\u00abEl valor del genio del profesor Albert Einstein alcanz\u00f3 nuevas alturas cuando se supo que el f\u00edsico matem\u00e1tico desarroll\u00f3 hace 15 a\u00f1os un aparato matem\u00e1tico que ahora ayuda a desvelar los misterios de la sorprendente capacidad del helio para no solidificarse a temperaturas cercanas al cero absoluto. Incluso antes del simposio de la Sociedad Qu\u00edmica Americana sobre interacciones moleculares, el profesor F. London de la Universidad de Par\u00eds, ahora profesor visitante en la Universidad de Duke, atribuy\u00f3 al profesor Einstein el m\u00e9rito de crear la concepci\u00f3n del \"gas ideal\", que apareci\u00f3 en trabajos publicados en 1924 y 1925.\u00bb<\/p>\n
Los informes de Einstein de 1925 no trataban sobre la teor\u00eda de la relatividad, sino sobre problemas que, a priori, parec\u00edan carecer de relevancia pr\u00e1ctica. Estos informes describ\u00edan la degeneraci\u00f3n del \u00abgas ideal\u00bb en los extremos inferiores de la escala de temperaturas. Dado que se sab\u00eda que todos los gases se convierten en estado l\u00edquido a las temperaturas consideradas, es probable que los cient\u00edficos hayan pasado por alto los trabajos de Einstein de hace quince a\u00f1os.<\/p>\n
Sin embargo, un reciente descubrimiento en la din\u00e1mica del helio l\u00edquido ha otorgado un nuevo valor al concepto de Einstein, que hab\u00eda estado relegado todo este tiempo. Al enfriarse, la viscosidad de la mayor\u00eda de los l\u00edquidos aumenta, disminuye su fluidez y se vuelven m\u00e1s pegajosos. En la jerga com\u00fan, la viscosidad se describe con la frase \u00abm\u00e1s fr\u00edo que la melaza en enero\u00bb, lo cual es, en realidad, cierto. <\/p>\n
Mientras tanto, el helio l\u00edquido es una desalentadora excepci\u00f3n. A una temperatura conocida como \u00abpunto delta\u00bb, que es solo 2.19 grados por encima del cero absoluto, el helio l\u00edquido fluye mejor que a temperaturas m\u00e1s altas y, de hecho, es casi tan difuso como un gas. Otro misterio en su extra\u00f1o comportamiento es su alta conductividad t\u00e9rmica. En el punto delta, esta es 500 veces mayor que la del cobre a temperatura ambiente. Con todas sus anomal\u00edas, el helio l\u00edquido representa un enigma principal para f\u00edsicos y qu\u00edmicos. <\/p>\n
El profesor London afirm\u00f3 que la mejor manera de interpretar la din\u00e1mica del helio l\u00edquido es percibirlo como un gas ideal de Bose-Einstein, utilizando el aparato matem\u00e1tico desarrollado en 1924-25, as\u00ed como teniendo en cuenta el concepto de conductividad el\u00e9ctrica en metales. A trav\u00e9s de simples analog\u00edas, la sorprendente fluidez del helio l\u00edquido solo puede explicarse en parte, si se representa la fluidez como algo parecido al vagar de electrones en metales al explicar la conductividad el\u00e9ctrica.<\/p><\/blockquote>\n
Veamos la situaci\u00f3n desde otro \u00e1ngulo. En el campo de la medicina y la salud, la bacteriolog\u00eda ha jugado un papel fundamental durante medio siglo. \u00bfCu\u00e1l es su historia? Despu\u00e9s de la guerra franco-prusiana en 1870, el gobierno de Alemania fund\u00f3 la gran Universidad de Estrasburgo. Su primer profesor de anatom\u00eda fue Wilhelm von Waldeyer, quien m\u00e1s tarde fue tambi\u00e9n profesor de anatom\u00eda en Berl\u00edn. En sus memorias, se\u00f1alaba que entre los estudiantes que lo acompa\u00f1aron a Estrasburgo durante su primer semestre, hab\u00eda un joven discreto, solitario y de baja estatura llamado Paul Ehrlich, que ten\u00eda diecisiete a\u00f1os. El curso de anatom\u00eda consist\u00eda en la disecci\u00f3n y el estudio microsc\u00f3pico de los tejidos. Ehrlich prest\u00f3 poca atenci\u00f3n a la disecci\u00f3n, pero, como anot\u00f3 en sus memorias Waldeyer:<\/p>\n
