{"id":38948,"date":"2019-10-31T22:26:57","date_gmt":"2019-10-31T19:26:57","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/zapominat-no-ne-zubrit-ucheba-po-kartochkam\/"},"modified":"2019-10-31T22:26:57","modified_gmt":"2019-10-31T19:26:57","slug":"zapominat-no-ne-zubrit-ucheba-po-kartochkam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/et\/blog\/news\/zapominat-no-ne-zubrit-ucheba-po-kartochkam","title":{"rendered":"M\u00e4letada, aga mitte p\u00e4he \u00f5ppida \u2014 \u00f5pe \u201ekaardikestega\u201d","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

Kaartide abil erinevate \u00f5ppeainete \u00f5ppimise meetod, mida nimetatakse Leitneri s\u00fcsteemiks, on tuntud juba umbes 40 aastat. Kuigi kaarte kasutatakse enamasti s\u00f5navara, valemite, m\u00e4\u00e4ratlemise v\u00f5i kuup\u00e4evade omandamiseks, ei ole see meetod lihtsalt veel \u00fcks \"pr\u00fcgimine\", vaid \u00f5ppeprotsessi toetamise vahend. See v\u00f5imaldab s\u00e4\u00e4sta aega, mis kulub suure hulga teabe meeldej\u00e4tmiseks. <\/p>\n

\"M\u00e4letada,<\/a><\/noindex><\/a><\/noindex>
\nFoto: Siora Fotograafia<\/a><\/noindex> \/ Unsplash.com<\/i><\/p>\n

\u00dche p\u00e4eva p\u00e4rast loengut \u00f5pilane piisab<\/a><\/noindex> vajab kokku ainult k\u00fcmme minutit kordamiseks. N\u00e4dala p\u00e4rast piisab juba viiest minutist. Kuu aja p\u00e4rast on tema ajule piisav paar minutit, et \"vastata\": \u201eJah, jah, ma k\u00f5ik m\u00e4letan\u201c. Uuring, mida viidi l\u00e4bi Alberta \u00fclikoolis, n\u00e4itas<\/a><\/noindex> n\u00e4itas positiivset m\u00f5ju Flashcards-Plus meetodile \u00f5pilaste hindetele.<\/p>\n

Kuid Leitneri s\u00fcsteemi saab rakendada mitte ainult koolides ja \u00fclikoolides. CD Baby asutaja Derek Sivers nimetas<\/a><\/noindex> kasutas kaardimeetodit k\u00f5ige t\u00f5husama vahendina arendaja oskuste arendamiseks. Aitama \u00f5ppis ta HTML-i, CSS-i ja JavaScripti.<\/p>\n

Teise n\u00e4ite kangelane \u2014 Roger Craig, kes 2010. aastal v\u00f5itis<\/a><\/noindex> telet\u00fckis Jeopardy! ja teenis 77 tuhat dollarit auhinda.<\/p><\/blockquote>\n

\nVeebikoolituses kasutatakse s\u00fcsteemi k\u00f5ikjal: peaaegu ei ole haridusteenuseid, kus kaardid poleks rakendatud. S\u00fcsteemi kasutatakse praktiliselt k\u00f5ikide p\u00f5hieainete \u00f5ppimisel ja selle jaoks on juba v\u00e4lja t\u00f6\u00f6tatud k\u00fcmneid spetsialiseeritud rakendusi \u2014 nii lauaarvutitele kui ka nutitelefonidele. Esimese neist, SuperMemo, l\u00f5i Peter Wozniak 1985. aastal.<\/p>\n

Esiteks p\u00fc\u00fcdis ta parandada \u00f5ppeprotsessi enda jaoks \u2014 seoses inglise keele \u00f5ppimisega. Meetod andis tulemusi ja tarkvara saavutas k\u00fcllaltki suurt edu ning seda uuendatakse ka praegu. Loomulikult on ka teisi, populaarsemaid rakendusi, nagu Anki<\/a><\/noindex> ja Memrise<\/a><\/noindex>, mis kasutavad sarnaseid p\u00f5him\u00f5tteid nagu SuperMemo.<\/p>\n

Meetodi tekkimise eelduseks<\/h2>\n

\n\u00dcks eksperimentaalps\u00fchholoogia pioneeridest Hermann Ebbinghaus, uurides 19. sajandi l\u00f5pus m\u00e4lu seadusp\u00e4rasid, kirjeldas nn unustamise d\u00fcnaamikat. Hiljem on teadlased korduvalt korranud<\/a><\/noindex> tema katseid, uurides \u201eEbbinghausi k\u00f5verat<\/a><\/noindex>\u00bb, ja selgus, et see varieerub uuritava materjali omaduste j\u00e4rgi. N\u00e4iteks m\u00e4letati loenguid v\u00f5i luuletusi, olles m\u00f5testatud materjal, paremini. Lisaks m\u00f5jutasid \u00f5ppimise kvaliteeti individuaalsed omadused ja v\u00e4lised tingimused \u2014 v\u00e4simus, une kvaliteet ja keskkond. Kuid \u00fcldiselt kinnitasid uuringud Hermani Ebbinghausi avastatud fenomeni p\u00f5hiseadusi.<\/p>\n

