{"id":84596,"date":"2020-06-09T01:42:44","date_gmt":"2020-06-08T23:42:44","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/administrirovanie\/fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor"},"modified":"2020-06-09T01:42:44","modified_gmt":"2020-06-08T23:42:44","slug":"fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/et\/blog\/administrirovanie\/fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor","title":{"rendered":"Kehaline vs informaatika, aidake mul valida","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\"Kehaline
\nSee on teine osa \u00abseeriast\u00bb vene kooliharidusest ja IT v\u00f5imalustest selle parandamiseks erinevates valdkondades. Neile, kes ei ole lugenud, soovitan alustada siit esimeses osas<\/a><\/noindex>. Hoian kohe ette, see artikkel ei r\u00e4\u00e4gi optimistlikust ainevalikust EGI jaoks ja ei k\u00e4sitle vaidlust \u00ablihasekottide\u00bb ja \u00abgeekide\u00bb vahel. Suuremas osas k\u00e4sitleb see ausust ja efektiivsust. L\u00f5pus on v\u00e4ike sotsioloogiline k\u00fcsitlus. <\/p>\n

Distsipliin:<\/b> Kirjutan kujundlikult, ulatuslikult, vahel kaldun radikalismi. Konservatiividele ei soovitata lugeda. \u00c4ra \u00fctle hiljem, et sind ei hoiatatud. Kas oled valmis lisama natuke radikalismi igap\u00e4evaellu?<\/i>
\n<\/a><\/noindex>
\nKaksk\u00fcmmend aastat tagasi tuli ekraanidele lastefilm<\/a><\/noindex>, mille kaader teenis KDPV selle v\u00e4ljaande jaoks. \u00dches stseenis \u00fctleb tegelane, kelle m\u00e4ngis geniaalne Vladimir Basov<\/a><\/noindex>, teravad t\u00e4helepanekud inimloomuse n\u00fcanssidest: \u00abIga\u00fchel on nupp...\u00bb. Tahan \u00f5nnitleda neid, kes jagavad minu \u00f5rnu tundeid selle filmi vastu selle juubeli puhul, ja leida m\u00f5ned \u00abnupud\u00bb t\u00e4nap\u00e4eva Venemaa \u00fcldhariduss\u00fcsteemis. <\/p>\n

F\u00fc\u00fcsilised koormused \u2014 iga \u00f5pilase jaoks<\/h2>\n

\nIlma \u00f5pikute pole juba v\u00f5imalik ette kujutada kaasaegset kooliharidust. Ja see on \u00f5ige. Kooliprogrammi sisu, mis on fikseeritud materjalis, kaitseb \u00f5pilasi tagasiviimist v\u00f5imalike koolitundide vahelej\u00e4tmise korral. \u00d5pikute abil saavad \u00f5pilased meenutada varem \u00f5pitud teemasid ja tutvuda tulevastega, andes vanematele suunised \u00f5ppeprogrammi raamides. <\/p>\n

Laiemas m\u00f5ttes v\u00f5ib \u00f5pikute alla arvestada ka \u00f5ppevahendeid. Need on igasugused abimaterjalid ainetele, mis on tr\u00fckitud viisil: alates spetsiifilistest t\u00f6\u00f6vihikutest ja kontuurkaartidest kuni \u00fclesannete raamatute ja h\u00fcmnoloogiateni. Nende mitmekesisus ja mitmek\u00fclgsus on pidevalt suurenenud koos \u00f5pilaste perede heaolu kasvuga, ja meie kaubanduse ajastul on nende arv t\u00f5epoolest uskumatu.<\/p>\n

V\u00f5ib-olla on k\u00f5ige ilmsem n\u00e4ide kooliaine, kus \u00f5pikuid traditsiooniliselt ei kasutata, f\u00fc\u00fcsiline kultuur (aka \u00abf\u00fczira\u00bb). Kuid arvestades seda, t\u00f6\u00f6tavad kooli \u00f5pikud ka selle jaoks. <\/p>\n

