Kaasaegses koolihariduses on palju probleeme. Selles artiklis toon välja mitmed koolide infoõpetuse puudujäägid ning püüan ka kirjeldada, millised võivad olla võimalikud lahendused...
1. Õpetajate ebapiisav professionaalne areng
Arvan, et kõik mõistavad, kui kiiresti IT-tööstus muutub, eriti viimasel ajal. Kui ühest numbrisüsteemist teise ülekandmisel või vooskeemide koostamisel on kõik väga staatiline, siis uued tehnoloogiad, trendid, programmeerimiskeeled ja nende paradigmad - kõik see muutub väga kiiresti ja nii, et õpetaja saab olla “trend” õpilastega ja mõista, mis ümberringi toimub, et ta saaks tuua huvitavaid näiteid ja luua kvaliteetne tund, selleks peab õpetaja teadma palju asju peale selle, kuidas teha 3-st 11 või OpenOffice Calc kaunilt kujundada laud.
Isegi kui õppekavas õpetatakse ainult Pascalit, peaks õpetaja mõistma ka teisi kaasaegseid tööstuskeeli, eriti kui klassis on programmeerimisest huvitatud õpilane.
Vastasel juhul jõuame praeguse olukorrani, kus õpetaja, kes pole enam noor, annab üksluiselt teavet selle kohta, mida on vaja selleks, et turbopaskal tõsta x astmeni 14.
lahendus: kohalikud omavalitsused min. valgustusel ja koolil endal peavad olema mehhanismid ja ressursid, et mitte ainult saata igal aastal õpetajat üldistele täiendkoolitustele, vaid ka sponsoreerida tema lisakoolitusi, sealhulgas tasulisi erakursusi, isegi kui need on välismaised, nii et ärge unustage raamatuid. ja muud tasulised uue kasuliku teabe allikad. Samuti peaks seadusandlus andma rohkem vabadust entusiastlikele õpetajatele, kes soovivad anda oma õpilastele näiteks Pythoni või C++, mitte aga kehtestama Pascalit, nagu uutes 10.–11. klasside õpikutes, kus vastavalt föderaalriigi haridusstandarditele on ainult mainitud keel on saadaval.
2. Klassi varustus
Tean, et uutes, hiljuti ehitatud koolides on klassiruumid väga hästi varustatud, aga see, mis toimub näiteks vanemates asutustes, mis on ehitatud enne sõda, on pehmelt öeldes kontrastiks.
Vanad, kriimustatud monitorid, defektsed väljundartefaktidega videokaardid, kõrgahjuna kuumenevad süsteemiüksused, määrdunud klaviatuurid puuduvate klahvidega – see pole täielik probleemide loetelu.
Oluline pole mitte ainult ja mitte niivõrd seadmed ise ja selle väline seisukord, vaid see, et ei kasutataks kaasaegse õppetarkvara võimalusi.
Näiteks on praktiline tund kurikuulsate laudadega töötamiseks ja õpetaja peab jooksma klassis ringi, kummardudes õpilaste monitoride kohale, mitte läbi sama Veyor Saate oma töökohalt ja muretult tegeleda õpilase probleemiga – ilma "Tule kohale!" karjumata, kõndimisele aega raiskamata jne.
Toome veel ühe tunni näite: loenguseanss, õpetaja seisab tahvli taga ja selgitab materjali. Noh, enamikus koolides on hoolimata selle teema headest edusammudest kriittahvlid endiselt rippumas. Kriiditolm satub kopsu ja pikaajalisel kokkupuutel põhjustab kroonilist köha või midagi tõsisemat. Samuti tuleb tundides sageli näidata, kuidas programmi või esitlusega töötada, õnneks on peaaegu igal pool projektorid ja valida tuleb kas projektori ekraan või tahvel, kuigi väga sageli on vaja märgistada või ringi teha. midagi, mida teatavasti hiirega eriti mugavalt teha ei saa.
lahendus: Siin võib olla erinevaid viise, kui seadmed ise seda võimaldavad, siis saate lihtsalt tarkvara installida, kuigi jällegi võib kõik sõltuda õpetaja kvalifikatsioonist. Minu soovitus on lihtne. Selleks, et kool ei jääks pidevalt ootama kõrgematelt asutustelt varustuse ostmiseks jaotuslehti ja kuna raha otse nõuda või kasseerida pole võimalik (ja olen seaduserikkumiste vastu), tasub minu arvates asutada Valitsusväline organisatsioon (fond), võib-olla isegi föderaalne, kes suudab koos kooli juhtkonna ja vanemate komiteega luua mingisuguse moderniseerimise projekti ja koguda seejärel annetusi erinevatest allikatest - filantroopidest ja isegi vanematest. praegused õpilased on muidugi kõik vabatahtlikud.
Samuti arvan, et peame minema ja nõudma kohalikelt omavalitsustelt raha eraldamist. Kogu lapsevanemate meeskond on vaja minna koos administratsiooniga vastuvõtule ja öelda, mida me tahame parandada või asendada, seda ja seda, võib-olla isegi kalkulatsiooniga.
3. Vastumeelsus õppida ja seotud õpetaja
Paljud praeguse kooli õpilased lihtsalt ei taha õppida. Jah, põhitõdede tundmine on vajalik ja jah, see pole seotud ainult arvutiteadusega.
Samuti on õpetaja olnud föderaalse osariigi haridusstandardite vastuvõtmisest saati üsna kitsikuses olukorras, kuna sisuliselt on “õpetamiseksperimendi” mõiste hääbumas ja nüüd on kõik ühtne, mistõttu õpetaja ei saa seda oluliselt laiendada ega vähendada. see teema, sest kui keegi mõtleb kaebuse esitada, siis võib keegi teine niigi väikesest boonusest ilma jääda.
lahendus: Usun, et peale teatud tundi peaks informaatika olema valikaine, sest enamikule piisab hiire, klaviatuuriga töötamise õppimisest, algoritmiseerimise põhitõdedest ja baasist kontoritarkvara töös. Hea lugeja, kui oled programmeerija, siis saan suurepäraselt aru sinu mõtetest, et andmetüüpide, aga ka tsüklite, harude, funktsioonide ja protseduuride mõistmine on väga oluline ja huvitav teadmine, kuid mitte igaühe jaoks.
Seega on teine probleem iseenesest lahendatav, kuna pärast üheainsa baasi esitamist võivad õpetajal olla vabad käed ja vabadus selles, kuidas ja mida ainet valinud õpilastele õpetada, näiteks millist programmeerimiskeelt.
Järeldus: Loomulikult on haridussektoris endiselt palju ühiseid probleeme, näiteks personalipuudus. Selles artiklis analüüsisin ja püüdsin pakkuda lahendusi ainult nendele probleemidele, mis on minu jaoks kõige ilmsemad, arusaadavamad ja blokeerivad õppeprotsessi ennast.
Küsitluses saavad osaleda ainult registreerunud kasutajad. palun.
Kas nõustute esimese punkti lahendusega?
-
57,9%jah 22
-
42,1%Ei 16
38 kasutajat hääletas. 16 kasutajat jäi erapooletuks.
Kas nõustute teise punkti lahendusega?
-
34,2%jah 13
-
65,8%Ei 25
38 kasutajat hääletas. 16 kasutajat jäi erapooletuks.
Kas nõustute kolmanda punkti lahendusega?
-
61,5%jah 24
-
38,5%Ei 15
39 kasutajat hääletas. 15 kasutajat jäi erapooletuks.
Allikas: www.habr.com