Iga kuu loeme uudiseid hariduse puudujääkide ja ebaõnnestumiste kohta Ameerika Ühendriikides. Kui ajakirjandust uskuda, siis Ameerikas ei ole algkoolis võimalik õpilastele algteadmisigi õpetada, gümnaasiumi antud teadmistest kõrgkooli sisseastumiseks ilmselgelt ei piisa ning koolilapsed, kes ikka kolledži lõpetamiseni vastu pidasid, leiavad end. täiesti abitu väljaspool oma seinu. Kuid hiljuti avaldati väga huvitav statistika, mis näitab, et vähemalt ühes konkreetses aspektis on selline arvamus tõest väga kaugel. Vaatamata Ameerika keskharidussüsteemi üldtuntud probleemidele osutusid Ameerika arvutiteadusele spetsialiseerunud kolledžite lõpetajad oma väliskonkurentidega võrreldes hästi arenenud ja väga konkurentsivõimelisteks spetsialistideks.
Uuringus, mille viis läbi rahvusvaheline teadlaste meeskond, võrreldi USA kolledžite lõpetajaid koolilõpetajatega kolmest suurimast riigist, kuhu USA tarkvaraarendust allhanke korras teeb: Hiina, India ja Venemaa. Need kolm riiki on kuulsad oma esmaklassiliste programmeerijate ja rahvusvaheliste konkursside võitjate poolest, nende maine on laitmatu ning Venemaa ja Hiina häkkerite edukad tegevused kajastuvad pidevalt uudistes. Lisaks on Hiinal ja Indial suured kodumaised tarkvaraturud, mida teenindab suur hulk kohalikke talente. Kõik need tegurid muudavad nende kolme riigi programmeerijad väga asjakohaseks võrdlusaluseks, millega võrrelda Ameerika lõpetajaid. Samas tulevad nendest riikidest paljud tudengid USA-sse õppima.
Uuring ei pretendeeri kõikehõlmavusele ega võrdle ameeriklaste tulemusi teiste arenenud liberaaldemokraatlike riikide nagu USA lõpetajate tulemustega. Seega ei saa öelda, et saadud tulemusi saaks üldistada Ameerika haridussüsteemi ühemõttelise edu ja totaalse domineerimise kasuks kogu maailmas. Kuid uuringus uuritud riike analüüsiti väga põhjalikult ja hoolikalt. Nendes kolmes riigis valisid teadlased juhuslikult 85 erinevat õppeasutust "eliit" ja "tavaliste" arvutiteaduste ülikoolide hulgast. Teadlased leppisid kõigi nende ülikoolidega kokku, et nad korraldavad programmeerimisele spetsialiseerunud viimase kursuse üliõpilaste seas vabatahtliku kahetunnise eksami. Eksami koostasid ETS spetsialistid, , koosnes 66 valikvastustega küsimusest ja viidi läbi kohalikus keeles. Küsimused hõlmasid diskreetseid andmestruktuure, algoritme ja hinnanguid nende keerukuse kohta, info salvestamise ja edastamise probleeme, üldisi programmeerimisülesandeid ja programmikujundust. Ülesanded ei olnud seotud ühegi konkreetse programmeerimiskeelega ja olid kirjutatud abstraktses pseudokoodis (nagu Donald Knuth oma töös "Programmeerimise kunst"). Kokku osales uuringus 6847 ameeriklast, 678 hiinlast, 364 indialast ja 551 venelast.
Eksamitulemuste järgi olid ameeriklaste tulemused palju paremad kui teiste riikide lõpetajate tulemused. Kuigi Ameerika tudengid astuvad kolledžisse märgatavalt kehvemate matemaatika- ja füüsikatulemustega kui nende eakaaslased välismaal, saavutavad nad kooli lõpetamise ajaks pidevalt märkimisväärselt paremaid tulemusi. Räägime muidugi puhtstatistilistest erinevustest – üliõpilaste tulemused ei sõltu mitte ainult kolledžist, vaid ka individuaalsetest võimetest, nii et isegi sama kolledži erinevate lõpetajate tulemused võivad põhimõtteliselt erineda ning silmapaistev kõrgkooli lõpetaja. halb” kolledž võib olla palju parem kui kehv “eliit” kolledži lõpetaja. » Ülikool. Siiski saavutasid ameeriklased testis keskmiselt 0.76 standardhälvet paremini kui venelased, indialased või hiinlased. See lõhe osutub veelgi suuremaks, kui eraldada “eliit” ja “tavaliste” ülikoolide lõpetajad ning võrrelda neid mitte ühes rühmas, vaid eraldi - Venemaa eliitülikoolid USA eliitkolledžitega, tavalised Venemaa ülikoolid tavaliste Ameerika kolledžitega. "Eliit" õppeasutuste lõpetajad näitasid ootuspäraselt keskmiselt palju paremaid tulemusi kui "tavakoolide" lõpetajad ning hinnete väiksema jaotumise taustal erinevate õpilaste vahel muutusid erinevused eri riikide õpilaste vahel veelgi selgemaks. . Tegelikult tulemused parim Venemaa, Hiina ja India ülikoolide tulemused olid ligikaudu samad tavaline Ameerika kolledžid. Ameerika eliitkoolid osutusid keskmiselt sama palju paremaks kui vene eliitkoolid, kuivõrd Venemaa eliitülikoolid on keskmiselt paremad kui tavalised tara ehitavad kolledžid. Huvitav on ka see, et uuringus ei ilmnenud statistiliselt olulisi erinevusi Venemaa, India ja Hiina ülikoolilõpetajate tulemuste vahel.
