα και έτοιμα αναλυτικά στοιχεία). Η τιμαριθμική αναπροσαρμογή των μισθών στις επιχειρήσεις γίνεται έως και 10% ετησίως, στον δημόσιο τομέα έως περίπου 5% ετησίως. Είναι εύκολο να υπολογιστεί, αλλά μην ξεχνάτε ότι σε Ν χρόνια θα υπάρξει μια προσαρμογή για το βάθος της ζήτησης, μια αλλαγή στο τοπίο της σφαίρας κ.λπ.
Ταχύτητα επαγγελματικής εξέλιξης και ανάπτυξης η κάθε περιοχή έχει τη δική της. Επιπλέον, δεν είναι διαθέσιμο παντού και δεν πρέπει να είναι ρομαντικό: μερικές φορές είναι καλύτερο να μετακινηθείτε οριζόντια, να μάθετε μια νέα ειδικότητα και να εργαστείτε όχι για την εγγραφή στο βιβλίο εργασίας, αλλά για το πραγματικό επίπεδο κερδών (το οποίο είναι γεμάτο, αλλά περισσότερο σε αυτό στην επόμενη σειρά). Το κύριο πράγμα είναι να μεταφέρετε στον μαθητή ότι δεν θα γίνει αμέσως αφεντικό, θα χρειαστεί να εργαστεί και ένας πραγματικός επαγγελματίας αξίζει μερικές φορές περισσότερο από το αφεντικό του.
Προοδευτική ανάπτυξη και επαγγελματική εξέλιξη - μια σημαντική συνέχεια της προηγούμενης μέτρησης. Ένας επαγγελματίας σπουδάζει συνεχώς, μέχρι την τελευταία μέρα στη δουλειά (και μερικές φορές και μετά). Επομένως, είναι απαραίτητο να συσχετιστεί η κλίση του μαθητή για μάθηση και οι απαιτήσεις του επιθυμητού επαγγέλματος (για παράδειγμα, ένα αγόρι ονειρεύεται να γίνει γιατρός, έχει Α στη χημεία και τη βιολογία, αλλά είναι τεμπέλης στις σπουδές - αυτό είναι ένα σημάδι ότι μπορεί να έχει προβλήματα με την επαγγελματική του εξέλιξη στο μέλλον), αλλά μην το κολλάτε: συχνά μετά το κολέγιο ένας ενήλικας σπουδάζει με χαρά και συνεχίζει την εκπαίδευσή του, αλλά στο σχολείο δεν ήταν τεμπελιά, αλλά μίσος για την επαχθή ιστορία και τη βαρετή γεωγραφία.
Τι να λάβετε υπόψη;
Όταν επιλέγετε ένα επάγγελμα, θα πρέπει να βοηθάτε το παιδί σας, αλλά όχι να αποφασίζετε για αυτό (εγώ εγγυώμαι ότι δεν θα λάβετε ένα «ευχαριστώ»). Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να μην χάσετε ούτε μια λεπτομέρεια και, ίσως, να κοιτάξετε τον αγαπημένο σας λίγο από έξω, αυστηρά και αντικειμενικά (σχετικά μιλώντας, η ικανότητα να στριφογυρίζετε τον πισινό σας στη Λαμπάδα δεν είναι ακόμα κατηγορίας Β στον χορό της αίθουσας χορού, όσο κι αν το θέλετε).
