Kolya Poliarni<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Siempre me han gustado mucho las entrevistas: tanto en diversas empresas como en el centro CS. Parece que en la entrevista en el centro hab\u00eda algo sobre matem\u00e1ticas, pero el \u00e9nfasis era en la cuesti\u00f3n de la motivaci\u00f3n. Esto es casi en todas partes: en la universidad, en cualquier investigaci\u00f3n y en cualquier trabajo desafiante, los resultados dependen en gran medida de la motivaci\u00f3n. Si no hay motivaci\u00f3n, sin importar la predisposici\u00f3n y las habilidades, en alg\u00fan momento todo se vuelve aburrido y no habr\u00e1 raz\u00f3n para seguir adelante.<\/p>\n
<\/p>\n
Vaguely, I remember the story of how I was heading to my first lecture right after being accepted. That day, I had just quit my job to fully immerse myself in my studies and was running late for the lecture because the resignation process took longer than expected. As a result, I was on a unique transition, where the ending of one thing led to the delay of the beginning of another. It's hard to convey exactly, but amidst the general optimistic anticipation of something new, it was amusing.<\/p>\n
<\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
I applied twice: in 2015 and 2016. The first time, I knew nothing about machine learning and decided to try to apply just because I could. Moreover, I had to leave for an internship in France to finish my studies, so I didn't prepare and failed the second in-person stage, scoring less than half of the passing score for the interview. I was surprised that the math problems were at an Olympiad level, but I wasn't particularly upset since I didn't know what it was all about, and even if I had been accepted, I wouldn't have been able to study.<\/p>\n
<\/p>\n
At the end of 2015, after finishing my studies, I returned to Novosibirsk because my girlfriend was waiting for me at home. I remember that at the beginning of 2016, there was a news item on the NSU website about an open course on parallel programming from ShAD, which I decided to attend. This course took up a whole evening for lectures and seminars and one full day on weekends for homework each week.<\/p>\n
<\/p>\n
Then the enrollment began, and I decided to try again, even though I wasn't particularly enthusiastic about it. If one course took up that much time, I could only imagine what three would entail. This time, the second stage was remote. After some time, I received a letter saying that I scored just below the passing mark. But I was lucky because I had completed the open course on parallel computations \u2014 the curators took that into account and invited me to the third stage. After that, it was all clear \ud83d\ude42<\/p>\n
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Leila Khatbullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
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The day before the interview, I didn't sleep for twenty-four hours, I was anxious and was simultaneously practicing writing algorithms on paper, while one thought constantly lingered in my mind: \"The main thing is to correctly find the midpoint of the array.\"<\/p>\n
<\/p>\n
Alyosha Artemonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
La primera vez intent\u00e9 ingresar al centro fue en mi segundo a\u00f1o de universidad. Era primavera de 2011. Soy astrof\u00edsico de formaci\u00f3n, y en la escuela me dedicaba m\u00e1s a matem\u00e1ticas y f\u00edsica que a inform\u00e1tica. Ten\u00eda nociones de programaci\u00f3n en distintos lenguajes; incluso escribimos juegos, pero carec\u00eda de una base algor\u00edtmica. La motivaci\u00f3n antes de la primera entrevista tambi\u00e9n era del tipo: \"Bueno, mis amigos lo recomendaron, dicen que all\u00ed es genial\". Como puedes imaginar, no logr\u00e9 ingresar la primera vez. Me faltaron conocimientos b\u00e1sicos elementales. <\/p>\n
<\/p>\n
A principios de 2012 me motiv\u00e9 para ingresar, empec\u00e9 a ver cursos en l\u00ednea. Mi profesor de matem\u00e1ticas del club escolar se fue a California y me envi\u00f3 un enlace a las lecciones de Machine Learning del profesor Jaser S. Abu-Mostafa. Mis conocimientos de ingl\u00e9s apenas eran suficientes para entender de qu\u00e9 se trataba, y fue sobre todo las f\u00f3rmulas las que me ayudaron a entender. Revis\u00e9 cuidadosamente cada diapositiva y al final aprob\u00e9 el curso con excelentes calificaciones, aunque esperaba obtener solo un tres. Luego, ya en verano, tom\u00e9 un curso de Machine Learning de Andrew Ng en Coursera. Mi inter\u00e9s en esta \u00e1rea realmente me ayud\u00f3 a ingresar.<\/p>\n
