Vivu kaj lernu. Parto 1. Lerneja kaj kariera gvidado

Mi havas amikon el Grenoblo, filo de rusaj elmigrintoj - post la lernejo (collège+lycée) li transloĝiĝis al Bordeaux kaj ricevis postenon en la haveno, jaron poste li translokiĝis al florbutiko kiel specialisto de SMM, unu jaron poste li kompletigis mallongajn kursojn kaj fariĝis iu kiel asistanto de administranto. Post dujara laboro, 23-jara, li iris al la reprezentantoficejo de SAP por pli malalta posteno, ricevis universitatan edukadon kaj nun fariĝis kompania sistemo-inĝeniero. Kiam li demandis, ĉu estas timige fari tian "malplenon" en edukado, li respondis ke estas timige forlasi universitaton je 22 kaj ne scii kiu vi estas kaj kion vi volas. Sonas konata? Ĝenerale, se vi estas gepatro aŭ parenco de lernejano aŭ studento mem, kato. Tamen, por ĉiuj aliaj ĝi ankaŭ estas bona kialo por nostalgio.

Prologo - de kie venis ĉi tiu artikolo?

En Habr plurfoje aperis disaj artikoloj pri edukado, bezono de diplomo, diplomiĝa lernejo kaj aliaj aspektoj de edukado - ne vane estas centroj pri eduka procezo, kariero, edukado eksterlande ktp. La temo estas vere serioza, precipe en la kunteksto de tre ŝanĝita labormerkato kaj postuloj de specialistoj. Ni decidis resumi nian sperton, petis helpon de specialisto, kiu dediĉis 8 jarojn al la edukado de homoj, 25 jarojn al si mem, inkluzive de lernejo :) kaj 10 jarojn al la IT-kampo. Ni preparis 5 artikolojn, kiuj estos publikigitaj en nia blogo.

Ciklo "Vivu kaj Lernu"

Parto 1. Lerneja kaj kariera gvidado
Parto 2. Universitato
Parto 3. Plia edukado
Parto 4. Edukado en la laboro
Parto 5. Memedukado

Kunhavigu vian sperton en la komentoj - eble, danke al la klopodoj de la RUVDS-teamo kaj la legantoj de Habr, ies unua septembro montriĝos iom pli konscia, ĝusta kaj fruktodona. 

Lernejo: malnova kanto pri la ĉefa afero

Grupiĝoj

Averaĝe tra la lando, lernejo estas tre interesa elemento de edukado, precipe nun. Tute malsamaj mondoj intersekciĝis en ĝi: 

1. instruistoj de la malnova formacio, en tre progresinta aĝo, plejparte ne pretaj akcepti novajn realaĵojn kaj formojn de edukado, ne pretaj aŭskulti studentojn; 
2. junaj kaj sufiĉe indiferentaj instruistoj de la 90-aj jaroj, kiam ili, kun maloftaj esceptoj, iris al pedagogia lernejo pro malespero kaj nekapablo eniri alian universitaton (pro la nivelo de trejnado aŭ manko de mono);
3. gepatroj kun aĝo de la 70-aj ĝis la 90-aj jaroj, tio estas, de homoj de la Sovetunia vivmaniero ĝis frenezaj reprezentantoj de la tiel nomata "perdita generacio";
4. infanoj 15-17-jaraj (ni plejparte parolos pri ili) estas infanoj de la cifereca aĝo, aŭtomatigitaj kaj komputiligitaj, introvertitaj kaj virtualaj, kun propra pensado kaj speciala organizo de la psiko kaj memoro. 

Ĉiuj 4 grupoj batalas inter si kaj grupoj kontraŭ aliaj grupoj; ene de tia komunumo estas multe da miskompreno kaj la nevidebla mano de la ĉefa kaj aŭtoritata edukisto - la Interreto. Kaj ĉu vi scias, kion mi diros al vi? Ĉi tio estas tre bona, ĝi nur postulas specialan aliron. Kaj mi ankaŭ diros, ke la konflikto de generacioj estas eterna, kiel la maldiligento de lernejanoj, nur la pejzaĝo ŝanĝiĝas. 

Kiajn problemojn spertas lernejanoj?

