Kuidas ma ei saanud programmeerijaks 35-aastaselt

Septembri algusest alates on Habrisse voolanud artiklid edukusest teemal "Programmeerija lapselastele", "Kuidas saada programmeerijaks pärast N aastat", "Kuidas ma läksin IT-sse teisest ametist" ja "Teekond programmeerimisse". Selliseid artikleid kirjutatakse pidevalt, aga praegu tulevad nad kuidagi eriliselt tihedalt. Iga päev kirjutavad kas psühholoogid, üliõpilased või keegi teine.

Igas artiklis kõlab tuttav laul: peamine, mida autorid soovitavad — "püüda", "mitte alla anda", "mitte karta" ja "minna oma unistuste poole"; ja kommentaarides võib väga sageli kohata arvamust, et kui sa oled laste seas arvuteid armastanud, siis pole töötamine nendega lõppkokkuvõttes üllatav. Sooviksin oma eluloo näitel näidata lugejatele, et algtingimused võivad olla olulisemad kui tehtud pingutus. Usaldus õiglasest maailmast aitab psühholoogiliselt mugavustunde saavutamisele, kuid ei peegelda reaalsust eriti täpselt.

Ei ole lubatud: algus

Professor Fortrani entsüklopeedia noorema kooliea jaoks

Minu lugu algab varases lapsepõlves „Korveti” arvutiga informaatika klassis. Kuid see oli juhuslik valgussäde post-sovjetliku hariduse pimedas kuningriigis — sel ajal pidi informaatika ametlik õppimine algama 11. klassis. Ma lihtsalt registreerusin juhuslikult käivitunud valikainele arvutite õppimiseks nooremate klasside jaoks. Ühe korra nädalas avati meile raske rauast uks tume saali, kus olid aknad restiga, ja näidati, kuidas ekraanile väljastada „Hello” korvet-baasikuga. See oli suurepärane, kuid kestis mitte kaua.

Ilmselt oli see mingi haridusalane eksperiment, mis lõppes päevadega poole aasta pärast. Ma ei jõudnud palju teada, suutsin vaid huvi äratada. Kuid kui valikaine lõppes, selgitasid mulle populaarsetes väljendites: arvutid ei ole tegelikult lastele, kuni ükseteistkümnenda klassini ei jõua inimesed informaatika õppimiseni.

Siin tasub märkida, et ringi käisid kriitilised üheksakümnendad, mil erinevad tehnilised ringid pioneeride paleedes massiliselt sulgesid, kuid koduarvutid polnud veel igapäevasus. Seetõttu polnud ligipääsu tehnikale — või arvutitele — lihtsalt sellepärast, et sa tahtsid neid uurida. Eelisjärjekorras olid need lapsed, kes olid kas neil, kes olid uue turumajanduse loomisse põimunud, või neil, kes said tehnikat tööalase kasutamise tõttu — insenerid, informaatikaõpetajad, erinevate ametkondade "tehnilised spetsialistid."

Näiteks, palju aastaid hiljem sain teada, et umbes samal aastal kingiti minu (tulevase) klassikaaslasele ZX Spectrum. Mängude jaoks, muidugi.

Tõenäoliselt oleksin ma jäänud uue digitaalse maailma serva. Kasvasin ja õppisin täielikus veendumuses, et pääsen arvuti juurde alles üheteistkümnendas klassis. Naljakas, et lõpuks nii juhtuski. Kuid umbes kaks aastat enne seda toimus tõeline ime — sain kohaliku heategevusprojekti raames arvuti.

Tundub, et siin oleks mul võimalus mööda läinud aega tasa teha — aga elu tegi jälle oma parandusi.

On hästi tuntud ütlus, et kui vaesele anda miljon dollarit, ei tea ta, mida sellega peale hakata. Loomulikult, kui see on tark vaene, kulutab ta osa miljonist õppimiseks, sealhulgas õpib ta raha käitlema. Kuid seda ei saa võrrelda sellega, mida suudab inimene, kes on kasvanud raha keskel. Selline probleem ilmneb alati, kui inimene väljub oma sotsiaalsetest piiridest.

