Αφιερωμένο στην 50ή επέτειο του EPFL
Στις 30 Οκτωβρίου 2012, είχα ένα εισιτήριο απλής μετάβασης για τη Γενεύη και μεγάλη επιθυμία να αποκτήσω πτυχίο Διδάκτωρ Φιλοσοφίας (PhD) σε ένα από τα πιο αναγνωρισμένα πανεπιστήμια της Ευρώπης και ίσως του κόσμου. Και στις 31 Δεκεμβρίου 2018 πέρασα την τελευταία μου μέρα στο εργαστήριο, με το οποίο είχα ήδη κολλήσει. Ήρθε η ώρα να κάνω έναν απολογισμό για το πού με οδήγησαν τα όνειρά μου τα τελευταία 6 χρόνια, να μιλήσω για τις ιδιαιτερότητες της ζωής στη χώρα του τυριού, της σοκολάτας, των ρολογιών και των στρατιωτικών μαχαιριών και επίσης να φιλοσοφήσω το θέμα του πού είναι καλό να ζεις.
Πώς να εγγραφείτε στο μεταπτυχιακό και τι να κάνετε αμέσως μετά την άφιξη περιγράφεται σε δύο άρθρα ( и ). Για τη σχολή πληροφορικής, ανακάλυψα το αρκετά λεπτομερές εγχειρίδιό μου . Σε αυτό το μέρος, ήρθε η ώρα να ολοκληρώσουμε τη μακροσκελή ιστορία για το μεταπτυχιακό σε ένα υπέροχο πανεπιστήμιο, σε μια από τις πιο πλούσιες και ταυτόχρονα φτωχές χώρες - την Ελβετία.
Αποποίηση ευθυνών: Σκοπός αυτού του άρθρου είναι να παρουσιάσει σε προσιτή μορφή τα κύρια σημεία της επιστημονικής ζωής ενός μεταπτυχιακού φοιτητή στο EPFL· ίσως κάποια μέρα κάποιες από τις παρακάτω σκέψεις θα ενσωματωθούν στη Ρωσική Ομοσπονδία κατά τη μεταρρύθμιση των πανεπιστημίων ή στο πρόγραμμα 5-100 . Πρόσθετες αποκαλυπτικές πληροφορίες και παραδείγματα έχουν αφαιρεθεί από τα spoilers· ορισμένα σημεία μπορεί να έχουν υπερβολικά γενικευθεί, αλλά ελπίζω ότι αυτό δεν θα χαλάσει τη συνολική εικόνα της ιστορίας.
Λοιπόν, συγχαρητήρια σε σένα, αγαπητέ μου φίλε, μπήκες στο μεταπτυχιακό σε ένα από τα καλύτερα πανεπιστήμια της Ευρώπης και του κόσμου, καθιέρωσες την καθημερινότητά σου, για την οποία θα μιλήσουμε λεπτομερέστερα στα επόμενα μέρη, και ολοκληρώσατε την απαραίτητη εκπαίδευση για προφυλάξεις ασφαλείας και εργασία στο εργαστήριο. Και τώρα έχουν περάσει έξι μήνες, το αφεντικό, ο καθηγητής είναι πολύ ευχαριστημένος (ή όχι - αλλά αυτό δεν είναι σίγουρο) με τα αποτελέσματα, και οι εξετάσεις υποψηφίων έμειναν μπροστά - το πρώτο σοβαρό τεστ για την απόκτηση του πτυχίου του διδάκτορα Φιλοσοφία aka PhD.
Πηγαίνω! Μετακίνηση από τη Λωζάνη στη νέα πανεπιστημιούπολη στη Σιόν τον Απρίλιο του 2015
«Υποψήφιο ελάχιστο» στην Ελβετία
Στο τέλος του πρώτου έτους σπουδών, κάθε μεταπτυχιακός φοιτητής ή μάλλον υποψήφιος για μεταπτυχιακές σπουδές αντιμετωπίζει εξετάσεις επαγγελματικής ικανότητας. Πριν από αυτή την υπέροχη στιγμή, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές είναι συχνά νευριασμένοι, αν και οι περιπτώσεις που κάποιος εκδιώχθηκε μπορούν να μετρηθούν από το ένα χέρι. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι υποψήφιοι περνούν από διάφορα στάδια φιλτραρίσματος:
- επίσημη κατά την υποβολή αίτησης στο σχολείο,
- προσωπικό για συνεντεύξεις και παρουσιάσεις,
- κοινωνικό, όταν πριν από την τελική απόφαση για την εισαγωγή, ο καθηγητής ή ο αρχηγός της ομάδας ρωτά τους υπαλλήλους του αν τους άρεσε το άτομο και αν θα ενταχθεί στην ομάδα.
Εάν κάποιος αποβληθεί, γίνεται για τυπικούς και αντικειμενικούς λόγους, για παράδειγμα, τακτική και κατάφωρη παραβίαση των κανόνων ασφαλείας ή εντελώς άσχημα επιστημονικά αποτελέσματα.
Επομένως, δεν πρέπει να φοβάστε καθόλου τις εξετάσεις του πρώτου έτους, γιατί γενικά η εξέταση είναι πολύ πιο εύκολη από ό,τι στη Ρωσική Ομοσπονδία, όπου πρέπει να περάσετε φιλοσοφία, αγγλικά, μια ειδικότητα και επίσης να γράψετε ένα σωρό αναφορές για την εργασία Έγινε.
Υπάρχουν πολλά επίσημα κριτήρια για την πρόσβαση στις εξετάσεις (μπορεί να διαφέρουν από σχολείο σε σχολείο):
- Ολοκληρώνονται 3-4 μονάδες ECTS από τις 12 ή τις 16 (περισσότερα για αυτό παρακάτω), ανάλογα με το πρόγραμμα/σχολείο. Στην περίπτωσή μου ήταν – Διδακτορική σχολή στη χημεία και τη χημική τεχνολογία.
- Έχει συνταχθεί γραπτή έκθεση για το έργο που έχει γίνει και τα σχέδια για το μέλλον. Μερικοί άνθρωποι απαιτούν μια περίληψη 5 σελίδων, άλλοι πιστεύουν ότι είναι απαραίτητο να γράψουν μια μίνι κριτική της βιβλιογραφίας.
- Επιλέγεται μια επιτροπή 2-3 καθηγητών (συχνά εσωτερική).
Όλες οι κινήσεις εισάγονται σε ένα ηλεκτρονικό λογιστικό σύστημα (περισσότερα για αυτό παρακάτω), η έκθεση ανεβάζεται εκεί με τον ίδιο τρόπο όπως τα ονόματα και τα επώνυμα των καθηγητών. Ελάχιστη γραφειοκρατία και σχεδόν πλήρης απουσία κατανάλωσης χαρτιού (κυριολεκτικά πρέπει να συμπληρωθούν και να υπογραφούν μερικά έντυπα). Αν και, μια γρήγορη έρευνα έδειξε ότι το EPFL είναι πολύ ετερογενές μέσα και, για παράδειγμα, μέσα (σχολή βιολογίας και βιοτεχνολογίας), το ηλεκτρονικό σύστημα χρησιμοποιείται διαφορετικά.
Κατά τη διάρκεια της εξέτασης, πρέπει να κάνετε μια παρουσίαση και να απαντήσετε σε ερωτήσεις ενώπιον μιας επιτροπής που περιλαμβάνει έναν επόπτη. Μερικές φορές είναι πραγματικά φιλοσοφικά, ωστόσο, κανείς δεν θα σας βασανίσει με «ερωτήσεις σχολικών βιβλίων», όπως, για παράδειγμα, να γράψει έναν τέτοιο τύπο ή να σας αναγκάσει να σχεδιάσετε ένα διάγραμμα φάσης σιδήρου-άνθρακα με όλους τους ωστενιτικούς και μαρτενσιτικούς μετασχηματισμούς.
Το απαρχαιωμένο διάγραμμα σιδήρου-άνθρακα
Παρεμπιπτόντως, το διάγραμμα δεν είναι εύκολο να θυμηθεί κανείς.
Πιστεύεται ότι ο υποψήφιος θα βρει αυτές τις πληροφορίες κάπου σε ένα εγχειρίδιο ή βιβλίο αναφοράς, αλλά η ικανότητα να σκέφτεται, να αξιολογεί γεγονότα και να βγάζει σωστά συμπεράσματα, δυστυχώς, δεν βρίσκεται σε βιβλία.