• Scio estas tute forigita de praktiko. La lerneja instruplano ne disponigas informojn lige kun praktiko. Tial vi povas renkonti demandojn pri ĉu programisto bezonas matematikon aŭ kian programlingvon elekti por preteriri matematikajn aferojn. Dum en la sama algebro oni povas tuŝi la problemon de neŭralaj retoj, maŝinlernado, lud-disvolviĝo (pripensu kiom mojose estas lerni, ke viaj plej ŝatataj herooj de la videoludada mondo moviĝas laŭ la leĝoj de fiziko, kaj ĉiu trajektorio estas priskribita. per matematika formulo). Kunfandi teorion kaj praktikon ene de temo povus pliigi studentan intereson, venki enuon en klaso, kaj samtempe helpi en primara kariergvidado (kiu okazas en klasoj 6-9). Samtempe, ne necesas postuli multekostajn materialajn rimedojn; deziro, tabulo kaj kreto/markilo sufiĉas.
• La reala nivelo de scio ne respondas al la taksoj en taglibroj kaj atestiloj. La eterna problemo de ŝtopiĝo, rekompenco kaj malmotiviĝo kun notoj, kaj konkurenco kondukas al tio, ke lernejinfanoj postkuras la aviditan nombron, kaj gepatroj kaj instruistoj kuraĝigas ĉi tiun vetkuron. Ne estas surprize, ke en la unua jaro de universitato, bonegaj studentoj falas en C-gradojn en pli alta matematiko, dum C-studentoj tenas fortan 4 - ili havas komprenon de la temo, kaj ne parkerigitan parton kiu malsukcesis tuj post la Unuigita. Ŝtata Ekzameno. 
• Senpaga aliro al informoj, fakte, granda problemo. Ne necesas memori, serĉi, analizi - simple malfermu Vikipedion aŭ Guglon kaj jen, la informoj estas antaŭ vi. Ĉi tio estas malbona ĉar la memorfunkcio efektive malpliiĝas kaj la ĝusta eduka bazo ne estas formita. La sama bazo, kiu instruas vin ekteni problemon, trovi la mankantan enigmon kaj poste uzi konsultlibron aŭ Interreton. Simple dirite, per konstante Guglado, studento ne lernas kompreni kio precize devas esti Guglo. Dume, ĝi estas la ĉefa eduka bazo, kiu formas la bazon de estonta kariero kaj funkcias kiel platformo por la kapabloj de analizo kaj sintezo.
• Nenecesa scio en la lernejo Estas. Verŝajne, la instruisto, leganta ĉi tiun afiŝon, nun volos trovi kaj disŝiri la aŭtoron, sed ju pli malvarmeta estas la lernejo, des pli, pardonu, aĉaĵo kiu estas enŝlosita en la instruplanon. El la ludo, kiun mi renkontis: 4 jaroj da latina, 7 jaroj da fremda literaturo (kun profundeco), 4 jaroj (!) Vivsciencoj, 2 jaroj da filozofio, kaj ankaŭ diversaj literaturoj, greka, teorio de fizika kulturo. , historio de matematiko, ktp. Kompreneble, ĝenerala erudicio, lernejaj ĉampionecoj en “Kio? Kie? Kiam?”, la kapablo daŭrigi konversacion estas netakseblaj kaj eĉ tre agrablaj kaj utilaj, sed en tiaj volumoj, studhoroj forprenas la cerbon de la studento de kernaj temoj kaj de la plej grava parto de ĝenerala edukado (nur rigardu la modernan). ortografio, kaj eĉ sur la sama Habré!) . Estas elirejo: fari tiajn fakojn laŭvolaj kaj sen notoj.
• Malfacila ritmo de edukado — demando, kiu ekzistas ekde la komenco de la ekzisto de lernejoj kaj kies solvo estas tre malfacile trovebla. En la sama klaso, eĉ "fortaj" aŭ "malfortaj", studentoj havas malsamajn indicojn de majstrado de la materialo, solvado de problemoj kaj malsamaj rapidecoj de "amasiĝo". Kaj finfine, vi aŭ devas iri al egaligo kaj perdi eble fortajn, aŭ neglekti la malfortajn kaj igi ilin eĉ pli malfortaj. Mi havis studenton, kiu perfekte solvis problemojn en matematika statistiko, sed faris tion tre malrapide, ĉar... li serĉis la plej bonan solvon kaj optimumigis la solvon. Rezulte, mi sukcesis solvi tri el kvin problemoj. Kion vi ordonas al li surmeti? Sama afero. Dume, vi povas trovi malgrandan laboron: donu al la fortaj pli da taskoj por solvi sendepende, donu al ili la rajton gvidi kaj trejni siajn samklasanojn sub la superrigardo de instruisto - tio signife pliigas respondecon, reduktas la timon de eraroj kaj permesas al lernejanoj. pruvi la bazojn de teamlaboro. 
• Problemo de socialigo - dolora kaj serioza problemo, kiu trenas dekduon da aliaj. La virtuala komunika medio, videoludaj interagoj, sociaj retoj kaj tujmesaĝiloj forprenas de infanoj (jes, ili estas infanoj sub 18 jaroj, infanoj, kaj post, ve, infanoj) la kapablon komuniki kaj socia interago. Neniuj problemoj solvantaj, neniu teamlaboro, neniuj rilatoj ene de grupo de homoj, nenio - samulo-al-kunulo socia reto, simplaj konversacioj. Kaj ĉi tie la tasko de la lernejo estas montri kiel mojosa aspektas la "persona-persona" sistemo: organizi teamajn ludojn, organizi komunikadojn.

