Tere kõigile! Aasta tagasi kirjutasin . Tundub, et artiklis on palju huvitavaid ideid, kuid see on suur ja keeruline lugeda. Olen ammu soovinud selle jagada väiksemateks osadeks ja kirjutada neid arusaadavamalt.
Kuid ei õnnestu kirjutada sama asja kaks korda. Lisaks, sel aastal ilmnesid sarnase kursuse korraldamisel olulised probleemid. Seetõttu otsustasin kirjutada mitmest ideest eraldi artiklid, et arutada plusside ja miinuste üle.
See on null-artikkel — erand. Selles räägin õpetaja motivatsioonist. Miks on õpetamine hea — see on kasulik ja meeldiv nii endale kui ka maailmale.
Alustan sellest, mis mind motiveerib
Eelkõige on see mulle huvitav ja meeldiv! Proovin sõnastada, mis täpselt.
Mulle meeldib välja mõelda reeglid, mille järgi teised peavad vähemalt semestri jooksul elama. Meeldib täiustada olemasolevaid reegleid, olgu need siis juba olemas või minu poolt koostatud. Et need muutuksid paremaks ja lahendaksid probleeme, mis mul või tudengitel tekivad.
Heaks kogu kursuse jaoks on vajalik palju: valida sobiv materjal, mõistlikult paigutada see semestrisse, õppida selgelt ja huvitavalt selgitama, ning välja mõelda adekvaatne ja tudengeid motiveeriv aruandlussüsteem. Sellise kursuse kavandamine on mitte ainult väga huvitav, vaid ka praktiliselt kasulik ülesanne. Seda saab lahendada lõputult. Sa saad isiklikult jälgida vahepealseid edusamme praktikas. Teaduslike uurimistööde korral on selliste käegakatsutavate edusammudega tavaliselt halb olukord; kuid õpetamine võib selle kompenseerida.
Mulle meeldib ka oma teadmisi jagada — tundub, et seeläbi näen ma välja intelligentsem ja atraktiivsem. Tunnen, et olen justkui klassi eesotsas. Mulle meeldib, et keegi mind kuulab ja teeb seda tähelepanelikult. Ta teeb seda, mida ma pean õigeks. Pluss, õpetaja staatus loob automaatselt meeldiva aura.
Kuid huvitav ja meeldiv — see ei ole kõik. Õpetamine teeb minust parema: teadlikuma, võimekama.
Mul olen sunnitud sügavamale sisusse süvenema. Ma ei taha, et üliõpilased vaataksid mind hukkamõistvalt ja mõtleksid: "veel ühel ei ole muud kui lugeda meile mingit jama, milles ta ise ei pea vajalikuks süveneda."
Kui üliõpilased materjali enam-vähem mõistavad, hakkavad nad küsimusi esitama. Mõnikord osutuvad küsimused nii targaks, et need viivad tundmatute alade juurde. Juhtub, et juba küsimuses endas on mõte, mis enne kindlasti ei tulnud pähe. Või miski, mida on valesti arvestatud.
Juhtub, et uued teadmised tulevad üliõpilaste töö tulemustest. Näiteks, kui üliõpilased teevad praktilisi ülesandeid või täiustavad kursuse materjale, pakuvad nad mulle uusi algoritme, kvaliteedihinnanguid. Võib-olla ma isegi olen varem nende ideedega kokku puutunud, aga ei ole end sundinud nendesse süvenema. Ning nüüd tulevad nad ja ütlevad: "miks seda kursusele mitte lisada? See on parem kui see, mis on, kuna ..." — peab end süvenema, ei pääse põgenema.
Lisaks on õpetamine aktiivne suhtlemise praktika üliõpilastega. Ma vastan nende küsimustele, püüdes olla arusaadav ja mitte minna keerukate detailide sisse.
Spoileri osa:Mul on see kehvasti.
Suhtlemise käigus hindan ma tahtmatult üliõpilaste oskusi ja töökust. Seejärel võrreldakse automaatselt neid hinnanguid sellega, mida üliõpilane tegelikult on teinud. Tundub, et õppin teiste inimeste oskusi hindama.
Juhtub, et avastan huvitavaid fakte maailma ülesehituse kohta. Näiteks sel aastal sain ma aimu, kui palju võivad üliõpilaste vood erineva ühe aasta vahel erineda.
Kuidas võib õpetamine veel aidata õpetajat?
On mitmeid ideid. Näiteks:
- Kasutada üliõpilasi uurimisprobleemide testimiseks. Jah, ma ei pea üliõpilaste töö kasutamist oma eesmärkidel ebaeetiliseks ja halvaks. Vastupidi: üliõpilased tunnevad, et see, mida nad teevad, on tõeliselt vajalik. See on meeldiv tunne, see stimuleerib paremat ülesannete täitmist.
- Mõista, kuidas erinevad inimesed teie sõnadele reageerivad. Õppida suhtlema tõhusamalt.
- Teha katseid meeskonnatöö korraldamise osas.
- Tutvuda oma valdkonna tulevaste spetsialistidega. Võib-olla tuleb mõnega neist hiljem koostööd teha. Võib-olla meeldib mõni tudeng sulle nii, et kutsub sa tööle. Inimese jälgimine semestri jooksul aitab teda paremini tundma õppida kui paaris intervjuus.
Noh, kurbadel hetkedel võib meeles pidada, et sa oled paljudele jaganud osa oma teadmistest ja kogemustest. Need ei kao kuskile =)
Allikas: habr.com