\u00d5pikuid vajatakse nii koolis kui ka kodus. Kaugelki k\u00f5ik ei suuda endale lubada kahte \u00f5ppematerjalide komplekti. K\u00f5igis koolides ei ole ruumi nende hoidmiseks. Seet\u00f5ttu peavad tavaliselt \u00f5pilased \u201ekaasa r\u00e4ndama\u201c \u00f5pikute ja p\u00e4evast p\u00e4eva ning aastast aastasse \u201etreenima\u201c oma j\u00f5udu ja vastupidavust. Koolikotid ja k\u00f5ikv\u00f5imalikud kotid on saanud \u00f5pilase h\u00e4davajalikuks atribuudiks. Selle k\u00e4imisturismi \u201eaksessuaariga\u201c sai vaid eristada \u00f5pilast \u201evabast\u201c ajast ja kohtadest, kus koolivorm oli kaotatud.<\/p>\n

Kogen vanemad teavad, et \u00f5pikute (isegi laiemas m\u00f5ttes) ei ole sugugi k\u00f5ik, mida kooli minnes kaasas kanda. Kirjalikud ja joonistamisvahendid, plastiliini komplekt, vahetusjalatsid, spordijalatsid ja riided \u201ekehalise kasvatuse\u201d jaoks, p\u00f5llud, r\u00e4\u00e4tsid ja k\u00e4itusriided \u201et\u00f6\u00f6kas\u201d ja igasugused k\u00e4sit\u00f6\u00f6teosed, maketid ja muud \u201eherbaariumid\u201d, uiskud ja suusad kepikestega talvel, vahel ka \u201esn\u00e4kid\u201d \u2014 mida k\u00f5ike ei pea koolij\u00fctsid \u00f5ppetundide ajaks ja tagasi koju viima. M\u00f5nel p\u00e4eval v\u00f5ib kasvavale noorele inimesele, v\u00f5rreldes tema enda kehakaaluga, kanda vahetamine \u00fcletada Haridusfoorumi spetsiaalsete r\u00fchmade \u201et\u00e4ieliku seadistuse\u201d koormust.<\/p>\n

Ja see ei arvesta igasuguseid \u201ev\u00e4liskoolituse\u201d kaalu. Kui laps k\u00e4ib ka muusikakoolis v\u00f5i (kui n\u00e4ite v\u00f5ttes) j\u00e4\u00e4hoki treeningutel ning tal ei j\u00e4\u00e4 aega \u201ekodu l\u00e4bimiseks\u201d, siis nagu roomlased \u00fctlesid: \u201eAuta isiklikku autojuhti ja autot, auta nigel\u201d<\/a><\/noindex>.<\/p>\n

Eksklusiivsed harjutused eriti andekatele<\/h2>\n

\n\u00d5nneks meie tubli Tarbijakaitseamet ei maga ja valvab hoolikalt rahva tervist. See isegi perioodiliselt sarnane<\/a><\/noindex>, mis on SanPiN-id, mis kehtestavad \u201eh\u00fcgieenin\u00f5uded \u00f5pikutele\u201c<\/a><\/noindex> ja \u201esanitaar- ja epidemioloogilised n\u00f5uded hariduse korraldamiseks haridusasutustes\u201c<\/a><\/noindex>. Nendes \u00fcsna detailsetes \u00f5igusaktides on p\u00f5hjalikult kirjeldatud Venemaa kooli \u201eideaalset\u201c mudelit. <\/p>\n

\u00d5igusaktidest saame teada, et keskkooli \u00f5pikute kaal ei tohi \u00fcletada 500 grammi. Isiklikud kogemused n\u00e4itavad, et see vastab reaalsusele. See t\u00e4hendab, et ise\u00f5pikud kaaluvad tavaliselt umbes 300 grammi, kuid koos abimaterjalide ja kaantega j\u00e4\u00e4b k\u00f5ik \u00fchele ainele kokku umbes poole kilo kanti. Korrutame keskmise p\u00e4evade tundide arvu. Saame keskmiseks \u201eteadmiste pagasi\u201c kaaluks kolm kilogrammi.<\/p>\n