- Γενικές τάσεις του παιδιού - αυτή είναι η ίδια η βάση του επαγγελματικού προσανατολισμού για την οποία μιλήσαμε παραπάνω: «άνθρωπος», «φύση», «μηχανή», «συστήματα πληροφοριών». Δεν υπάρχουν άνθρωποι χωρίς κλίσεις και κάποιο διάνυσμα ευχών για το μέλλον τους, επομένως είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε ποιος μηχανισμός επικρατεί. Ακόμη και οι γενικοί έχουν ορισμένες αλλαγές προς τη μία ή την άλλη κατεύθυνση. Προσέξτε τι λέει ο μαθητής, ποια θέματα του είναι πιο εύκολα και γιατί, σε τι εστιάζει σε μια συζήτηση, αν έχει αλγοριθμική σκέψη, πόσο ανεπτυγμένη είναι η λογική ή η φαντασία του. Επιπλέον, μια τέτοια παρατήρηση ακούσιων αντιδράσεων είναι πολύ πιο ακριβής από τα τεστ, επειδή ένας μαθητής 13-17 ετών μπορεί εύκολα να μαντέψει πώς να απαντήσει για να πάρει το αποτέλεσμα που ήθελε εκείνη τη στιγμή και να εξαπατήσει το σύστημα και τους ενήλικες :)
- Οι ευχές του μαθητή Πρέπει να τον λάβουν υπόψη και να τον ενθαρρύνουν, ίσως και να του επιτραπεί να «ξεπεράσει» το όνειρό του για ένα επάγγελμα - έτσι θα αποφασίσει πιο γρήγορα. Σε καμία περίπτωση μην τον απομακρύνετε από την επιλογή του, μην παρουσιάζετε το επάγγελμά του με αρνητικό τρόπο («Όλοι οι προγραμματιστές είναι σπασίκλες», «ένα κορίτσι δεν έχει θέση στο τμήμα αυτοκινήτων», «χα χα, ψυχολογία, είσαι τρελός, θα κεράσεις χωρισμένους ή κάτι τέτοιο», «ταξί; Ναι, θα σε σκοτώσουν» - βασισμένο σε πραγματικά γεγονότα). Εάν είναι δυνατόν, αφήστε το παιδί σας να δοκιμάσει την ειδικότητα, ή τουλάχιστον ένα μέρος της: κανονίστε μια μερική απασχόληση για το καλοκαίρι, ζητήστε βοήθεια σχετικά με το επάγγελμα, ζητήστε από τους φίλους σας να σας προσλάβουν για λίγες μέρες. Αν υπάρχει μια τέτοια ευκαιρία, λειτουργεί απλά άψογα: είτε η ψυχραιμία και η απογοήτευση, είτε η απόλαυση και η επιβεβαίωση των σχεδίων για το μέλλον.
- Οικογενειακά χαρακτηριστικά Δεν μπορούμε να αφήσουμε έξω τα πολύπλοκα συστατικά μας: εάν όλη η οικογένεια είναι πολιτικός μηχανικός και μια κόρη μπορεί να διακρίνει ποιότητες σκυροδέματος από την παιδική του ηλικία, γνωρίζει το πάχος του οπλισμού, διακρίνει τους τύπους τοιχοποιίας και σε ηλικία 7 ετών μπορεί εξήγησε πώς λειτουργεί η θέρμανση... αυτό δεν σημαίνει ότι την περιμένει ο οικοδόμος, όχι, αλλά δεν πρέπει να περιμένεις να ερωτευτείς την Αχμάτοβα και τα πρώτα έργα του Πετράρχη, αυτό απλά δεν είναι το περιβάλλον της. Αν και υπάρχουν εξαιρέσεις. Ωστόσο, ο νεποτισμός δεν πρέπει να πιέζει έναν μαθητή, να τον αναγκάζει να γίνει κάποιος, γιατί έτσι είναι οι γονείς του. Ναι, το όφελός σας είναι προφανές: είναι πιο εύκολο να εκπαιδεύσετε, να βοηθήσετε, να βρείτε δουλειά κ.λπ. Αλλά το όφελος είναι δικό σας, και η ζωή είναι του παιδιού σας, και μάλλον η επιλογή της δυναστείας δεν του ταιριάζει για κάποιο λόγο.