Kiel elekti profesion?

Ĝis nun, en la plej multaj lernejoj en Rusio (la situacio estas pli bona en Moskvo), kariera gvidado por lernejanoj konsistas en eseoj pri la temo de ilia estonta profesio kaj ne tute taŭgaj kariergvidtestoj, kelkaj el kiuj resumiĝas al proksimuma determino de la taŭgeco de studento por aparta fako. Samtempe tiaj fakoj kiel bioinformadiko, medicina informadiko ktp ne estas diskutataj. - tio estas popularaj kaj promesplenaj areoj por multfacetaj kaj progresintaj uloj. La lernejanoj mem restas, unuavice, infanoj, romantikuloj kaj revuloj. Hodiaŭ ili volas trakti homojn aŭ servi en la Ministerio de Krizaj Situacioj, morgaŭ esti entreprenisto, kaj post semajno - programisto aŭ inĝeniero, kiu konstruas aŭtojn de la estonteco. Kaj gravas aŭskulti, pensi pri la kialoj de la elekto - la ĉarmo de D-ro House, la karismo de Elon Musk aŭ la reala bezono kaj voko de la junulo. 

Kiel taksi profesion?

Perspektivoj - Ĉi tio estas eble la plej malfacila metriko. Kio ŝajnas promesplena nun, antaŭ diplomiĝo de lernejo kaj universitato, povas turniĝi en la plej trovarmigitan kampon (saluton al advokatoj kaj ekonomikistoj, kiuj eniris 2000-2002!) aŭ tute malaperi. Tial vi devas komprenigi vian infanon kaj rimarki, ke devas esti bazo ĉirkaŭ kiu vi povas multfoje ŝanĝi vian specialiĝon. Ekzemple, programaro inĝeniero kiu parolas C/C++ povas facile moviĝi en la mondon de neŭrala reto-disvolviĝo, industria evoluo, scienco ktp., sed verkisto (aplikata komputiko) povas en kvin jaroj trovi sin ekster la stako sur kiu li studis. Denove, ekonomikisto kun specialiĝo pri "Financa Administrado" estas multe pli promesplena laŭ horizontalaj movadoj ol "Bankado" aŭ "Taksado pri Lokposedaĵo". Por taksi la perspektivojn, studu la liston de profesioj de la estonteco, rigardu taksojn de programlingvoj (se ni parolas pri IT), legu specialajn publikaĵojn (ekzemple antaŭ 15-17 jaroj en medicinaj revuoj, la scienca komunumo). aktive diskutis okulan mikroĥirurgion, robotojn en medicino, laparoskopajn manipuladojn, kaj hodiaŭ tio estas ĉiutaga realaĵo). Alia maniero estas rigardi, kiuj fakultatoj malfermiĝis en universitatoj en la lastaj 2-3 jaroj; kiel regulo, ĉi tio estas la supro, en kiu vi sukcesos eniri. 

Reala rendimento estas pli simpla metriko. Malfermu "Mia Rondo" aŭ "Headhunter", taksu la mezan nivelon de enspezo en via specialaĵo (foje pretaj analizoj ankaŭ haveblas). Salajra indekso en komerco okazas ĝis 10% jare, en la publika sektoro ĝis proksimume 5% jare. Estas facile kalkuli, sed ne forgesu, ke en N jaroj estos ĝustigo por la profundo de postulo, ŝanĝo en la pejzaĝo de la sfero, ktp. 

