{"id":84596,"date":"2020-06-09T01:42:44","date_gmt":"2020-06-08T23:42:44","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/administrirovanie\/fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor"},"modified":"2020-06-09T01:42:44","modified_gmt":"2020-06-08T23:42:44","slug":"fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/et\/blog\/administrirovanie\/fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor","title":{"rendered":"Kehaline kasvatus vs informaatika, aidake teha valik","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\"Kehaline
\nSee on teine osa \"sarjast\" Venemaa koolihariduse ja IT v\u00f5imalustest seda erinevates valdkondades parandada. Neile, kes pole lugenud, soovitan alustada esimeses osas<\/a><\/noindex>. T\u00f5stan kohe esile, et see artikkel ei k\u00e4sitle optimaalset ainevalikut \u00dcksikute Eksamid (\u0415\u0413\u042d) jaoks ega ka vaenu \"v\u00f5imlejate\" ja \"geekide\" vahel. Enamasti k\u00e4sitleb see omakorda korrektsust ja efektiivsust. L\u00f5pus on v\u00e4ike sotsioloogiline k\u00fcsitlus. <\/p>\n

M\u00e4rkus:<\/b> Kirjutan ma kujundlikult, ulatuslikult, vahel kaldun radikalismi. K\u00f5ikide liikide konservatiividel ei soovitata lugeda. \u00c4rge p\u00e4rast \u00f6elge, et teid ei hoiatatud. Olete valmis lisama oma kindlatesse igap\u00e4evaeludesse veidi radikalismi?<\/i>
\n<\/a><\/noindex>
\nKaksk\u00fcmmend aastat tagasi ilmus ekraanidele lastefilm<\/a><\/noindex>, kaader sellest filmist on olnud selle publitseerimise KDPV. \u00dches tema stseenis on tegelase, kelle kehastas geniaalne Vladimir Basov<\/a><\/noindex>, teravalt on m\u00e4rgatud inimloomuse n\u00fcansse: \u201eIgal inimesel on nupp...\u201c Tahan \u00f5nnitleda neid, kes jagavad minu helli tundeid selle filmi vastu selle juubeli puhul, ja leida m\u00f5ned \u201enupud\u201c t\u00e4nap\u00e4eva Venemaa \u00fcldhariduss\u00fcsteemis. <\/p>\n

F\u00fc\u00fcsilised koormused - iga\u00fchele \u00f5pilasele<\/h2>\n

\nIlma \u00f5pikuta ei oska enam ette kujutada kaasaegset kooliharidust. Ja see on \u00f5ige. Kooliprogrammi sisu, mis on fikseeritud materiaalsel kandjal, kaitseb \u00f5pilasi p\u00f6\u00f6rdumatust mahaj\u00e4\u00e4misest, kui nad v\u00f5ivad tunde vahele j\u00e4tta. \u00d5pikud v\u00f5imaldavad \u00f5pilastel meenutada \u00f5pitud teemasid ja tutvuda tulevikus k\u00e4sitletavatega, andes vanematele suuniseid \u00f5pikava piiridest. <\/p>\n

Laiemas m\u00f5ttes v\u00f5ib \u00f5pikutele veel kuuluda ka \u00f5pikute abimaterjalid. Need on k\u00f5ikv\u00f5imalikud abimaterjalid ainete kohta, mis on valmistatud tr\u00fckimeetodil: spetsiifilistest t\u00f6\u00f6vihikutest ja kontuurkaartidest kuni \u00fclesannete kogude ja tesaurustikuni. Nende mitmekesisus ja erinevus on j\u00e4rjest kasvanud koos \u00f5ppijate perede heaolu t\u00f5usmisega, ning meie t\u00e4nap\u00e4eva kommertsialiseerimise ajastul on nende arv j\u00f5udnud t\u00f5eliselt uskumatu tasemeni.<\/p>\n

Ilmselt k\u00f5ige ilmsem n\u00e4ide kooliaine, kus \u00f5pikuid traditsiooniliselt ei kasutata, on kehaline kasvatus (aka \"f\u00fczra\"). Kuid sellegipoolest t\u00f6\u00f6tavad kooli \u00f5pikud ka selle valdkonna jaoks. <\/p>\n