Συμβαίνει ότι οι γονείς είναι σίγουροι ότι το παιδί τους δεν θέλει τίποτα, δεν έχει φιλοδοξίες και κλίσεις, δεν προσπαθεί να επιλέξει ένα πανεπιστήμιο, δεν σκέφτεται το μέλλον. Στην πραγματικότητα, δεν συμβαίνει έτσι, υπάρχει πάντα κάτι που σας αρέσει - και σε αυτό πρέπει να χτίσετε. Εάν πιστεύετε ότι υπάρχουν πραγματικές δυσκολίες, μιλήστε με δασκάλους, ακούστε τις συμβουλές τους, επικοινωνήστε με έναν κοινωνικό ψυχολόγο που παρέχει επαγγελματικό προσανατολισμό για εφήβους (υπάρχουν πολύ καλοί ιδιώτες επιχειρηματίες - περισσότερα για αυτούς παρακάτω). Η κόρη της συμμαθήτριάς μου είναι 15 ετών, πολύ νωρίς, η μητέρα της είναι μια αδρανής νοικοκυρά χωρίς εκπαίδευση και κοιτάζει την κόρη της σαν να «δεν θέλει τίποτα». Το κορίτσι σέρβιρε νόστιμο σπιτικό καφέ, δίπλωσε με χάρη τις χαρτοπετσέτες και πρόσφερε το κέικ μυρμηγκοφωλιά που είχε φτιάξει μόνη της. — Κάτια, δεν πιστεύεις ότι θα έπρεπε να δοκιμάσει τον εαυτό της ως ζαχαροπλάστρια ή να εργαστεί σε ένα καφέ; «Ε, δεν είναι πληβείος για να εξυπηρετεί όλους, θα την αναγκάσω να γίνει λογιστής». Μια κουρτίνα.
Τι πρέπει να γνωρίζει ένας μαθητής για το επάγγελμα;
Όταν είσαι μαθητής, προσπαθείς πάντα να κρύψεις τα αληθινά κίνητρα της συμπεριφοράς ή των επιλογών σου, για να μη φανείς ανώριμος ή ορμώμενος. Επομένως, είναι πολύ δύσκολο για τους γονείς να καταλάβουν από πού προήλθε η λαχτάρα για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα, ειδικά αν είναι ξαφνική. Και δεν πρέπει να το κάνετε αυτό, είναι καλύτερο να μεταφέρετε ορισμένους κανόνες του παιχνιδιού.
- Οποιαδήποτε εργασία περιλαμβάνει ένα μερίδιο ρουτίνας (έως και το 100% του συνόλου της εργασίας) - ο μαθητής πρέπει να κατανοήσει ότι, μαζί με κάποια επιθυμητά ή οπτικά χαρακτηριστικά, θα λάβει πολλές εργασίες ρουτίνας, η υλοποίηση των οποίων μπορεί να αποτελέσει το μεγαλύτερο μέρος της εργασίας : ένας προγραμματιστής δεν γράφει ολόκληρα προγράμματα (εάν δεν είναι ιδιοκτήτης επιχείρησης ή ελεύθερος επαγγελματίας), αλλά εργάζεται από την πλευρά του κώδικα. ο γιατρός υποχρεούται να συμπληρώσει ένα βουνό γραφειοκρατίας, ακόμα κι αν είναι αξιωματικός ασθενοφόρου ή χειρουργός. Ένας αστροναύτης εκπαιδεύεται για μεγάλο χρονικό διάστημα, μελετά πολύ και στο διάστημα απαιτείται να ολοκληρώσει έναν τεράστιο αριθμό εργασιών κ.λπ. Πρέπει να καταλάβετε ότι δεν υπάρχει επάγγελμα χωρίς τέτοια ιδιαιτερότητα· δεν πρέπει να ρομαντικοποιείτε τη δουλειά.
- Η εργασία είναι η καθημερινή δουλειά ενός ειδικού. Εάν συνδέσετε τη ζωή σας με κάποιο επάγγελμα, τότε με μεγάλο βαθμό πιθανότητας, θα είναι για πάντα: κάθε μέρα, με σύντομες διακοπές, αφεντικά, Δευτέρες, δύσκολους υφισταμένους κ.λπ.
- Η μόδα και το κύρος του επαγγέλματος μπορεί να αλλάξει - και μάλιστα πριν αποφοιτήσει από το πανεπιστήμιο. Και τότε θα υπάρχουν δύο τρόποι: αλλάξτε τα προσόντα σας ή γίνετε ο καλύτερος στο επάγγελμά σας για να εξασφαλίσετε τη ζήτηση στην αγορά εργασίας.
