Este artículo es una respuesta a , que propone elegir cursos con base en el valor de la conversión de estudiantes de matriculados a asentados.
Al elegir cursos, debe estar interesado en 2 números: la proporción de personas que llegaron al final del curso y la proporción de graduados que consiguieron trabajo dentro de los 3 meses posteriores al final del curso.
Por ejemplo, si el 50 % de los que comenzaron un curso completan un curso y el 3 % de los graduados obtienen trabajo dentro de los 20 meses, entonces sus posibilidades de ingresar a la profesión con la ayuda de estos cursos en particular son del 10 %.
La atención del futuro estudiante se dirige a dos métricas y aquí es donde terminan los "consejos de elección". Al mismo tiempo, por alguna razón, se culpa a la institución educativa por el hecho de que uno de los estudiantes no completó el curso.
Dado que el autor no especificó qué quiere decir exactamente con "profesión de TI", lo interpreto como me plazca, es decir, "programación". No sé nada de blogs, administración de TI, SMM y SEO, por lo que solo responderé en un área familiar.
En mi opinión, la elección de cursos basada en dos indicadores es un enfoque fundamentalmente erróneo, debajo del corte describiré con más detalle por qué. Al principio quería dejar un comentario detallado, pero el texto resultó ser mucho. Por lo tanto, escribí la respuesta en un artículo separado.
Estudiar en cursos con fines laborales no es una lotería
La educación no es sacar un billete de suerte, sino trabajar duro en uno mismo. Este trabajo incluye que el estudiante haga la tarea. Al mismo tiempo, no todos los estudiantes pueden asignar tiempo para completar sus tareas. Muy a menudo, los estudiantes dejan de hacer la tarea ante la primera dificultad. Sucede que la redacción de la tarea no se ajusta al contexto del estudiante, pero al mismo tiempo el estudiante no hace una sola pregunta aclaratoria.
El registro mecánico de todas las palabras del maestro tampoco ayudará a dominar el curso si el estudiante no comprende sus notas.
Incluso Bjarne Stroustrup en la guía del instructor de su libro de texto de C++ ( ) escribió:
De todas las cosas que se correlacionan con el éxito en este curso, "pasar el tiempo" es la más
importante; sin experiencia previa en programación, calificaciones previas o capacidad intelectual (en la medida de lo posible).
como podemos decir). Los simulacros están ahí para que la gente se familiarice mínimamente con la realidad, pero
asistir a las conferencias es esencial, y hacer algunos ejercicios realmente importa
Para tener éxito en el curso, el estudiante primero necesita "dedicar tiempo" a las tareas. Esto es más importante que la experiencia previa en programación, las calificaciones escolares o la capacidad intelectual (hasta donde sabemos). Para un conocimiento mínimo del material, es suficiente para completar las tareas. Sin embargo, para dominar completamente el curso, debe asistir a las conferencias y completar los ejercicios al final de los capítulos.
Incluso si un estudiante encuentra una institución con una conversión del 95%, pero se queda de brazos cruzados, caerá en el 5% sin éxito. Si el primer intento de dominar el curso con una conversión del 50 % no tuvo éxito, el segundo intento no aumentará las posibilidades al 75 %. Tal vez el material sea demasiado complicado, tal vez la alimentación sea débil, tal vez algo más. En cualquier caso, el alumno necesita cambiar algo por sí mismo: el curso, el profesor o la dirección. Dominar una profesión no es un juego de computadora en el que dos intentos idénticos pueden aumentar tus posibilidades. Es un camino tortuoso de prueba y error.
La introducción de una métrica lleva a que la actividad se dirija a su optimización, y no al trabajo en sí.
Si su decisión dependerá de una métrica, se le proporcionará un valor que le convenga. Todavía no tienes datos confiables para verificar este indicador y cómo se calcula.
Una de las formas de aumentar la conversión del curso es restringir la selección entrante de acuerdo con el principio "solo aquellos que ya saben todo ingresarán al curso". No hay ningún beneficio en tomar este curso. Será más bien una pasantía por el dinero del estudiante. Dichos cursos recaudan dinero de personas que están esencialmente listas para el empleo, pero que no creen en sí mismas. En los "cursos" se les da un breve repaso y una entrevista en una oficina con la que tienen conexiones.
Si una institución educativa optimiza la conversión de solicitantes a empleados de esta manera, muchos estudiantes intermedios abandonarán la etapa de admisión. Para no estropear las estadísticas, es más fácil para una institución educativa no perder a un estudiante que enseñarle.