\u00d5pikuid on vaja nii koolis kui kodus. Kaugeltki mitte k\u00f5ik ei saa endale lubada kaht \u00f5pikute komplekti. Kaugeltki mitte k\u00f5ikides koolides ei ole ruumi nende hoiustamiseks. Seet\u00f5ttu peavad koolilapsed tavaliselt \u00abkaasa vedama\u00bb \u00f5pikuid, p\u00e4evast p\u00e4eva ja aastast aastasse \u00abharjutades\u00bb oma j\u00f5udu ja vastupidavust. Koolikotid ja erinevad kotid on saanud h\u00e4davajalikuks osaks \u00f5pilasest. Just selle matkavarustuse \u00abaksessuaari\u00bb j\u00e4rgi oli v\u00f5imalik eristada \u00f5pilast \u00abvabast\u00bb ajast ja paikadest, kui ja kus koolivormi enam ei olnud.<\/p>\n

Kogenud vanem teab, et \u00f5pikud (isegi laiemas t\u00e4henduses) ei ole kaugeltki k\u00f5ik, mida tuleb \u00abkaasa vedada\u00bb. Kirjalikud-joonistus-joonestusvahendid, plastiliini komplekt, vahetusjalatsid, sportlikud jalatsid ja kehalise kasvatuse vorm, ettevalmistusvahendid, p\u00f5ll, vilti ja k\u00e4istekatted \u00abt\u00f6\u00f6de\u00bb jaoks, k\u00e4sit\u00f6\u00f6d k\u00f5ikv\u00f5imalikest k\u00e4sit\u00f6\u00f6dest, makettidest ja muudest \u00abherbaariumi\u00bb asjadest, uisud ja suusad koos sauadega talvel, vahel ka \u00absuupisted\u00bb \u2014 mida k\u00f5ike ei pea koolilapsed aktiivsuse kohale viima ja tagasi tooma. Teatud p\u00e4evadel on kasvavale inimesele koormus v\u00f5rreldes tema kehamassiga suurem kui sama parameeter \u00abt\u00e4ieliku avamise\u00bb jaoks eri\u00fcksuste v\u00f5itlejatel, kes on valmis r\u00fcnnakuks vaenlase tagalas.<\/p>\n

Ja see ei arvestades mingit \u00abv\u00e4liskoolilist\u00bb kaalu. Kui laps k\u00e4ib ka muusikakoolis v\u00f5i (n\u00e4iteks) hokitreeningutel, ega tal ei j\u00e4\u00e4 aega \u00abkodus k\u00e4imiseks\u00bb, siis nagu roomlased \u00fctlesid: \u00abAuto on isiklik auto, aga aauto ei ole\u00bb.<\/a><\/noindex>.<\/p>\n

Isiklikud harjutused eriti andekatele.<\/h2>\n

\nHea, et meie auv\u00e4\u00e4rne Rospotrebnadzor ei maga ja valvab rahva tervist. Ta isegi perioodiliselt OpenDaylight'i, seega on lahenduse puudused samad \u2014 sellega on raske kiiresti harjuda, eriti konteineritega t\u00f6\u00f6tades. Kuid siin aitavad juhendid<\/a><\/noindex>, mis on SanPiN-id, mis kehtestavad \u00abh\u00fcgieenin\u00f5uded \u00f5pikute v\u00e4ljaandmisele\u00bb<\/a><\/noindex> ja \u00absanitaar- ja epidemioloogilised n\u00f5uded hariduse korralduseks ja organisatsiooniks avalik-\u00f5iguslike organisatsioonide seas\u00bb<\/a><\/noindex>. Nendes \u00fcsna detailsetes regulatsioonides on laialdaselt kirjeldatud vene kooli \u00abideaali\u00bb. <\/p>\n