\u00abCasi de inmediato not\u00e9 que Ehrlich pod\u00eda trabajar durante mucho tiempo en su escritorio, completamente absorto en la investigaci\u00f3n microsc\u00f3pica. Adem\u00e1s, su escritorio se cubr\u00eda gradualmente de manchas de colores de todo tipo. Cuando una vez lo vi trabajando, me acerqu\u00e9 y le pregunt\u00e9 qu\u00e9 hac\u00eda con toda esa colorida colecci\u00f3n de colores. Entonces este joven estudiante de primer semestre, que probablemente estaba cursando el t\u00edpico curso de anatom\u00eda, me mir\u00f3 y respondi\u00f3 educadamente: 'Ich probiere'. Esta frase se puede traducir como 'estoy probando\/intento', o simplemente 'me estoy divirtiendo'. Le dije: 'Muy bien, sigue divirti\u00e9ndote'. Pronto vi que, sin ninguna instrucci\u00f3n de mi parte, hab\u00eda encontrado en Ehrlich un estudiante de calidad excepcional\u00bb<\/p><\/blockquote>\n
\nWaldayer actu\u00f3 sabiamente al dejarlo en paz. Ehrlich, con \u00e9xito variable, recorri\u00f3 su camino a trav\u00e9s del programa m\u00e9dico y, finalmente, obtuvo su diploma, principalmente porque a sus profesores les resultaba evidente que no ten\u00eda intenci\u00f3n de ejercer la medicina. Luego viaj\u00f3 a Wroc\u0142aw, donde trabaj\u00f3 con el profesor Konheim, profesor de nuestro Dr. Welch, fundador y creador de la escuela de medicina de Johns Hopkins. No creo que a Ehrlich le haya pasado alguna vez por la cabeza la idea de utilidad. Le interesaba. Ten\u00eda curiosidad; y segu\u00eda jugando. Por supuesto, ese juego estaba guiado por un profundo instinto, pero era una motivaci\u00f3n exclusivamente cient\u00edfica, no utilitaria. \u00bfEn qu\u00e9 result\u00f3 todo esto? Koch y sus asistentes fundaron una nueva ciencia: la bacteriolog\u00eda. Ahora, los experimentos de Ehrlich fueron realizados por su compa\u00f1ero de clase Weigert. \u00c9l te\u00f1\u00eda las bacterias, lo que ayudaba a diferenciarlas. Ehrlich desarroll\u00f3 un m\u00e9todo de tinci\u00f3n multicolor de frotis de sangre con colorantes, en el que se basa nuestro conocimiento moderno sobre la morfolog\u00eda de las c\u00e9lulas sangu\u00edneas: rojas y blancas. Y cada d\u00eda, miles de hospitales en todo el mundo utilizan la t\u00e9cnica de Ehrlich en el an\u00e1lisis de sangre. As\u00ed, la inofensiva diversi\u00f3n en la morgue de Waldayer en Estrasburgo se transform\u00f3 en un elemento fundamental de la pr\u00e1ctica m\u00e9dica diaria. <\/p>\n
Dar\u00e9 un ejemplo de la industria, elegido al azar, ya que hay decenas. El profesor Berl del Instituto de Tecnolog\u00eda de Carnegie (Pittsburgh) escribe lo siguiente:
