Desde hace tiempo existe una opinión establecida en RR.HH. de que una carrera exitosa en TI es imposible sin una educación continua. Algunos generalmente recomiendan elegir un empleador que tenga sólidos programas de capacitación para sus empleados. En los últimos años también ha aparecido en el campo de las tecnologías de la información un gran número de escuelas de formación profesional complementaria. Los planes de desarrollo individual y el coaching de empleados son tendencia.
Al observar estas tendencias, estamos en "Mi círculo" indica los cursos completados en tu perfil. Y realizaron un estudio: organizaron una encuesta y recopilaron respuestas de 3700 usuarios de My Circle y Habr sobre su experiencia educativa:
- En la primera parte del estudio, comprendemos cómo la presencia de educación superior y adicional afecta el empleo y las carreras, en función de qué consideraciones los especialistas en TI reciben educación adicional y en qué áreas, qué obtienen finalmente de ella en la práctica y con qué criterios. eligen cursos.
- En la segunda parte del estudio, que se publicará un poco más tarde, analizaremos las instituciones educativas de educación adicional que existen hoy en el mercado, descubriremos cuáles son las más famosas y cuáles tienen la mayor demanda, y en última instancia, construir su calificación.
1. El papel de la educación básica y adicional en el empleo y la carrera
El 85% de los especialistas que trabajan en TI tienen estudios superiores: el 70% ya los ha completado, el 15% aún está finalizándolos. Al mismo tiempo, sólo el 60% tiene educación relacionada con las tecnologías de la información. Entre los especialistas con educación superior complementaria, hay el doble de “técnicos” que de “humanistas”.
A pesar de que dos tercios de los encuestados tenían su educación primaria relacionada con la programación, sólo uno de cada cinco completó una pasantía con futuros empleadores.
Y no más de un tercio señala que la formación teórica y las habilidades prácticas de programación adquiridas durante esta educación les fueron útiles.
Como vemos, hoy la educación superior no satisface adecuadamente las necesidades del mercado laboral en TI: para la mayoría no proporciona suficiente teoría y práctica para sentirse cómodos en sus actividades profesionales.
Esta es también la razón por la que hoy en día casi todos los especialistas en TI, en el curso de su actividad profesional, se autoeducan: con la ayuda de libros, vídeos, blogs; dos de cada tres toman cursos de formación profesional adicionales y la mayoría los paga; Una de cada dos personas asiste a seminarios, reuniones y conferencias.
A pesar de todo, la educación superior específica en TI ayuda a los solicitantes a encontrar empleo en el 50% de los casos y a avanzar profesionalmente en el 25% de los casos, la educación superior no TI ayuda en el 35% y el 20% de los casos, respectivamente.
Cuando hicimos la pregunta sobre si la educación adicional ayuda en el empleo y la carrera, la formulamos de la siguiente manera: "¿Tener un certificado le ayudó en su crecimiento profesional en la empresa?" Y descubrieron que ayuda un 20% a encontrar un trabajo y un 15% a una carrera.
Sin embargo, en otro punto de la encuesta hicimos la pregunta de otra manera: "¿Los cursos de educación adicionales que tomaste te ayudaron a encontrar trabajo?" Y obtuvimos números completamente diferentes: El 43% respondió que la escuela ayudó con el empleo de una forma u otra. (en forma de experiencia necesaria para el trabajo, reposición de la cartera o conocimiento directo del empleador).
Como podemos ver, la educación superior sigue desempeñando el papel más importante en el dominio de las profesiones de TI. Pero la educación adicional ya es un poderoso competidor, superando incluso a la educación superior, que no está especializada en TI.
Ahora veamos cómo ve el empleador la educación superior y adicional.
Resulta que uno de cada dos especialistas en TI participa en la evaluación de los nuevos empleados cuando son contratados. El 50% de ellos está interesado en la educación superior y el 45% en la educación superior. En un 10-15% de los casos, la información sobre la formación de un candidato influye significativamente en la decisión de contratarlo.
El 60% de los especialistas en sus empresas tienen un departamento de recursos humanos o un especialista en recursos humanos independiente: en las grandes empresas privadas casi siempre lo hay, en las pequeñas empresas privadas o públicas, en la mitad de los casos.
Las empresas que cuentan con RR.HH. son mucho más sensibles a la educación de su personal. En el 45% de los casos, estas empresas toman la iniciativa de educar a sus empleados y sólo en el 14% de los casos no ayudan en absoluto con la educación. Las empresas que no cuentan con una función de RR.HH. específica muestran iniciativa solo en el 17% de los casos, y en el 30% de los casos no ayudan de ninguna manera.
Cuando se dedican a la formación del personal, los empleadores prestan casi la misma atención a formatos como eventos, cursos educativos y reuniones.
2. ¿Por qué recibe educación adicional?
Si lo miramos en su conjunto, la mayoría de las veces reciben educación adicional para: desarrollo general - 63%, resolución de problemas actuales - 47% y adquisición de una nueva profesión - 40%. Pero si nos fijamos bien en los detalles, veremos algunas diferencias en la fijación de objetivos, dependiendo de la educación básica que tengas.
Entre los especialistas con educación básica relacionada con las tecnologías de la información, alrededor del 70% reciben educación adicional para el desarrollo general, el 30% para adquirir una nueva profesión y el 15% para cambiar de campo de actividad.
Y entre los especialistas que no tienen formación en TI, el 50% está destinado al desarrollo general, el 50% a la adquisición de una nueva profesión y el 30% al cambio de campo de actividad.
También existen diferencias en el sentido de recibir formación adicional, dependiendo del campo de actividad actual del especialista.