Normidest saame teada, et keskkooli \u00f5pikute kaal ei tohi \u00fcletada 500 grammi. Isiklik kogemus n\u00e4itab, et see vastab enam-v\u00e4hem t\u00f5ele. See t\u00e4hendab, et \u00f5pikute kaal j\u00e4\u00e4b tavaliselt vahemikku 300 grammi, kuid lisades neile abimaterjale ja kaasi, mahub k\u00f5ik kokku umbes poole kilo \u00fche aine kohta. Korrutame keskmise p\u00e4evaarvu tundide arvuga. Saame keskmise \"teadmiste pagasi\" kaalu kolme kilogrammi.<\/p>\n

Samas kehtestatakse soovitatavad ja maksimaalsed kaalu piirid t\u00e4idetud koolikoti jaoks vastavalt 10% ja 15% lapse kehakaalust. On kerge m\u00e4rgata, et mida noorem on \u00f5pilane, seda raskem on nende soovituste sisse mahuda. Erinevalt sellest, et just noorem generatsioon \u00f5pilasi on k\u00f5ige \"kooli kuulavam\" seoses erinevate pliiatsikottide, kaustikute, vahetusjalan\u00f5ude, kost\u00fc\u00fcmide ja abivahendite kandmisega. <\/p>\n

Ilmselt on k\u00f5ik teist teadlikud, et mitte iga \"\u00f5ppematerjal\", olenemata sellest, kui h\u00fcgieeniline see ka ei oleks, ei saa olla \u00f5pik. T\u00f5epoolest, meil on federalne \u00f5pikute nimekiri<\/a><\/noindex>, mis koostatakse Haridus- ja Teadusministeeriumi k\u00f5hule. Nimekiri on \"federatsiooniline\", sest eksisteerivad ka \"regionaalsed\" sarnased nimekirjad. Teoorias h\u00f5lmab liitnimekiri endas k\u00f5iki neid regionaalseid nimekirju, kuigi seaduses pole see selgelt kirjas. seadus<\/a><\/noindex> ei selgita seda kuidagi. Ma ei suutnud aru saada, mis m\u00f5te on regionaalsetel \u00f5pikute nimekirjadel. Sest s\u00f5ltumata sellest, kuidas liitnimekiri moodustatakse, ei saa seaduslikult keelata koolil kasutada mistahes \u00f5pikuid sellest nimekirjast.<\/p>\n

On veel \"lihtsalt\" nimekiri<\/a><\/noindex> organisatsioonidest, kellel on lubatud v\u00e4lja anda \u00f5ppematerjale. Siin ei ole mingit regionaalset paindlikkust (isegi mitte nii formaalset, nagu \u00f5pikute puhul). Peamine erinevus selle nimekirja puhul on see, et siia ei kaasata konkreetset tootmisprodukti (t\u00f5en\u00e4oliselt ei v\u00f5imalda selle pidevalt muutuva mitmekesisuse t\u00f5ttu seda teha), vaid tootmine ise.<\/p>\n

Isegi v\u00e4hese otsimise korral avastate, et nimekirjadega on samuti k\u00f5ik keerulisem<\/a><\/noindex>. \"Kurjad keeled\" t\u00f6\u00f6tavad<\/a><\/noindex>, et suurem osa nimekirjadest koosnevad peamiselt teatud auv\u00e4\u00e4rt kehalise kasvatuse t\u00f6\u00f6tajate<\/a><\/noindex>. K\u00f5igile otsingumootoris pakutavate andmete seas paistab silma. hindamist<\/a><\/noindex> riigi igaaastaste v\u00e4ljaminekute m\u00e4\u00e4r \u00f5pikute ja abivahendite ostmiseks j\u00e4\u00e4b 20\u201325 miljardi rublani. <\/p>\n

Aga kas tal on \"arvutuskalkulaator\"?<\/h2>\n

\nNagu kirjutab, jumal \u00f5nnistagu teda, elav klassik n\u00f5ukogude-veneaegse satiiri Mihhail \u017dvanetski<\/a><\/noindex> \u00fches oma \"surnumatest teostest\": \"Tal on arvutuskalkulaator, ta arvutab alati, ta osaleb justkui riigi juhtimises.\"<\/a><\/noindex> Proovime sellega andeka poisiga sarnaneda.<\/p>\n