Kuna tavalistes oludes ei saanud ma kunagi arvutit omada, seega polnud mul ka raha mingite kursuste ja nende kaasnevate toodete jaoks. Sama põhjusel ei olnud mul kontakte inimestega, kes oleksid osanud mulle midagi näidata, ma lihtsalt ei kuulunud sellesse ringi. Arvuti oli nagu tükk teisest maailmast. See ei olnud igapäevane kodutehnika, nagu praegu, vaid midagi sarnast elfi artefaktile. Seetõttu ei saanud ma katsetada ja õppida midagi oma kogemuse põhjal — "rikud kallise asja ära". Seetõttu ei saanud ma rääkida oma eakaaslastega sellest, et mul on kodus arvuti — vägivaldsed üheksakümnendad olid ümberringi, kas te mäletate? Vastavalt sellele piirdusid võimalused infovahetuseks — ma ei saanud kelleltki nõu küsida, ei saanud küsimusi esitada ega oma kogemusi jagada. Internet? Mis? Milline internet? Võib-olla Fidonet? Ja meil ei olnud isegi telefoni.

Võis minna raamatukokku, tasuta raamatuid või väljaandeid otsima ja siis tekkis teine probleem. Arvuti oli nende tingimuste jaoks liiga progressiivne. Sellel oli installitud Windows 95.

Võtsin raamatukogus ainukese (ainu) raamatu arvutitest, mis seal oli — kuulsa Geyni / Zhitomirski «Informaatika ja arvutitehnika alused» punase kaanega. Võite selle nüüd internetist leida ja tunnetada kontrasti selle sisu ning täieliku Windows 95 arvuti sisu vahel. Situatsiooni süvendas veel see, et isegi piraatprogrammi hankimine oli keeruline — kuni DVD poodide buumi, millede pealkirjad olid sellised nagu «Kogu kontoritarkvara — 2000», jäi veel paar aastat. Ja kui need ilmusid, polnud mul ikkagi raha plaatide jaoks.

Muide, kuskil siin jõudis kätte «ametliku» informaatika aeg 11. klassis — me saime kätte juba mainitud 91. aasta väljaande õpikuga, aga reaalsed ülesanded seisnesid lihtsate algoritmipuude joonistamises (pliiatsiga paberil) ja tekstitöötlusprogrammi «Leksikon» kasutamises.

Formoshlepstvo

Tõelised programmeerijad ja mina

Kokkuvõttes oli minu arvutitehniline areng neid paar aastat üpriski tuim. Lugesin Windowsi dokumentatsiooni, hankisin hädaga ja igal võimalikul moel oma arvutisse erinevaid programme diskettidel ning õppisin olema «edukam kasutaja», muutes autoexec.bat faili. «Leksikoni» tõin koolist, nagu siis ikka. Lõpuks, kui ma lõpuks suutsin tagasi lapsepõlve minna ja alustada programmeerimist qBasicis, olid ümberringi juba täielikult valitsenud visuaalsed liidesed.

See kontrast hävitas suurel määral minu motivatsiooni süvitsi minna tavalisse tekstipõhisesse programmeerimisse. Põhjus peitus masendavas ebakõlas Windows 95 graafika vahel, millega ma tõeliselt arvutimaailma sukeldusin, ja tuntud tekstipõhiste programmikeelte igavates ekraanides. Eelmise põlvkonna programmeerijad olid õnnelikud, et kui nad kirjutasid POINT(10,15), siis ekraanile ilmus punkt. Nende jaoks oli programmeerimine «kumardada ekraanile midagi, mida seal polnud». Minu jaoks oli ekraan juba täis vorme ja nuppe. Minu jaoks oli programmeerimine «sundida nuppu midagi tegema pärast vajutamist» — ning nupu loomine ise oli lihtsalt igav.