<\/p>\n
La segunda vez llegu\u00e9 con un poco m\u00e1s de conocimiento y un plan claro sobre lo que quer\u00eda estudiar en el centro. Tuve suerte de ser invitado a la entrevista: tras el examen, mi puntuaci\u00f3n fue ajustada. No puedo decir que me haya preparado especialmente para las preguntas sobre algoritmos, as\u00ed que trat\u00e9 de encaminar la entrevista hacia el aprendizaje autom\u00e1tico y mencion\u00e9 el descenso de gradiente como mi algoritmo favorito \ud83d\ude42<\/p>\n
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\u00bfQu\u00e9 curso ha tenido m\u00e1s impacto en lo que haces actualmente?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolya Poliarni<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
El curso de geometr\u00eda computacional de Anton Kovalev en ITMO. Las lecciones eran interactivas, era necesario intentar idear las construcciones por uno mismo y no solo escuchar. \u00a1Un brillante vuelo de pensamiento! Al final, fui a trabajar con Anton en Tranzas en lo que ahora hago \u2014 la reconstrucci\u00f3n de superficies tridimensionales a partir de fotograf\u00edas. Este campo depende en gran medida de la geometr\u00eda computacional. <\/p>\n
<\/p>\n
Del centro de CS, recuerdo el curso de programaci\u00f3n funcional en Haskell. Primero, porque las conferencias son apropiadas tanto para quienes se distraen si se habla demasiado detallada y lentamente, como para quienes no pueden seguir el ritmo y se pierden por la velocidad o la falta de explicaciones detalladas. En segundo lugar, es un ejemplo de un \u00e1rea que probablemente no ser\u00e1 necesaria en el trabajo, pero que orienta la mente en la direcci\u00f3n correcta. <\/p>\n
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Misha Slabodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Es dif\u00edcil resaltar algo en particular, mencionar\u00e9 varias \u00e1reas de mi actividad acad\u00e9mica y profesional despu\u00e9s de graduarme del centro de CS:
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Alyosha Artemonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Era 2012, estaba en mi primer a\u00f1o en el centro. Mi compa\u00f1ero de clase, Vadim Lebedev, que se inscribi\u00f3 un a\u00f1o antes que yo, me mostr\u00f3 problemas interesantes del curso de an\u00e1lisis de im\u00e1genes y me habl\u00f3 de las herramientas utilizadas para resolverlos. Empec\u00e9 a ver la grabaci\u00f3n del curso y luego, al a\u00f1o siguiente, lo tom\u00e9. El curso, que era semestral, se convirti\u00f3 en anual, me sumerg\u00ed a\u00fan m\u00e1s en la visi\u00f3n por computadora. Desde hace varios a\u00f1os, ense\u00f1o esta disciplina en el centro de CS y en mi trabajo me dedico al an\u00e1lisis de datos obtenidos de c\u00e1maras de drones.<\/p>\n
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\u00bfLos estudiantes del centro de CS tienen tiempo libre? \u00bfCu\u00e1nto tiempo ten\u00edas t\u00fa? \u00bfQu\u00e9 dificultades enfrentaste durante tus estudios?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolya Poliarni<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Es dif\u00edcil decir en horas. En mi segundo y tercer a\u00f1o de estudios en el centro de CS, estaba en el tercer y cuarto a\u00f1o de ITMO, trabajaba entre 35 y 40 horas (a veces menos, a veces m\u00e1s), los s\u00e1bados asum\u00eda tareas en un c\u00edrculo de matem\u00e1ticas para ni\u00f1os, participaba en hackatones y en alg\u00fan momento obtuve mi licencia de conducir. Creo que el tiempo es relativamente flexible y generalmente depende de cu\u00e1nto se desea lograr algo y qu\u00e9 recursos se tienen.<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slabodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Para m\u00ed, estudiar en el centro de CS coincidi\u00f3 con dos cursos de matem\u00e1ticas y uno de posgrado en la Universidad Acad\u00e9mica. Despu\u00e9s de las clases en la universidad en Peterhof, fue bastante dif\u00edcil manejar varias lecciones en el centro. Pero pude hacer una combinaci\u00f3n astuta y contabilizar algunos cursos varias veces, en dos, e incluso en tres instituciones: primero simult\u00e1neamente en el centro de CS y en matem\u00e1ticas, y luego lo traslad\u00e9 a la AU. Otras dificultades fueron que era imposible estudiar materias t\u00e9cnicas sin mi computadora port\u00e1til y f\u00e1cil de transportar. No siempre me iba bien en los trabajos te\u00f3ricos.<\/p>\n