Ευρωπαϊκά δάνεια (ECTS): τι είναι και σε τι χρησιμεύει;
Αν νομίζατε ότι θα έγραφα για τα οικονομικά δάνεια, θα σας απογοητεύσω. - ένα πανευρωπαϊκό σύστημα καταγραφής και επανυπολογισμού του χρόνου που αφιερώνεται στη διδασκαλία ενός συγκεκριμένου μαθήματος. Ο αριθμός των ωρών που απαιτούνται για μία πίστωση ποικίλλει ελαφρώς, αλλά είναι γενικά τυποποιημένος σε περίπου 15 ώρες ανά ECTS. Στο EPFL, ο κανόνας είναι 14-16 ώρες ανά ECTS, που αντιστοιχεί χονδρικά σε μάθημα μισού εξαμήνου 2 ακαδημαϊκών ωρών την εβδομάδα.
Ηλεκτρονικό βιβλίο μαθημάτωνΣτο ηλεκτρονικό βιβλίο των μαθημάτων (), το οποίο είναι διαφορετικό για κάθε σχολείο, μοιάζει με αυτό: στα δεξιά είναι η αξία του μαθήματος σε μονάδες, ο συνολικός αριθμός ωρών και το πρόγραμμα:
Ωστόσο, υπάρχουν και μαθήματα όπου θα δοθεί μόνο 30 μόρια σε 1 ώρες.
Από το 2013, ίσχυε ο ακόλουθος κανόνας: για τους μεταπτυχιακούς ήταν απαραίτητο να λάβουν 12 μονάδες κατά τη διάρκεια ολόκληρης της περιόδου σπουδών στο μεταπτυχιακό σχολείο, ενώ για τους ειδικούς - 16. Αυτό δικαιολογήθηκε από το γεγονός ότι το πρόγραμμα ειδικών είναι μικρότερο και , επομένως, είναι απαραίτητο να αποκτήσετε αυτό το ίδιο μέσω διαφόρων μαθημάτων έξι μήνες διαφορά.
Lifehacks και καλούδιαΤο σύστημα παρέχει πολλά life hacks και καλούδια:
- Κάθε χρόνο μπορείτε να λάβετε 1 ECTS για να παρακολουθήσετε το συνέδριο, με την προϋπόθεση ότι έχετε έκθεση (αφίσα ή παρουσίαση - δεν έχει σημασία). Αυτό μπορεί να γίνει 2-3 φορές σε όλο το μεταπτυχιακό, αντίστοιχα -20-25% του φορτίου.
- Μπορείτε να παρακολουθήσετε μαθήματα σε άλλο πανεπιστήμιο εκτός του EPFL ή να παρακολουθήσετε ένα χειμερινό/θερινό σχολείο. Προμηθεύω ένας (!) το μόνο χαρτί που θα αναφέρει το ισοδύναμο του χρόνου που αφιερώθηκε σε πιστωτικές μονάδες και συμπληρώστε μια ειδική φόρμα. Αυτό ήταν, δεν απαιτείται τίποτα παραπάνω από τον μαθητή, άλλα θέματα λύνονται μεταξύ των υπευθύνων.
ΣΗΜ.: Συχνά, η συμμετοχή σε συνέδρια και θερινά/χειμερινά σχολεία μπορεί να χορηγείται από το ίδιο το σχολείο EPFL. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να συμπληρώσετε μια φόρμα και να γράψετε μια επιστολή κινήτρων από τον προϊστάμενό σας. Τα χρήματα που θα λάβετε θα είναι αρκετά, για παράδειγμα, για να πληρώσετε για ταξίδια, κάτι που δεν είναι κακό.
Τελικά, με την ολοκλήρωση του μεταπτυχιακού σχολείου, όλα τα μαθήματα και τα συνέδρια θα παρατίθενται χωριστά στο παράρτημα του διπλώματος:
Γραφειοκρατία
Ευτυχώς, όλη η γραφειοκρατία κρύβεται μέσα στο σύστημα. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τυπικά ζητήματα και διαδικασίες, όπως η συμπλήρωση αναφορών επαγγελματικών ταξιδιών και ούτω καθεξής. Ως εκ τούτου, στο ~95% των περιπτώσεων, ο εργαζόμενος δεν χρειάζεται να συμπληρώσει έγγραφα και έντυπα, αλλά μόνο εισάγει τα δεδομένα του στο σύστημα, λαμβάνει ένα αρχείο pdf για εκτύπωση, το οποίο υπογράφει και στέλνει πιο πάνω στην αλυσίδα εντολών - ελβετική ακρίβεια. Φυσικά, αυτό δεν ισχύει για "ειδικές" περιπτώσεις όταν δεν υπάρχει τυπική οδηγία - εδώ όλα μπορούν να διαρκέσουν για πολύ καιρό, όπως αλλού, στην πραγματικότητα.
Επαγγελματικά ταξίδια: Ελβετία vs ΡωσίαΣτο EPFL κατά την επιστροφή από επαγγελματικό ταξίδι, όλες οι επιταγές, οι ταξιδιωτικές κάρτες κ.λπ. κατατέθηκε και παραδόθηκε. Φυσικά, η αναφορά αποστέλλεται σε έντυπη μορφή, αλλά εξακολουθεί να είναι διπλότυπη και αποθηκευμένη στο σύστημα ηλεκτρονικός. Συνήθως, ο ίδιος ο γραμματέας εισάγει όλα τα έξοδα στο σύστημα σύμφωνα με την παρεχόμενη αναφορά, ελέγχοντας ταυτόχρονα όλα τα έξοδα και στη συνέχεια σας ζητά να υπογράψετε ένα χαρτί για την επιστροφή των εξόδων, τα οποία θα δημιουργηθούν εντός του συστήματος. Νομίζω ότι σε μερικά χρόνια όλοι θα έχουν ηλεκτρονική υπογραφή και η όλη διαδικασία θα είναι εντελώς ηλεκτρονική.
Κάποια μικρά έξοδα 2-5-10 φράγκων μπορούν να μπουν στην αναφορά χωρίς αποδείξεις (ειλικρινά, ναι). Επιπλέον, ισχύει πάντα η κοινή λογική: εάν ένα άτομο ταξιδέψει από το Α στο Β, αλλά χάσει το εισιτήριό του, για παράδειγμα, τότε και πάλι θα του επιστραφούν τα έξοδα. Ή, για παράδειγμα, στα αεροδρόμια του Λονδίνου το μηχάνημα "τρώει" το εισιτήριο στην έξοδο, τότε θα κάνει μια κανονική φωτογραφία του εισιτηρίου. Και τέλος, αν τα εισιτήρια και το ξενοδοχείο κρατήθηκαν μέσω εργαστηριακής πιστωτικής κάρτας (και υπάρχει κάτι τέτοιο!) ή μέσω ειδικού γραφείου, τότε δεν χρειάζεται να προσκομίσετε έγγραφα για την αναφορά· είναι ήδη συνδεδεμένα με τον κωδικό ταξιδιού εντός ΣΟΥΣΑΜΙΟΥ.
Τώρα, πώς είναι τα πράγματα στη Ρωσία; Μια μέρα με κάλεσαν σε μια όμορφη πόλη έξω από τα Ουράλια (δεν θα αποκαλύψουμε όλες τις λεπτομέρειες) για να δώσω μια διάλεξη για το επιστημονικό μου θέμα. Από ευτυχή σύμπτωση, ήμουν στη Μόσχα εκείνη τη στιγμή, μπορούσα να πηδήξω σε ένα αεροπλάνο με μια μικρή βαλίτσα και να πετάξω στον προορισμό μου σε μερικές ώρες. Μετά το επιστημονικό σεμινάριο, μου ζητήθηκε να υπογράψω «συμβόλαιο για την παροχή δωρεάν υπηρεσιών», πολλές δηλώσεις και έπρεπε να στείλω το απόκομμα της κάρτας επιβίβασής μου για την πτήση της επιστροφής σε φάκελο.
Οπτική σύγκριση ρωσικών και ελβετικών συστημάτωνΜια φορά κι έναν καιρό έλαβα μια επιχορήγηση από το Ρωσικό Ίδρυμα Βασικής Έρευνας για ένα ταξίδι σε ένα συνέδριο στη Ρόδο (έγραψα για αυτό ), μετά από το οποίο αναγκάστηκα να μεταφράσω όλες τις επιταγές στα ρωσικά.