Lühiülevaateks tahan märkida, et praegu on programmeerimiskeelte areng spiraalis tagasi samasse olukorda jõudnud. Nüüd peavad kõik «päris programmeerijad» jälle liideseid plaanima Notepadis ning iga programmeerija on justkui taas kohustatud olema disainer. Taaskord on vajalik ainult koodi abil paigutada ekraanile nupud, sisendaknad ja muud juhtimiselemendid. Seetõttu näeb klassikaline reegel 80 / 20 selles kontekstis välja nii: «80% ajast veedame liidese loomisel käsitsikodeerimise kaudu ja 20% ajast määratleme liideselementide käitumist». Miks see oli DOSi ja Pascali päevadel — ma saan aru; alternatiive polnud. Miks see eksisteerib praegu, kui kõik on juba näinud ja käinud VB, Delphi ja C# — ma ei tea; kahtlustan, et probleem on arenduskeskkonna tasus või tasuta versioonides. Mugavus on alati kallis, samas kui nimetatud keskkondade tasuta versioonid ilmusid alles hiljuti.

See oli üks põhjus, miks ma internetiprogrammeerimisest mööda läksin. Kuigi hiljem selgus, et just seal oleks olnud lihtsaim luua portfelli ja saada programmeerijaks. Proovisin nii PHP-d kui ka JS-i, aga ei tahtnud "kirjutada koodi märkmikus". Teine põhjus oli see, et internet ilmus mulle kas 2005. või 2006. aastal — enne seda oli see kuskil maailma äärealadel. Koos mobiiltelefonidega — "asi, mida kasutavad rikast inimesed".

Nii et ma jätsin hüvasti kogu selle dos-programmeerimisega ja süvenesin täielikult Accessi andmebaasikursusse "Borey", mis andis mulle vormid, nupud, makrod ja rakendusprogrammeeringu tipptaseme — VBA. Ilmselt tol hetkel otsustasin ma lõplikult, et tulevikus tahan olla programmeerija. Hankisin Visual Studio ketta, ostsin paberkandjal raamatu(!) VB-st ja hakkasin kokku panema kalkulaatoreid ja ristsõnu, rõõmustades, et kogu disain valmib vormil mõne minutiga, mitte ei pea seda käsitsi kirjutama. Kuna arvuti ei olnud enam haruldane, sain lõpuks minna inimeste sekka ja arutada programmeerimist oma kaaslastega.

Nendes aruteludes avanes mulle, et VB on mineviku keel, surev keel, mis on loodud sekretäridele, ning kõik tõelised mehed kirjutavad C++-s või Delphis. Kuna ma mäletasin veel Pascalit — valisin Delphi. Võib-olla oli see minu järgmine viga pikka teekonda programmistiks. Kuid ma läksin kõige lihtsamat teed, sest tahtsin võimalikult kiiresti oma töö tulemusi näha. Ja ma nägin neid! Ostsin veel raamatu Delphi kohta, sidusin selle Exceli ja Accessiga, mida juba tundsin, ja lõpuks tegin esialgu selle, mida praegu nimetataks "BI-süsteemiks". Kahjuks olen nüüd kogu Pascalit unustanud, kuna ma ei ole sellega juba kümme aastat tegelenud.

Ja, loomulikult proovisin ma kaks korda kõrgkooli astuda programmeerijaks. Meie väikeses linnas ei olnud selleks eriti palju võimalusi. Esimesel korral läksin ma rumaluses õppima spetsialiteedile 'Rakendusmatematika', kust lõpetati inimesi, kellel oli tõepoolest selline kutse — programmeerija, kuid neilt nõuti ranget matemaatikaalast teadmiste omamist, mis oli kaugel koolikursusest. Nii et eksamil ei saanud ma nõutud skoori. Pidin veetma aega kolledžis, omandades keskhariduse. Teisel korral alandasin natuke oma ootusi ja läksin inseneri erialale — inseneriks saamine ei olnud mind eriti köitnud, kuid sealt oli lähemal tööde tegemine arvutitega. Ainult et oli juba hilja — inimesed olid hakanud hindama tehnilisi erialasid ja tunglesid sinna massiliselt. Bütšettkohtadele pääsesid ainult medalivõitjad.

