Kaks ja pool aastat tagasi lansseerime projekti Otus.ru ja ma kirjutasin . Öelda, et ma eksisin – see on täiesti väljakannatamatu. Täna tahaksin teha vahekokkuvõtte ja veidi rääkida projektist, mida oleme siiani saavutanud, ja mis meil „kapoti all“ on. Alustan ma ilmselt sama artikli vigadest.
Kas haridus tähendab töökohtade leidmist?
Ei tähenda. See kehtib nende kohta, kes soovivad ametit vahetada, haridus on töökohtade leidmiseks. Ent neile, kes juba ametis, on haridus võimalus saada paremaks spetsialistiks. Kui see kõlab kummaliselt, siis tulevad inimesed meie juurde õppima, et olla paremad spetsialistid. Pool aastat tagasi tegime küsitluse meie tudengitele, kellest oli toona veidi vähem kui 2 500. Küsisime lihtsa küsimuse: miks te meie juures õpite? Ainult 17% vastas, et nende eesmärk on ametivahetus. Enamik kolleegidest õpib enda arendamise nimel, oskuste täiendamiseks, neil on huvi oma ametis uue vastu. Seda seisukohta toetavad ka töökohtade leidmise numbrid: korraldasime tuhandeid intervjuusid, kuid ainult 350 meie tudengist otsustas kahe ja poole aasta jooksul ametit vahetada.
Teine hetk, kus me eksisime, oli see, et me arvasime, et me saame tööle võtta. Aga me ei saa. Ükski hariduskeskus ei ole tööõhtu protsessi subjekt. Ta ei saa selle üle mingit mõju avaldada, samuti mitte tuhandetele asjaoludele, mis viivad töö vahetuseni. Me oleme muutnud oma strateegiat ja praegu soovitame lihtsalt oma tudengeid ettevõtetele ning ettevõtted – oma tudengeid. Ühes mõttes oleme me saanud IT-alaste töödega tegeleva meedia esindajateks, kuid ilma pealetükkivuseta. Praegu on meil 68 000 klienti (nii need, kes õpivad, kui ka need, kes on õpingud lõpetanud või pole veel alustanud). See on umbes 12% kogu Venemaa IT-turust. Meie koostöös on üle 300 ettevõtte, kes jagavad meiega oma töökuulutusi. Kuid isegi selle mahuga ei saa me ilmselt öelda, et me tegeleme tööle võtuga. Me lihtsalt aitame inimestel ja ettevõtetel kohtuda ning teeme seda tasuta.
Üks kursus – üks õpetaja?
Kui me alustasime, oli meil kujutlus, et ägeda kursuse loomiseks tuleb lihtsalt leida hea praktika, kellel on suur kogemus tootmises, ja veenda teda kursust tegema. Ja siis on kursus lihtsalt tema kogemuse edastamine. Mul oli isegi selle kohta metafoor: „ta päeviti ehitab rakendust, ja õhtul räägib teile sellest“. Olin reaalsusest väga kaugel. Selgus, et kursus on väga keeruline organism, mille struktuur sõltub teema valdkonnast. Selgus, et lisaks veebiseminaridele (loe: loengutele) peavad olema ka praktilised tunnid (st seminarid) ja kodutööd, ning ka metoodilised materjalid ja kõik see. Selgus, et kursusel peab samal ajal tegutsema õpetajate meeskond, et on häid lektoreid, aga ka seminariste ja assistente, kes kontrollivad kodutöid. Selgus, et neid tuleb õpetada, ja erinevalt. Selgus lõpuks, et nende inimeste leidmine ja õpetamise müümine on keerulisem kui neid leida ja tööle kutsuda.
Seetõttu lõime oma kooli. Jah, me tegime õpetajate kooli ja õpetame, õpetame oluliselt rohkem, kui meil endal jääb. Õpetaja amet on keeruline, energiat nõudev ning vaid iga neljas lõpetaja, kes läbib meie koolituse, astub ”publiku ette”. Me ei leidnud paremat viisi õpetajate valimiseks kui sukeldamine õppeprotsessi. Kuu või kahe õpingute jooksul peavad tulevased õpetajad mitte ainult koostama oma kursuse, vaid ka õpetama oma kaasõpilastele praktikumides. Projekti jooksul oleme õpetanud 650 inimest, kellest 155 õpetavad nüüd meie õpilasi.
Kas meil ei ole palju kursusi?
Aga kui palju IT-teemasid on õppimiseks? No Java, C++, Python, JS. Mis veel? Linux, PostgreSQL, Highload. Samuti DevOps, eraldi saab automatiseeritud testimise. Ja näib, et see on kõik. Arvestasime selle kursuste arvu ja et meil on grupis 20-40 inimest. Elu tõi oma korrektuurid. Seni oleme valmistanud 65 kursust, või nagu me neid nimetame, tooteid. Ja plaanime järgmise poolteise aasta jooksul kahekordistuda. Kord kuus käivitame 4–6 uut, „puudutades” tehnoloogiate, programmeerimiskeelte ja tööriistade nõudlust. Naljakas, aga seni pole me suutnud mõista, miks mõned kursused „lennavad”, teised aga mitte. Oleme läinud umbes sama teed, mis õpetajate kooliga: loome müügivihje ja testime nõudlust „lahingus”. Ja koos sellega oleme hästi kasvanud hindamisel grupi kogunemise osas: meie suurim grupp on seni 76 inimest, kuid tihti koguneb 50 ja rohkem tudengit. Loomulikult ei osale kõik igas klassis, kuid meil on võimalus vaadata neid salvestustest.
Hiljuti ületasime 1000 õpilase piiri. See tähendab, et samal ajal õpetame rohkem kui 1000 tudengit, korraldades tipphetkil kuni 25 õppetundi päevas. Kogu see tegevus toimub meie platvormil, mille arendame ise alates projekti loomisest. Praegu töötab selle kallal viieliikmeline meeskond, kes on tõeliselt ülekoormatud uute ja uute funktsioonide päringutega. Traditsiooniliselt pöörame palju tähelepanu õppetöö kvaliteedile ning saame regulaarselt tagasisidet tudengitelt. Viimase aasta jooksul oleme oma hinnet põhimõtteliselt parandanud ja nüüd on keskmine hind õppetunni kohta 4,48 viiepallisest süsteemist (vastu 3,99 aasta tagasi).
Milles ma siis eksisin? Tõenäoliselt projekti põhioskuses. Me kutsume endiselt koolitusele neid, kel already on erialane kogemus. Me läbime endiselt sisseastumistesti, et need, kes ei suuda koolitust läbida, saaksid kursusele valmistuda. Me kutsume endiselt õpetama ainult praktikud, kes ei räägi tühjast, vaid jagavad konkreetseid ja kasulikke teadmisi. Me rõhutame endiselt praktikat, projekte, tooteid ja arendame igati meie ümber kogukonda. Kaks ja pool aastat tagasi ei uskunud ma, et keegi ostab meilt kursuse pärast kursust, aga nüüd on see fakt: 482 inimest (ehk umbes 13% kõigist õpilastest) on ostnud rohkem kui ühe kursuse, rekordi on püstitanud inimene, kes on osalenud koguni 11 kursusel. Me ei garanteeri endiselt tööleasumist, ei luba "professionaali omandamist kahe nädalaga", ega meelitame müütiliste palkadega. Meile on väga meeldiv, et siin, Habr'is, on meid juba üle 12 000 inimese. Aitäh ja jääme ühendusse.
Allikas: habr.com