Koos on m\u00e4\u00e4ritatud soovitav ja maksimaalne koolikoti kaal vastavalt 10% ja 15% lapse kehakaalust. On kerge m\u00e4rgata, et mida noorem on koolilaps, seda raskem on nendes normatiivides p\u00fcsida. Eriti kui arvestada, et just noorem p\u00f5lvkond on k\u00f5ige 'koolikohustuslikum' k\u00f5ikide koolitarvikute, nagu joonistusriistade, kaustade, vahetuskingade, \u00fclikondade ja muude tarvikute kandmisel. <\/p>\n

Ilmselt aimate k\u00f5ik, et mitte iga '\u00f5pikute v\u00e4ljaanne', \u00fcksk\u00f5ik kui h\u00fcgieeniline see ka ei oleks, ei pruugi olla \u00f5pik. T\u00f5epoolest, meil on f\u00f6deraalne \u00f5pikute nimekiri<\/a><\/noindex>, mis moodustatakse Haridus- ja Teadusministeeriumi all. Nimekiri on 'f\u00f6deraalse' nimega, kuna eksisteerivad ka 'regionaalsed' sarnased nimekirjad. Teoreetiliselt h\u00f5lmab f\u00f6deraalne nimekiri k\u00f5iki neid regionaalseid nimekirju, kuigi seaduses ei ole see selgelt kirjas.<\/a><\/noindex> Ma ei suutnud m\u00f5ista, mis on regionaalsete \u00f5pikute nimekirjade olemasolu m\u00f5te. Sest \u00fcksk\u00f5ik kuidas f\u00f6deraalselt nimekirja moodustatakse, ei saa seaduse j\u00e4rgi keelata koolil kasutada \u00fchtegi \u00f5pikute nimekirjast.<\/p>\n

On veel 'lihtsalt' nimekiri<\/a><\/noindex> organisatsioonidest, kellel on lubatud v\u00e4lja anda \u00f5pikuid. Siin ei ole enam mingeid regionaalseid vabadusi (isegi mitte formaalsed, nagu \u00f5pikute puhul). Peamine erinevus selle nimekirja puhul on see, et see ei h\u00f5lma konkreetset tootmisprodukti (kuna nende pidevalt muutuv mitmekesisus ei luba seda teha), vaid ise tootmine.<\/p>\n

Kui te natukenegi otsite, avastate, et ka nimekirjadega on asi kaugeltki mitte nii lihtne<\/a><\/noindex>. \u201eKadedad keeled\u201c v\u00e4idavad<\/a><\/noindex>, et suurem osa nimekirjadest koosneb peamiselt teatud k\u00f5rge seisusega kehalise kasvatuse t\u00f6\u00f6tajatest.<\/a><\/noindex>. K\u00f5ikides otsingumootori poolt esitatud andmetes t\u00f5mbab t\u00e4helepanu hinnang<\/a><\/noindex> aastased riiklikud kulutused \u00f5pikute ja \u00f5ppematerjalide ostmisele ulatuvad 20-25 miljardi rubla juurde. <\/p>\n

Kas tal on \u201earvutusmasin\u201d?<\/h2>\n

\nNagu kirjutab, Jumal \u00f5nnistagu teda, elav klassik N\u00f5ukogude-Venemaa satiiris Mihhail Zhvanetski<\/a><\/noindex> oma \u00fches \u201esuhtes\u201d: \u201eTal on arvutusmasin, ta arvutab kogu aeg, ta osaleb justkui riigi juhtimises.\u201d<\/a><\/noindex> Proovime seda andekat poissi matkitada.<\/p>\n