Ένας από τους συναδέλφους μου σε μια επικίνδυνη επιχείρηση έφερε επιταγές από ένα ταξίδι στο Ισραήλ, όπου ένα μέρος των ποσών αναγραφόταν σε ευρώ και το άλλο σε σέκελ. Όλες οι αποδείξεις είναι φυσικά στα εβραϊκά. Ωστόσο, για κάποιο λόγο δεν πέρασε από το μυαλό κανένας να τον αναγκάσει να μεταφράσει από τα εβραϊκά, απλώς έλαβαν τη λέξη μου για το νόμισμα. Γιατί να κλέβεις από τον εαυτό σου, από τις δικές σου επιχορηγήσεις, σωστά;!
Ναι, υπάρχει περιθώριο για κατάχρηση, αλλά συνήθως όλα αυτά ξεπερνιούνται όταν πρόκειται για μεγάλα ποσά και δεν ξοδεύονται 200-300 ευρώ σε συνέδρια.
Δημοσίευση άρθρων και επιχορηγήσεις συγγραφής
Ένας σημαντικός δείκτης της αποτελεσματικότητας και της «ψυχραιμίας» ενός επιστήμονα είναι ο δικός του . Δείχνει πόσο καλά αναφέρεται το έργο ενός συγκεκριμένου συγγραφέα συσχετίζοντας τον αριθμό των άρθρων και την «ποιότητά» τους (αριθμός αναφορών).
Στη Ρωσία, αυτή τη στιγμή αγωνίζονται για να αυξήσουν τον δείκτη H των ερευνητών και να βελτιώσουν την ποιότητα των περιοδικών (με άλλα λόγια, ή IF, παράγοντας επιρροής), όπου δημοσιεύονται αυτές οι εργασίες. Η μέθοδος είναι απλή: ας πληρώσουμε ένα ασφάλιστρο για ένα καλό άρθρο. Μπορεί κανείς να διαφωνήσει πολύ σχετικά με αυτή τη διαχειριστική απόφαση, ωστόσο, δυστυχώς, δεν λύνει δύο βασικά προβλήματα: την υποχρηματοδότηση της ρωσικής επιστήμης γενικά και το «συλλογικό αγρόκτημα» των συγγραφέων, όταν περιλαμβάνουν και εκείνους που είχαν άμεση σχέση με το δουλειά και αυτούς «που καθόμουν δίπλα του».
Παραδόξως, στο EPFL δεν υπάρχουν πρακτικά πρόσθετες πληρωμές για άρθρα· πιστεύεται ότι ο ίδιος ο επιστήμονας θα δημοσιεύσει εάν θέλει να επιτύχει κάτι, και αν δεν το θέλει, τότε παρακαλώ φύγετε. Φυσικά, εάν η σύμβαση είναι μόνιμη, τότε θα είναι δύσκολο να ολοκληρωθεί λόγω έλλειψης δημοσιεύσεων, αλλά συνήθως μέχρι αυτή τη στιγμή ο καθηγητής έχει αποκτήσει διδακτικές δραστηριότητες, διάφορες επιτροπές και διοικητικό έργο. Για παράδειγμα, η θέση του κοσμήτορα είναι προαιρετική· η θητεία αυτής της θέσης είναι πολυετής.
Το όραμά μου για την επίλυση αυτού του προβλήματοςΌλοι οι παράγοντες επιρροής του περιοδικού είναι γνωστοί και είναι διαθέσιμοι στο κοινό. Είναι απαραίτητο να καθοριστεί ένας σαφής συντελεστής μετατροπής από IF σε ρούβλια, ας πούμε 10 χιλιάδες ανά 1 μονάδα IF. Στη συνέχεια, η δημοσίευση σε ένα σχετικά καλό περιοδικό Nanoscale (IF=7.233) θα κοστίσει 72.33 χιλιάδες ρούβλια ανά ομάδα συγγραφέων. Και Φύση/Επιστήμη έως 500 ρούβλια. Είναι καλύτερα να διαφοροποιήσετε 5k για 1 μονάδα IF σε μεγάλες πόλεις και ομοσπονδιακά ερευνητικά κέντρα και 10k σε νέα (έως 5-7 χρόνια) και περιφερειακά κέντρα.
Τότε ένα τέτοιο ασφάλιστρο δημοσίευσης δεν πρέπει να καταβάλλεται σε κάθε συγγραφέα, αλλά σε ολόκληρη την ομάδα των συγγραφέων, ώστε να μην υπάρχει επιθυμία να συμπεριληφθούν στην έκδοση αριστεροί άνθρωποι. Δηλαδή, εάν πρόκειται για ένα «συλλογικό αγρόκτημα» 10 ατόμων, τότε όλοι θα λάβουν 7 χιλιάδες, και εάν συμμετέχουν πραγματικά 3-4 άτομα στο έργο, τότε ~20-25 χιλιάδες. Οι επιστήμονες θα έχουν ένα διαφανές οικονομικό κίνητρο να γράφουν για καλά περιοδικά, να βελτιώνουν τα αγγλικά τους (για παράδειγμα, παραγγέλνοντας διόρθωση άρθρων) και να μην χρησιμοποιούν «συμβούλους».
Итого: Ένας ερευνητής θα μπορεί να κερδίζει σε επίπεδο καθηγητή ή ακόμα και διευθυντή ινστιτούτου, κάνοντας αυτό που αγαπά. Θα εμφανιστούν πολλές ευκαιρίες: κάθετη (σκάλα καριέρας) ή οριζόντια (περισσότερα διαφορετικά έργα και θέματα, περισσότεροι μεταπτυχιακοί και προπτυχιακοί φοιτητές, περισσότερα χρήματα κερδισμένα) ανάπτυξη.
Γενικά, δεν υπάρχει τίποτα δύσκολο στη δημοσίευση ενός άρθρου αν γίνει καλά και αναμένεται ότι θα έχει ενδιαφέρον για το κοινό. Από τη χημική μου εμπειρία, θα πω ότι τα πρώτα 3-4 άρθρα σε σοβαρά περιοδικά είναι δύσκολο να περάσουν, επειδή κάποιοι παράγοντες δεν λαμβάνονται υπόψη κατά την προετοιμασία του (γενικό στυλ, παρουσίαση σημαντικών και ασήμαντων αποτελεσμάτων, έτοιμος κατάλογος αναθεωρητές, συμπεριλαμβανομένων των πλευρών της εργασίας που συζητήθηκαν σε συνέδρια και συναντήσεις, κ.λπ.). Αλλά μετά αρχίζουν να πετούν έξω σαν ζεστά κέικ από το φούρνο. Ειδικά αν το θέμα είναι στην κορυφή του κόσμου και ο τελευταίος στη λίστα των συγγραφέων είναι ένας γνωστός και έγκυρος καθηγητής.
Αμέσως προκύπτει το εξής δίλημμα: ένας κορυφαίος, παγκοσμίου φήμης καθηγητής (γνωστός και ως μεγάλες εταιρείες), όταν κυριολεκτικά πρέπει να αποσπάσετε την προσοχή στη δουλειά σας λίγο-λίγο, ή ο αρχηγός μιας ομάδας με ένα μεγάλο και φιλόδοξο έργο (γνωστός και ως start- επάνω), όπου μπορείτε να αποκτήσετε ένα τεράστιο κίνητρο για ανάπτυξη και εμπειρία πολλαπλών εργασιών.
Αν και για τους φυσικούς και τους βιολόγους, για παράδειγμα, η απόκτηση αποτελεσμάτων κατάλληλα για ένα άρθρο μπορεί να διαρκέσει έως και αρκετά χρόνια, επομένως 1-2 δημοσιεύσεις κατά τη διάρκεια διδακτορικών σπουδών θεωρούνται ο κανόνας.
Ωστόσο, πρέπει να απογοητεύσω τους ρομαντικούς της επιστήμης: όπως και αλλού, συχνά δεν είναι η ίδια η ποιότητα του έργου που είναι υπεύθυνη για τη δημοσίευση σε ένα περιοδικό υψηλής αξιολόγησης, αλλά η συνάντηση με τους κατάλληλους ανθρώπους. Ναι, τον ίδιο νεποτισμό που προσπαθούν να πολεμήσουν, αλλά η ανθρώπινη φύση είναι δύσκολο να διορθωθεί. Ακόμη και στο ίδιο το EPFL υπάρχει ένας ηλικιωμένος καθηγητής, με το όνομα του οποίου μερικές φορές δημοσιεύονται μάλλον σκοτεινές εργασίες σε καλά περιοδικά. Αλλά αυτό είναι ένα μεγάλο θέμα για ένα ξεχωριστό άρθρο, όπου όλα είναι συνυφασμένα: PR, η επιθυμία των περιοδικών να βγάλουν χρήματα και η φιλοδοξία των συγγραφέων.
