{"id":40621,"date":"2020-02-02T10:39:27","date_gmt":"2020-02-02T07:39:27","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/blog_prohoster\/kak-ya-prepodaval-a-potom-metodichku-po-python-pisal"},"modified":"2020-02-02T10:39:27","modified_gmt":"2020-02-02T07:39:27","slug":"kak-ya-prepodaval-a-potom-metodichku-po-python-pisal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/et\/blog\/kak-ya-prepodaval-a-potom-metodichku-po-python-pisal","title":{"rendered":"Kuidas ma \u00f5petasin ja seej\u00e4rel Pythonile metoodikat kirjutasin.","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\"Kuidas
\nKogu eelneva aasta t\u00f6\u00f6tasin \u00f5petajana \u00fches provintsi \u00f5ppekeskkonnas (edaspidi \u2013 \u00d5K), mis spetsialiseerus programmeerimise \u00f5petamisele. Ma ei hakka seda \u00f5ppekeskkonda nimetama, p\u00fc\u00fcan \u00fcldiselt v\u00e4ltida ettev\u00f5tete nimesid, autorite nimesid jne.
\n<\/a><\/noindex>
\nNii et t\u00f6\u00f6tasin Python ja Java \u00f5petajana. See \u00d5K ostis metoodilisi materjale Java jaoks, kuid Python k\u00e4ivitati alles siis, kui ma sinna tulin ja selle ettepaneku tegin.<\/p>\n

\u00d5pilaste metoodika (sisuliselt \u00f5pik v\u00f5i iseseisev \u00f5ppematerjal) kirjutasin Pythonis, kuid mitte v\u00e4ikest m\u00f5ju avaldas Java \u00f5petamine ja seal kasutatud metoodilised materjalid.<\/p>\n

\u00d6elda, et nad olid kohutavad \u2014 ei \u00fctleks midagi. \u00dche Venemaal tuntud ettev\u00f5tte Java \u00f5pik ei keskendunud sellele, et \u00f5petada inimesi selle keele p\u00f5hialuseid ja OOP paradigmaid, vaid sellele, et vanemad, kes tulid avatud tundidesse, n\u00e4eksid, kuidas nende pojad v\u00f5i t\u00fctred kopeerivad raamatust madusid v\u00f5i malet. Miks ma \u00fctlen kopeerimine? Sangast on lihtne, et \u00f5pik sisaldas terveid lehti (A4) koodi, mille m\u00f5ningaid osi ei seletatud. L\u00f5ppkokkuv\u00f5ttes peab \u00f5petaja kas j\u00e4lgima, kus kohas koodis iga \u00f5pilane on, seletades iga rida, v\u00f5i k\u00f5ik libiseb kopeerimiseks.<\/p>\n

Sa \u00fctled: \u00abMis siis, las \u00f5petaja parem t\u00f6\u00f6tab, ja malet ja madusid m\u00e4ngida on \u00fcldse \u00e4ge!\u00bb<\/p>\n

T\u00f5epoolest, k\u00f5ik oleks \u00e4ge, kui grupis ei oleks peaaegu 15 inimest, mis muudab asja palju keerulisemaks, kui plaanite j\u00e4lgida k\u00f5iki, seletades: \u00abAga ikkagi, mida me sellist kirjutame?\u00bb<\/p>\n

Lisaks grupi liikmete arvule on selle metoodikaga seotud veel \u00fcks probleem. Kood on kirjutatud\u2026 noh, kuidas \u00f6elda, lihtsalt kohutavalt. Antipatternide kogum, arhaismid, kuna \u00f5pik ei ole ammu uuendatud, ja meie lemmik \u2014 stiilijuhendid. Seet\u00f5ttu, isegi kui suudate k\u00f5iki oma aluste kontrollida ja selgitada neile kiiresti ja arusaadavalt, mida t\u00e4hendab kogutud kood, on kood ise nii kohutav, et \u00f5petab, \u00f5rnalt \u00f6eldes, vale asju.<\/p>\n