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Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
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Leila Khatbullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Esto ya no lo recuerdo, pero recuerdo que siempre me faltaba tiempo y tomaba cursos de manera irregular, as\u00ed que pasaba todas las noches, fines de semana y festivos haciendo tareas. <\/p>\n
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Alyosha Artemonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
A\u00fan sobraba algo de tiempo, no dir\u00eda que era abundante. Pero no recuerdo haber tenido que sacrificar algo significativo para poder con todo. Iba al gimnasio, ve\u00eda series y me reun\u00eda con amigos. Cuando en la universidad solo hab\u00eda que escribir la tesis, incluso lograba trabajar a medio tiempo.<\/p>\n
<\/p>\n
Hab\u00eda problemas con la log\u00edstica. Pasaba m\u00e1s de tres horas al d\u00eda en el camino, probablemente en ese tiempo descansaba mentalmente. Cuando se a\u00f1adieron las lecciones en el centro, el tiempo aument\u00f3 a cuatro horas. De hecho, tener un coche no habr\u00eda solucionado mis problemas en ese momento. Lo principal es que no lograba comer adecuadamente, lo cual es algo que hay que evitar en la vida.<\/p>\n
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\u00bfHubo momentos en los estudios en el centro de CS que te hayan quedado grabados?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolya Poliarni<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Recuerdo un momento de la defensa de pr\u00e1cticas semestrales. Habl\u00e9 con una chica que tambi\u00e9n estaba defendiendo en ese momento, y result\u00f3 que ella ya era desarrolladora senior de Java, pero no le gustaba la industria bancaria en la que trabajaba, as\u00ed que no ten\u00eda ninguna motivaci\u00f3n para seguir en ello. Por eso fue al centro de CS, para, posiblemente, cambiar de campo a la educaci\u00f3n. Su pr\u00e1ctica semestral estaba relacionada con una tarea para la plataforma Stepik. Para m\u00ed, esta es la ilustraci\u00f3n ideal de la situaci\u00f3n \"una persona desanimada \u2192 quer\u00eda cambiar de \u00e1rea \u2192 fue al centro de CS\".<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slabodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Resolver problemas te\u00f3ricos, discutir con compa\u00f1eros de clase y explic\u00e1rselos a profesores y otros estudiantes fue un gran placer en todas las asignaturas. Me gustaron especialmente las pr\u00e1cticas en formato de \"c\u00edrculo\" con la entrega oral de tareas: siempre consider\u00e9 que este era el m\u00e9todo de aprendizaje m\u00e1s efectivo.<\/p>\n
<\/p>\n
Recuerdo v\u00edvidamente muchas celebraciones al final del semestre, especialmente el karting y el paintball, que ayud\u00e9 a organizar un poco. Participar en tales actividades junto con los profesores fue extremadamente \u00fatil para \"humanizar\" el centro de CS a los ojos de los estudiantes.<\/p>\n
<\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Durante el primer semestre viv\u00ed entre algoritmos, me despertaba, com\u00eda y dorm\u00eda con ellos. Hubo una vez que despert\u00e9 a las tres de la ma\u00f1ana porque se me ocurri\u00f3 una soluci\u00f3n. Bueno, o al menos ten\u00eda la ilusi\u00f3n de haber encontrado una. Me levant\u00e9, encend\u00ed el port\u00e1til, codifiqu\u00e9, lo sub\u00ed al sistema de pruebas y todo fall\u00f3 en la prueba n\u00famero 20. Luch\u00e9 hasta las 5 de la ma\u00f1ana, sin poder resolver el problema, y me qued\u00e9 dormido. Pero luego finalmente lo logr\u00e9 \ud83d\ude42.<\/p>\n
<\/p>\n
Leila Khatbullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