Otra forma de aumentar las conversiones es considerar a los que se “pierden” en el medio como “aprendices continuos”. Cuida tus manos. Supongamos que 100 personas ingresaron a un curso de cinco meses, al final de cada mes se pierden 20 personas. En el último quinto mes quedaron 20 personas. De estos, 19 consiguieron un trabajo.En total, 80 personas se consideran "educación continua" y se excluyen de la muestra, y consideramos la conversión como 19/20. Agregar cualquier condición de conteo no solucionará la situación. Siempre hay una manera de interpretar los datos y calcular el objetivo "exactamente".
La conversión puede estar sesgada por causas naturales
Incluso si la conversión se calculó "honestamente", puede ser distorsionada por los estudiantes que estudian la profesión de TI sin el objetivo de cambiar su profesión inmediatamente después de graduarse.
Por ejemplo, puede haber razones:
- Para el desarrollo general. A algunas personas les gusta mirar a su alrededor para estar "en tendencia".
- Aprenda a sobrellevar la rutina de su trabajo de oficina actual.
- Cambiar de trabajo a largo plazo (más de 3 meses).
- Evalúa tus puntos fuertes en esta área. Por ejemplo, una persona puede tomar cursos de introducción a varios lenguajes de programación para elegir. Pero al mismo tiempo no termine ninguno.
Algunas personas inteligentes pueden no estar interesadas en TI, por lo que pueden irse fácilmente en medio del aprendizaje. Obligarlos a completar el curso puede aumentar las conversiones, pero habrá pocos beneficios reales para estas personas.
Algunos cursos no ofrecen preparación para el cambio de carrera a pesar de las "garantías" laborales
Por ejemplo, una persona ha completado con éxito solo un curso en Java con Spring Framework. Si aún no ha tomado al menos un curso básico en git, html y sql, entonces ni siquiera está listo para el puesto de junior.
Aunque, en mi opinión, para un trabajo exitoso, también necesita conocer los sistemas operativos, las redes informáticas y el análisis comercial un paso más profundo que un laico típico. El estudio de una sola habilidad te permitirá resolver solo un círculo estrecho de tareas aburridas y monótonas.
Sobre el ámbito de responsabilidad de las instituciones educativas
Pero un curso sin terminar es, ante todo, el fracaso de la escuela/curso, es su tarea atraer a los estudiantes correctos, eliminar a los incorrectos en la entrada, cautivar al resto durante el curso, ayudarlos a completar el curso para Al final, prepararse para el empleo.
Transferir la responsabilidad de aprobar el curso solo a la institución educativa es tan irresponsable como confiar en la suerte. Admito que en nuestro mundo hay mucha publicidad sobre este tema, lo que significa que los cursos pueden fallar fácilmente. Sin embargo, esto no niega el hecho de que el estudiante también necesita trabajar para su éxito.
La garantía es un truco de marketing
Estoy de acuerdo en que el objetivo de una institución educativa es atraer a los estudiantes *adecuados*. Para hacer esto, debe conocer su posición, seleccionar el público objetivo y formularlo en sus materiales publicitarios. Pero los estudiantes tampoco necesitan buscar una “garantía de empleo”. Este término es una invención de los especialistas en marketing para atraer al público objetivo potencial. Puedes conseguir un trabajo con una estrategia:
- Tomar múltiples cursos individuales sin garantía
- Intenta varias veces pasar la entrevista.
- Trabaja en los errores después de cada entrevista.
Acerca de la preselección
La tarea de eliminar a los estudiantes inadecuados es simple solo para los cursos de selección estricta sobre los que escribí anteriormente. Ese es solo que su objetivo no es la educación, sino la evaluación principal del dinero de los estudiantes.
Si el objetivo es realmente enseñar a una persona, entonces la evaluación se vuelve extremadamente no trivial. Es difícil, muy difícil crear una prueba de este tipo que permita en poco tiempo y con suficiente precisión determinar los términos de entrenamiento para una persona en particular. Un estudiante puede ser inteligente e ingenioso, pero al mismo tiempo será dolorosamente largo escribir código, escribir notas de solo escritura, ser tonto en operaciones de archivos triviales y tener problemas para encontrar errores tipográficos en el texto. La mayor parte de su tiempo y esfuerzo se dedicará simplemente al diseño del programa de lanzamiento.
