El método de estudiar diversas disciplinas "mediante tarjetas", también llamado sistema Leitner, se conoce desde hace unos 40 años. A pesar de que las tarjetas se utilizan con mayor frecuencia para reponer vocabulario, aprender fórmulas, definiciones o fechas, el método en sí no es simplemente otra forma de "estudiar", sino una herramienta para apoyar el proceso educativo. Ahorra el tiempo necesario para memorizar grandes cantidades de información.
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Un día después de la conferencia al estudiante. sólo diez minutos para repasar lo aprendido. En una semana, serán necesarios cinco minutos. En un mes, un par de minutos bastarán para que su cerebro “responda”: “Sí, sí, lo recuerdo todo”. Un estudio realizado en la Universidad de Alberta Impacto positivo de la metodología Flashcards-Plus en las calificaciones de los estudiantes.
Pero el sistema Leitner no sólo se puede utilizar en escuelas y universidades. Derek Sievers, fundador de CD Baby El aprendizaje con tarjetas didácticas es la forma más eficaz de apoyar el desarrollo de habilidades de los desarrolladores. Con su ayuda dominó HTML, CSS y JavaScript.
El héroe de otro ejemplo es Roger Craig en 2010. en el programa de juegos Jeopardy! y recibió 77 mil dólares en premios.
En el aprendizaje en línea, el sistema se utiliza en todas partes: casi no hay servicios educativos donde no se inserten tarjetas. El sistema se utiliza en el estudio de casi todas las disciplinas básicas y ya se han desarrollado decenas de aplicaciones especializadas, tanto de escritorio como móviles. El primero de ellos, SuperMemo, fue desarrollado por Piotr Wozniak en 1985.
En primer lugar, intentó mejorar el proceso educativo por sí mismo, en relación con el aprendizaje del inglés. El método dio resultados y el software resultó ser bastante exitoso y todavía se está actualizando. Por supuesto, existen otras aplicaciones más populares como и , que utilizan principios similares a SuperMemo.
Requisitos previos para la aparición del método.
Uno de los pioneros de la psicología experimental, Hermann Ebbinghaus, al estudiar las leyes de la memoria a finales del siglo XIX, describió la llamada dinámica del olvido. Científicos posteriores más de una vez. sus experimentos, explorando "”, y descubrió que cambia según las características del material en estudio. Así, las conferencias o los poemas, al ser material significativo, se recordaban mejor. Además, la calidad del aprendizaje se vio influenciada por las características individuales y las condiciones externas: fatiga, calidad del sueño y medio ambiente. Pero, en general, los estudios confirmaron los patrones básicos del fenómeno descubierto por Hermann Ebbinghaus.
En base a esto, se llegó a una conclusión aparentemente obvia: para conservar el conocimiento es necesaria la repetición del material. Pero para que todo el proceso sea altamente eficiente, esto debe realizarse en ciertos intervalos de tiempo. Esta técnica de repetición a intervalos crecientes fue probada por primera vez en estudiantes por Herbert Spitzer en la Universidad Estatal de Iowa en 1939. Pero la curva de Ebbinghaus y la técnica de las repeticiones espaciadas habrían seguido siendo sólo observaciones si no fuera por Robert Bjork y Sebastian Leitner. Durante varias décadas, Björk estudió las características de la memorización, decenas de obras que complementan significativamente las ideas de Ebbinghaus, y Leitner propuso en los años 70 un método de memorización mediante tarjetas.
¿Cómo funciona esto
En el sistema clásico de Leitner, descrito en el libro Cómo aprender a aprender, recomienda preparar varios cientos de tarjetas de papel. Supongamos que en un lado de la tarjeta hay una palabra en un idioma extranjero y en el otro su interpretación y ejemplos de uso. Además, se necesitan cinco cajas. Primero, se van todas las cartas. Después de verlas, las tarjetas con palabras desconocidas permanecen en el cuadro y las palabras ya familiares van al segundo cuadro. Al día siguiente hay que empezar de nuevo desde el primer cuadro: obviamente, se recordarán algunas de las palabras. Así se repone la segunda caja. El segundo día, debes revisar ambos. Las tarjetas con palabras conocidas del primer cuadro se mueven al segundo, del segundo al tercero, y así sucesivamente. "Desconocido" vuelve al primer cuadro. De esta manera se van llenando gradualmente las cinco casillas.
Entonces comienza lo más importante. Las tarjetas de la primera caja se revisan y clasifican todos los días. Desde el segundo, cada dos días, desde el tercero, cada cuatro días, desde el cuarto, cada nueve días, desde el quinto, una vez cada dos semanas. Lo que se recuerda se mueve al siguiente cuadro, lo que no se recuerda, al anterior.
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Hará falta al menos un mes para recordarlo todo o casi todo. Pero las clases diarias no durarán más de media hora. Idealmente, como Björk, es necesario recuperar en la memoria lo que hemos aprendido exactamente cuando empezamos a olvidarlo. Pero en la práctica, este momento es casi imposible de rastrear. Por tanto, no será posible lograr un resultado del XNUMX%. Sin embargo, utilizando el método de Leitner, al cabo de un mes se puede recordar mucho más de una quinta parte de la información que queda en la memoria según las observaciones de Ebbinghaus.
Un enfoque alternativo es utilizar software especializado. Este software tiene dos diferencias con el método "en papel". En primer lugar, casi todos tienen versiones móviles, lo que significa que puedes estudiar de camino al trabajo o a la escuela. En segundo lugar, la mayoría de las aplicaciones le permiten establecer intervalos de tiempo fáciles de usar para repasar lo que ha aprendido.
Con el resultado de que
La repetición a intervalos es algo similar al ejercicio regular, que es necesario para entrenar los músculos. El procesamiento repetido de la misma información anima al cerebro a recordarla más eficazmente y almacenarla en la memoria a largo plazo.
El cerebro se dice a sí mismo: “Oh, lo veo de nuevo. Pero como sucede con tanta frecuencia, vale la pena recordarlo”. Por otro lado, el sistema de Leitner no debe percibirse como una “solución milagrosa”, sino más bien como una herramienta eficaz para apoyar el proceso educativo. Como cualquier otra técnica de enseñanza, conviene combinarla con otros métodos.
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