En el centro de CS encontr\u00e9 muchos nuevos amigos. Recuerdo c\u00f3mo en chats nocturnos discut\u00edamos las tareas, esper\u00e1bamos hasta muy tarde nuestro turno para el examen, explic\u00e1ndonos mutuamente las preguntas, celebr\u00e1bamos cumplea\u00f1os en la cocina del BC Times, jug\u00e1bamos juegos en las fiestas al final y comienzo del semestre. \u00a1Fue divertido! \ud83d\ude42<\/p>\n
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\u00bfPor qu\u00e9 empezaron a ense\u00f1ar? \u00bfLos invitaron o decidieron empezar ustedes mismos?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolya Poliarni<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
En alg\u00fan momento, me enfoqu\u00e9 en el \u00e1rea de reconstrucci\u00f3n tridimensional, es decir, en el procesamiento de im\u00e1genes. Junto con esto, me sumerg\u00ed en los c\u00e1lculos en tarjetas gr\u00e1ficas, ya que procesar tal cantidad de datos en la CPU en un tiempo razonable es imposible. Y hab\u00eda una sensaci\u00f3n constante de tristeza porque no me hab\u00edan hablado de estas \u00e1reas, a pesar de su inter\u00e9s. Adem\u00e1s, siempre me ha gustado ense\u00f1ar, y sab\u00eda a d\u00f3nde pod\u00eda ir a ofrecer un curso, as\u00ed que decid\u00ed corregir la situaci\u00f3n y hacer el m\u00edo, al menos sobre tarjetas gr\u00e1ficas.<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slabodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
En 2016, Sasha Knop imparti\u00f3 la pr\u00e1ctica de matem\u00e1ticas discretas. Antes de comenzar el semestre, decidi\u00f3 que corregir 70 tareas semanales era demasiado para \u00e9l y me propuso ayudarlo. Y al a\u00f1o siguiente intercambiamos roles: desde entonces yo imparto las clases y Sasha ayuda con las correcciones.<\/p>\n
<\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Durante la formaci\u00f3n hubo rumores de que exist\u00eda la posibilidad de ense\u00f1ar. Y pens\u00e9 que ser\u00eda genial. Me gusta ayudar a otros en lo que puedo. No me gusta imponerme y esperaba que me invitaran \ud83d\ude42<\/p>\n
<\/p>\n
Leila Khatbullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Siempre me ha gustado ense\u00f1ar: en la escuela, voluntariamente, despu\u00e9s de las clases, explicaba fracciones usando mandarinas, y en la universidad, trabajaba con una chica en alem\u00e1n, y al final ella aprob\u00f3 en A1 en seis meses. Me invitaron al centro de CS porque hab\u00eda un puesto vacante, y yo, de paso, dije que con gusto lo ocupar\u00eda \ud83d\ude42 <\/p>\n
<\/p>\n
Alyosha Artemonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Me apasion\u00e9 por el an\u00e1lisis de im\u00e1genes durante mis estudios en el centro. Las circunstancias se dieron de tal manera que Natalia, quien impart\u00eda el curso a m\u00ed, se mud\u00f3 a EE. UU. Entonces los curadores me propusieron asumir el curso junto con Grisha Rozhkov. En ese momento, Grisha era estudiante del centro de CS; se gradu\u00f3 en primavera de 2015.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1les eran los miedos al comenzar a trabajar como profesor?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolya Poliarni<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
He visto muchos buenos conferenciantes y siempre he sido bastante cr\u00edtico con respecto a las conferencias mal organizadas, y ahora estoy al otro lado de la barricada. \"Vengo del pasado\" al preparar y leer el curso era mi cr\u00edtico m\u00e1s feroz. Los miedos eran naturales: mala exposici\u00f3n, material demasiado aburrido, excesiva profundidad con un ritmo lento, detalles demasiado complicados o poco interesantes con un ritmo demasiado r\u00e1pido, tiempo desperdiciado para los oyentes y cosas similares.<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slabodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Responder\u00e9 espec\u00edficamente sobre la ense\u00f1anza en el centro de CS, porque ha habido una cantidad infinita de preocupaciones por parte de los docentes con diferentes cursos en diferentes a\u00f1os \ud83d\ude42<\/p>\n
<\/p>\n
\u2014 Es bastante dif\u00edcil llevar a cabo la pr\u00e1ctica para una audiencia de 50 personas. De hecho, es una conferencia sobre problemas, y no una comunicaci\u00f3n personal con cada estudiante, como a veces lo hago en otras materias.