Seetõttu on mul nüüd humanitaarhariduse diplom. See on punane, kuid mitte tehniline. Just siin hakkavad kurvad täiskasvanuks saamise lood ristuma kurva tööotsimise looga.

Violinisti ei ole vaja

...aga see ei tähenda, et ma kindlasti ellu jään...

On olemas väga levinud müüt, et 'programmeerija diplomit ei küsita'. Selle müüdi taga on mitmeid põhjusi, proovin loetleda peamised.

Esiteks, 90ndate alguses — ja natuke ka hiljem 90ndatel — oli teadmised arvutitest sisuliselt haruldus. Kui inimene teadis, kus arvuti sisse lülitada ja suutis programmi käivitada, tegi ta just seda, mida äri vajas. Üldine segadus tööturul sundis tööandjat kiirelt leidma igaühe, kes suudab vajalikku tööd teha — ei olnud oluline, mille kallal ta kunagi õppis, oluline oli see, mida ta praegu oskas. Seetõttu näitas märkimisväärne hulk enesekoolitajaid rahulikult vestlusel oma oskusi ja sai töö.

Teiseks, samal ajal arenes äri väga kiiresti, kuid HR mõisted ei olnud veel kuigivõrd olemas. Personalijuhid olid endised nõukogude personaliametnikud, kes vormistasid tööraamatud ja töösopereid, ning tööintervjuusid viisid läbi spetsialistid või juhid isiklikult. Kuna enamik neist oli huvitatud tulemusest, vaadati ametikvalifikatsiooni ja hariduse formaalseid kriteeriume tõepoolest viimasena.

See on kaasa toonud massilise teadvuse monstriivse moonutuse. Inimesed, kes on sellistes tingimustes tööle saanud, võivad täiesti siiralt rääkida, et programmeerijale pole diplom vajalik, ja tuua enda näite. Te tunnete seda tüüpi inimesi, muidugi. Kui keegi räägib teile, et "piisab näitamisest, mida oskad, ja sa saad tööle" — on see just selline programmeerija, kes tollest ajast on, ta tõesti sai tööle, ja uskus maailma muutumatuse. Umbes sellisel viisil räägivad nõukogude vanurid midagi sellist, et "aga sina töötad ju arvutiga ja saad inglise keeles lugeda, ma oleks sellega uh!". Nad ei mõista enam, et selliste oskustega oli "uh" ainult nõukogude aegadel, aga nüüd oskab sellistest oskustest iga teine inimene.

Siis juhtus täpselt sama asi varajastes nullindates, kui nafta hakkas tõusma, majandus arenema ja hordid uustulnukaid ärimehi tungisid tööturule, otsides kedagi, kes oskab vähemalt arvutit sisse lülitada.

Kuid koos naftarahade vooluga tekkisid ka tootmiskõlbmatud töötajad — HR osakonnad. Seal olid samad vanad nõukogude personalijuhid, kuid neile pandi ootamatult ülesanne määrata iga töötaja kvaliteet. Nad ei saanud loomulikult selliseid otsuseid langetada. Seega töötasid nad välja omad hindamiskriteeriumid, mis olid reaalsusest üsna kaugel, põhinedes tõlgitud raamatutel õnnistatud läänest ja formaalsetel kriteeriumitel nagu haridus. Nii toimus suur pöördepunkt: reaalsed oskused asendusid formaalsete kriteeriumitega.

Müüt jäi ellu, vaid veidi muutus.