- Δεν μπορείτε να μεταφέρετε τη στάση σας απέναντι σε ένα άτομο στη στάση σας απέναντι σε ολόκληρο τον τομέα δραστηριότητας - εάν σας αρέσει ένα επάγγελμα επειδή το κατέχει ο μπαμπάς/θείος/ο αδερφός/ο χαρακτήρας του κινηματογράφου σας, αυτό δεν σημαίνει ότι θα νιώσετε εξίσου άνετα σε αυτό. Ο κάθε άνθρωπος πρέπει να επιλέξει τι του αρέσει και για τι είναι έτοιμος. Μπορεί να υπάρχουν παραδείγματα, αλλά δεν πρέπει να υπάρχουν είδωλα.
- Πρέπει να σου αρέσει το έργο, πρέπει να σου αρέσουν τα συστατικά του. Κάθε εργασία χωρίζεται σε πολλά στοιχεία: την κύρια δραστηριότητα και τους στόχους της, τους συναδέλφους, το εργασιακό περιβάλλον, την υποδομή, τους «πελάτες» της εργασίας, το εξωτερικό περιβάλλον και τη σχέση του με τη δραστηριότητα. Δεν μπορείτε να αποδεχτείτε ένα πράγμα και να απορρίψετε όλα τα άλλα, ή να αρνηθείτε την ύπαρξη εξωτερικών παραγόντων. Για να δουλέψετε καλά και να λάβετε ικανοποίηση, είναι σημαντικό να βρείτε θετικά πράγματα σε όλα τα στοιχεία που αναφέρονται και, όταν απενεργοποιείτε το ξυπνητήρι, να ξέρετε γιατί το απενεργοποιήσατε τώρα (για ποιο λόγο, εκτός από χρήματα).
- Ένα μακρύ ταξίδι ξεκινά με μια αλυσίδα μικρών βημάτων - δεν μπορείς να γίνεις αμέσως σπουδαίος και διάσημος, έμπειρος και κορυφαίος. Θα υπάρξουν λάθη, μομφές, μέντορες και αντίπαλοι, τα πρώτα βήματα θα φαίνονται ανεπαίσθητα, μικροσκοπικά. Αλλά στην πραγματικότητα, πίσω από κάθε τέτοιο βήμα θα υπάρχει μια σημαντική ανακάλυψη - ένα θεμέλιο εμπειρίας. Δεν χρειάζεται να φοβάστε να περπατήσετε ή να βιαστείτε από δουλειά σε δουλειά για ασήμαντους λόγους: η πέτρα μεγαλώνει επιτόπου και αυτός που περπατά θα κυριαρχήσει στο δρόμο.
- Η αρχή μιας καριέρας είναι σχεδόν πάντα βαρετή - κανείς δεν θα αναθέσει περίπλοκες ενδιαφέρουσες εργασίες σε έναν αρχάριο, θα πρέπει να προσεγγίσετε τα πάντα από την περιφέρεια, από τα βασικά, να μάθετε, να μάθετε, να επαναλαμβάνετε μερικά τρομερά βαρετά πράγματα μέρα με τη μέρα. Αλλά είναι ακριβώς μέσω της κυριαρχίας αυτών των πραγμάτων που ένας νέος ειδικός μπορεί να βουτήξει στα βαθιά θεμέλια του επαγγέλματος. Αυτή η πλήξη είναι αναπόφευκτη, επομένως θα χρειαστεί να μάθετε να βρίσκετε λίγη διασκέδαση σε αυτήν.
- Η διαχείριση χρημάτων είναι επίσης δουλειά. Οι γονείς μας σίγουρα δεν μας μετέφεραν αυτή τη διατριβή και είμαστε κάπως μακριά από αυτήν. Είναι σημαντικό όχι μόνο να κερδίζετε ή ακόμα και να αποταμιεύετε, είναι σημαντικό να μπορείτε να διαχειρίζεστε χρήματα και να μπορείτε να ζείτε με το ποσό που έχετε σε αυτήν τη χρονική περίοδο. Αυτή είναι μια πολύτιμη δεξιότητα, η οποία επίσης σας διδάσκει να σέβεστε τον επαγγελματικό σας εγωισμό και δεξιοτεχνία, να μην δουλεύετε για φλουριά, αλλά και να ονομάζετε επαρκώς την τιμή σας.