<\/p>\n
Leila Khatbullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Ten\u00eda inseguridades sobre mis conocimientos, tem\u00eda que al revisar las tareas, los estudiantes no estuvieran de acuerdo con mi evaluaci\u00f3n. Pero todos mis temores eran infundados \ud83d\ude42<\/p>\n
<\/p>\n
\u00bfRecuerdas c\u00f3mo fue tu primera clase?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolya Poliarni<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
En la primera conferencia hab\u00eda muchos oyentes, y en la sala no hab\u00eda suficientes sillas. Present\u00e9 el material m\u00e1s r\u00e1pido de lo que esperaba, as\u00ed que despu\u00e9s continu\u00e9 sin diapositivas. Pero supon\u00eda que esto podr\u00eda pasar, as\u00ed que ten\u00eda material y todo sali\u00f3 bien.<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slabodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Estaba feliz de que hubiera personas conocidas en la audiencia y que tendr\u00eda con qui\u00e9n re\u00edrme de mis fracasos.<\/p>\n
<\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Sent\u00eda que ten\u00eda un bloqueo del habla y que nadie entend\u00eda lo que estaba diciendo.<\/p>\n
<\/p>\n
Alyosha Artemonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Me sent\u00e9 frente a la audiencia y balbuceaba algo para m\u00ed mismo. En general, fue un poco malo, pero luego mejor\u00f3 \ud83d\ude42<\/p>\n
<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 es lo que m\u00e1s le gusta del proceso de ense\u00f1anza?<\/h4>\n <\/p>\n
Misha Slabodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Oh, a esto puedo responder con confianza y de inmediato: definitivamente, lo que m\u00e1s me gusta es leer las rese\u00f1as. Cuando los coordinadores las env\u00edan, abro el archivo sintiendo como si estuviera desen envolviendo regalos de Navidad y leo todo dos veces. <\/p>\n
<\/p>\n
Tambi\u00e9n me gusta discutir problemas interesantes con los estudiantes, ver c\u00f3mo se alegran con ideas bonitas, nuevos hechos inesperados y conexiones con diferentes \u00e1reas de las matem\u00e1ticas. Ver la curiosidad sincera y el deseo de conocimientos. Contarles sobre problemas que recientemente me han tra\u00eddo gran placer al resolverlos, y observar la misma impresi\u00f3n en los oyentes. Discutir tareas adicionales con los estudiantes despu\u00e9s de clase, hasta que los guardias llegan a las 23:00 para preguntar si estoy en mi sano juicio (\u00a1ya ha pasado tres veces!).<\/p>\n
<\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Me gusta inventar diferentes explicaciones para el mismo material y, como consecuencia, yo mismo tengo una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda.<\/p>\n
<\/p>\n
Leila Khatbullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Como en el chiste: \u00abMientras explicaba, ya lo entend\u00ed\u00bb.<\/p>\n
<\/p>\n
Alyosha Artemonov<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Me encanta cuando responden correctamente a mis preguntas desde el p\u00fablico.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo ha influido el estudio en el centro de CS en la ense\u00f1anza?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolya Poliarni<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Entiendo que los estudiantes del curso tienen diferentes cantidades de tiempo que pueden dedicar al mismo. Por lo tanto, por un lado, en las conferencias hablo sobre algoritmos complejos del mundo real (junto con problemas sint\u00e9ticos simples como ordenamientos), y por otro lado, en las tareas pr\u00e1cticas solo doy problemas simples, ya que son adecuados para fijar los conceptos clave, pero no consumen excesivas energ\u00edas y tiempo. Adem\u00e1s, s\u00e9 que algunos de los oyentes ya tienen conocimientos b\u00e1sicos sobre el curso, as\u00ed que no les interesa escuchar parte de las conferencias y preferir\u00e1n leer las diapositivas de manera superficial. Por eso, intento hacer las diapositivas autosuficientes, con enlaces a los art\u00edculos originales para la posibilidad de profundizar. <\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slabodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