III<\/h3>\n \nNo digo que todo lo que ocurre en los laboratorios, en \u00faltima instancia, encuentre una aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica inesperada, ni que la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica sea la verdadera justificaci\u00f3n de toda actividad. Defiendo la idea de abolir la palabra \u00abaplicaci\u00f3n\u00bb y liberar el esp\u00edritu humano. Por supuesto, esto tambi\u00e9n liberar\u00e1 a algunos locos inofensivos. Claro que desperdiciaremos cierta cantidad de dinero. Pero lo que es mucho m\u00e1s importante es que liberaremos la mente humana de las cadenas y la enviaremos a aventuras que, por un lado, llevaron a Hale, Rutherford, Einstein y sus colegas a millones y millones de kil\u00f3metros hacia los rincones m\u00e1s lejanos del cosmos, y por otro lado, liberaron la energ\u00eda ilimitada atrapada dentro del \u00e1tomo. Lo que hicieron Rutherford, Bohr, Millikan y otros cient\u00edficos por pura curiosidad, en un intento de comprender la estructura del \u00e1tomo, desat\u00f3 fuerzas capaces de transformar la vida humana. Pero hay que entender que un resultado final e impredecible no es justificaci\u00f3n de su actividad para Rutherford, Einstein, Millikan, Bohr o cualquiera de sus colegas. Pero dej\u00e9moslos en paz. Es posible que ning\u00fan l\u00edder en el campo de la educaci\u00f3n pueda marcar la direcci\u00f3n dentro de la cual ciertas personas deber\u00edan trabajar. Las p\u00e9rdidas, y lo reconozco de nuevo, parecen colosales, pero en realidad no es as\u00ed. Todos los costos totales en el desarrollo de la bacteriolog\u00eda son nada comparados con los beneficios obtenidos de los descubrimientos de Pasteur, Koch, Ehrlich, Theobald Smith y otros. Esto no habr\u00eda sido posible si la idea de una posible aplicaci\u00f3n hubiese dominado sus mentes. Estos grandes maestros, es decir, cient\u00edficos y bacteri\u00f3logos, crearon una atm\u00f3sfera predominante en los laboratorios en la que simplemente segu\u00edan su curiosidad natural. No critico instituciones como escuelas de ingenier\u00eda o facultades de derecho, donde inevitablemente domina la utilidad. A menudo la situaci\u00f3n cambia, y las dificultades pr\u00e1cticas que enfrentan en la industria o en los laboratorios estimulan la aparici\u00f3n de indagaciones te\u00f3ricas que pueden o no resolver el problema planteado, pero que pueden sugerir nuevas formas de ver el problema. Estas perspectivas pueden en ese momento ser in\u00fatiles, pero contienen los brotes de futuros logros, tanto en el sentido pr\u00e1ctico como te\u00f3rico.<\/p>\n
Con la acumulaci\u00f3n r\u00e1pida de conocimiento \"in\u00fatil\" o te\u00f3rico, se dio la situaci\u00f3n en la que fue posible comenzar a abordar problemas pr\u00e1cticos con un enfoque cient\u00edfico. No solo los inventores, sino tambi\u00e9n los \"verdaderos\" cient\u00edficos se divierten con esto. Mencion\u00e9 a Marconi, el inventor que, siendo un fil\u00e1ntropo para la humanidad, en realidad solo \"se benefici\u00f3 de las mentes ajenas\". Edison es de la misma categor\u00eda. Pero Pasteur fue diferente. Era un gran cient\u00edfico, pero no se manten\u00eda al margen de la resoluci\u00f3n de problemas pr\u00e1cticos como el estado de las uvas francesas o los problemas de la elaboraci\u00f3n de cerveza. Pasteur no solo enfrent\u00f3 dificultades urgentes, sino que tambi\u00e9n extrajo de los problemas pr\u00e1cticos algunas conclusiones te\u00f3ricas prometedoras, \"in\u00fatiles\" en ese momento, pero que probablemente ser\u00edan \"\u00fatiles\" de alguna manera inesperada en el futuro. Ehrlich, en esencia un pensador, se dedic\u00f3 en\u00e9rgicamente al problema de la s\u00edfilis y trabaj\u00f3 con rara obstinaci\u00f3n hasta que encontr\u00f3 una soluci\u00f3n de aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica inmediata (el f\u00e1rmaco \"Salvarsan\"). El descubrimiento de la insulina por