Ja viimane punkt, mis k\u00e4gistab t\u00f5eliselt seda \u00f5pikuid \u2014 algusest peale puudub v\u00e4hemalt mingigi m\u00f5istlik sissejuhatus, mis seletaks, mis on andme t\u00fc\u00fcbid, et need on objekti- ja primitiivsed, milline kriteerium kontrollib omadust, mis tekitab selle dikotoomia jne. Esimeses peat\u00fckis palutakse teil ja teie \u00f5pilastel kirjutada programm, mis loob akna ja kirjutab sinna \"Tere!\", aga seal ei selgitata, mida see kood actually t\u00e4hendab, vaid ainult viidatakse edasistele tundidele, n\u00e4iteks main'i \u2014 sisendpunkti mainimist, kuid isegi m\u00f5istet \"sisendpunkt\" ei selgitatud.<\/p>\n

Kokkuv\u00f5ttes oli see materjal isegi \u00f5petajate ja juhtide seas nali. See ei \u00f5petanud lastele praktiliselt midagi. Kord kohtasin gruppi, kes \u00f5ppis neid materjale juba aasta, ning l\u00f5puks ei osanud nad isegi ts\u00fcklit kirjutada, kuigi k\u00f5ik nad olid v\u00e4ga nutikad ja peagi ei olnud enam nii halb. Enamik kolleege p\u00fc\u00fcdis kaldu minna meetodilistest materjalidest, et materjal omandataks, mitte lihtsalt ei lendaks \u00f5hku, kuigi leidus ka v\u00e4hem kohusetundlikke inimesi, kes pidasid normaalseks, et nende \u00f5pilane kopeerib ilma igasuguste selgitusteta.<\/p>\n

Kui sai selgeks, et lahkun UCe-st ja et Pythoni programmi tuleb j\u00e4rgmisel aastal kuidagi j\u00e4tkata, hakkasin kirjutama oma \u00f5pikuid. L\u00fchidalt \u00f6eldes jagasin selle kaheks osaks. Esimeses osas selgitasin k\u00f5ike andmet\u00fc\u00fcpide, nende olemuse, neid puudutavate toimingute ja keele juhiste kohta. Teemade vahel tegin QnA, et tulevane \u00f5petaja n\u00e4eks, kuidas \u00f5pilane teemat m\u00f5istab. L\u00f5ppu lisasin v\u00e4ikese projektit\u00f6\u00f6. Esimene osa selgitab seega keele aluseid ja arutab neid, mis moodustab umbes 12\u201313 tundi, iga\u00fcks 30\u201340 minuti. Teises osas k\u00e4sitlesin juba OOP-d, kirjeldades, kuidas selle paradigma rakendamine Pythonis erineb enamiku teiste puhul, tegin palju viiteid stiili juhendile jne. Kokkuv\u00f5ttes \u2013 p\u00fc\u00fcdsin olla maksimaalselt erinev sellest, mis oli Java \u00f5pikutes. Hiljuti kirjutasin oma praegusele Python'i \u00f5petajale, k\u00fcsisin tagasisidet materjalide kohta ja n\u00fc\u00fcd olen r\u00f5\u00f5mus, et k\u00f5ik on h\u00e4sti, ja et lapsed m\u00f5istavad t\u00f5eliselt Pythonis programmeerimist.<\/p>\n

Milline j\u00e4reldus ma selle loo p\u00f5hjal teeksin: kallid vanemad, kui otsustate oma laps anda \u00f5pikodadesse, j\u00e4lgige hoolikalt, mida nad teevad, et teie lapse aeg ei l\u00e4heks raisku ning et tulevikus ei kaotaks ta soovi programmeerida.<\/p>\n

UPD: Como \u00f5igesti m\u00e4rgiti kommentaaris, ei \u00f6elnud ma peaaegu midagi sisu esitamisest. \u00dctlen kohe, et arvan, et praktikat peaks olema rohkem, v\u00f5imalikult palju. Iga esimese osa tunni l\u00f5pus tegin 4-5 v\u00e4ikest praktilist \u00fclesannet peat\u00fcki teema kohaselt. Peat\u00fckide vahel olid QnA (kontrolltunnid), kus oli samuti praktika, kuid juba hinnatud \u00fclesanded. Samuti oli esimese osa l\u00f5pus projekt koos valitud teemaga. Teises osas tegin sissejuhatuse OOP-sse, luues konsoolim\u00e4ngu, mille arendus oli kogu teise osa fookus ja sissejuhatus paradigmasse.<\/p>\n

Ainult registreeritud kasutajad saavad k\u00fcsitluses osaleda. Logige sisse<\/a><\/noindex>, palun.<\/p>\n

Kas teie laps \u00f5pib programmeerimist \u00f5pikojas?<\/h2>\n