Rapido de kariera disvolviĝo kaj kresko ĉiu areo havas sian propran. Plie, ĝi ne haveblas ĉie kaj ne devus esti romantikigita: foje estas pli bone moviĝi horizontale, lerni novan fakon kaj labori ne por la eniro en la libro de laboro, sed por la reala nivelo de enspezoj (kiu estas peza, sed pli pri tio en la sekva serio). La ĉefa afero estas sciigi al la studento, ke li ne tuj fariĝos estro, li devos labori, kaj vera profesiulo foje valoras pli ol sia estro. 

Progresema kresko kaj profesia evoluo - grava daŭrigo de la antaŭa metriko. Profesiulo studas senĉese, ĝis la lasta labortago (kaj foje eĉ post). Tial, necesas korelacii la inklinon de la studento lerni kaj la postulojn de la dezirata profesio (ekzemple, knabo revas fariĝi kuracisto, havas A en kemio kaj biologio, sed maldiligentas pri studado - ĉi tio estas signalo, ke li eble havos problemojn kun profesia evoluo estonte.), sed ne maltrankviliĝu pri ĝi: ofte post la altlernejo plenkreskulo feliĉe studas kaj daŭrigas sian edukadon, sed en la lernejo ne estis maldiligento, sed malamo al la ŝarĝa historio kaj enuiga geografio.

Kion konsideri?

Elektante profesion, vi devas helpi vian infanon, sed ne decidi por li (mi garantias, ke vi ne ricevos "dankon"). Samtempe gravas ne maltrafi eĉ unu detalon kaj, eble, eĉ rigardi vian amaton iomete de ekstere, strikte kaj objektive (relative parolante, la kapablo turni vian pugon al Lambada ankoraŭ ne estas klaso B. en salona dancado, kiom ajn vi eble volas ĝin). 

• Ĝeneralaj infanaj tendencoj - jen la bazo mem de kariera gvidado, pri kiu ni parolis supre: "homo", "naturo", "maŝino", "informsistemoj". Ne ekzistas homoj sen inklinoj kaj ia vektoro de deziroj pri sia estonteco, do gravas rekoni, kiu mekanismo regas. Eĉ generalistoj havas certajn ŝanĝojn en unu aŭ alia direkto. Atentu tion, kion diras la studento, kiaj temoj estas pli facilaj por li kaj kial, kion li fokusas en konversacio, ĉu li havas algoritman pensadon, kiom evoluinta estas lia logiko aŭ imago. Krome, tia observado de nevolaj reagoj estas multe pli preciza ol testoj, ĉar 13-17-jara studento facile povas diveni kiel respondi por ricevi la rezulton, kiun li deziris tiutempe kaj trompi la sistemon kaj plenkreskulojn :)
• Deziroj de studento li devas esti konsiderata kaj kuraĝigita, eble eĉ permesita "superi" sian revon pri profesio - tiamaniere li decidos pli rapide. Ne forturnu lin en neniu cirkonstanco de lia elekto, ne prezentu lian profesion en negativa lumo ("ĉiuj programistoj estas nerdoj", "knabino havas neniun lokon en la aŭtomobila fako", "ha ha, psikologio, vi mem estas freneza, ĉu vi traktos eksedziĝintajn aŭ ion", "taksiisto? Jes, ili mortigos vin" - surbaze de realaj eventoj). Se eble, lasu vian infanon provi la fakon, aŭ almenaŭ parton de ĝi: aranĝu partatempan laboron por la somero, petu helpon rilatan al la profesio, petu viajn amikojn dungi vin por kelkaj tagoj. Se ekzistas tia ŝanco, ĝi funkcias simple senriproĉe: aŭ malvarmigo kaj seniluziiĝo komenciĝas, aŭ ĝojo kaj konfirmo de planoj por la estonteco.
• Familiaj trajtoj Ni ne povas forlasi niajn kompleksajn komponantojn: se la tuta familio estas civila inĝeniero kaj filino povis distingi inter betono-gradoj ekde infanaĝo, konas la dikecon de plifortigo, distingas inter specoj de masonaĵo, kaj en la aĝo de 7 jaroj povas. klarigu kiel funkcias hejtado... ĉi tio ne signifas, ke la konstrulaboristo atendas ŝin, ne, sed vi ne devus atendi enamiĝi al Aĥmatova kaj la fruaj verkoj de Petrarko, ĉi tio simple ne estas ŝia medio. Kvankam estas esceptoj. Tamen nepotismo ne premu studenton, devigu lin fariĝi iu, ĉar liaj gepatroj estas tiaj. Jes, via profito estas evidenta: estas pli facile trejni, helpi, akiri laboron ktp. Sed la profito estas via, kaj la vivo estas de via infano, kaj verŝajne la elekto de dinastio ne konvenas al li ial.