Majandus kasvas endiselt, inimesi haarati igalt poolt, tõmmati teistest ettevõtetest, kuid personalijuhid olid juba oma püüdlikud käpad töölevõtmise protsessile asetanud. Ja kõige olulisemaks sai mitte "näita, mida oskad" — igal juhul ei saanud personalijuht aru, mida talle näidatakse — vaid "töökogemus". Nii liikusid inimesed, keda kunagi tööle võeti ilma programmeerija hariduseta, sest nad oskasid nuppe vajutada — teise ettevõtte üles, kuna nad olid varem töötanud ametikohal "insener-programmeerija". Ja taas ei küsitud diplomit, sest selleks polnud aega — kas on "kogemus"? Noh, pigem istu ja tööta!

Lõpuks, kolmas põhjus on interneti ja isiklike projektide kiire areng. Inimesed lõid pet-project'e, neid projekte sai näidata kõigile ja sellega tõestada oma oskusi. Saadad kirja, lisad link oma veebilehele — ja juba oledki nagu tõestanud oma oskusi.

Mis nüüd?

Nafta hinnad on, nagu me teame, kukkunud, kuid müüt elab endiselt. Lõppude lõpuks on mitmed "programmeeria-insenerid" ametites, kes tõepoolest said sinna ilma erialase hariduseta. Kuid praegu ei toimi enam ükski neist põhjustest täiel määral ja praegu suudab vähe inimesi korrata seda tööle saamise trikki.

• Arvutitehnoloogiate tundmine on muutunud igapäevaseks. Töö tegemist arvutiga ei mainita enam CV-des, nagu ei mainita seal ka lugemis- ja kirjutamisoskust (see, muide, ei kahjustaks — olen hakanud tihti märkama grammatikavigu isegi ametlikes meedias, ja juba artiklites Habr'is ilmuvad need kadestamisväärse regulaarsusega).
• On tekkinud HR-osakonnad ja HR-spetsialistid, kes ei vastuta oma otsuste eest ning võivad kasutada ükskõik milliseid valikukriteeriume. Loomulikult eelistatakse formaalseid — vaadatakse vanust, haridust, soo ja aega eelmisel töökohal. Oskused ja teadmised on jäänud teisejärguliseks.
• Programmeerijate puudust ei ole ammu enam. On puudus headest programmeerijatest, kuid see on tõene iga eriala jaoks. Harilikud programmeerijad töötavad iga koolipoisi jaoks internetis, vabakutseliste veebis hakkavad inimesed sõna otseses mõttes võitlema õiguse eest teha midagi tasuta oma portfoolio jaoks.
• Pet-project'idest on saanud ka igapäevased. Internet on täis isiklikke veebilehti ja Tetrise kloone, ja see projekt muutub juba peaaegu kohustuslikuks, seega filtreerimise protsessis satud spetsialistide valikusse, kes ütlevad "näidake oma GitHub'i".

Inimesed, kellel on haridus — või inimesed, kellel on kogemus, mis asendab haridust HR-osakondade silmis — näevad ainult teist osa. Nad ütlevad tavaliselt umbes nii: "tööks ei ole programmeerijal diplomi vajaminek, aga projektid GitHub'is oleksid kasulikud".

Kuna HR-osakonnad ei ole kuhugi kadunud, on tõele vastav see, et probleem formuleerida järgmiselt: «programmeerijale on vajalik diplom (HR-vastuvõtmiseks), aga ka projektid GitHubis (tehnilise vestluse läbimiseks)». Ja mina, oma humanitaarharidusega, tunnen seda täielikult — kuna GitHubist tean ainult programmeerijate kaebuste kaudu, ülekandeprotsessid aga filtrivad mind rangelt juba esimeses etapis.

Inimesed ei näe õhku, kalad ei näe vett, aga tehnilise haridusega või «OÜ KODTECHNOSOFT» töökogemusega inimesed ei saa aru, et neilt ei küsita diplomit, kuna see on juba iseenesest mõistetav. Eriti naljakalt kõlavad vabandused inimestelt, kes ütlevad: «ma olen mitmeid aastaid töötanud, kunagi ei ole diplomit näidanud». Kui küsid — kas sa oma CV-s mainisid seda? Jah, loomulikult mainisin. Niisiis, kas sa pakud, et ma esitan CV-s vale hariduse, kui nagunii ei palu tõendit? Nad vaikivad, ei vasta midagi.