Selle p\u00f5hjal tehti n\u00e4iliselt ilmne j\u00e4reldus: teadmiste s\u00e4ilitamiseks on vajalik materjali kordamine. Kuid kogu protsessi k\u00f5rge efektiivsuse saavutamiseks tuleb seda teha teatud ajavahemike j\u00e4rel. Sellist kordamist, kus intervallid suurenevad, testis esmakordselt 1939. aastal Iowa \u00dclikoolis Herbert Spitzer. Kuid Ebbinghausi k\u00f5ver ja intervallidega kordamise tehnika oleksid j\u00e4\u00e4nud lihtsalt t\u00e4helepanekuteks, kui mitte Robert Bj\u00f6rk ja Sebastian Leitner. \u00dcksikute aastate jooksul on Bj\u00f6rk uurinud m\u00e4letamise ise\u00e4rasusi. avalikustas<\/a><\/noindex> k\u00fcmneid teoseid, mis t\u00e4iendasid oluliselt Ebbinghausi ideid, ning Leitner - pakkus 1970. aastatel v\u00e4lja m\u00e4letamise meetodi kaartide abil.<\/p>\n

Kuidas see t\u00f6\u00f6tab<\/h2>\n

\nKlassikalises Leitneri s\u00fcsteemis, mis on esitatud raamatus \"Kuidas \u00f5ppida \u00f5ppima\", soovitab ta valmistada ette mitu sada paberkaartide. Oletame, et kaardi \u00fchel poolel on s\u00f5na v\u00f5\u00f5rkeeles, teisel - selle t\u00f5lgendus ja kasutamise n\u00e4ited. Lisaks on vaja viit kasti. Esimene kapsel sisaldab k\u00f5iki kaarte. Peale nende vaatamist j\u00e4\u00e4vad kasti kaardid tundmatute s\u00f5nadega, teise l\u00e4hevad juba tuttavad. J\u00e4rgmine p\u00e4ev tuleb j\u00e4lle alustada esimesest kastist: on ilmne, et m\u00f5ned s\u00f5nad \u00f5nnestub meenutada. Nii t\u00e4iendatakse teist kasti. Teisel p\u00e4eval - tuleb vaadata m\u00f5lemat. Esimese kasti tuntud s\u00f5nad liigutatakse teise, teisest kolmendale ja nii edasi. \u201eTundmatud\u201c naasevad tagasi esimesse kasti. Nii t\u00e4ituvad j\u00e4rk-j\u00e4rgult k\u00f5ik viis kasti.<\/p>\n

P\u00e4rast algab k\u00f5ige olulisem. Esimese karbi kaardid vaadatakse \u00fcle ja sorteeritakse iga p\u00e4ev. Teise karbi kaardid iga kahe p\u00e4eva tagant, kolmanda iga nelja p\u00e4eva tagant, neljanda iga \u00fcheksa p\u00e4eva tagant ja viienda kord kahe n\u00e4dala tagant. Need, mida on \u00f5nnestunud meelde j\u00e4tta, kantakse j\u00e4rgmisse karpi, need, mida ei ole, j\u00e4\u00e4vad eelmistesse karpidesse.<\/p><\/blockquote>\n

\n\"M\u00e4letada,
\nFoto: punkt<\/a><\/noindex> \/ Pixabay License<\/i><\/p>\n

Selleks, et meelde j\u00e4tta k\u00f5ik v\u00f5i peaaegu k\u00f5ik, on vajalik v\u00e4hemalt kuu aega. Kuid igap\u00e4evased harjutused ei kesta rohkem kui pool tundi. Ideaalses olukorras, nagu Aasta hiljem j\u00f5udsid Red Hat ja IBM uuele kokkuleppele \u2014 nad<\/a><\/noindex> Bjork on \u00f6elnud, tuleb \u00f5pitut taastada just siis, kui see hakkab ununema. Kuid praktikas on seda hetke peaaegu v\u00f5imatu j\u00e4lgida. Seet\u00f5ttu ei saavuta sajaprotsendilist tulemust. Siiski v\u00f5imaldab Leitneri meetod kuu aja jooksul meeles pidada palju rohkem kui viiendik teabest, mis m\u00e4lus vastavalt Ebbinghausi t\u00e4helepanekutele p\u00fcsib.<\/p>\n

Alternatiivne l\u00e4henemine on spetsialiseeritud tarkvara kasutamine. Sellistel programmideks on kaks erinevust v\u00f5rreldes \u201epaberimeetodiga\u201c. Esiteks on neil enamikul mobiiliversioonid, mist\u00f5ttu on v\u00f5imalik \u00f5ppida ka teel t\u00f6\u00f6le v\u00f5i kooli. Teiseks v\u00f5imaldab enamik rakendusi seada kasutajale mugavad ajavahemikud \u00f5pitu kordamiseks.<\/p>\n

Mida l\u00f5puks saavutada<\/h2>\n

\nIntervall kordamine sarnaneb teatud m\u00e4\u00e4ral regulaarsete f\u00fc\u00fcsiliste harjutustega, mis on vajalikud lihaste treenimiseks. Sama teabe korduv t\u00f6\u00f6tlemine sunnib aju seda efektiivsemalt meeles pidama ja s\u00e4ilitama pikaajalises m\u00e4lus.<\/p>\n

Aju \u00fctleb endale: \u201eOi, ma n\u00e4en seda j\u00e4lle. Kuna see on nii tihti \u2013 tasub meelde j\u00e4tta\u201c. Teiselt poolt ei tohiks Leitneri s\u00fcsteemi k\u00e4sitleda kui \u201eh\u00f5bedast kuuli\u201c, vaid pigem t\u00f5husa hariduse toetamise vahendina. Nagu iga \u00f5pikutehnika, tuleks seda kombineerida ka teiste meetoditega.<\/p>\n

\nMeie alustavad projektid:<\/b><\/p>\n