{"id":54210,"date":"2019-12-20T00:00:00","date_gmt":"2019-12-19T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/blog_prohoster\/lego-education-wedo-2-0-i-scratch-novaya-svyazka-dlya-obucheniya-detej-robototehnike"},"modified":"2020-02-18T14:02:12","modified_gmt":"2020-02-18T11:02:12","slug":"lego-education-wedo-2-0-i-scratch-novaya-svyazka-dlya-obucheniya-detej-robototehnike","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/es\/blog\/news\/lego-education-wedo-2-0-i-scratch-novaya-svyazka-dlya-obucheniya-detej-robototehnike","title":{"rendered":"LEGO Education WeDo 2.0 y Scratch: una nueva combinaci\u00f3n para ense\u00f1ar rob\u00f3tica a los ni\u00f1os","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\u00a1Hola, Habr! Durante varios a\u00f1os, el conjunto educativo LEGO Education WeDo 2.0 y el lenguaje infantil Scratch han evolucionado paralelamente, pero a principios de este a\u00f1o Scratch obtuvo soporte para objetos f\u00edsicos, incluidos los m\u00f3dulos de LEGO Education. Hablaremos en este art\u00edculo sobre c\u00f3mo se puede utilizar esta combinaci\u00f3n para ense\u00f1ar rob\u00f3tica y qu\u00e9 beneficios ofrece a los estudiantes y educadores.\u00a0<\/p>\n

\"LEGO
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\nEl objetivo principal del estudio de la rob\u00f3tica y la programaci\u00f3n no es solo ense\u00f1ar dise\u00f1o y codificaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n formar habilidades universales. Principalmente, el pensamiento de proyecto, que recibi\u00f3 poca atenci\u00f3n en las escuelas de los a\u00f1os 90 y 2000, pero que se busca desarrollar activamente dentro de todas las disciplinas escolares en la actualidad. La formulaci\u00f3n de problemas, hip\u00f3tesis, planificaci\u00f3n paso a paso, realizaci\u00f3n de experimentos y an\u00e1lisis son la base de pr\u00e1cticamente cualquier profesi\u00f3n moderna; sin embargo, es complicado fomentar esto dentro de las materias escolares est\u00e1ndar, que a menudo est\u00e1n sobrecargadas de 'memorizaci\u00f3n'.<\/p>\n

La rob\u00f3tica facilita la asimilaci\u00f3n de otras materias escolares a trav\u00e9s de la demostraci\u00f3n visual de las leyes f\u00edsicas en acci\u00f3n. As\u00ed, la profesora de educaci\u00f3n primaria Yulia Poniatovskaya nos cont\u00f3<\/a><\/noindex> c\u00f3mo sus alumnos construyeron el primer modelo: una renacuajo sin extremidades, escribieron un programa para moverlo y lo pusieron en marcha. Cuando el renacuajo no se movi\u00f3, los ni\u00f1os empezaron a buscar fallos t\u00e9cnicos, pero llegaron a la conclusi\u00f3n de que el problema no estaba en el c\u00f3digo ni en el ensamblaje, sino en que el m\u00e9todo de desplazamiento del renacuajo no era adecuado para la tierra.<\/p>\n

Para lograr esa claridad y facilitar el trabajo de los ni\u00f1os, el software en los kits educativos es una versi\u00f3n simplificada de los programas de dise\u00f1o. Pero no son adecuados para ense\u00f1ar los fundamentos de la programaci\u00f3n. Este d\u00e9ficit se puede solucionar trabajando con los conjuntos LEGO Education usando software externo: WeDo 2.0 se puede programar con el lenguaje educativo Scratch.\u00a0<\/p>\n

Las propias capacidades de LEGO Education WeDo 2.0<\/h2>\n

\n\"LEGO
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\nEl conjunto b\u00e1sico LEGO Education WeDo 2.0 est\u00e1 dise\u00f1ado para ni\u00f1os de 7 a 10 a\u00f1os. Incluye: Smart Hub WeDo 2.0, motor el\u00e9ctrico, sensores de movimiento y de inclinaci\u00f3n, piezas de LEGO Education, bandejas y pegatinas para clasificar las piezas, software WeDo 2.0, gu\u00eda metodol\u00f3gica para el docente e instrucciones para el ensamblaje de los modelos b\u00e1sicos.<\/p>\n

Para cada uno de los modelos, hemos especificado qu\u00e9 conceptos de diferentes ciencias explican. Por ejemplo, al usar el \u00abReproductor\u00bb, es conveniente explicar a los ni\u00f1os la naturaleza del sonido y qu\u00e9 es la fuerza de fricci\u00f3n, mientras que con el \u00abRobot bailar\u00edn\u00bb se puede abordar la mec\u00e1nica del movimiento. Las tareas pueden variar, ser creadas por el educador \u00absobre la marcha\u00bb y tener m\u00faltiples soluciones, lo que ayuda a los ni\u00f1os a mejorar sus habilidades para encontrar relaciones de causa y efecto.\u00a0<\/p>\n

Adem\u00e1s de las clases de rob\u00f3tica y explicaciones de leyes f\u00edsicas, el conjunto se puede utilizar para la programaci\u00f3n, porque escribir c\u00f3digo que \u00abda vida\u00bb a los objetos f\u00edsicos es mucho m\u00e1s interesante que crear algo virtual.<\/p>\n