Banting para combatir la diabetes, as\u00ed como el extracto de h\u00edgado resultado del trabajo conjunto de Minot y Whipple para tratar la anemia perniciosa, pertenecen a la misma categor\u00eda: ambos descubrimientos fueron realizados por cient\u00edficos que comprendieron cu\u00e1ntos conocimientos \"in\u00fatiles\" hab\u00edan sido acumulados por personas indiferentes a la importancia pr\u00e1ctica, y que hab\u00eda llegado el momento adecuado para hacer preguntas sobre la practicidad utilizando el lenguaje cient\u00edfico.<\/p>\n
As\u00ed, se hace evidente que se debe tener cuidado cuando los descubrimientos cient\u00edficos se atribuyen completamente a una sola persona. Casi cada descubrimiento est\u00e1 precedido por una historia larga y compleja. Alguien encontr\u00f3 algo aqu\u00ed, otro all\u00e1. En el tercer paso se alcanza el \u00e9xito, y as\u00ed sucesivamente, hasta que el genio de alguien re\u00fane todo y aporta su contribuci\u00f3n decisiva. La ciencia, al igual que el r\u00edo Misisipi, se origina en peque\u00f1os arroyos en alg\u00fan bosque lejano. Gradualmente, otros cursos de agua aumentan su volumen. As\u00ed, de incontables fuentes, se forma el ruidoso r\u00edo que rompe las represas.<\/p>\n
No puedo abordar este tema de manera exhaustiva, pero puedo decir brevemente lo siguiente: durante cien o doscientos a\u00f1os, la contribuci\u00f3n de las escuelas profesionales a las actividades pertinentes probablemente no radicar\u00e1 tanto en la formaci\u00f3n de personas que ma\u00f1ana podr\u00edan convertirse en ingenieros, abogados o m\u00e9dicos, sino en que, incluso en la b\u00fasqueda de objetivos puramente pr\u00e1cticos, se llevar\u00e1 a cabo una enorme cantidad de trabajo que aparentemente es in\u00fatil. De esta actividad in\u00fatil surgen descubrimientos que pueden resultar inconmensurablemente m\u00e1s importantes para la mente y el esp\u00edritu humano que el logro de los objetivos \u00fatiles para los cuales se crearon las escuelas.<\/p>\n
Los factores que mencion\u00e9 destacan, si es necesario hacerlo, la enorme importancia de la libertad espiritual e intelectual. He mencionado la ciencia experimental y las matem\u00e1ticas, pero mis palabras tambi\u00e9n son v\u00e1lidas para la m\u00fasica, el arte y otras formas de expresi\u00f3n del libre esp\u00edritu humano. El hecho de que esto satisfaga el alma que busca purificaci\u00f3n y elevaci\u00f3n es la base necesaria. Al justificar de esta manera, sin referirse expl\u00edcita o impl\u00edcitamente a la utilidad, definimos las razones de la existencia de colegios, universidades e institutos de investigaci\u00f3n. Las instituciones que liberan a las generaciones posteriores de almas humanas tienen pleno derecho a existir, independientemente de si un graduado en particular hace o no una contribuci\u00f3n \u00fatil al conocimiento humano. Un poema, una sinfon\u00eda, un cuadro, una verdad matem\u00e1tica, un nuevo hecho cient\u00edfico, todo ello ya lleva consigo la justificaci\u00f3n necesaria que requieren las universidades, los colegios y los institutos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n