Okazas, ke gepatroj certas, ke ilia infano nenion volas, ne havas aspirojn kaj inklinojn, ne strebas elekti universitaton, ne pensas pri la estonteco. Fakte, ĝi ne okazas tiel, ĉiam estas io, kion vi ŝatas - kaj tion vi bezonas konstrui. Se vi pensas, ke ekzistas veraj malfacilaĵoj, parolu kun instruistoj, aŭskultu iliajn konsilojn, kontaktu socian psikologon, kiu provizas karieran gvidadon por adoleskantoj (estas tre bonegaj privataj entreprenistoj - pli pri ili sube). La filino de mia samklasano estas 15-jara, tre frua infano, ŝia patrino estas inerta dommastrino sen edukado kaj rigardas sian filinon kvazaŭ ŝi "volas nenion." La knabino servis bongustan hejmfaritan kafon, gracie faldis la buŝtukojn kaj proponis la Formikan kukon, kiun ŝi mem faris. — Katja, ĉu vi ne pensas, ke ŝi devus provi sin kiel kukistino aŭ labori en kafejo? "He, ŝi ne estas plebeino por servi ĉiujn, mi devigos ŝin fariĝi librotenisto." Kurteno.

Kion studento devus scii pri la profesio?

Kiam vi estas studento, vi ĉiam provas kaŝi la verajn motivojn de via konduto aŭ elektoj, por ne ŝajni nematura aŭ movita. Tial, estas tre malfacile por gepatroj eltrovi de kie venis la avido al aparta profesio, precipe se ĝi estas subita. Kaj vi ne devus fari ĉi tion, estas pli bone transdoni certajn regulojn de la ludo.

• Ajna laboro inkluzivas parton de rutino (ĝis 100% de la tuta laboro) - la studento devas kompreni, ke, kune kun iuj dezirataj aŭ vidaj atributoj, li ricevos multajn rutinajn taskojn, kies efektivigo povas konsistigi la plimulton de la laboro. : programisto ne verkas tutajn programojn (se li ne estas entreprenisto aŭ liberlaboranto), sed laboras siaflanke de la kodo; la kuracisto estas postulata plenigi monton da papero, eĉ se li estas ambulanca oficiro aŭ kirurgo; Astronaŭto trejnas dum longa tempo, studas multe, kaj en la spaco estas postulata por plenumi grandegan nombron da taskoj ktp. Vi devas kompreni, ke ne ekzistas profesio sen tia specifeco; vi ne romantikigu laboron.
• Laboro estas la ĉiutaga laboro de specialisto. Se vi kunligas vian vivon kun iu profesio, tiam kun alta grado de probablo, ĝi estos por ĉiam: ĉiutage, kun mallongaj ferioj, estroj, lundoj, malfacilaj subuloj ktp. 
• La modo kaj prestiĝo de la profesio povas ŝanĝiĝi – kaj eĉ antaŭ ol li diplomiĝos ĉe universitato. Kaj tiam estos du manieroj: ŝanĝi viajn kvalifikojn aŭ fariĝi la plej bona en via profesio por garantii postulon en la labormerkato.
• Vi ne povas transdoni vian sintenon al homo al via sinteno al la tuta agadkampo - se vi ŝatas profesion ĉar via paĉjo/onklo/frato/filma rolulo posedas ĝin, tio ne signifas, ke vi sentos vin same komforta en ĝi. Ĉiu homo devas elekti tion, kion li ŝatas kaj por kio li pretas. Povas ekzisti ekzemploj, sed ne devus esti idoloj. 
• Vi devas ŝati la verkon, vi devas ŝati ĝiajn komponantojn. Ĉiu laboro estas dividita en plurajn komponentojn: la ĉefa agado kaj ĝiaj celoj, kolegoj, labormedio, infrastrukturo, "klientoj" de la laboro, la ekstera medio kaj ĝia rilato al la agado. Vi ne povas akcepti unu aferon kaj malakcepti ĉion alian, aŭ nei la ekziston de eksteraj faktoroj. Por bone labori kaj akiri kontenton, gravas trovi pozitivajn aferojn en ĉiuj listigitaj komponantoj kaj, kiam vi malŝaltas la vekhorloĝon, sciu kial vi malŝaltis ĝin nun (por kio, krom mono). 
• Longa vojaĝo komenciĝas per ĉeno de etaj paŝoj - vi ne povas tuj fariĝi bonega kaj fama, sperta kaj gvida. Estos eraroj, riproĉoj, mentoroj kaj rivaloj, la unuaj paŝoj ŝajnos nerimarkeblaj, etaj. Sed fakte, malantaŭ ĉiu tia paŝo estos trarompo - fundamento de sperto. Ne necesas timi marŝi aŭ rapidi de laboro al laboro pro sensignifaj kialoj: la ŝtono kreskas surloke, kaj la marŝanto regos la vojon.