Kooli kirjanduse tarbijate arv kaasaegses Eestis, st \u00f5pilased<\/a><\/noindex> ja \u00f5petajad<\/a><\/noindex>, v\u00f5ib umbes 18 miljoni inimesena hinnata. Lihtsate arvutuste p\u00f5hjal saame, et riik kulutab igal aastal umbes 1100-1400 eurot \u00f5ppeprotsessi elavate j\u00f5udude tr\u00fckistega varustamiseks. Loomulikult ei piisa sellest rahast \u201e\u00f5pikute raamatukogu fondi\u201c t\u00e4ielikuks v\u00e4rskendamiseks. Vastavalt t\u00f6\u00f6tajate arvamustele<\/a><\/noindex> reaalsetest kooliraamatukogude t\u00f6\u00f6tajatest uuendatakse nende \u00f5pikute ja abimaterjalide fondi aastas vaid 20-25%. Seega riik uuendab t\u00e4ielikult kooli tr\u00fckiste komplekti ligikaudu iga nelja aasta tagant. Sellegipoolest tuleb paljuski \u00f5pikute ja abimaterjalide ostmise eest maksta vanematel.<\/p>\n

M\u00f5nedest aegadest alates on \u00f5pikud kohustuslikud<\/a><\/noindex> omanik formaat avalikult k\u00e4tte saadav. Selline n\u00f5ue on kindlasti juba iseenesest suur edasiminek teadmiste k\u00e4ttesaadavuse tagamisel rahvale. T\u00e4nu sellele saavad \u00f5pilased nendes koolides, kus on ruumi nende \u00f5pikute hoidmiseks, pisut kergendada oma seljakotte. Kuid nagu me teame, ei ole avalik k\u00e4ttesaadavus ja tasuta olemine sama asi. Ja lapse kerge seljakott maksab vanematele ikkagi raha.<\/p>\n

Miks seadusandja piirdus poolmeetmega ja ei kohustanud tegema tasuta \u00f5pilastele ja \u00f5petajatele (kellele muule see veel vajalik v\u00f5iks olla?) h\u00e4davajalikku osa \u201ekuidagi tasuta\u201c \u00fcldharidusest \u2014 see on minu jaoks t\u00f5eliselt suur k\u00fcsimus. See oleks v\u00f5imaldanud paljude kooli\u00f5pilaste ja nende vanemate elu kergemaks teha, lisaks mitte rikastades nende arvelt ja nii v\u00f5i teisiti mitte vaeseid, nagu me n\u00fc\u00fcd teame, v\u00e4ljaandjaid.<\/p>\n

Ja ja, ja see miljard rubla oleks v\u00f5imalik ja minu arvates tuleks leida m\u00f5istlikum rakendus, kui maksta puude t\u00f5lkimise eest paberiks. L\u00f5ppude l\u00f5puks, et poisist saaks selline \"v\u00f5imekas\" nagu Mihhail Mihhailovit\u0161i teoses, peab keegi talle andma \"arvutimasina\", sest \u00f5pikute kodeerimine ei \u00f5nnestu. On m\u00f5istlik lihtsalt tasuta jagada igale \u00f5pilasele tahvelarvutit, veel parem \u2013 t\u00e4isfunktsionaalset s\u00fclearvutit.<\/p>\n

Teema olulust demonstreerisid viimased kuud \"kaug\u00f5ppe\" l\u00e4biviimist paljudes riigi koolides. Kuigi selle perioodi jooksul fanatiseerusid enamik kirjastajatest ja avasid tasuta juurdep\u00e4\u00e4su oma elektroonilistele \u00f5pikutele, ei lahendanud see siiski probleem, et igal \u00f5pilasel peaks olema vahend \"arvutiga \u00f5petajaga suhtlemiseks\". Paljulapselistes peredes on see k\u00fcsimus eriti terav. <\/p>\n