Joonis 1. Keskmised testitulemused, normaliseeritud standardhälbele, erinevate riikide ja ülikoolide gruppide üliõpilastele
Teadlased püüdsid selliste erinevuste võimalikke süstemaatilisi põhjusi arvesse võtta ja välistada. Näiteks oli üks kontrollitud hüpoteese, et Ameerika ülikoolide parimad tulemused on lihtsalt tingitud sellest, et parimad välistudengid tulevad USA-sse õppima, samas kui kodumaale jäävad vaid kehvemad tudengid. Kuid nende väljaarvamine, kes ei ole inglise keelt emakeelena kõnelevad, “ameerika” õpilaste hulgast ei muutnud tulemusi kuidagi.
Teine huvitav punkt oli sooliste erinevuste analüüs. Kõigis riikides näitasid poisid keskmiselt märgatavalt paremaid tulemusi kui tüdrukud, kuid leitud vahe oli oluliselt väiksem kui vahe välisülikoolide lõpetajate ja ameeriklaste vahel. Selle tulemusena osutusid Ameerika tüdrukud tänu paremale haridusele keskmiselt märgatavalt võimekamaks kui välismaa poisid. Ilmselt viitab see sellele, et täheldatud erinevused poiste ja tüdrukute tulemustes tulenevad peamiselt kultuurilistest ja hariduslikest erinevustest lähenemises poiste ja tüdrukute õpetamisele, mitte aga loomulikest võimetest, kuna hea haridusega tüdruk võidab kergesti kutti, keda õpetati. mitte nii hästi. Seetõttu ei ole asjaolul, et USA naisprogrammeerijatele makstakse hiljem keskmiselt oluliselt vähem raha kui meesprogrammeerijatele, nende tegelike võimetega ilmselt midagi pistmist.
Vaatamata kõikidele pingutustele andmeid analüüsida, ei saa uuringus saadud tulemusi mõistagi pidada muutumatuks tõeks. Kuigi teadlased tegid kõik endast oleneva, et kõik testid perfektselt tõlkida, keskendus need loonud firma siiski esialgu Ameerika õpilaste testimisele. Ei saa välistada, et ameeriklaste suurepärased tulemused võivad olla tingitud sellest, et nende jaoks olid sellised küsimused lihtsalt tuntumad ja tuttavamad kui välismaistele eakaaslastele. Asjaolu, et Hiina, India ja Venemaa täiesti erineva haridussüsteemi ja testidega õpilased näitasid aga ligikaudu samu tulemusi, viitab kaudselt sellele, et see pole ilmselt kuigi usutav hüpotees.
Öeldu kokkuvõtteks tahaksin märkida, et USA-s lõpetab täna igal aastal arvutiteaduse valdkonna hariduse 65 tuhat õpilast. See arv on viimastel aastatel märkimisväärselt kasvanud, kuid jääb Hiina (185 tuhat programmeerijat aastas) ja India (215 tuhat lõpetajat) näitajatest väga kaugele. Kuid kuigi USA ei saa lähitulevikus välismaiste programmeerijate "impordist" loobuda, näitab see uuring, et Ameerika koolilõpetajad on palju paremini ette valmistatud kui nende välismaised konkurendid.
Tõlkijalt: Mind puudutas see uurimus ja otsustasin selle Habrile üle kanda, sest minu isiklik 15-aastane IT-alane kogemus kinnitab seda kahjuks kaudselt. Erinevatel lõpetajatel on muidugi erinev väljaõpe ja Venemaal sünnib igal aastal vähemalt kümmekond tõeliselt maailmatasemel talenti; Kuid Keskmised lõpetamise tulemused, mass Paraku on programmeerijate väljaõppe tase meie riigis üsna labane. Ja kui loobuda rahvusvaheliste olümpiaadide võitjate võrdlemisest Ohio osariigi kolledži lõpetanuga enam-vähem võrreldavate inimeste võrdlemisest, siis on erinevus paraku muljetavaldav. Oletame, et õppisin Moskva Riiklikus Ülikoolis ja lugesin MIT tudengite uurimusi – ja see on paraku hoopis teine tase. Haridus Venemaal - isegi programmeerimisõpe, mis ei nõua kapitalikulutusi - järgib riigi üldist arengutaset ja arvestades tööstuse üldiselt madalat palgataset, siis aastatega on see minu arvates ainult hullemaks läinud. Kas seda trendi on võimalik kuidagi ümber pöörata või on kindlasti aeg saata lapsed osariikidesse õppima? Soovitan seda kommentaarides arutada.
Originaaluuringut saab lugeda siit:
Allikas: www.habr.com