El tema de discusi\u00f3n en este momento tiene una agudeza particular. En ciertas \u00e1reas (especialmente en Alemania e Italia) se est\u00e1 intentando limitar la libertad del esp\u00edritu humano. Las universidades se han transformado para convertirse en herramientas en manos de quienes sostienen ciertas creencias pol\u00edticas, econ\u00f3micas o raciales. De vez en cuando, alg\u00fan individuo despreocupado en una de las pocas democracias que quedan en este mundo incluso cuestiona la importancia fundamental de la libertad acad\u00e9mica absoluta. El verdadero enemigo de la humanidad no se encuentra en el pensador intr\u00e9pido e irresponsable, sea este de derecha o no. El verdadero enemigo es aquel que intenta sellar el esp\u00edritu humano para que no se atreva a desplegar sus alas, como ocurri\u00f3 una vez en Italia y Alemania, as\u00ed como en el Reino Unido y Estados Unidos.<\/p>\n
Y esta idea no es nueva. Fue lo que llev\u00f3 a von Humboldt a fundar la Universidad de Berl\u00edn cuando Napole\u00f3n conquistaba Alemania. Fue lo que inspir\u00f3 al presidente Gilman a abrir la Universidad Johns Hopkins, despu\u00e9s de lo cual cada universidad en este pa\u00eds trat\u00f3, en mayor o menor medida, de reestructurarse. Esta idea ser\u00e1 fiel, pase lo que pase, a cada persona que valora su alma inmortal. Sin embargo, las razones de la libertad espiritual van mucho m\u00e1s all\u00e1 de la autenticidad, ya sea en el \u00e1mbito de la ciencia o del humanismo, ya que implica tolerancia ante toda la diversidad de las diferencias humanas. \u00bfQu\u00e9 puede ser m\u00e1s tonto o m\u00e1s rid\u00edculo que las preferencias y antipat\u00edas basadas en la raza o la religi\u00f3n a lo largo de la historia de la humanidad? \u00bfA la gente le gustan las sinfon\u00edas, los cuadros y las profundas verdades cient\u00edficas, o necesitan sinfon\u00edas, cuadros y ciencia cristianos, o jud\u00edos, o musulmanes? \u00bfO tal vez manifestaciones egipcias, japonesas, chinas, estadounidenses, alemanas, rusas, comunistas o conservadoras de la riqueza infinita del alma humana?<\/p>\n
IV<\/h3>\n \nCreo que una de las consecuencias m\u00e1s impresionantes e inmediatas de la intolerancia hacia todo lo extranjero es el r\u00e1pido desarrollo del Instituto de Estudios Avanzados, fundado en 1930 por Louis Bamberger y su hermana Felix Fuld en la ciudad de Princeton, Nueva Jersey. Se estableci\u00f3 en Princeton en parte debido al compromiso de los fundadores con el estado, pero, hasta donde puedo juzgar, tambi\u00e9n porque la ciudad contaba con un peque\u00f1o pero excelente programa de posgrado con el que era posible una colaboraci\u00f3n muy estrecha. El Instituto debe tanto a la Universidad de Princeton que esto nunca se valorar\u00e1 adecuadamente. Una vez que se reclut\u00f3 una parte significativa de su personal, el Instituto comenz\u00f3 a funcionar en 1933. En su facultad trabajaron destacados cient\u00edficos estadounidenses: los matem\u00e1ticos Veblen, Alexander y Morse; los humanistas Merritt, Levi y la Srta. Goldman; los periodistas y economistas Stuart, Rifler, Warren, Earl y Mitrany. Tambi\u00e9n hay que mencionar a cient\u00edficos igualmente significativos que ya se hab\u00edan formado en la universidad, la biblioteca y los laboratorios de Princeton. Pero el Instituto de Estudios Avanzados le debe a Hitler a los matem\u00e1ticos Einstein, Weyl y von Neumann; a los representantes de las ciencias humanas Hertzfeld y Panofsky, as\u00ed como a una serie de j\u00f3venes que en los \u00faltimos seis a\u00f1os se han visto influenciados por este destacado grupo, y que ya est\u00e1n reforzando las posiciones de la educaci\u00f3n estadounidense en cada rinc\u00f3n del pa\u00eds.<\/p>\n