En el centro de CS, los profesores est\u00e1n abiertos a la comunicaci\u00f3n y est\u00e1n dispuestos a ayudar a los estudiantes. Recordando lo amables que fueron conmigo durante mi formaci\u00f3n, trato de crear la misma impresi\u00f3n en los que asisten a mi curso.<\/p>\n
<\/p>\n
Usted ense\u00f1a tambi\u00e9n en otros lugares. \u00bfD\u00f3nde? \u00bfCu\u00e1les son las particularidades de la ense\u00f1anza en el centro de CS?<\/h4>\n <\/p>\n
Kolya Poliarni<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
He ense\u00f1ado en un club de matem\u00e1ticas de la escuela, ahora ense\u00f1o programaci\u00f3n en una escuela. Alguna vez quiero dar un curso sobre visi\u00f3n por computadora con un enfoque en la reconstrucci\u00f3n tridimensional, pero hay mucho material, as\u00ed que no est\u00e1 claro cu\u00e1ndo estar\u00e9 listo.<\/p>\n
<\/p>\n
En el centro de CS se han creado todas las condiciones: m\u00ednima burocracia, momentos convenientes como la grabaci\u00f3n de videos, organizados de manera que el profesor no gaste tiempo y energ\u00eda en ello. Hay incluso herramientas auxiliares como retroalimentaci\u00f3n a trav\u00e9s de encuestas a los estudiantes. Y, por supuesto, la falta de obligatoriedad del curso: si el estudiante no est\u00e1 interesado, no escuchar\u00e1 el curso. Como resultado, todos los oyentes est\u00e1n muy motivados.<\/p>\n
<\/p>\n
Misha Slabodkin<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Adem\u00e1s del centro de CS, he ense\u00f1ado diversas matem\u00e1ticas en el departamento de matem\u00e1ticas, en el club 239 del liceo, en la Universidad Acad\u00e9mica y en la maestr\u00eda de ITMO-JetBrains. A veces doy mini-conferencias \u00abentretenidas\u00bb a colegas o amigos si aprendo algo interesante sobre matem\u00e1ticas. Si no sucede ning\u00fan traslado repentino, planeo continuar.<\/p>\n
<\/p>\n
En el centro CS hay excelentes tutores que transforman todos los tr\u00e1mites en simples y agradables tareas breves, ayudando a los docentes a centrarse \u00fanicamente en la preparaci\u00f3n de las clases. La organizaci\u00f3n de fiestas, juegos de mesa y camisetas promocionales tambi\u00e9n es muy importante, ya que ayuda a que los estudiantes se conozcan entre s\u00ed y con los profesores, y hace que las clases sean m\u00e1s agradables de manera impl\u00edcita.<\/p>\n
<\/p>\n
La principal caracter\u00edstica de la ense\u00f1anza radica en que los ex\u00e1menes poco frecuentes: la evaluaci\u00f3n depende \u00fanicamente de los seminarios, mientras que las conferencias parecen menos importantes para los estudiantes. Debido a esto, parte del material se olvida r\u00e1pidamente, lo que a veces interfiere con las clases pr\u00e1cticas.<\/p>\n
<\/p>\n
Y por \u00faltimo, consejos para quienes desean ense\u00f1ar<\/h4>\n <\/p>\n
Kirill Brodt<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
No olvides hablar sobre cosas que son obvias para ti a los estudiantes, para quienes pueden no serlo. Es posible que despu\u00e9s de esto te des cuenta de que t\u00fa mismo no entiendes nada y tendr\u00e1s que profundizar m\u00e1s.<\/p>\n
<\/p>\n
Leila Khatbullina<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
Descarta cualquier duda \ud83d\ude42 Si deseas compartir conocimientos con alguien y eso te brinda placer, \u00a1adelante!, incluso si es un curso titulado 'C\u00f3mo hacer pulseras de la amistad'. Siempre encontrar\u00e1s tu audiencia y seguramente te dir\u00e1n 'gracias'.<\/p>\n
Fuente: habr.com<\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"
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