En general, se acepta que los estudiantes estudian mejor si se crean las condiciones más cómodas para ello, y los profesores son exigentes, pero increíblemente amigables. Sin un buen mentor, que seguramente agradará a todos, es casi imposible dominar el material y aprobar los exámenes con éxito, ¿no es así? También le deberían gustar los métodos de enseñanza y el proceso de aprendizaje debería evocar emociones extremadamente positivas. Es lo correcto. Pero, como han descubierto los científicos, no siempre.
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Cuanto más ligeros y cómodos, mejor
Cuanto más cómodo y fácil sea aprender, mayores serán los resultados. Es un hecho. Así lo confirman estudios realizados en diferentes países, desde Irán y Kazajstán hasta Rusia y Australia. Todo el mundo está de acuerdo en esto y las diferencias culturales no tienen un impacto significativo. Sí, según Realizado por el personal de la Universidad de Ciencias Médicas de Irán, el rendimiento, la motivación y el grado de satisfacción de los estudiantes con el proceso educativo dependen directamente de las características del entorno educativo. Por lo tanto, “los profesores y los líderes de cursos deben proporcionar el mejor entorno de aprendizaje con diversos sistemas de apoyo para los estudiantes”.
Un aspecto importante del entorno educativo es Evaluación emocional de las materias cursadas en la universidad.. Aquellos que a los estudiantes les parecen “aburridos” o “innecesarios” suelen ser peores para ellos. Las percepciones negativas de una disciplina particular afectan negativamente el rendimiento académico; positivo - . Los propios estudiantes vinculan directamente su interés por las materias y su éxito. Por lo tanto, los resultados positivos en los últimos años pueden aparecer con mayor frecuencia a medida que se dispone de trabajo práctico en la especialidad.
Otro componente importante del entorno educativo es actitud hacia los profesores, su capacidad para motivar a los estudiantes y animarlos a aprender. , realizado en el Instituto Pedagógico Tambov, sugiere que la calidad de los profesores es más importante para los estudiantes de primer año. “Los solicitantes de ayer tienen grandes esperanzas puestas en el personal docente. Aprecian su impacto en su actitud hacia el aprendizaje. Éste es el factor más poderoso para ellos”, señala el trabajo. Al parecer, los propios profesores a veces tienden a sobreestimar su propia influencia sobre los estudiantes y los escolares: desde el banal "sin mis conferencias no podrás entender nada de la materia" hasta el idealista "hay que amar a los niños, de lo contrario lo harán". no aprender."
En este sentido, un ejemplo ilustrativo es el emocional. Profesora estadounidense con 40 años de experiencia, Rita Pearson. Un colega dijo una vez, Pearson durante un discurso: “No me pagan por amar a los niños. Me pagan por enseñarles. Y deben estudiar. La cuestión está cerrada". “Los niños no aprenden de aquellos que no les agradan”, respondió Rita Pearson y recibió un estruendoso aplauso del público.
Pero casi todos pueden recordar cuánto no les gustó un profesor o una materia en la universidad, pero los exámenes fueron bien y el conocimiento se conservó. ¿Hay una contradicción aquí?
Se puede estudiar bien “aunque no se pueda”
Los cambios en la presentación habitual del material y la transición a otros métodos de enseñanza pueden provocar cierta insatisfacción, emociones negativas o estrés. Esto es comprensible: es difícil abandonar los estereotipos establecidos en los estudios. Sin embargo, esto no siempre conduce a peores resultados. Además, las emociones positivas no siempre contribuyen a ellas.
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Grande se llevó a cabo en el Departamento de Física de la Universidad de Harvard esta primavera. En las clases se utilizaron dos formas de aprendizaje: pasivo y activo. y miro actitud hacia el proceso educativo. En el primer caso se realizaron conferencias y seminarios tradicionales. En el segundo, se realizaron clases interactivas en modalidad de preguntas y respuestas, y los estudiantes resolvieron problemas trabajando en grupo. El papel del profesor era mínimo: sólo hacía preguntas y ofrecía ayuda. 149 personas participaron en el experimento.
La mayoría de los estudiantes no estaban satisfechos con el formato interactivo. Estaban indignados por haberles dado la responsabilidad del proceso, quejándose y afirmando que dedicaban demasiado esfuerzo en comparación con escuchar conferencias. La mayoría de ellos pidió que en el futuro todas las materias se impartieran como de costumbre. El nivel de percepción negativa del proceso educativo, determinado mediante un método especial, fue más de la mitad mayor después de las clases en forma activa que en la tradicional. La prueba final de conocimientos mostró que los resultados de las clases interactivas fueron casi un 50% más altos. Así, a pesar de la percepción negativa de las “innovaciones educativas”, el rendimiento académico ha aumentado significativamente.
Por supuesto, se necesitan emociones positivas. Pero no es tan simple. También pueden distraer la atención del estudio, en la Universidad de Arizona. Además, es posible que el papel del docente y su simpatía no siempre determinen la calidad del proceso educativo. “Los estudiantes pueden aprender y aprenden de personas que no les agradan. Nuestros cerebros no se apagan porque criticamos a alguien que nos está impartiendo conocimientos. No me gustaba mi profesor de biología de la secundaria, pero todavía recuerdo la estructura de las células”. Blake Harvard, PhD, profesor de psicología de secundaria en Alabama.
TL; DR
- Es posible obtener buenos resultados en condiciones difíciles, por ejemplo, si los métodos de enseñanza resultan inusuales y subjetivamente se perciben como inconvenientes y crean demasiados problemas adicionales.
- El aprendizaje está influenciado por muchos factores, incluidas las cualidades individuales del estudiante, que van desde las características del sistema nervioso hasta la motivación y la confianza en uno mismo.
- Por supuesto, la conexión entre el rendimiento académico y un ambiente confortable en la universidad o la calidad de los profesores en general es realmente importante, pero no es el factor clave.
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Fuente: habr.com