El instituto, desde el punto de vista organizacional, es la instituci\u00f3n m\u00e1s simple y menos formal que se puede imaginar. Est\u00e1 compuesto por tres facultades: la de matem\u00e1ticas, la de ciencias humanas y la de econom\u00eda y ciencia pol\u00edtica. Cada una de ellas incluye un grupo permanente de profesores y un grupo de colaboradores que var\u00eda cada a\u00f1o. Cada facultad maneja sus asuntos como lo considere necesario. Dentro del grupo, cada persona decide c\u00f3mo gestionar su tiempo y distribuir su esfuerzo. Los empleados que llegaron de 22 pa\u00edses y 39 universidades fueron aceptados en Estados Unidos por varios grupos, si eran considerados candidatos dignos. Se les otorgaba el mismo nivel de libertad que a los profesores. Pod\u00edan trabajar con un profesor particular seg\u00fan lo acordado; se les permit\u00eda tambi\u00e9n trabajar de manera independiente, consultando de vez en cuando a alguien que pudiera ser \u00fatil.<\/p>\n
No hay rutina, ninguna divisi\u00f3n entre profesores, miembros del instituto o visitantes. Los estudiantes y profesores de la Universidad de Princeton, as\u00ed como los miembros y profesores del Instituto de Estudios Avanzados, se mezclaban de tal manera que eran pr\u00e1cticamente indistinguibles. Se cultivaba el estudio por s\u00ed mismo. Los resultados para el individuo y la sociedad no eran de inter\u00e9s. No hab\u00eda reuniones, ni comit\u00e9s. De esta manera, las personas con ideas disfrutaban de condiciones que fomentaban la reflexi\u00f3n y el intercambio de opiniones. Un matem\u00e1tico pod\u00eda dedicarse a las matem\u00e1ticas sin distracciones. Lo mismo se aplica a los representantes de las ciencias humanas, economistas y polit\u00f3logos. La cantidad y relevancia del departamento administrativo se minimizaron al m\u00e1ximo. Aquellos sin ideas, sin capacidad para concentrarse en ellas, se sentir\u00edan inc\u00f3modos en este instituto.
Hasta la fecha, el Instituto no ha tenido sus propios edificios. Actualmente, los matem\u00e1ticos est\u00e1n alojados en Fine Hall de la facultad de matem\u00e1ticas de Princeton; algunos representantes de las humanidades est\u00e1n en McCormick Hall; otros trabajan en diferentes rincones de la ciudad. Los economistas ahora ocupan una sala en el Hotel Princeton. Mi oficina est\u00e1 ubicada en un edificio de oficinas en Nassau Street, entre propietarios de tiendas, dentistas, abogados, quiropr\u00e1cticos y acad\u00e9micos de la Universidad de Princeton que est\u00e1n investigando sobre las autoridades locales y la poblaci\u00f3n. Los ladrillos y vigas no juegan un papel importante, como demostr\u00f3 el presidente Gilman en Baltimore hace aproximadamente 60 a\u00f1os. Sin embargo, nos falta comunicaci\u00f3n entre nosotros. Pero este defecto se corregir\u00e1 cuando se nos construya un edificio separado llamado Fuld Hall, lo cual ya est\u00e1n considerando los fundadores del instituto. Sin embargo, aqu\u00ed deber\u00edan terminar las formalidades. El Instituto debe seguir siendo una peque\u00f1a instituci\u00f3n y mantendr\u00e1 la opini\u00f3n de que el colectivo del instituto desea tener tiempo libre, sentirse protegido y estar libre de asuntos organizativos y de rutina, y, finalmente, deben existir condiciones para el di\u00e1logo informal con acad\u00e9micos de la Universidad de Princeton y otras personas que de vez en cuando pueden ser atra\u00eddas a Princeton desde regiones distantes. Entre estas personas estaban Niels Bohr de Copenhague, von Laue de Berl\u00edn, Levi-Civita de Roma, Andr\u00e9 Weil de Estrasburgo, Dirac y G. H. Hardy de Cambridge, Pauli de Z\u00farich, Lemaitre de Lovaina, Wade-Jerry de Oxford, as\u00ed como estadounidenses de universidades como Harvard, Yale, Columbia, Cornell, Chicago, California, la Universidad Johns Hopkins y otros centros de conocimiento e iluminaci\u00f3n.<\/p>\n