Αυτό αποδείχθηκε ότι ήταν ένα ελαφρώς φιλοσοφικό τμήμα, αλλά αυτό ακριβώς υποστηρίζουν οι γονείς για την επαγγελματική καθοδήγηση ενός μαθητή, τις πρώτες απαρχές του αυτοσεβασμού του ως μελλοντικού ειδικού.
Τι και ποιος θα βοηθήσει;
Ο επαγγελματικός προσανατολισμός είναι μια διαδικασία που καθορίζει το υπόλοιπο της ζωής σας, επομένως πρέπει να βασιστείτε, μεταξύ άλλων, σε μεθόδους τρίτων και στη βοήθεια επαγγελματιών.
- Ιδιωτικός επαγγελματίας ειδικός καθοδήγησης - ένα άτομο που μπορεί πραγματικά να βρει τις πιο βαθιές φιλοδοξίες και ικανότητες σε ένα παιδί. Συχνά αυτοί δεν είναι απλώς κοινωνικοί ψυχολόγοι, αλλά ασκούμενοι ειδικοί ανθρώπινου δυναμικού, από τους οποίους περνούν εκατοντάδες υποψήφιοι και μπορούν να αξιολογήσουν νηφάλια για το τι είναι έτοιμο το παιδί σας και ποιους ορίζοντες να περιμένει.
Μετά από συνεργασία με έναν ειδικό επαγγελματικού προσανατολισμού, το ίδιο αποτέλεσμα!
- Ενδοσκόπηση: πρέπει να καθορίσετε τι σας αρέσει πραγματικά, για τι είστε έτοιμοι (την ίδια ρουτίνα), τι δεν σας αρέσει, τι δεν είστε έτοιμοι για οποιαδήποτε ανταμοιβή. Είναι καλύτερο να το γράψετε σε χαρτί και να το αποθηκεύσετε, ώστε να επιστρέψετε σε αυτό για άλλη επανάληψη αργότερα. Ένας τέτοιος πίνακας θα σας βοηθήσει να καταλάβετε στη διασταύρωση των δεξιοτήτων που πρέπει να βρίσκεται ένα επάγγελμα.
- Χάρτης κατάλληλων επαγγελμάτων - γράψτε όλα τα επαγγέλματα που, με βάση κάποια χαρακτηριστικά, είναι κατάλληλα για τον μαθητή, συζητήστε το καθένα, επισημάνετε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα και συγκρίνετε τα με τις δυνατότητες εισαγωγής στο αντίστοιχο πανεπιστήμιο. Έτσι, μπορείτε να περιοριστείτε σε πολλούς τομείς και να σκεφτείτε με όρους περαιτέρω επαγγελματικής εξέλιξης (για παράδειγμα, τα υπόλοιπα επαγγέλματα είναι βιντεογράφος, προγραμματιστής, μηχανικός αυτοκινήτων και καπετάνιος, μεταξύ αυτών υπάρχει ένας φορέας - τεχνικές ειδικότητες, επικοινωνία με κάποιο είδος εξοπλισμού· είναι ήδη δυνατό να μελετηθούν οι προοπτικές κάθε επαγγέλματος, να αξιολογηθεί τι θα είναι όπως όταν φύγετε από το πανεπιστήμιο κ.λπ. Αν και η διαφορά παραμένει πολύ μεγάλη).
- καθηγητές σχολείων - σημαντικοί παρατηρητές και μάρτυρες της ανάπτυξης του παιδιού σας, μερικές φορές μπορούν να δουν αυτό που δεν παρατηρούν οι γονείς. Στην πραγματικότητα, βλέπουν τον μαθητή πρωτίστως από πνευματική σκοπιά, βλέπουν τις δυνατότητές του ως μελλοντικού ειδικού. Μιλήστε μαζί τους, συζητήστε το θέμα της επαγγελματικής εξέλιξης, οι παρατηρήσεις τους μπορεί να είναι ένας πραγματικά σημαντικός παράγοντας.