• La komenco de kariero preskaŭ ĉiam estas enuiga - neniu konfidos kompleksajn interesajn taskojn al komencanto, vi devos alproksimiĝi ĉion el la periferio, de la bazaĵoj, lerni, majstri, ripeti kelkajn terure enuigajn aferojn tagon post tago. Sed ĝuste per majstrado de ĉi tiuj aferoj juna specialisto kapablas plonĝi en la profundajn fundamentojn de la profesio. Ĉi tiu enuo estas neevitebla, do vi devos lerni trovi iom da amuzo en ĝi.
• Administri monon ankaŭ estas laboro. Niaj gepatroj certe ne transdonis ĉi tiun tezon al ni, kaj ni estas iel malproksime de ĝi. Gravas ne nur gajni aŭ eĉ ŝpari, gravas povi administri monon kaj povi vivi per la kvanto, kiun vi havas en ĉi tiu tempodaŭro. Ĉi tio estas valora lerteco, kiu ankaŭ instruas vin respekti vian profesian egoon kaj kapablon, ne labori por centonoj, sed ankaŭ taŭge nomi vian prezon. 

Ĉi tio montriĝis iomete filozofia sekcio, sed ĝuste tion subtenas gepatroj por kariera gvidado de studento, la unuaj komencoj de lia memrespekto kiel estonta specialisto.

Kion kaj kiu helpos?

Kariera gvidado estas procezo, kiu determinas la reston de via vivo, do vi devas fidi, interalie, je triaj metodoj kaj la helpo de profesiuloj.

• Privata profesia gvidadspecialisto - homo, kiu vere povas trovi la plej profundajn aspirojn kaj kapablojn en infano. Ofte ĉi tiuj ne estas nur sociaj psikologoj, sed praktikantaj HR-specialistoj, tra kiuj centoj da kandidatoj pasas kaj ili povas sobre taksi por kio via infano estas preta kaj kiajn horizontojn atendi.

Post laboro kun kariergvida specialisto, la sama rezulto!

• Introspekto: vi devas determini, kion vi vere ŝatas, por kio vi pretas (tiu sama rutino), kion vi ne ŝatas, por kio vi ne estas preta por ajna rekompenco. Plej bone estas noti ĝin sur papero kaj konservi ĝin por ke vi povu reveni al ĝi por alia ripeto poste. Tia tablo helpos vin kompreni ĉe la intersekciĝo de kiuj kapabloj devas situi profesio. 
• Mapo de taŭgaj profesioj - noti ĉiujn profesiojn, kiuj laŭ iuj trajtoj taŭgas por la studento, diskutu pri ĉiu, reliefigu la avantaĝojn kaj malavantaĝojn, kaj komparu ilin kun la eblecoj eniri la respondan universitaton. Tiel, vi povas limigi vin al pluraj areoj kaj pensi pri plua profesia evoluo (ekzemple, la ceteraj profesioj estas videografo, programisto, aŭtomobila inĝeniero kaj ŝipkapitano, inter ili estas unu vektoro - teknikaj specialaĵoj, komunikado kun ia ekipaĵo; jam eblas studi la perspektivojn de ĉiu profesio, taksi kion ĝi ĝi). estos kiel kiam vi forlasos la universitaton ktp. Kvankam la disvastiĝo ankoraŭ restas tre granda). 
• Lernejaj instruistoj - gravaj observantoj kaj atestantoj de la kresko de via infano, foje ili povas vidi tion, kion gepatroj ne rimarkas. Fakte, ili vidas la studenton ĉefe el intelekta vidpunkto, ili vidas lian potencialon kiel estonta specialisto. Parolu kun ili, diskutu la aferon de profesia evoluo, iliaj observoj povas esti vere signifa faktoro. 