No nos hacemos promesas, pero atesoramos la esperanza de que la b\u00fasqueda sin obst\u00e1culos de conocimientos in\u00fatiles tendr\u00e1 un impacto en el futuro y en el pasado. Sin embargo, no utilizamos este argumento en defensa del instituto. Se ha convertido en un para\u00edso para cient\u00edficos, que, al igual que poetas y m\u00fasicos, han adquirido el derecho a hacer todo como les plazca, y que lograran m\u00e1s si se les permite.<\/p>\n
Traducci\u00f3n: Shchekotova Yana<\/i>habr.com<\/a><\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"\u0420\u0430\u0437\u0432\u0435 \u043d\u0435 \u0443\u0434\u0438\u0432\u0438\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u043e, \u0447\u0442\u043e \u0432 \u043c\u0438\u0440\u0435, \u043f\u043e\u0433\u0440\u044f\u0437\u0448\u0435\u043c \u0432 \u043d\u0435\u043e\u0431\u043e\u0441\u043d\u043e\u0432\u0430\u043d\u043d\u043e\u0439 \u043d\u0435\u043d\u0430\u0432\u0438\u0441\u0442\u0438, \u0443\u0433\u0440\u043e\u0436\u0430\u044e\u0449\u0435\u0439 \u0441\u0430\u043c\u043e\u0439 \u0446\u0438\u0432\u0438\u043b\u0438\u0437\u0430\u0446\u0438\u0438, \u043c\u0443\u0436\u0447\u0438\u043d\u044b \u0438 \u0436\u0435\u043d\u0449\u0438\u043d\u044b, \u0438 \u0441\u0442\u0430\u0440, \u0438 \u043c\u043b\u0430\u0434, \u0447\u0430\u0441\u0442\u0438\u0447\u043d\u043e \u0438\u043b\u0438 \u043f\u043e\u043b\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c\u044e \u043e\u0442\u0434\u0435\u043b\u044f\u044e\u0442\u0441\u044f \u043e\u0442 \u0437\u043b\u043e\u0431\u043d\u043e\u0433\u043e \u043f\u043e\u0442\u043e\u043a\u0430 \u0431\u0443\u0434\u043d\u0438\u0447\u043d\u043e\u0439 \u0436\u0438\u0437\u043d\u0438, \u0447\u0442\u043e\u0431\u044b \u043f\u043e\u0441\u0432\u044f\u0442\u0438\u0442\u044c \u0441\u0435\u0431\u044f \u043a\u0443\u043b\u044c\u0442\u0438\u0432\u0438\u0440\u043e\u0432\u0430\u043d\u0438\u044e \u043a\u0440\u0430\u0441\u043e\u0442\u044b, \u0440\u0430\u0441\u043f\u0440\u043e\u0441\u0442\u0440\u0430\u043d\u0435\u043d\u0438\u044e \u0437\u043d\u0430\u043d\u0438\u0439, \u043b\u0435\u0447\u0435\u043d\u0438\u044e \u0431\u043e\u043b\u0435\u0437\u043d\u0435\u0439, \u0443\u043c\u0435\u043d\u044c\u0448\u0435\u043d\u0438\u044e \u0441\u0442\u0440\u0430\u0434\u0430\u043d\u0438\u0439, \u043a\u0430\u043a \u0431\u0443\u0434\u0442\u043e \u0432 \u044d\u0442\u043e \u0436\u0435 \u0441\u0430\u043c\u043e\u0435 \u0432\u0440\u0435\u043c\u044f \u043d\u0435 \u0441\u0443\u0449\u0435\u0441\u0442\u0432\u0443\u0435\u0442 \u0444\u0430\u043d\u0430\u0442\u0438\u043a\u043e\u0432, \u043f\u0440\u0438\u0443\u043c\u043d\u043e\u0436\u0430\u044e\u0449\u0438\u0445 \u0431\u043e\u043b\u044c, \u0443\u0440\u043e\u0434\u0441\u0442\u0432\u043e \u0438 \u043c\u0443\u0447\u0435\u043d\u0438\u044f? […]<\/p>\n","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"author":1,"featured_media":55194,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[702],"tags":[],"class_list":["post-55193","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t
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