Con la ayuda de una formación adicional, los problemas actuales se resuelven con más frecuencia que otros (50-66%) en gestión y marketing, así como en recursos humanos, administración, pruebas y soporte.
Obtienen una nueva profesión con más frecuencia que otros (50-67%) en contenido, front-end y desarrollo móvil.
Por el bien del interés general, la mayoría de las personas (46-48%) toman cursos sobre desarrollo de juegos y dispositivos móviles.
Para conseguir un ascenso en el trabajo, la mayoría de las personas (30-36%) toman cursos de ventas, gestión y recursos humanos.
La mayoría (29-31%) son especialistas en front-end, desarrollo de juegos y estudios de marketing para cambiar de campo de actividad.
3. ¿En qué áreas reciben educación adicional?
Es lógico que la mayoría de los especialistas practiquen educación adicional en su especialización actual. Sin embargo, de hecho, muchas personas practican una educación adicional no solo en el campo en el que trabajan actualmente.
Entonces, si comparamos el número de especialistas en cada campo con el número de quienes practican la educación en este campo, veremos que estos últimos son muchas veces más numerosos que los primeros.
Entonces, por ejemplo, si el 24% de los encuestados eran desarrolladores backend, entonces el 53% de los encuestados estaban involucrados en educación backend. Por cada trabajador backend que trabaja en su especialidad, hay 1.2 personas que estudiaron backend pero que actualmente trabajan en una especialidad diferente.
Es interesante ver con qué amplitud y profundidad cada uno de los campos educativos es demandado por especialistas de otros campos.
Los más populares, en este sentido, son el desarrollo backend y frontend: el 20% o más de los especialistas de otras 9 áreas señalaron haber estudiado en estas especializaciones (resaltadas en verde, amarillo y rojo). El segundo lugar lo ocupa la administración, con un porcentaje igualmente significativo de especialistas de otras seis áreas. En tercer lugar está la gestión: aquí se destacaron especialistas de otras cinco áreas.
Las especializaciones menos populares entre otras áreas de actividad son RRHH y soporte. Generalmente no hay áreas en las que el 20% o más de los especialistas notarían que estudiaron en estas áreas.
4. ¿Qué calificaciones proporciona la educación adicional?
En general, en el 60% de los casos los cursos educativos no proporcionan ninguna cualificación nueva. Esto no es sorprendente si recordamos que los principales motivos para recibir educación adicional son el desarrollo general y la solución de los problemas actuales.
Después de la educación adicional, aparecen el mayor número de estudiantes junior (18%), aprendices (10%) y medios (7%). Sin embargo, si miramos con más detalle, veremos diferencias bastante grandes en la adquisición de nuevas cualificaciones, dependiendo de las áreas de actividad de los especialistas en TI.
Después de los cursos, la mayoría de los jóvenes aparecen en desarrollo front-end y móvil (33%), así como en pruebas, marketing y desarrollo de juegos (20-25%).
El mayor número de pasantes se encuentran en ventas (27%) y front-end (17%).
La mayoría de los intermediarios se dedican al desarrollo móvil (11%) y a la administración (11%).
La mayoría de los clientes potenciales se encuentran en diseño (10%) y recursos humanos (10%).
La mayoría de los altos directivos están en marketing (13%) y gestión (6%).
Es curioso que las personas mayores, en cantidades más o menos notables, no reciban formación en cursos educativos de ninguna especialidad.
5. Un poco sobre escuelas de educación adicional.
Más de la mitad tomó cursos en más de una escuela de educación superior. Los criterios más importantes para elegir cursos son el plan de estudios (el 74% señaló este criterio) y el formato de la formación (54%).
Como vimos anteriormente, el 65% de quienes tomaron cursos de educación adicional pagaron por ellos al menos una vez. Dos tercios de los que tomaron cursos pagos y un tercio de los que tomaron cursos gratuitos recibieron un certificado de finalización del curso. La mayoría cree que lo principal para un certificado de este tipo es que sea reconocido por el empleador.
Aunque la mayoría señala que la escuela de educación adicional no les ayudó de ninguna manera a encontrar trabajo, el 23% de los que tomaron cursos gratuitos y el 32% de los que tomaron cursos pagos señalan que la escuela les brinda la experiencia que necesitan para trabajar. . La escuela también brinda la oportunidad de agregar proyectos a su cartera o incluso emplear directamente a sus graduados.
En la segunda parte de nuestro estudio, examinaremos detenidamente todas las escuelas de educación adicional en TI que existen actualmente, veremos cuáles de ellas son mejores que otras para ayudar a los graduados en el empleo y las carreras, y mejoraremos su calificación.
PD ¿Quién participó en la encuesta?
Alrededor de 3700 personas participaron en la encuesta:
- 87% hombres, 13% mujeres, edad promedio 27 años, la mitad de los encuestados entre 23 y 30 años.
- El 26% de Moscú, el 13% de San Petersburgo, el 20% de ciudades con más de un millón de habitantes y el 29% de otras ciudades rusas.
- El 67% son desarrolladores, el 8% son administradores de sistemas, el 5% son testers, el 4% son gerentes, el 4% son analistas, el 3% son diseñadores.
- 35% especialistas intermedios (intermedios), 17% especialistas junior (junior), 17% especialistas senior (senior), 12% especialistas líderes (lead), 7% estudiantes, 4% cada uno en prácticas, mandos intermedios y superiores.
- El 42% trabaja en una pequeña empresa privada, el 34% en una gran empresa privada, el 6% en una empresa estatal, el 6% son autónomos, el 2% tiene su propio negocio, el 10% está desempleado temporalmente.
Fuente: habr.com