Και, φυσικά, η κατάσταση είναι παρόμοια με τις επιχορηγήσεις. Οι πρώτες λίγες εφαρμογές μπορεί να είναι αποτυχίες, αλλά στη συνέχεια οι δραστηριότητες συγγραφής επιχορηγήσεων αυξάνουν τον ατμό. Παρόλο που οι μεταπτυχιακοί φοιτητές δεν υποχρεούνται επίσημα να εργαστούν για υποτροφίες, μπορούν ωστόσο να συμμετάσχουν στη διαδικασία.
Δεν ξέρω πώς είναι τώρα με τις αιτήσεις για το Ρωσικό Ίδρυμα Επιστημών (), αλλά πριν από 7 χρόνια, μια αίτηση για επιχορήγηση στη Ρωσική Ομοσπονδία απαιτούσε στην πραγματικότητα μια στοίβα χαρτί, καθώς και μια έκθεση. Αιτήσεις και εκθέσεις για το Ελβετικό Εθνικό Ίδρυμα Επιστημών () σπάνια ξεπερνούν τις 30-40 σελίδες. Είναι απαραίτητο να γράψετε συνοπτικά και συνοπτικά για να εξοικονομήσετε πόρους και χρόνο άλλων συμμετεχόντων στη διαδικασία, κριτών.
Δεν υπάρχουν συγκεκριμένα σχέδια για τα άρθρα, αλλά γενικά, ο καθηγητής μου είπε το εξής:Εάν δημοσιεύετε 1 άρθρο το χρόνο, δεν έχω καμία ερώτηση για εσάς. Αν δύο, τότε υπέροχο!«Αλλά αυτό είναι χημεία, όπως προαναφέρθηκε για τους φυσικούς και τους στιχουργούς.
Και τέλος, η δημοσίευση των άρθρων σιγά-σιγά σέρνεται προς την ανοιχτή πρόσβαση (γνωστή και ως ανοιχτή πρόσβαση), όταν ο ίδιος ο συγγραφέας ή ένα επιστημονικό ίδρυμα πληρώνει για τον συγγραφέα, αντί για το συνηθισμένο μοντέλο όταν πληρώνει ο αναγνώστης. Η ΕΕ ενέκρινε μια οδηγία που ζητά σύντομα όλη η έρευνα που χρηματοδοτείται από το ERC να δημοσιεύεται μόνο στο δημόσιο τομέα. Αυτή είναι η πρώτη τάση, και μια άλλη τάση είναι τα άρθρα βίντεο, για παράδειγμα, υπάρχει εδώ και 3-4 χρόνια – Journal of Visualized Experiments, όχι επιτυχημένος blogger. Αυτό το περιοδικό προωθεί επίσης τη διάδοση της γνώσης για τις επιστημονικές ανακαλύψεις με απλό και κατανοητό τρόπο.
SciComm και PR
Και δεδομένου ότι η λέξη PR αναφέρθηκε παραπάνω, υπάρχει ένας απλός κανόνας στη σύγχρονη επιστήμη: η έρευνα και τα επιτεύγματά σας πρέπει να διαφημίζονται όσο το δυνατόν περισσότερο - PR. Γράψτε άρθρα για δημοφιλείς επιστημονικές πύλες, γράψτε αναθεωρητικά άρθρα για επιστημονικά περιοδικά, προετοιμάστε υλικό για YouTube, LinkedIn, Twitter, Facebook και VK. Αξιοποιήστε στο έπακρο τα κοινωνικά δίκτυα. Γιατί είναι απαραίτητο αυτό; Η απάντηση είναι απλή: πρώτον, κανείς εκτός από τον συγγραφέα της αρχικής έρευνας δεν μπορεί να περιγράψει καλύτερα τις ιδέες του και τα επιτευχθέντα αποτελέσματα, και δεύτερον, αυτή είναι η κοινότοπη διαφάνεια της επιστήμης στους φορολογούμενους. Στη Δύση αρέσει πολύ αυτό!
Μπορείτε να διαβάσετε το άρθρο με περισσότερες λεπτομέρειες *
*Το LinkedIn είναι ένας οργανισμός που απαγορεύεται στην επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας
Επιστημονικό PR όπως είναιΈνα ωραίο βίντεο από :
Βίντεο της πιο δημόσιας υπεράσπισης στο EPFL:
Ένας Ιρλανδός φίλος μου σχεδόν κερδίζει ERC και εθνικές επιχορηγήσεις μέσω του Twitter, επειδή υπάρχει ένας λογαριασμός συμβουλίου S&T στο Twitter, ο οποίος παρακολουθεί πού και τι συμβαίνει, πού υπάρχουν τα περιβόητα "σημεία ανάπτυξης".
καπνιστής ενός σωστού επιστήμονα που αντιμετωπίζει το κοινό
Επιπλέον, διάφοροι διαγωνισμοί με στόχο την παροχή μιας σύντομης και περιεκτικής αφήγησης για την επιστήμη κερδίζουν πλέον δημοτικότητα. Για παράδειγμα, , που διοργάνωσε ο Βρετανός Πρόξενος, , στην Ρωσία, , που πραγματοποιήθηκε για 11η φορά υπό την αιγίδα του περιοδικού Science (, για παράδειγμα), και πολλά, πολλά άλλα. Για παράδειγμα, μία από τις επερχόμενες εκδηλώσεις θα πραγματοποιηθεί ως μέρος της , όπου οι μαθητές μπορούν να λάβουν μέρος εντελώς δωρεάν!
Στο ίδιο FameLab, οργανώνεται ένα μίνι σχολείο για όσους έχουν περάσει την προκαταρκτική επιλογή το Σαββατοκύριακο, όπου τους λένε πώς να μεταφέρουν πληροφορίες, πώς να ξεκινήσουν και να τελειώσουν μια ιστορία και γενικά το ίδιο βήμα. Κάποτε συμμετείχα σε μια σχολή που οργανώθηκε και γινόταν στο ίδιο το CERN. Είναι ασυνήθιστο να αισθάνεστε ότι βρίσκεστε στην επιφάνεια της πιο μεγαλειώδης επιστημονικής δομής και να συνειδητοποιείτε ότι κάπου παρακάτω, σωματίδια πρωτονίου πετούν σχεδόν με την ταχύτητα του φωτός μέσα από έναν σωλήνα 27 χιλιομέτρων. ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΚΟ!
Για πολλούς ανθρώπους της επιστήμης, αυτή είναι η πόρτα σε έναν νέο κόσμο! Συχνά, οι έξυπνοι επιστήμονες απλά δεν ξέρουν πώς, ντρέπονται ή φοβούνται να μιλήσουν μπροστά στο κοινό, αλλά είναι ακριβώς τέτοιοι διαγωνισμοί που τους επιτρέπουν να σπάσουν τα εμπόδια και να ξεπεράσουν τον εαυτό τους. Έτσι, ένας βιολόγος που γνωρίζω, έχοντας φτάσει στο τελικό στάδιο του FameLab, έγινε ευαγγελιστής scicomm. Νομίζω ότι αυτή ήταν μια πολύ ωραία στροφή στην καριέρα του. Δες το και μονος σου:
Ή εδώ είναι η ομιλία της Radmila για τα συγκροτήματα ουρανίου στον διαγωνισμό «Ma these a 180 seconds» μόλις πριν από μια εβδομάδα:
Σχετικά με την καθοδήγηση
Ανεξάρτητα από το πόσο ευγενικοί είναι όλοι και δείχνουν σεβασμό ο ένας για τον άλλον, συχνά συμβαίνουν συγκρούσεις και τα συμφέροντα του αφεντικού (καθηγητή ή αρχηγού ομάδας) διαφέρουν από τις επιθυμίες και τις φιλοδοξίες του υπαλλήλου (πτυχιούχος φοιτητής ή μεταδιδακτορικός). Το EPFL, ως συγκρότημα δεκάδων χιλιάδων ανθρώπων, υπόκειται επίσης σε αυτές τις διαδικασίες. Για να βοηθηθούν οι μεταπτυχιακοί φοιτητές στα πρώτα χρόνια της παραμονής τους στο πανεπιστήμιο, εισήχθη ένα υποχρεωτικό ίδρυμα καθοδήγησης το 2013.