Muide, nendes erialades, kus kõik tasuta kohad olid täidetud medalite omanikest, oli tasuta ainult pool grupist. Teine pool koosnes tasulise õppe üliõpilastest — noh, teate ju, vanemate raha eest osaku ostmine. Mu sõber sai sinna sisse, sai diplomi. Tulemuseks sai temast täieõiguslik „programmeerimise insener“ ja ta pole sellest ajast alates üldse probleeme töö leidmisega kogenud. Sest diplomis ei kirjutata, kas sa õppisid tasuliselt või tasuta. Küll aga kirjutatakse eriala, „tehniline“ — seda kirjutatakse.

Väljaspool mugavustsooni

Ma tõusen kindlalt karjääriredelil ülespoole

Kui ma Moskvasse Eestisse kolisin ja tööd otsima hakkasin, ei teadnud ma sellest kõigest veel midagi. Ma uskusin ikka veel müüti, et piisab, kui näidata oma töö tulemusi. Ma tõin reaalselt mälupulgal endaga oma programmide näidiseid — ütlen ette, et keegi ei vaadanud neid kordagi. Siinkohal oli kutseid tõeliselt väga vähe.

Siis ma veel mäletasin Delphi't ja proovisin pääseda mõnda tehnoloogilise ettevõtte praktikakohta. Saatsin iga päev kümme kirja, selgitades, et olen lapsepõlvest saati huvitatud arvutitest ja soovin edasi õppida. Mulle vastati mitmel korral üsna siiralt, et mul peab olema tehniline eriala — HR-juhid kaitsevadki suurte ettevõtete piire, et filtrida välja igasuguseid humanitaarteadlasi. Kuid enamasti sain lihtsalt standardiseeritud keeldumisi. Lõpuks ei suutnud ma enam otsingute jätkamisega tegeleda ja sattusin tavalisse kontoritöösse, kus tuli lihtsalt Excelit kasutada.

Mõne aasta pärast lisandusid Excelile Access ja SQL, sest ma mõistsin oma noorusaja ja hakkasin aktiivselt VBA-skripte kirjutama. Kuid see ei olnud ikka veel "päris programmeerimine". Tegin veel ühe katse, laadides alla kaasaegse Visual Studio ja sukeldudes C# õppimisse. Uurisn seda esialgselt, kirjutasin väikese programmi ja proovisin veel kord kuhugi pääseda — ei põlanud kõrvale täiskohaga töötavaid kohti ega praktikapakkumisi.

Seekord ei saanud ma oma sajale kirjale üldse ühtegi vastust. Ühtegi. Sest nagu ma nüüd mõistan, lähenes mu vanus kolmekümnele — ja koos humanitaarharidusega CV-s muutus see kõigi HR-osakondade jaoks mustaks jäljeks. See murdis mu eneseusku ja usu programmeerijate müütide osas tööturust. Loobusin täielikult "päris programmeerimisest" ja keskendusin tavalisematele kontoritöödele. Vahetevahel reageerisin ikka veel erinevatele tööpakkumistele, kuid vastuseks sain ikka veel vaikust.

Kusagil olen hakanud mõistma, kui väärtuslik on inimesele see, mida ta ei märka või mida ta peab iseenesest mõistetavaks. Inimesed, kelle poole pöörduda nõu küsima või lihtsalt elu üle kurtma, ei süvene sellistesse nüanssidesse. Nad on lugenud populaarseid psühholoogia raamatuid ja räägivad sulle, et tuleb tulla välja mugavust soonest. Kuigi juba ammu on olemas tuntud nalja, et mugavustsoonde tuleb kõigepealt siseneda. Vanusega see sisenemise või väljumise hind tõuseb — näiteks praegu ei saa ma endale enam lubada töölt lahkumist ja minna praktikakohta. Saab vaid ettevaatlikult tegevust muuta, samal ajal olles oma praegusel tööl, kuni sissetulekud sarnanevad.