Al mismo tiempo, un estudiante pulcro y atento que comprenda el texto en inglés tendrá una ventaja inicial. Las palabras clave para él no serán jeroglíficos, y encontrará un punto y coma olvidado en 30 segundos, y no en 10 minutos.
El plazo de estudio se puede prometer en función del estudiante más débil, pero al final puede llegar a ser de 5 años como en las universidades.
curso divertido
En general, estoy de acuerdo en que el curso debería ser bastante emocionante. Hay dos extremos. Por un lado, el curso es escaso en contenido, que se sirve animada y alegremente, pero en vano. Por otro lado, es un exprimido seco de información valiosa que simplemente no se absorbe debido a la presentación. Como en otros lugares, la media dorada es importante.
Sin embargo, puede suceder que el curso resulte emocionante para algunas personas y al mismo tiempo provoque rechazo en otras solo por su forma. Por ejemplo, es poco probable que los adultos "serios" aprueben aprender Java en un juego sobre el mundo cúbico de Microsoft. Aunque los conceptos se aprenderán igual. Sin embargo, en la escuela, este formato de enseñanza de la programación tendrá éxito.
Ayuda para los que se están quedando atrás
Por ayudarme a completar el curso, citaré nuevamente a Bjarne Stroustrup ( ):
Si está enseñando una clase grande, no todos aprobarán/tendrán éxito. En ese caso, tiene una opción que, en su forma más cruda, es: reducir la velocidad para ayudar a los estudiantes más débiles o mantener el ritmo.
ritmo y perderlos. El impulso y la presión suelen ser para reducir la velocidad y ayudar. Por todos
significa ayuda, y proporcione ayuda adicional a través de asistentes de enseñanza si puede, pero no disminuya la velocidad
abajo. Hacerlo no sería justo para los más inteligentes, mejor preparados y más trabajadores.
estudiantes: los perderá por aburrimiento y falta de desafío. Si tienes que perder/fallar
alguien, que sea alguien que nunca se convertirá en un buen desarrollador de software o
informático de todos modos; no sus posibles estudiantes estrella.
Si está enseñando en un grupo grande, no todos podrán hacer frente. En este caso, debe tomar una decisión difícil: reducir la velocidad para ayudar a los estudiantes débiles o mantener el ritmo y perderlos. Cada fibra de tu ser querría reducir la velocidad y ayudar. Ayuda. Por todos los medios disponibles. Pero nunca disminuyas la velocidad. No será justo para los estudiantes inteligentes, preparados y trabajadores: la falta de desafíos los aburrirá y los perderá. Dado que perderá a alguien de todos modos, que no sean sus futuras estrellas, sino aquellos que nunca se convertirán en un buen desarrollador o científico.
En otras palabras, el maestro no podrá ayudar absolutamente a todos. Alguien todavía abandonará y "arruinará la conversión".
¿Qué hacer?
Al comienzo de su viaje, no necesita mirar las métricas de empleo en absoluto. El camino hacia TI puede ser largo. Cuente con un año o dos. Un curso "con garantía" definitivamente no es suficiente para ti. Además de tomar cursos, también necesita desarrollar sus propias habilidades informáticas: la capacidad de escribir rápidamente, buscar información en Internet, analizar textos, etc.
Si observa los indicadores de cualquier curso, primero debe mirar el precio y probar primero los gratuitos, luego los baratos y solo luego los caros.
Si tiene la capacidad, entonces los cursos gratuitos serán suficientes. Como regla general, necesitarán leer y escuchar mucho por su cuenta. Tendrás un robot revisando las tareas. No sería una pena dejar un curso así a la mitad e intentar otro sobre el mismo tema.
Si no hay cursos gratuitos sobre el tema jaja, entonces busca unos cómodos para tu billetera. Preferiblemente con posibilidad de pago parcial para poder darlo de baja.
Si hay problemas inexplicables con el desarrollo, debe buscar la ayuda de un maestro o mentor. Siempre costará dinero, así que busca dónde te pueden ofrecer una forma de consultoría de clases pagadas por horas. Al mismo tiempo, no necesita percibir al mentor como un Google en vivo, que puede preguntar en términos de "Quiero hacer esta basura como esta". Su función es guiarte y ayudarte a encontrar las palabras adecuadas. Se podría escribir mucho más sobre este tema, pero no entraré en él ahora.
Gracias por su atención!
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Fuente: habr.com