Kiam vi kolektas kaj komparos ĉi tiujn datumojn, estos multe pli facile por vi determini kiel helpi vian adoleskanton elekti ĝuste sian direkton.

Ĉi tio estas klasika kariera gvida diagramo, el kiu estas klare, ke sukcesa kariero disvolviĝos ĉe la intersekco de deziroj, kapabloj (inkluzive de fizikaj) kaj labormerkataj bezonoj.

Sed ŝia alia variaĵo plaĉis al ni - sendube pri ĝi!

Kiel kreskigi IT-specialiston?

Se adoleskanto (aŭ eĉ pli bone, infano malpli ol 12-jara) havas certajn kapablojn por logika pensado, algoritmoj kaj inĝenieristiko de aferoj, ne malŝparu tempon kaj atentu iujn aferojn:

1. libroj, specife libroj, pri komputiko kaj matematiko – unue temas pri necesaj fakoj, kaj due via lernanto alkutimiĝos labori kun profesia literaturo; en la profesia vivo, bona programisto malofte mankas sen libroj;
2. kluboj pri robotiko kaj programado - mentoroj lude instruos al la infano bazajn algoritmojn, funkciojn, konceptojn el la IT-kampo (stako, memoro, programlingvo, interpretisto, testado ktp.);
3. La angla - vi devas lerni la lingvon tre serioze, zorgi pri la vario kaj profundo de vortprovizo, la konversacia komponanto (de komunikado kun kunuloj en aplikaĵoj kaj per Skajpo ĝis studi dum la ferioj en fremdlingvaj lernejoj aŭ tendaroj);
4. pri robotoj kaj hejmkonstruaj iloj - nun estas programeblaj robotoj en iu ajn prezsegmento, gravas revizii hejmtaskojn kune kun la studento kaj profundigi scion;
5. se vi pretas ludi Arduino kaj eksciti adoleskanton pri tio, tiam jen, la laboro estas preskaŭ finita.

Sed malantaŭ ludado kaj pasio, oni ne forgesu pri la fundamentaj principoj de fiziko, matematiko kaj komputiko; ili simple devas ĉeesti en la vivo de lernejano kun pasio por evoluigo (kaj ja ajna edukita homo).

Studi - ni ne devas forgesi pri tio: demando kaj respondo

Kompreneble, eĉ se vi gvidis la karieron de via infano ekde la unua klaso kaj fidas pri lia estonteco, ĉi tio ne signifas, ke vi devas rezigni studi en la lernejo kaj koncentriĝi pri unu afero. 

Kiel studi "kernajn" temojn?

Escepte profunde, uzante aldonan literaturon, problemlibrojn kaj konsultlibrojn. La celo de studado estas ne nur bone trapasi la Unuigitan Ŝtatan Ekzamenon, sed ankaŭ veni al la universitato preta, kun kompreno de la temo kaj ĝia loko en la estonta profesio.

Kiel trakti ne-kernajn temojn?

En la kadro de racio kaj personaj ambicioj - studi, trapasi, verki testojn, ne pasigu tro da tempo por ili. Esceptoj: rusaj kaj fremdaj lingvoj, ili taŭgas por iu ajn fako, do aparte atentu ilin. 

Kiel labori kun plia ŝarĝo?

Problemoj de pliigita komplekseco kaj Olimpikoj estas la komenco de kariero, sen troigo. Ili plibonigas vian pensadon, instruas vin koncentriĝi pri mallongaj distancoj kaj intense solvi problemojn, donas al vi la kapablon de memprezento kaj la kapablon gajni/trafi. Sekve, se vi volas iri al aparta universitato kaj via adoleskanto vere disvolvis karierajn atendojn, indas partopreni en olimpikoj, konferencoj kaj studentaj sciencaj laborkonkursoj.