Τι σημαίνει η καθοδήγηση aka mentoring για έναν μεταπτυχιακό φοιτητή;
Πρώτα, επιστημονική και τεχνική εξέταση ιδεών μεταπτυχιακών φοιτητών. Κατ' αρχήν, ο μέντορας θα πρέπει να λαμβάνει τις ίδιες αναφορές και ερευνητικά σχέδια 1-2 φορές το χρόνο με τον καθηγητή και τον επόπτη του μεταπτυχιακού φοιτητή.
κατά δεύτερο λόγο, ένας μέντορας είναι διαιτητής σε διαφορές μεταξύ ενός μεταπτυχιακού φοιτητή και ενός καθηγητή. Εάν ένας καθηγητής, για τον ένα ή τον άλλο λόγο, απορρίψει τις προτάσεις και τις ιδέες ενός μεταπτυχιακού φοιτητή, τότε ο μέντορας ζυγίζει όλα τα επιχειρήματα των δύο πλευρών και προσπαθεί να επιλύσει τη σύγκρουση.
Αξίζει να αναφέρουμε εδώ ότι στο EPFL, παρ' όλες τις προσπάθειες της διοίκησης, υπάρχουν υβριστές καθηγητές που στύβουν και το τελευταίο ζουμί σε φοιτητές και μεταπτυχιακούς φοιτητές - μερικές φορές συμβαίνουν και σκάνδαλα. Σε αυτή την περίπτωση, ο μέντορας μπορεί να υποστηρίξει τον μαθητή και να βοηθήσει στην επικοινωνία με τη διοίκηση ενός συγκεκριμένου σχολείου. Αυτή είναι μια σημαντική πτυχή της εκπαίδευσης, καθώς για πολλούς μεταπτυχιακούς φοιτητές, η μετακίνηση σε άλλο εργαστήριο ή η απόφαση να σταματήσουν να σπουδάζουν στο μεταπτυχιακό είναι σχεδόν προσωπική αποτυχία σε πλανητική κλίμακα, επομένως είναι πρόθυμοι να υπομείνουν σχεδόν τα πάντα για να αποτρέψουν αυτό το ενδεχόμενο. Ωστόσο, στο EPFL δεν πρέπει να το φοβάστε αυτό, καθώς υπάρχει μεγάλη ποικιλία τρόπων επίλυσης προβλημάτων και οι εργαζόμενοι, ειδικά το διοικητικό προσωπικό, είναι πάντα έτοιμοι να βοηθήσουν, γιατί αυτό επηρεάζει άμεσα την εικόνα του πανεπιστημίου.
Τρίτον, ένας μέντορας μπορεί να βοηθήσει με συμβουλές σταδιοδρομίας και δικτύωση. Ο μέντορας θα βοηθήσει επίσης με συμβουλές και επαφές για μια μελλοντική καριέρα ως γιατρός.
Παρεμπιπτόντως, ενώ ετοιμαζόταν αυτό το άρθρο, το γύρισα για βίντεο σχετικά με το τι είναι η καθοδήγηση στο EPFL. Οποιοσδήποτε μπορεί να επικοινωνήσει μαζί μου μέσω αυτού του συλλόγου .
Διδακτική πράξη: κόλαση ή παράδεισος;
Κάθε μεταπτυχιακός φοιτητής, με την υπογραφή σύμβασης, αναλαμβάνει να αφιερώσει το 20% του χρόνου εργασίας του σε διδακτική βοήθεια. Αυτό θα μπορούσε να είναι είτε η διεξαγωγή σεμιναρίων με ανάλυση εργασιών είτε η εργασία σε εργαστήριο με φοιτητές (εργαστήριο).
Εδώ δεν μπορώ να γράψω για όλους· ίσως μερικοί άνθρωποι απολαμβάνουν την πρακτική, αλλά η εμπειρία μου δεν ήταν πολύ θετική. Φυσικά, εξαρτάται από το πώς το προσεγγίζετε: μπορείτε να το κάνετε "από #$@&s", ή μπορείτε να προσπαθήσετε να πείτε και να δείξετε κάτι στους μαθητές, να προσπαθήσετε να συνδέσετε διαφορετικές ενότητες χημείας με βασικές ερωτήσεις.
Πώς φαίνεται η διδακτική πρακτική στο σύστημα ISA
Για δύο χρόνια έκανα πρακτική άσκηση στη φασματοσκοπία υπερύθρων και στη φασματοσκοπία φθορισμού (δύο εξάμηνα το καθένα). Μετά από 200 μαθητές, μπορώ να πω ότι μόνο το 10 τοις εκατό αντιμετώπισε τα εργαστήρια με τον δέοντα σεβασμό. ενδιαφέρον και έκανε τα πάντα προσεκτικά και στην ώρα τους. Δυστυχώς, το μερίδιο του γηγενούς ελβετικού πληθυσμού μεταξύ τέτοιων «θαυμάτων» είναι εξαφανιστικά μικρό.
Ρέκβιεμ για εργαστήριοΤο πρώτο εργαστήριο για το IR ήταν αρκετά παιδικό. Συνήθως η ομάδα έφευγε σε μια ώρα, μερικές φορές 1.5, αντί για τις απαιτούμενες 3. Είναι απλό: είπε τη θεωρία, έδειξε πώς να δουλεύει με τη συσκευή και voila, τα «παιδιά» δοκίμασαν σε 5 δείγματα (ένα ή δύο λεπτά για το καθένα ) και πήγε σπίτι για να μετρήσει, να ψάξει για πληροφορίες και να αναφέρει αναφορά. Μια βδομάδα μετά φέρνουν έκθεση, την τσεκάρω και δίνω βαθμούς. Ωστόσο, υπήρχαν λαμπρά άτομα που ήταν πολύ τεμπέληδες για να γράψουν και να ετοιμάσουν μια έκθεση. Υπήρχαν επίσης εκείνοι που ήταν πολύ τεμπέληδες για να αναζητήσουν απλώς τα φάσματα IR των πιο κοινών πολυμερών. Τους είδαν και τους άγγιξαν με τα χέρια τους (!), δηλαδή είναι απλά αδύνατο να μην μαντέψουν, αφού 4 στα 5 είναι PET, PVC, Teflon και PE, ένα δείγμα είναι σκόνη ασπιρίνης (ναι, πρέπει να τσιμπήσετε εδώ). Υπήρχαν επίσης εκείνοι που δεν μπορούσαν να απαντήσουν σε αρκετά απλές ερωτήσεις από τη σειρά: "πώς να πολυμερίσετε ένα μονομερές;" Μια φορά περίπου 5 άτομα στάθηκαν στο σανίδι προσπαθώντας να θυμηθούν τα στάδια που πήραν κυριολεκτικά το περασμένο εξάμηνο και γιατί χρησιμοποιείται συχνά χλώριο εκεί, δεν θυμόντουσαν...
Ένα άλλο εργαστήριο αφορούσε τη φασματοσκοπία φθορισμού: πόσο στο Schweppes. Πρόβλημα αναλυτικής χημείας για την κατασκευή καμπύλης βαθμονόμησης και προσδιορισμό άγνωστης συγκέντρωσης. Το κάναμε αυτό στα SUNTs στην 11η τάξη. Έτσι, οι φοιτητές του πτυχίου κάνουν αυτήν την εργασία κακώς, δεν ακολουθούν τους αριθμούς, δεν γνωρίζουν στατιστικά στοιχεία, αν και είχαν πρακτική σε αναλυτικές μεθόδους και στατιστικές με την επεξεργασία των αποτελεσμάτων - ανακάλυψα. Μερικοί άνθρωποι δεν μπορούν καν να ετοιμάσουν δείγματα και τυπικές λύσεις... στο 3ο έτος του πτυχίου, ναι. Είναι λοιπόν περίεργο που οι Ελβετοί μεταπτυχιακοί φοιτητές είναι είδος υπό εξαφάνιση;!
Και ως κερασάκι στην τούρτα, υπάρχει ένας άρρητος κανόνας: δεν μπορείτε να σκοράρετε κάτω από 4 στα 6, διαφορετικά ο μαθητής είναι υποχρεωμένος να το ξαναπάρει, κάτι που δεν είναι απαραίτητο ούτε για τον μαθητή ούτε για τους καθηγητές.