Όταν συλλέγετε και συγκρίνετε αυτά τα δεδομένα, θα είναι πολύ πιο εύκολο για εσάς να καθορίσετε πώς να βοηθήσετε τον έφηβό σας να επιλέξει ακριβώς την κατεύθυνση του.
Αυτό είναι ένα κλασικό διάγραμμα επαγγελματικού προσανατολισμού, από το οποίο είναι σαφές ότι μια επιτυχημένη καριέρα θα αναπτυχθεί στο σημείο διασταύρωσης των επιθυμιών, των ικανοτήτων (συμπεριλαμβανομένων των φυσικών) και των αναγκών της αγοράς εργασίας.
Αλλά μας άρεσε η άλλη παραλλαγή της - χωρίς αμφιβολία!
Πώς να μεγαλώσετε έναν ειδικό πληροφορικής;
Εάν ένας έφηβος (ή ακόμα καλύτερα, ένα παιδί κάτω των 12 ετών) έχει ορισμένες ικανότητες λογικής σκέψης, αλγορίθμων και μηχανικής άποψης των πραγμάτων, μην χάνετε χρόνο και δώστε ιδιαίτερη προσοχή σε ορισμένα πράγματα:
- βιβλία, συγκεκριμένα βιβλία, για την επιστήμη των υπολογιστών και τα μαθηματικά - πρώτον, αυτά είναι απαραίτητα μαθήματα και, δεύτερον, ο μαθητής σας θα συνηθίσει να εργάζεται με επαγγελματική βιβλιογραφία. Στην επαγγελματική ζωή, ένας καλός προγραμματιστής σπάνια κάνει χωρίς βιβλία.
- λέσχες ρομποτικής και προγραμματισμού - μέντορες με παιχνιδιάρικο τρόπο θα διδάξουν στο παιδί βασικούς αλγόριθμους, λειτουργίες, έννοιες από τον τομέα της πληροφορικής (στοίβα, μνήμη, γλώσσα προγραμματισμού, διερμηνέας, δοκιμές κ.λπ.).
- Αγγλικά - πρέπει να μάθετε τη γλώσσα πολύ σοβαρά, να φροντίζετε την ποικιλία και το βάθος του λεξιλογίου, το στοιχείο συνομιλίας (από την επικοινωνία με συνομηλίκους σε εφαρμογές και στο Skype έως τη μελέτη κατά τη διάρκεια των διακοπών σε σχολεία ξένων γλωσσών ή κατασκηνώσεις).
- σχετικά με τα ρομπότ και τα κιτ κατασκευής σπιτιού - τώρα υπάρχουν προγραμματιζόμενα ρομπότ σε οποιοδήποτε τμήμα τιμών, είναι σημαντικό να αναθεωρήσετε τις εργασίες για το σπίτι μαζί με τον μαθητή και να εμβαθύνετε τη γνώση.
- αν είστε έτοιμοι να ασχοληθείτε με το Arduino και να ενθουσιαστείτε ένας έφηβος με αυτό, τότε αυτό είναι, η δουλειά έχει σχεδόν τελειώσει.
Αλλά πίσω από το gamification και το πάθος, δεν πρέπει να ξεχνάμε τις θεμελιώδεις αρχές της φυσικής, των μαθηματικών και της επιστήμης των υπολογιστών· απλώς πρέπει να είναι παρούσες στη ζωή ενός μαθητή με πάθος για ανάπτυξη (και μάλιστα κάθε μορφωμένου ανθρώπου).
Μελετώντας - δεν πρέπει να το ξεχνάμε: ερώτηση και απάντηση
Φυσικά, ακόμα κι αν έχετε καθοδηγήσει την επαγγελματική πορεία του παιδιού σας από την πρώτη δημοτικού και είστε σίγουροι για το μέλλον του, αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να εγκαταλείψετε τις σπουδές στο σχολείο και να επικεντρωθείτε σε ένα πράγμα.