Kohtab tarku nõustajaid, kes annavad soovitusi, mida annaksin ka mina ise. See on iseseisev õppimine ja eemal, töö või oma projekti loomine. Kuid siin on omad ohukohad.

Asi on selles, et eemalt töötamine on privileeg, mis on kätte saadav ainult neil, kellel on 'töökogemus'. Alustajal, kes vajab abi ja koolitust, on seal täiesti võimatu pääseda. Sinuga ei taha keegi nagunii aega veeta, ja nüüd tuleb veel ka eemalt teha.

Iseseisev õppimine on uskumatult ebaefektiivne. See, mida sul õpetatakse näiteks poole aastaga, võtad ise kaks aastat. Suhe on umbes selline. Kõiksugused pisiasjad, tüüpilised tehnikad ja tuntud ohukohad pead sa ise leidma, pidevalt jalgratast leiutama. Loomulikult, see võib teatud määral muuta sind teadlikumaks, sest sa leidsid ja ületad kõik ise. Kuid see võtaks sinult neli korda rohkem aega ning reaalse kogemuse kohta reaalses tootmisprojektis sul ikkagi ei ole.

Samal ajal tean ma hästi, et reaalne, kasulik kogemus tekib ainult reaalse tootmisülesande lahendamisel. Selles mõttes aitavad tegevused nagu 'risted-nullid' sul algfaasis keeles lihtsalt aru saada. Kuid isegi kui kirjutad ristid-nullid, merelahing ja madu, ei saa sa ikkagi teha seda, mida äri tegelikult praktikas vajab.

Siin tahavad kõige kärsitumad taas soovitada – võtta, olgu, reaalne TŠ muudest vabakutseliste saitidest ja kirjutada selle järgi, nii õpid ja saad isegi portfoolio.

Noh, vaatame lõpuks meetodit „pet-projekt“. Tuleb kirjutada inimestele kasulik programm, pärast seda minna tööle kohta, kus tehakse sarnaseid programme. Teoreetiliselt kõlab see suurepäraselt, kuid tegelikult on see lõks. Selle asemel, et alguses töötada reaalse projekti kallal – kulutad aega eelnevalt mõttetutele ülesannetele, et pärast neid samu ülesandeid, kuid juba mõistetavatel põhjustel täita.

Peatu! – hüüavad mulle lugejad. – Oota! See on ju treening! See näeb alati välja nii! Ja ma nõustuksin, kui see treening annaks tõeliselt tulemuse. Kuid ei. Me naaseme tagasi sellesse, et mul on juba kogemus sarnaste katsetega, sarnaste treeningutega.

Kas maailmas on vähemalt üks ettevõte, mis ütleb – siin on meie ettevõte, kes teeb sõnumitoojad, tulge kirjutage meile sõnumitooja sellisel keelel, selliste ja selliste parameetritega, ning me võtame teid tööle? Ei. See on alati tõenäosus, ja isikule, kellel on sobimatu vanus ja haridus – tõenäosus on väga madal. Elu on seda kõik mulle väga hästi seletanud. Näiteks erinevatel eluetappidel olen ma tundnud ja kasutanud VB ja VBA, Pascal ja Delphi, SQL, R, JS, C# ja isegi (isegi üllatan!) Genesis32. Tõeliselt – leidsin ja läbis kursusi, tegin needsamad kurikuulsad projektid, sain neid näidata intervjuudel ja vastata nende kohta küsimustele. Ja mis siis?

Esiteks, kedagi ei huvitanud ja ei palunud midagi näidata, ma ei sattunud lihtsalt nendele intervjuudele. Teiseks, sellest, mida ma tõeliselt praegu mäletan, on ainult VBA+SQL, kuna kasutan neid pidevalt – ülejäänud ei tulnud kasuks ja on unustatud. Olukord oli päriselt karm: mitte seda, et mu projekte vaadati ja öeldi „kuule, siin on kõik halvasti, sa ei oska koodi kirjutada, siin ja siin ei tööta“. Ei, mind lihtsalt ignoreeriti. Humanitaarharidus, mõistate? „See on seepärast, et ma olen mustanahaline“.