Ναι, δεν πρέπει να ξεχνάμε ούτε λεπτό ότι όχι μόνο ο δάσκαλος αξιολογεί τον μαθητή, αλλά και ο μαθητής στο τέλος κάθε μαθήματος δίνει βαθμούς στον καθηγητή. Το πιο λυπηρό είναι ότι αυτές οι αξιολογήσεις των μαθητών λαμβάνονται πολύ σοβαρά - μπορεί να μην φτάσει στο σημείο της απόλυσης του δασκάλου, αλλά είναι πολύ πιθανό να υπάρξει απαγόρευση διδασκαλίας. Και ένας καθηγητής δεν είναι πραγματικά καθηγητής αν δεν έχει 1-2 μαθήματα για φοιτητές, δηλαδή αναπαραγωγή γνώσης. Όταν λειτουργεί προς ενθάρρυνση και πρόσθετα οφέλη για τον δάσκαλο, είναι καλό, αλλά όταν γίνεται μέσο εκδίκησης και τακτοποίησης βαθμολογιών, τότε καταλήγεις με τους κανόνες «όχι κάτω από 4 στα 6» και φουσκωμένους βαθμούς και μονοσύλλαβες ερωτήσεις στα στάδια της δοκιμής, μόνο για να μείνουμε πίσω, δηλαδή Η ποιότητα της διδασκαλίας πέφτει.
Μια διδακτική ιστορία για μαθητές και δασκάλουςΜια μέρα, ένας δάσκαλος χρειάστηκε να αντικαταστήσει έναν άλλο συνάδελφο για κάποιο χρονικό διάστημα και να κάνει μια συνεχή διάλεξη στο EPFL για πρωτοετείς φοιτητές γενικής χημείας. Μια διάλεξη - θόρυβος, θόρυβος, τα παιδιά ακόμα δεν κατάλαβαν πού είχαν καταλήξει. Η δεύτερη διάλεξη είναι παρόμοια. Την τρίτη, άρχισε να διαβάζει το υλικό, και όταν η ροή άρχισε να εξαπλώνεται, γύρισε και είπε (στα γαλλικά, η μετάφραση είναι σημασιολογική): «Αντικαθιστώ έναν άλλο δάσκαλο εδώ. Ήρθα εδώ για να διδάξω ηγέτες γιατί αυτό είναι EPFL. Δεν βλέπω κανέναν ανάμεσά σας…«Οι μαθητές έγραψαν αμέσως μια «συκοφαντία», μια γνωστή ουσία άρχισε να βράζει και σχεδόν κατέστρεψε τη ζωή και την καριέρα του ατόμου. Μετά βίας αντιστάθηκε και από τότε δεν δίνει πλέον διαλέξεις streaming, μόνο ένα εργαστήριο είναι πιο ασφαλές.
Για να είμαστε δίκαιοι, αξίζει να προσθέσουμε ότι το EPFL έχει ένα σύστημα μπόνους, όταν ο καλύτερος δάσκαλος σύμφωνα με τους μαθητές μπορεί να λάβει κίνητρο 1000 CHF ανά εξάμηνο.
Αλλά σε όλα τα ελβετικά πανεπιστήμια υπάρχει ένα αυστηρό σύστημα: εάν δεν μπορέσατε να σπουδάσετε για να γίνετε χημικός με την πρώτη προσπάθεια και εγκαταλείψατε τη φοίτησή σας στη μέση των σπουδών σας, τότε δεν έχετε πλέον το δικαίωμα να εγγραφείτε σε αυτήν την ειδικότητα σε κανένα πανεπιστήμιο σε όλη τη χώρα, μόνο αν φύγετε για την Ε.Ε.
Ολοκλήρωση μεταπτυχιακού: συγγραφή διατριβής και υπεράσπιση(ες)
Και τώρα, αφού έχετε περάσει από όλους τους κύκλους της κόλασης, έχετε λάβει τον απαιτούμενο αριθμό πιστωτικών μονάδων και έχετε εργαστεί τον απαιτούμενο αριθμό ωρών με φοιτητές, μπορείτε να σκεφτείτε να υπερασπιστείτε τη διατριβή σας.
Στο EPFL, όπως και σε πολλά ευρωπαϊκά πανεπιστήμια, υπάρχουν δύο προγράμματα για την υπεράσπιση μιας διατριβής: και συνηθισμένο. Εάν υπάρχουν 3 ή περισσότερα δημοσιευμένα άρθρα, τότε μπορείτε να ακολουθήσετε ένα συντομευμένο σχήμα. Δηλαδή, γράψτε μια σύντομη γενική εισαγωγή, επισυνάψτε αυτά τα άρθρα, καθώς το καθένα θα θεωρηθεί ως ξεχωριστό κεφάλαιο της διατριβής και γράψτε ένα γενικό συμπέρασμα. Υπάρχει λιγότερη δουλειά από τη συνηθισμένη έκδοση, αλλά υπάρχουν και λιγότερα ψωμάκια. Για παράδειγμα, οι συνοπτικές διατριβές δεν γίνονται δεκτές για βραβεία. , καθώς και ειδικά βραβεία από την αντίστοιχη σχολή για εξαιρετικές διατριβές (συνήθως ψηφίζονται από την επιτροπή κατά τη διάρκεια κλειστής υπεράσπισης).
Κατά συνέπεια, ο χρόνος γραφής διαφέρει επίσης: μια συντομευμένη μπορεί να ολοκληρωθεί σε ένα ή δύο μήνες, αλλά μια πλήρης θα πρέπει να γραφτεί τουλάχιστον 3-4 μήνες πριν από την υπεράσπιση ή καλύτερα, έξι μήνες πριν από την υπεράσπιση.
Ακολουθεί η διαδικασία προστασίας, η οποία χωρίζεται σε δύο στάδια: ιδιωτική προστασία και δημόσια. Παράλληλα, 35 ημέρες πριν την ιδιωτική υπεράσπιση είναι απαραίτητο να ανεβάσετε το κείμενο της διατριβής και στο ποσό των 1200 φράγκων.
Η κλειστή (ιδιωτική) άμυνα είναι ένα είδος αναλόγου της προάμυνας στα τμήματα, όταν συγκεντρώνονται μόνο μέλη της επιτροπής (καθηγητές από άλλα ελβετικά πανεπιστήμια και πανεπιστήμια σε άλλες χώρες - τουλάχιστον 2 στους 3). Αξιολογούν την ποιότητα, την επιστημονική σημασία, προετοιμάζουν δύσκολες ερωτήσεις κ.λπ. Σε γενικές γραμμές η άμυνα προχωρά ομαλά, οι καθηγητές επικοινωνούν ισότιμα με τον μελλοντικό γιατρό. Δεν υπάρχει απολύτως καμία ανάγκη να απομνημονεύσετε κανένα πραγματικό υλικό ή τύπους· μπορείτε πάντα να ανατρέξετε στη σελίδα της γραπτής διατριβής. Όπως και στην περίπτωση των εξετάσεων του πρώτου έτους, αξιολογούν μάλλον την ικανότητα να σκέφτονται, να προβληματίζονται και να επεξεργάζονται νέα στοιχεία όταν έχουν ήδη βγει κάποιο συμπέρασμα.
Χαλαρή κατάσταση μετά την άμυνα, κι έξω από το παράθυρο είχε ήδη νυχτώσει...
Η όλη διαδικασία είναι αυτοματοποιημένη, το ίδιο το σύστημα θα σας πει πότε να υποβάλετε ένα έγγραφο, με ποιον να επικοινωνήσετε για βοήθεια κ.λπ. Και από το 2018, όλη η ροή εγγράφων πραγματοποιείται ηλεκτρονικά. Εάν προηγουμένως έπρεπε να εκτυπώσετε και να φέρετε τέσσερα (κάθε καθηγητής + ένα στο αρχείο) δεμένα αντίγραφα της διατριβής σας, τώρα όλη η επικοινωνία πραγματοποιείται ηλεκτρονικά και οι εργασίες για έλεγχο αποστέλλονται μέσω email. Επιπλέον, αυτό επιτρέπει τον υποχρεωτικό έλεγχο λογοκλοπής από το 2018.
Διασκέδαση στο ελβετικό τελωνείοΈνας από τους φίλους μου έστειλε το δίπλωμά του ταχυδρομικά σε έναν καθηγητή στη γειτονική Γαλλία. Συνήθως, όταν λαμβάνετε μια εργασία, λαμβάνετε μια απάντηση που λέει ότι η αλληλογραφία έχει παραδοθεί. Ωστόσο, πέρασε μια εβδομάδα, μετά μια άλλη, δεν υπήρχε απάντηση, η έντυπη έκδοση του έργου δεν εμφανίστηκε στη Γαλλία. Αποδείχθηκε ότι τα ελβετικά τελωνεία κράτησαν το φορτίο, θεωρώντας το βιβλίο και, κατά συνέπεια, μη βρίσκοντας την πληρωμή του δασμού στους λογαριασμούς τους, το κράτησαν. Έτσι, το email είναι κάπως πιο αξιόπιστο αυτές τις μέρες.