Πώς να μελετήσετε «βασικά» θέματα;
Εξαιρετικά σε βάθος, χρησιμοποιώντας πρόσθετη βιβλιογραφία, βιβλία προβλημάτων και βιβλία αναφοράς. Ο στόχος της φοίτησης δεν είναι απλώς να περάσετε καλά τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους, αλλά και να έρθετε στο πανεπιστήμιο προετοιμασμένοι, με κατανόηση του αντικειμένου και της θέσης του στο μελλοντικό επάγγελμα.
Πώς να αντιμετωπίσετε τα μη βασικά θέματα;
Στο πλαίσιο της λογικής και των προσωπικών φιλοδοξιών - μελετήστε, περάστε, γράψτε τεστ, μην ξοδεύετε πολύ χρόνο σε αυτά. Εξαιρέσεις: Ρωσικές και ξένες γλώσσες, είναι σχετικές με οποιαδήποτε ειδικότητα, οπότε δώστε ιδιαίτερη προσοχή σε αυτές.
Πώς να εργαστείτε με επιπλέον φορτίο;
Προβλήματα αυξημένης πολυπλοκότητας και Ολυμπιάδες είναι η αρχή μιας καριέρας, χωρίς υπερβολές. Βελτιώνουν τη σκέψη σας, σας διδάσκουν να εστιάσετε σε μικρές αποστάσεις και να λύνετε προβλήματα εντατικά, σας δίνουν την ικανότητα της αυτοπαρουσίασης και την ικανότητα να κερδίζετε/χτυπάτε. Επομένως, εάν θέλετε να πάτε σε ένα συγκεκριμένο πανεπιστήμιο και ο έφηβός σας έχει πραγματικά ανεπτυγμένες προσδοκίες σταδιοδρομίας, αξίζει να συμμετάσχετε σε ολυμπιάδες, συνέδρια και διαγωνισμούς επιστημονικής εργασίας φοιτητών.
Ταυτόχρονα, η υγεία πρέπει να είναι πάνω απ' όλα· αυτό είναι ένα σημαντικό σημείο που οι γονείς ξεχνούν και τα παιδιά δεν το συνειδητοποιούν ακόμη.
Να πάω στην τεχνική σχολή μετά την 8η/9η δημοτικού;
Είναι αποκλειστικά απόφαση των γονέων και του ίδιου του μαθητή. Δεν υπάρχει τίποτα κακό στην εκπαίδευση σύμφωνα με το σχήμα τεχνικής σχολής + πανεπιστημίου, υπάρχουν ακόμη περισσότερα πλεονεκτήματα. Αλλά η εκμάθηση είναι κάπως πιο δύσκολη.
Πρέπει να αλλάξω σχολείο σε εξειδικευμένο;
Συνιστάται να το αλλάξετε - με αυτόν τον τρόπο ο μαθητής θα έχει περισσότερες πιθανότητες να περάσει την Ενιαία Κρατική Εξέταση με υψηλή βαθμολογία (καλά, είναι η ίδια ιστορία με τις εισαγωγικές εξετάσεις, αν επιστρέψουν παντού στο μέλλον - η πιθανότητα είναι ακόμα πιο ψηλά). Δεν πρέπει να φοβάστε το ψυχολογικό τραύμα· η αλλαγή μιας ομάδας έχει ένα μεγάλο πλεονέκτημα: ο μελλοντικός μαθητής θα αναγνωρίσει μερικούς από τους συμμαθητές και τους συμμαθητές του πολύ νωρίτερα, και αυτό συμβάλλει σημαντικά στην προσαρμογή στο πανεπιστήμιο. Αλλά αν ο έφηβος δεν μπορεί να ξεσκιστεί άμεσα και ο σχολικός κόσμος είναι πολύτιμος, φυσικά, δεν αξίζει να τον σκίσετε, είναι καλύτερο να αφιερώσετε χρόνο σε επιπλέον μαθήματα.