SO del kit LEGO Education WeDo 2.0 o Scratch<\/h2>\n

\nEn WeDo 2.0 se utilizan tecnolog\u00edas LabVIEW de National Instruments, la interfaz consiste solo en iconos de colores con im\u00e1genes que se organizan en una secuencia lineal mediante drag-and-drop.\u00a0<\/p>\n

\"LEGO
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\nAl usar este software, los ni\u00f1os aprenden a construir cadenas secuenciales de acciones, pero sigue estando muy lejos de la programaci\u00f3n real, y la transici\u00f3n a lenguajes \u00abest\u00e1ndar\u00bb en el futuro puede presentar grandes dificultades. Con WeDo 2.0 es conveniente comenzar a aprender programaci\u00f3n, pero sus capacidades ya son limitadas para tareas m\u00e1s complejas.\u00a0<\/p>\n

Aqu\u00ed es donde llega Scratch, un lenguaje de programaci\u00f3n visual orientado a estudiantes de 7 a 10 a\u00f1os. Los programas escritos en Scratch consisten en bloques gr\u00e1ficos de colores, que permiten controlar objetos gr\u00e1ficos (sprites).\u00a0<\/p>\n

\"LEGO
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\nAl establecer diferentes valores y vinculando bloques entre s\u00ed, se pueden crear juegos, animaciones y pel\u00edculas. Scratch permite estudiar conceptos de programaci\u00f3n estructurada, orientada a objetos y a eventos, introduciendo a los ciclos, variables y expresiones l\u00f3gicas.\u00a0<\/p>\n

Scratch es un poco m\u00e1s dif\u00edcil de aprender, pero est\u00e1 mucho m\u00e1s cerca de los lenguajes de programaci\u00f3n textuales que el software WeDo, ya que sigue la jerarqu\u00eda cl\u00e1sica de los lenguajes textuales (el programa se lee de arriba a abajo) y tambi\u00e9n requiere el uso de sangr\u00edas al utilizar diferentes operadores (while, if...else, etc.). Tambi\u00e9n es importante que el texto del comando se muestra en el bloque de programaci\u00f3n y, si eliminamos el \u00abcolorido\u00bb, obtendremos un c\u00f3digo que casi no se diferencia de los lenguajes cl\u00e1sicos. Por lo tanto, ser\u00e1 mucho m\u00e1s f\u00e1cil para el ni\u00f1o pasar de Scratch a lenguajes de programaci\u00f3n m\u00e1s \u00abadultos\u00bb.<\/p>\n

\r\n \"Reproducir\r\n
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Durante mucho tiempo, los comandos escritos en Scratch solo permit\u00edan trabajar con objetos virtuales, pero en enero de 2019 se lanz\u00f3 la versi\u00f3n 3.0, que admite objetos f\u00edsicos (incluidos los m\u00f3dulos LEGO Education WeDo 2.0) a trav\u00e9s de la aplicaci\u00f3n Scratch Link. Ahora se puede interactuar con los mismos juegos y animaciones, utilizando motores y sensores.
\nA diferencia de su propio software WeDo 2.0, Scratch ofrece m\u00e1s posibilidades: en el software b\u00e1sico solo se puede integrar un sonido personalizado, no hay manera de crear procedimientos y funciones (es decir, combinar comandos en un solo bloque), mientras que Scratch no tiene tales restricciones. Esto brinda m\u00e1s libertad y oportunidades tanto a los estudiantes como a los docentes.<\/p>\n

Aprendizaje con LEGO Education WeDo 2.0<\/h2>\n

\nLa clase est\u00e1ndar incluye discusi\u00f3n del problema, construcci\u00f3n, programaci\u00f3n y reflexi\u00f3n.\u00a0<\/p>\n

La tarea se puede plantear a trav\u00e9s de una presentaci\u00f3n animada que forma parte del material del kit. Luego, los ni\u00f1os deben formular hip\u00f3tesis sobre c\u00f3mo funciona este mecanismo.<\/p>\n

En la segunda etapa, los ni\u00f1os se dedican a ensamblar el robot LEGO. Por lo general, los estudiantes trabajan en parejas, aunque es posible el trabajo individual o en grupo. Para cada uno de los 16 proyectos paso a paso, hay instrucciones detalladas. Adem\u00e1s, 8 proyectos abiertos ofrecen total libertad creativa al elegir soluciones para el problema planteado.<\/p>\n

En la etapa de programaci\u00f3n, es importante tener en cuenta que es mejor comenzar con su propio software WeDo 2.0. Cuando los ni\u00f1os lo dominen y aprendan a trabajar con bloques y modelos, se puede hacer una transici\u00f3n l\u00f3gica a Scratch.<\/p>\n

En la \u00faltima etapa se realiza un an\u00e1lisis de lo realizado, se construyen tablas y gr\u00e1ficos, y se llevan a cabo experimentos. En esta etapa se puede asignar una tarea para mejorar el modelo o perfeccionar la parte mec\u00e1nica o de software.<\/p>\n

Materiales \u00fatiles
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