Μερικές φορές τέτοια Ταλμούδια προκαλούν υποψίες
Σχεδόν όλα τα δεδομένα συλλέγονται στην κάρτα του μεταπτυχιακού φοιτητή εντός του συστήματος ISA και μέσα σε αυτό το σύστημα όλα αυτά τα δεδομένα αποθηκεύονται, ενημερώνονται και συμπληρώνονται
Έτσι μοιάζει η πορεία ζωής ενός μεταπτυχιακού φοιτητή μέσα στο ISA: Τρέξε, Δάσος, τρέξε!
Για να βάλετε τελικά ένα έντονο πράσινο σημάδι επιλογής στο τέλος
Και τώρα, όλα τα στάδια έχουν ολοκληρωθεί, η εργασία έχει γραφτεί και διορθωθεί μετά από ερωτήσεις και απαντήσεις σε ιδιωτική προστασία. Ο υποψήφιος πηγαίνει σε δημόσια υπεράσπιση, στην οποία πρέπει να εξηγήσει την επιστήμη του με την απλούστερη δυνατή γλώσσα, αφού μπορεί να την παρακολουθήσει οποιοσδήποτε, συμπεριλαμβανομένου όχι απαραίτητα ενός υπαλλήλου της EPFL. Αυτό θα διασφαλίσει την πλήρη διαφάνεια της επιστήμης και τη δαπάνη των κεφαλαίων των φορολογουμένων. Κάποιες άμυνες προέρχονται στην πραγματικότητα από ανθρώπους «από το δρόμο».
Και μόνο μετά από δημόσια υπεράσπιση (ναι, μπορεί να φαίνεται ότι αυτό είναι απλώς τυπικό, αλλά είναι αλήθεια) ο υποψήφιος λαμβάνει δίπλωμα και πτυχίο Διδάκτωρ Φιλοσοφίας (PhD, ).
Έτυχε μέσα στο χάος να ξεχάσουν τελείως τον φωτογράφο...
Και το πιο ευχάριστο κομμάτι της δημόσιας υπεράσπισης είναι ένας μικρός, και μερικές φορές ακόμη και ένας πολύ μεγάλος μπουφές, πάλι για όλους τους παρευρισκόμενους.
Η σαμπάνια του γιατρού μου...
Το οποίο πρέπει να τεθεί άμεσα σε εφαρμογή!
Και μια αναμνηστική φωτογραφία σε ένα άτυπο σκηνικό
Ναι, σχεδόν το ξέχασα, το EPFL έχει το δικό του τυπογραφείο όπου τυπώνονται διατριβές. Ανάλογα με το πότε θα ανέβει η τελική έκδοση της διατριβής, η έντυπη έκδοση εμφανίζεται σε όμορφο εξώφυλλο ακριβώς πριν από τη δημόσια υπεράσπιση ή λίγο μετά από αυτήν:
Έτσι μοιάζει ένα τυπωμένο αντίγραφο ενός διπλώματος, μπορείτε να πάρετε μερικά κομμάτια μαζί σας
Αναγνώριση πτυχίου στη Ρωσική Ομοσπονδία και apostille
Μέχρι πρόσφατα, ένα πτυχίο που αποκτήθηκε από το EPFL απαιτούσε επιβεβαίωση στη Ρωσική Ομοσπονδία, αλλά από το 2016 αυτό δεν απαιτείται πλέον, σύμφωνα με .
Τώρα ξέρω ότι πρέπει απλώς να έχω την υπογραφή επικυρωμένη από την EPFL και μετά να πάρω ένα apostille στη διοίκηση της Λωζάνης (), το οποίο διαρκεί το πολύ μερικές ώρες. Δημιουργήστε ένα αντίγραφο του αποστιλωμένου διπλώματος και απλώς υποβάλετέ το για μετάφραση σε οποιοδήποτε μεταφραστικό γραφείο στη Ρωσική Ομοσπονδία.
Μια ιστορία για το πώς το Υπουργείο Παιδείας δεν θέλει να εμβαθύνει στην έκκλησή σαςΤο αρχικό μου μήνυμα:
Θέμα: Αναγνώριση διδακτορικού διπλώματος (EPFL) στη Ρωσική Ομοσπονδία
Κείμενο της προσφυγής: Καλή μέρα!
Υπάρχουν πολλές πληροφορίες στο Διαδίκτυο σχετικά με την αναγνώριση ενός διδακτορικού διπλώματος που αποκτήθηκε σε ξένο πανεπιστήμιο στη Ρωσική Ομοσπονδία. Δυστυχώς, δεν βρήκα αναλυτικές και απλές οδηγίες/πληροφορίες για το τι πρέπει να κάνω και πού να πάω στον ιστότοπο, οπότε γράφω αυτήν την έκκληση.
Έλαβα το διδακτορικό μου στη Χημεία από την Ecole Polytechnique de Lausanne (EPFL) στις αρχές του 2017. Θα ήθελα να λαμβάνω λεπτομερείς οδηγίες για την επιβεβαίωση διπλώματος και πτυχίου, καθώς και κατά προσέγγιση προθεσμίες για όλους τους απαραίτητους ελέγχους, αν και πιστεύω ότι οι τελευταίοι πρέπει να περάσουν γρήγορα (10+ δημοσιεύσεις σε κορυφαία, γνωστά περιοδικά), επιπλέον, η διατριβή είναι δημόσια.
Συγκεκριμένα, υπάρχουν τα ακόλουθα ερωτήματα:
1. Είναι απαραίτητο να μεταφραστεί το δίπλωμα στα ρωσικά και να το επισημάνουμε ή αρκεί μόνο μια συμβολαιογραφική μετάφραση (για παράδειγμα, που έγινε στην επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αφού η τελευταία έκδοση του νόμου λέει "συμβολαιογραφική μετάφραση");
2. Χρειάζεται να προσκομίσω έντυπη έκδοση της διατριβής;
3. Είναι απαραίτητη η μετάφραση της διατριβής;
4. Με ποια μορφή και πού πρέπει να υποβάλω έγγραφα; Υπάρχει δυνατότητα ηλεκτρονικής υποβολής εγγράφων (τουλάχιστον προκαταρκτική);
5. Εάν υπάρχει μόνο έντυπο έντυπο υποβολής, μπορώ να υποβάλω έγγραφα στη Μόσχα με άδεια μόνιμης διαμονής εκτός Μόσχας;
6. Θα εκδοθεί βεβαίωση υποψηφίου;
7. Ίσως η Ρωσική Ομοσπονδία και η Ελβετία έχουν αμοιβαία αναγνώριση πτυχίων;
Ευχαριστώ εκ των προτέρων για την αναλυτική σας απάντηση!
-
Με εκτίμηση,
XXX
Φαίνεται ότι περιγράφεται η κατάσταση, υποδεικνύεται αυτό που θέλω, οι ερωτήσεις είναι αρκετά συγκεκριμένες.
Τι παίρνω για σε 4 σελίδες, από τις οποίες δεν προκύπτει απολύτως τίποτα. Τι νόημα έχει μια τέτοια απάντηση; Πού αναφέρονται όλες οι επιλογές; Γιατί δεν μπορείτε να φτιάξετε ένα διάγραμμα ή κάποιο είδος σεναρίου στον ιστότοπο που θα παρέχει σχετικές πληροφορίες;
Υπάρχει ζωή μετά το διδακτορικό;
Σε κάποιο σημείο, κάθε νέο διδακτορικό έρχεται αντιμέτωπο με το ερώτημα: υπάρχει ζωή μετά το διδακτορικό; Τι να κάνετε στη συνέχεια: να παραμείνετε στον ακαδημαϊκό χώρο ή να προσπαθήσετε να βρείτε δουλειά σε μια ιδιωτική εταιρεία;
Παρακάτω είναι ένα ελαφρώς απλοποιημένο διάγραμμα για το πώς είδα αυτήν την κατάσταση.