Παράγοντες επιλογής πανεπιστημίου;
Υπάρχουν πολλοί παράγοντες: από τη μετακίνηση σε άλλες πόλεις μέχρι τα εσωτερικά χαρακτηριστικά του πανεπιστημίου, όλα είναι πολύ ατομικά. Αξίζει όμως να προσέξετε τις βάσεις της πρακτικής (αν δεν έχετε τις δικές σας στο μυαλό), στον βαθμό εκμάθησης γλωσσών στο πανεπιστήμιο, στο κύριο επιστημονικό προφίλ (επιστημονικά εργαστήρια), στην παρουσία στρατιωτικού τμήματος (για τους οποίους αυτό είναι σχετικό).
Πότε να αρχίσετε να εργάζεστε;
Αυτό είναι ένα μεγάλο ερώτημα - αξίζει να αρχίσετε να εργάζεστε στο σχολείο και η απάντηση σε αυτό είναι επίσης ατομική. Αλλά, κατά τη γνώμη μου, αξίζει να προσπαθήσετε να εργαστείτε το καλοκαίρι μεταξύ 9ης και 10ης, 10ης και 11ης τάξης - καθαρά για να κατανοήσετε πώς λειτουργεί η αλληλεπίδραση σε μια ομάδα εργασίας, πώς κατανέμονται οι ευθύνες, ποιοι βαθμούς ελευθερίας/μη ελευθερίας υπάρχει. Αλλά το καλοκαίρι που μπαίνεις σε ένα πανεπιστήμιο, υπάρχει πάρα πολύ άγχος και φόρτος εργασίας - έτσι γράφτηκα και ξεκουράστηκα, όσο περισσότερο, τόσο το καλύτερο.
Στην πραγματικότητα, μπορούμε να μιλάμε για αυτό το θέμα για πάντα, και απαιτεί μια βαθιά ατομική προσέγγιση. Αλλά φαίνεται ότι αν κάθε γονέας ακούσει τουλάχιστον μερικά σημεία από το άρθρο, θα γίνει ευκολότερο για τους μαθητές να επιλέξουν ένα μελλοντικό επάγγελμα και η μαμά και ο μπαμπάς θα μπορέσουν να αποφύγουν την κατηγορία «Δεν ήθελα να πάω σε αυτό πανεπιστήμιο, εσύ αποφάσισες για μένα». Το καθήκον των ενηλίκων δεν είναι απλώς να ταΐσουν τα παιδιά τους με ψάρια, αλλά να τους δώσουν ένα καλάμι ψαρέματος και να τους διδάξουν πώς να το χρησιμοποιούν. Η σχολική περίοδος είναι ένα τεράστιο θεμέλιο για ολόκληρη τη μελλοντική σας ζωή, επομένως θα πρέπει να τη συμπεριφέρεστε με υπευθυνότητα και να ακολουθείτε τρεις βασικούς κανόνες: σεβασμό, καθοδήγηση και αγάπη. Πιστέψτε με, θα σας επιστρέψει εκατονταπλάσια.
Στο επόμενο επεισόδιο, θα περάσουμε από πέντε/έξι διαδρόμους πανεπιστημιακών μαθημάτων και τελικά θα αποφασίσουμε αν χρειάζεται ή «μήπως στο διάολο το δίπλωμα;» Μην χάσετε!
Άπληστο υστερόγραφο
Παρεμπιπτόντως, ξεχάσαμε ένα σημαντικό σημείο - εάν θέλετε να μεγαλώσετε ως ειδικός πληροφορικής, θα πρέπει να εξοικειωθείτε με έργα ανοιχτού κώδικα στο σχολείο. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να συνεισφέρετε στις μεγαλύτερες εξελίξεις, αλλά είναι καιρός να αρχίσετε να κόβετε και να καλλιεργείτε το έργο του κατοικίδιου ζώου σας, αναλύοντας τη θεωρία στην πράξη. Και αν έχετε ήδη μεγαλώσει και σας λείπει κάτι για εξέλιξη, για παράδειγμα, ένας καλός ισχυρός , παω σε - Έχουμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα.
Πηγή: www.habr.com