Siempre sostengo que los lingüistas más talentosos son los programadores. Esto se debe a su forma de pensar, o, si se prefiere, a alguna deformación profesional.
Para ampliar el tema, les contaré algunas historias de mi vida. Cuando había escasez en la URSS y mi marido era pequeño, sus padres conseguían salchichas de algún lugar y las servían en la mesa durante las vacaciones. Los invitados se fueron, el niño miró la salchicha que quedaba en la mesa, cortada en círculos prolijos y preguntó si aún la necesitaba. "¡Tómalo!" - permitieron los padres. Pues lo tomó, salió al patio y con ayuda de una salchicha empezó a enseñar a los gatos del vecino a caminar sobre sus patas traseras. Mamá y papá vieron y se indignaron por el desperdicio de un producto escaso. Pero el niño quedó perplejo e incluso ofendido. Después de todo, no la robó a escondidas, sino que preguntó honestamente si todavía necesitaba la salchicha...
No hace falta decir que este niño se convirtió en programador cuando creció.
En la edad adulta, el especialista en TI acumuló muchas historias tan divertidas. Por ejemplo, un día le pedí a mi marido que comprara pollo. Más grande y de color más blanco para el futuro pájaro. Con orgullo trajo a casa un enorme pato blanco. Le pregunté si, al menos basándose en el precio (el pato cuesta mucho más), no se preguntaba si estaba comprando el ave adecuada. La respuesta me fue: “Bueno, no dijiste nada sobre el precio. Dijo que el pájaro era más grande y más blanco. ¡Elegí el pájaro desplumado más grande y blanco de todo el surtido! Completó la tarea”. Suspiré aliviado y agradecí en silencio al cielo que no hubiera pavo en la tienda ese día. En general, cenamos pato.
Bueno, y muchas otras situaciones en las que una persona que no esté preparada puede sospechar de un duro trolling e incluso ofenderse. Caminamos por la encantadora playa del sur, yo digo en sueños: "Oh, realmente quiero algo sabroso..." Él, mirando a su alrededor, pregunta con atención: "¿Quieres que recoja frutos de cactus?"
Hice un puchero y le pregunté cáusticamente si por casualidad se le había ocurrido llevarme a un acogedor café con pasteles, por ejemplo. Mi esposo respondió que no veía ningún café en el área, pero que las tunas que notó en los matorrales de cactus eran muy sabrosas y bien podrían satisfacer mi pedido. Lógico.
¿Tomar ofensa? ¿Abrazar y perdonar? ¿Reír?
Esta característica del pensamiento profesional, que a veces provoca rarezas en la vida cotidiana, puede ser utilizada por los especialistas en TI en la difícil tarea de aprender inglés.
La forma de pensar ilustrada anteriormente (al no ser psicólogo, me atrevería a caracterizarla condicionalmente como lógica formal),
a) resuena con algunos principios del subconsciente humano;
b) resuena perfectamente con ciertos aspectos de la lógica gramatical del inglés.
Características de la percepción subconsciente de una solicitud.
La psicología cree que el subconsciente humano entiende todo literalmente y no tiene sentido del humor. Al igual que una computadora, con la que un especialista en TI pasa más tiempo "comunicando" que con las personas. Escuché una metáfora de un psicólogo en ejercicio: “El subconsciente es un gigante que no tiene ojos ni sentido del humor y que se lo toma todo literalmente. Y la conciencia es un enano vidente que se sienta en el cuello de un gigante y lo controla”.
¿Qué orden lee el subconsciente gigante cuando la conciencia liliputiense dice: “Necesito aprender inglés”? La mente subconsciente acepta la SOLICITUD: “aprende inglés”. El “gigante” ingenuo comienza a trabajar diligentemente para ejecutar la orden, emitiendo RESPUESTA: el proceso de aprendizaje. Aprenderás que en inglés hay un gerundio, hay un verbo to be, hay una voz activa, hay una voz pasiva, hay formas tensas, hay un objeto complejo y el modo subjuntivo, hay una división real. , hay sintagmas, etc.
¿Has estudiado el idioma? Sí. El "Gigante" completó su tarea: honestamente estudiaste el idioma. ¿Has dominado el inglés en la práctica? Difícilmente. El subconsciente no recibió una petición de dominio.