Samtempe, sano devus esti super ĉio alia; ĉi tio estas grava punkto, kiun gepatroj forgesas kaj infanoj ankoraŭ ne rimarkas.

Ĉu mi iru al teknika lernejo post 8-a/9-a klaso?

Ĝi estas nur la decido de la gepatroj kaj la studento mem. Nenio malbona estas en edukado laŭ la teknika lernejo + universitata skemo, estas eĉ pli da avantaĝoj. Sed lernado estas iom pli malfacila.

Ĉu mi ŝanĝu lernejon al faka?

Estas konsilinde ŝanĝi ĝin - tiamaniere la studento havos pli bonan ŝancon trapasi la Unuigitan Ŝtatan Ekzamenon kun alta poentaro (nu, estas la sama historio kun alirekzamenoj, se ili revenos ĉien estonte - la ŝanco ankoraŭ estas. pli alta). Vi ne devas timi psikologian traŭmaton; ŝanĝi teamon havas grandan avantaĝon: la estonta studento rekonos kelkajn el siaj samklasanoj kaj samklasanoj multe pli frue, kaj tio multe kontribuas al adaptiĝo ĉe la universitato. Sed se la adoleskanto ne povas esti rekte forŝirita kaj la lerneja mondo estas plej valora, kompreneble ne indas forŝiri lin, estas pli bone dediĉi tempon al pliaj klasoj.

Faktoroj por elekti universitaton?

Estas multaj faktoroj: de translokiĝo al aliaj urboj ĝis la internaj trajtoj de la universitato, ĉio estas tre individua. Sed indas atenti la bazojn de la praktiko (se vi ne havas la proprajn en la menso), al la grado de lingvolernado en la universitato, al la ĉefa scienca profilo (sciencaj laboratorioj), al la ĉeesto de milita fako. (al kiu tio koncernas).

Kiam komenci labori?

Ĉi tio estas granda demando - ĉu indas komenci labori en la lernejo, kaj la respondo al ĝi ankaŭ estas individua. Sed, laŭ mi, indas provi labori somere inter la 9-a kaj 10-a, 10-a kaj 11-a klasoj - nur por kompreni kiel funkcias interago en laborteamo, kiel respondecoj estas distribuitaj, kiaj gradoj de libereco/nelibereco. ekzisti. Sed en la somero de eniro en universitaton, estas tro da streso kaj laborŝarĝo - do mi enskribiĝis kaj ripozis, ju pli, des pli bone.

Fakte, ni povas paroli pri ĉi tiu temo eterne, kaj ĝi postulas profunde individuan aliron. Sed ŝajnas, ke se ĉiu gepatro aŭskultos almenaŭ kelkajn punktojn de la artikolo, por lernejanoj estos pli facile elekti estontan profesion, kaj panjo kaj paĉjo povos eviti la akuzon “Mi ne volis iri al ĉi tio. universitato, vi decidis por mi.” La tasko de plenkreskuloj ne estas nur nutri siajn infanojn fiŝojn, sed doni al ili fiŝkanon kaj instrui ilin kiel uzi ĝin. La lerneja periodo estas grandega fundamento por via tuta estonta vivo, do vi devas trakti ĝin respondece kaj sekvi tri ĉefajn regulojn: respekto, gvido kaj amo. Kredu min, ĝi revenos al vi centoble. 

En la venonta epizodo, ni trairos kvin/ses koridorojn de universitataj kursoj kaj finfine decidos ĉu ĝi estas bezonata aŭ "eble, al la diablo kun diplomo?" Ne maltrafu!

Avida postskribo

Cetere, ni forgesis pri grava punkto - se vi volas kreski kiel IT-specialisto, vi devus konatiĝi kun malfermkodaj projektoj en la lernejo. Ĉi tio ne signifas, ke vi devas kontribui al la plej grandaj evoluoj, sed estas tempo komenci tranĉi kaj nutri vian dorlotbestan projekton, analizante teorion praktike. Kaj se vi jam plenkreskis kaj mankas al vi io por disvolviĝo, ekzemple, bona potenca VPS, iru al RUVDS-retejo - Ni havas multajn interesajn aferojn.

fonto: www.habr.com