Kooli informaatika majanduse korraldamise k\u00fcsimused<\/h2>\n

\nMa ei ole kindlasti esimene, kellele tuli p\u00e4he nii ilmne idee. Ja isegi m\u00f5nda aega oli meie meedias sageli mainitud arendatavat \"koolipadset\". \u00dcks n\u00e4ide<\/a><\/noindex> arendusplaanide kohaselt oli tabletiseade arendaja arvates liigagi avameelne. Kuid viimasel ajal pole olnud kuulda edusammudest ja vene koolitahvelarvuti rakendamise tulemustest.<\/p>\n

Ei ole saladus, et Venemaal on teatud tehnoloogiline mahaj\u00e4\u00e4mus protsessorite ja teiste \u201e\u00fclem\u00e4\u00e4raselt suurte integreeritud ringide\u201c tootmises. Miljonite arvutite partii, mis on t\u00e4ielikult valmistatud kodumaisest komponentidest, v\u00f5iks olla hea h\u00fcpe nende arengu jaoks. Kooliarvutile ei ole vajalikud \u201etipp\u201c omadused, kuid meie mikroelektroonikatootmisele on kindlasti vaja investeeringuid.<\/p>\n

Ja kui mitte keskenduda impordi asendamisele, siis leiab ka praegu v\u00e4\u00e4rt ja taskukohaseid kantavaid arvuteid erinevatest liikidest ja t\u00fc\u00fcpides, mida saab nende eesm\u00e4rkide saavutamiseks kasutada. Tootliku tahvelarvuti saab osta Yandex.Marketist alates 2000 rubla, mis on peaaegu sama palju, kui kooli\u00f5pikute riiklikud aastakulud \u00fche \u00f5pilase kohta, ja j\u00f5hker s\u00fclearvuti alates 12000 rubla. Iga\u00fche kaal j\u00e4\u00e4b alla kolme kilogrammi. Loomulikult tuleb investeerida ka vastavasse tarkvarasse. \u00d5nneks on tarkvaraarendajatega riigis olukord oluliselt parem kui arvutite komponentide tootmisega.<\/p>\n

T\u00f5en\u00e4oliselt on m\u00f5istlik eristada arvutite t\u00fc\u00fcpe erinevatele kooliklassidele. V\u00f5ib-olla alustavas koolis, mida n\u00fc\u00fcd tuntakse kui I etapp, piisab lihtsalt lugemise piiratud funktsioonidega tahvelarvutist. Kuid alates II etapist, kui lapsed hakkavad \u00f5ppima informaatikat ja koostama referaate, peab kaasaskantav arvuti omama vastavat funktsionaalsust. See v\u00f5ib veel olla tahvelarvuti, kuid kindlasti peab sellel olema t\u00e4ielik kontoritarkvara pakett. Kui soovime, et meie koolilapsed teatud vanusest alates p\u00fcsivalt omandaksid digitaalsete ametite aluseid, peab just sellest vanusest alates olema neil t\u00e4ielik s\u00fclearvuti, millel on arendust\u00f6\u00f6riistad nende \u00f5ppimiseks.<\/p>\n

Ettepoole n\u00f5udis 20ndatel ja 30ndatel aastatel, et suurem osa rahvastikust (peaaegu v\u00e4giselt) paigutatakse koolipinki ja varustatakse \u00f5pikute abil. V\u00f5ita see, mida meie juhtkond nimetab \"analoogmajanduseks\", ja teha h\u00fcpe \"digitaliseerimiseks\" ilma, et tagatakse samaaegne juurdep\u00e4\u00e4s IT-\u00f5ppele ja arvutite varustamine, ei \u00f5nnestu samuti.<\/p>\n

Mis arvad sellest? Allpool on, nagu lubatud, v\u00e4ike k\u00fcsitlus. Palun vali iga k\u00fcsimuse jaoks k\u00f5ige sobivam vastusevariant.<\/p>\n

Ainult registreeritud kasutajad saavad k\u00fcsitluses osaleda. Logige sisse<\/a><\/noindex>, palun.<\/p>\n

Kas riik kulutab piisavalt raha \"tasuta\" \u00f5pikute soetamiseks?<\/h2>\n