Πιθανές σταδιοδρομίες μετά την απόκτηση διδακτορικού διπλώματος
Πρώτα, υπάρχει πάντα η επιλογή της επιστροφής στη Ρωσία. Δυστυχώς, δεν υπάρχει ουσιαστικά καμία Ε&Α στη Ρωσία (μιλάω τώρα για χημεία και φυσική κυρίως), υπάρχουν ξεχωριστοί θύλακες αντίστασης, όπως νεοφυείς επιχειρήσεις που αναπτύσσουν εξοπλισμό για τομογραφία, χημικές εκμεταλλεύσεις πετρελαίου και αερίου, που θέλουν να πουλήσουν όχι μόνο λάδι σε βαρέλια, αλλά προϊόντα υψηλής αξίας, λανσάρουν μικρής κλίμακας παραγωγή χημικών. Αλλά αυτό είναι όλο. Αυτό που μένει είναι το ακαδημαϊκό περιβάλλον, που πρόσφατα άρχισε να αντλείται κονδύλια όχι μόνο ειδικά για την αγορά εξοπλισμού, αλλά και μισθολογικά. Αυτό και , και διάφορα προγράμματα που στοχεύουν στην ξένη συνεργασία, και τις περιβόητες επιχορηγήσεις SkolTech και «fat» , σύνθετο . Όμως το πρόβλημα παραμένει: μετά από ένα τέταρτο του αιώνα πλήρους λήθης, τόσοι πολλοί ταλαντούχοι νέοι επιστήμονες έχουν ξεβραστεί από την επιστημονική κοινότητα που τώρα η κάλυψη των κενών δεν θα είναι εύκολη υπόθεση. Ταυτόχρονα, όλες οι υγιείς πρωτοβουλίες θάβονται κάτω από μια σειρά γραφειοκρατίας και γραφειοκρατίας.
κατά δεύτερο λόγο, από την Ελβετία μπορείτε πάντα να μετακινηθείτε σε γειτονικές χώρες της ΕΕ, ΗΠΑ κ.λπ. Το δίπλωμα παρατίθεται και το Ελβετικό Ίδρυμα Επιστημών μπορεί να ρίξει περισσότερα χρήματα στο πρόγραμμα . Και ο μισθός θα είναι ελαφρώς υψηλότερος από τον μέσο όρο στη χώρα από την οποία σκοπεύετε να φύγετε. Γενικά, στην Ευρώπη και όχι μόνο, τους αρέσουν πολύ τα διάφορα προγράμματα κινητικότητας για νέους επιστήμονες, ώστε να μπορούν να επισκέπτονται εδώ κι εκεί, να αποκτούν πραγματικά διεθνή εμπειρία και διαφορετικές προσεγγίσεις και να κάνουν συνδέσεις. Το ίδιο πρόγραμμα στοχεύει συγκεκριμένα στην εντατικοποίηση της διεθνούς αλληλεπίδρασης. Από την άλλη, σε 4 χρόνια είναι πολύ πιθανό να αναπτυχθεί ένα πακέτο επαφών στην επιστημονική κοινότητα (δουλέψαμε με κάποιον, ήπιαμε μπύρα κάπου σε ένα συνέδριο κ.λπ.), ο οποίος θα σας προσκαλέσει σε μεταδιδακτορικό ή ερευνητή θέση.
Αν μιλάμε για βιομηχανικές θέσεις, τότε η γειτονική Γαλλία, Γερμανία, Μπενελούξ κ.ο.κ είναι γεμάτες από αυτές. Μεγάλοι παίκτες όπως η BASF, η ABB, η L'Oreal, η Melexis, η DuPont και άλλοι αγοράζουν μαζικά ταλαντούχους ανθρώπους με πτυχία από την αγορά και τους βοηθούν να μετακομίσουν και να εγκατασταθούν σε μια νέα χώρα. Η ΕΕ έχει ένα πολύ απλό και βολικό σύστημα, ο μισθός ξεπερνά τα ~56 χιλιάδες ευρώ ετησίως - ορίστε»», απλά δούλεψε και πλήρωσε φόρους.
Τρίτον, μπορείτε να προσπαθήσετε να μείνετε στην ίδια την Ελβετία. Μετά τη λήψη του διπλώματος, από την ημερομηνία έκδοσης, κάθε φοιτητής έχει έξι μήνες για να βρει εργασία εντός της χώρας. Έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του, τις αποχρώσεις του, αλλά περισσότερο σε αυτό μια άλλη φορά. Πολλές εταιρείες δεν θέλουν να ασχοληθούν με την πρόσληψη ξένων υπαλλήλων κυρίως λόγω του ζητήματος της βίζας, επομένως η απόκτηση θέσης στον κλάδο για διδακτορικό μπορεί να θεωρηθεί μεγάλη επιτυχία. Αν και, αν μάθετε μία από τις επίσημες γλώσσες (κατά προτίμηση γερμανικά ή γαλλικά) σε επίπεδο συνομιλίας B1/B2 και λάβετε επίσημο πιστοποιητικό, οι πιθανότητές σας να βρείτε δουλειά αυξάνονται, ακόμα κι αν δεν πείτε λέξη στη δουλειά το μέλλον. Μια στιγμή σοβινισμού και εθνικισμού. Επιπλέον, αυτό το πιστοποιητικό θα απαιτείται για την υποβολή αίτησης για μόνιμη άδεια.
Και, φυσικά, μπορείτε να μείνετε στην Ελβετία, να εργάζεστε σε ερευνητικά κέντρα και πανεπιστήμια, αφού, κατ' αρχήν, ο μισθός ενός μεταδιδακτορικού επιτρέπει σε μια οικογένεια να ζει άνετα. Σε αυτήν την περίπτωση, το άτομο θα κοιτάξει στραβά, αφού η κινητικότητα θεωρείται ο κανόνας, αλλά το να μείνετε στην ομάδα σας για ένα χρόνο για να ολοκληρώσετε αυτό που ξεκινήσατε ή να πάτε ως μεταδιδακτορικός για ένα χρόνο σε ένα ενδιαφέρον έργο είναι πολύ πιθανό. Όλα εξαρτώνται από τη συγκεκριμένη κατάσταση και τις επιθυμίες του ίδιου του εργαζομένου.
Αντί για ένα συμπέρασμα
Αυτό ολοκληρώνει την ιστορία για το μεταπτυχιακό και τις σπουδές στην Ελβετία. Στα επόμενα μέρη, θα ήθελα να μιλήσω για την καθημερινότητα, τα καθημερινά θέματα σε αυτή τη χώρα και να δείξω τα θετικά και τα αρνητικά της. Γράψτε στα σχόλια όποια απορία έχετε σχετικά με αυτό το μέρος (θα προσπαθήσω να απαντήσω όσο το δυνατόν πιο αναλυτικά), καθώς και το επόμενο, καθώς αυτό θα με βοηθήσει να δομήσω το υλικό.
PS: Υπερασπίστηκε τη διατριβή του στις 25 Ιανουαρίου 2017 και παρέμεινε ως μεταδιδάκτορας στην ίδια ομάδα. Σε αυτό το διάστημα ολοκληρώθηκαν και γράφτηκαν ακόμη πέντε εργασίες, μεταξύ των οποίων και μια μονογραφία (βιβλίο) βασισμένη στα αποτελέσματα της διατριβής. Και τον Ιανουάριο του 2019, πήγε να εργαστεί σε μια startup που παράγει ηλιακά πάνελ.
PPS: Θα ήθελα επίσης να σημειώσω και να ευχαριστήσω για τα σχόλια και τις παρατηρήσεις όσων βοήθησαν στη συγγραφή αυτού του άρθρου: Albert aka , Anya, Ivan, Misha, Kostya, Slava.
Και τέλος, ένα μπόνους - δύο βίντεο για το EPFL...
... και ξεχωριστά για την πανεπιστημιούπολη στο όρος Σιών, η οποία ασχολείται με έργα στον τομέα της ενέργειας:
Μην ξεχάσετε να εγγραφείτε : Δεν είναι δύσκολο για εσάς - είμαι ευχαριστημένος! Και ναι, παρακαλώ γράψτε μου για τυχόν ελλείψεις που παρατηρήθηκαν στο κείμενο.
Μόνο εγγεγραμμένοι χρήστες μπορούν να συμμετάσχουν στην έρευνα. , Σας παρακαλούμε.
Τι αφορά το επόμενο μέρος;
-
Καθημερινή ζωή
-
Ταξιδεύει
-
Τρόφιμα
-
Κατοικία (αναζήτηση, χαρακτηριστικά και επιλογή οικοτόπου)
-
Αναζήτηση εργασίας
-
Πόλεις της Ελβετίας
-
Θα γράψω στα σχόλια
Ψήφισαν 19 χρήστες. 8 χρήστες απείχαν.
Πηγή: www.habr.com