Summary

Kui sa isegi olukordade surve all säilitad oma sisemise rahu

Hoolimata teksti pessimistlikust iseloomust, ei anna ma endiselt alla. Lihtsalt nüüd on võimaluste ruum minu jaoks järsult vähenenud, näen vaid üht realistlikku teed — see on ülal mainitud "pet-projekt", kuid suunatud mitte niivõrd "töö leidmisele", vaid "ärikontseptsiooni loomise katsele". Tuleb leida lahendamata probleem, lahendada see ja leida vähemalt paar tosinat inimest, kes kasutavad sinu lahendust. Teine küsimus on, et see kõlab lihtsalt, aga tegelikult on raske leida probleemi, mida pole veel lahendanud keegi miljonitest programmeerijatest ja pürgijatest — ning mis oleks algajale piisavalt lihtne.

Käesoleva hetkega olen jõudnud Pythoni, paljusid eelkäijaid järgides, olen Habrist andmed välja kaevanud ning valmis kirjutama artiklit tulemustest. Lootsin selle avaldada oma esimesena Habr-artiklis, kuid seal on veel natuke teksti kirjutada. Ja siis on üleval voolanud avaldusi teemal "Kuidas ma sai programmeerijaks, lihtsalt natuke pingutades", peaaegu iga päev, isegi kaks korda päevas.

Nii et ma ei suutnud end tagasi hoida ja rääkisin, miks ma tegin palju pingutusi, aga programmeerijaks ei saanud.

Kokkuvõtteks tahtsin öelda järgmist:

1. Soov ja pingutus võivad tõeliselt palju, kuid otsustav tähtsus on siiski materiaalsetel alustel. Need, kellel see on, saavad soovide ja pingutusega saavutada rohkem. Neil, kellel seda pole, ei aita soovid ja pingutused isegi tavaliste tulemuste saavutamisel. Lastepõlvest arvutiga huvituma hakkamine võib aidata saada programmeerijaks, kuid see pole nii suur abiks. Palju tõenäolisem on, et programmeerijaks saab inimene, kellel pole kunagi olnud arvutist huvi, aga kelle varak üksteised saadab õppima populaarsesse tehnilisse erialasse. Kuid ka huvi ei piisa, kui — nagu ühes hiljutises avalduses — ei osteta pärast programmimise kategooriad.
2. On aeg lõpuks loobuda müüst, et programmeerijana töötamiseks piisab programmeerimise oskusest. Parimal juhul piisab sellest, et osata hästi Koodamine, näiteks “koodi kirjutamine tahvlil” — sellised jah, rebitakse kätega. Rääkimine sellest, et algajaid võetakse tänavalt, peaasi, et nad teavad, millisest otsast arvutil klaviatuur on — on väga suur liialdus, sellistes vestlustes näeme tüüpilist ellujääja viga. Iga programmeerija töökoha ümber on „klaassein“ HR-osakonnast — tehnilise haridusega inimesed ei näe seda lihtsalt, teised aga saavad vaid mõttetult selle vastu pead lüüa. Või — nagu ühes teises hiljutises publikatsioonis — töötama „tuttavatega“.
3. Et saada programmeerijaks täiskasvanuna, on vaja sama soodsaid olusid kui nooremas eas. Muidugi, täiskasvanu suudab palju paremini (ta näeb eesmärki, mille suunas liigub, omab õppimise ja arengu kogemust, teab turu tegelikke vajadusi), kuid paljust on ta ka ilma (ta peab ise end ülal pidama, kulutama aega argiaskeldusteks, ja tervis enam ei ole see). Ja kui — nagu ühes hiljutises publikatsioonis — on perelt rahaline toetus ja stabiilsus oma kodu näol, siis on oma tegevuse muutmine tõepoolest oluliselt lihtsam.

Allikas: habr.com