¿Cuál es la diferencia entre aprender y dominar?
El estudio es análisis, dividiendo el todo en partes. El dominio es síntesis, ensamblar partes en un todo. Los enfoques son, francamente, opuestos. Los métodos de estudio y dominio práctico son diferentes.
Si el objetivo final es aprender a utilizar el lenguaje como herramienta, entonces la tarea debe formularse literalmente: "Necesito dominar el inglés". Habrá menos decepciones.
Como es la petición, así es la respuesta
Como se mencionó anteriormente, el idioma inglés se caracteriza por un cierto formalismo. Por ejemplo, la pregunta planteada no se puede responder en inglés de la forma que desee. Sólo puedes responder en la forma en que se te da. Así, a la pregunta “¿Te has comido el pastel?” Sólo se puede responder en la misma forma gramatical con have: “Sí, tengo / No, no tengo”. No hay “hacer” ni “soy”. Asimismo, en “¿Te comiste el pastel?” La respuesta correcta sería “Sí, lo hice / No, no lo hice”, y no “tenía” ni “era”. Cuál es la pregunta, es la respuesta.
Los hablantes de ruso a menudo se quedan perplejos cuando, en inglés, para permitir algo hay que responder negativamente y para prohibir algo hay que responder positivamente. Por ejemplo:
- ¿Te importa que fume? - Sí. — (Prohibiste fumar en tu presencia.)
- ¿Te importa que fume? - No, no lo hago. - (Me permitiste fumar.)
Después de todo, el instinto natural de la conciencia de habla rusa es responder "sí" cuando se permite y "no" cuando se prohíbe. ¿Por qué en inglés es al revés?
Lógica formal. Al responder una pregunta en inglés, no respondemos tanto a la situación real sino a la gramática de la frase que escuchamos. Y en gramática nuestra pregunta es: "¿Te importa?" - “¿Tienes objeciones?” En consecuencia, responder "Sí, quiero". — el interlocutor, respondiendo a la lógica gramatical, afirma “Sí, me opongo”, es decir, prohíbe, pero no permite en absoluto la acción, como sería lógico en la lógica situacional. Como es la pregunta, también lo es la respuesta.
Un choque similar entre la lógica situacional y la gramatical es provocado por preguntas como "¿Podrías...?" No se sorprenda si en respuesta a la suya:
- ¿Podrias pasarme la sal por favor?
el inglés responderá: - Si, podría.
... y tranquilamente continúa su comida sin pasarte la sal. Le preguntaste si podía pasarte la sal. Él respondió que podía. No le pediste que te lo diera: “¿Quieres…?” Los hablantes nativos de inglés suelen bromear así. Quizás el origen del famoso humor inglés esté precisamente en la intersección de la contradicción entre la lógica gramatical y la situacional... Igual que el humor de los programadores, ¿no crees?
Por tanto, al empezar a dominar el inglés, tiene sentido reconsiderar la redacción de la solicitud. Después de todo, cuando llegamos, por ejemplo, a una escuela de conducción, decimos: "Necesito aprender a conducir un coche", y no "Necesito aprender a conducir".
Además, cuando trabaja con un profesor, el alumno interactúa con su sistema cognitivo. El maestro también tiene un subconsciente que, como todas las personas, funciona según el principio de "solicitud-respuesta". Si el profesor no tiene suficiente experiencia como para “traducir” la petición del alumno al lenguaje de sus necesidades reales, el subconsciente del profesor también puede percibir la petición del alumno como una petición de aprendizaje y no de dominio. Y el maestro responderá con entusiasmo y satisfará la solicitud, pero la información ofrecida para el estudio no será la realización de la verdadera necesidad del estudiante.
“¿Ten miedo de tus deseos” (C)? ¿Está buscando un maestro telepático que pueda traducir sus solicitudes al idioma de sus necesidades reales? ¿Por favor formule la 'solicitud' correctamente? Subraya lo necesario. Con un enfoque competente de los negocios, son los programadores quienes mejor deberían hablar inglés, tanto por las peculiaridades de su cosmovisión como por las peculiaridades del idioma inglés como tal. La clave del éxito es el enfoque correcto.
Fuente: habr.com