Kaasaegse Venemaa koolikirjanduse tarbijate arv, see t\u00e4hendab \u00f5pilased<\/a><\/noindex> ja \u00f5petajad<\/a><\/noindex>, v\u00f5ib j\u00e4medalt hinnata 18 miljoniks inimeseks. Lihtsate arvutuste p\u00f5hjal selgub, et riik kulutab igal aastal umbes 1100\u20131400 rubla hariduse proovij\u00f5udude varustamiseks tr\u00fckitud materjalidega. Loomulikult ei piisa sellest rahast \u00f5pikute ja raamatukogude fondi t\u00e4ielikuks uuendamiseks. Vastavalt teadaannetele<\/a><\/noindex> reaalsete kooliraamatukogude t\u00f6\u00f6tajate s\u00f5nul uuendab nende \u00f5pikute ja abivahendite fond aastas vaid 20\u201325%. Tundub, et riik uuendab kooli \u00f5pikute komplekti t\u00e4ielikult umbes iga nelja aasta tagant. Kuid ikkagi peab paljusid \u00f5pikuid ja abivahendeid ostma vanemad.<\/p>\n

Viimasel ajal peavad \u00f5pikud olema<\/a><\/noindex> elektroonilises vormis avalikult k\u00e4ttesaadavad. Selline n\u00f5ue on t\u00f5epoolest suur edasiareng teadmiste k\u00e4ttesaadavuse tagamisel elanikkonnale. T\u00e4nu sellele saavad \u00f5pilased nendes koolides, kus on ette n\u00e4htud \u00f5pikute hoiustamise kohad, veidi kergendada oma seljakotte. Kuid nagu me teame, ei t\u00e4henda avalik k\u00e4ttesaadavus tasuta saadavust \u2014 need on kaks erinevat asja. Ja lapse kerge seljakott maksab ka vanematele raha.<\/p>\n

Miks seadusandja piirdus osalise meetmega ja ei kohustanud muudkui andma tasuta \u00f5pilastele ja \u00f5petajatele (kellele see veel vajalik on?) mitte\u00e4ratavat elementi \"justkui tasuta\" hariduse \u2014 see on minu jaoks suur k\u00fcsimus. See lihtsustaks paljude \u00f5pilaste ja nende vanemate elu, \u00fchtlasi mitte rikastades neid, kes elavad juba niigi mugavalt, nagu me n\u00fc\u00fcd teame, kirjastajaid.<\/p>\n

Ja ja \u00fcldiselt, v\u00f5iks nendele miljarditele rubla leida, minu arvates, m\u00f5istlikuma kasutuse, kui puude \u00fcmberkujundamine paberiks. L\u00f5ppude l\u00f5puks, et poisist saaks nii \"andev\", nagu Mihhail Mihhailovit\u0161i teoses, peab keegi talle andma \"arvutuskonstruktsiooni\", sest \u00f5pikule pole v\u00f5imalik programmi panna. On m\u00f5istlik lihtsalt tasuta anda iga \u00f5pilasele tahvelarvuti, v\u00f5i veel parem, t\u00e4ielik s\u00fclearvuti.<\/p>\n

Teema aktuaalsust on n\u00e4idanud viimased kuud koolihariduses \"kaug\u00f5ppel\" kogu riigis. Kuigi selle perioodi jooksul andis enamik v\u00e4ljaanne soodsalt tasuta juurdep\u00e4\u00e4su oma elektroonilistele \u00f5pikutele, ei lahendanud see probleemiga iga \u00f5pilase kooliga \"arvutitehnoloogilise \u00fchenduse\" vajadust. Mitme lapse peredes on see k\u00fcsimus esile kerkinud eriti teravalt. <\/p>\n

K\u00fcsimused kooli informaatika majanduse korraldamisest<\/h2>\n

\nMuidugi, ma ei ole esimene, kellele tuli see nii ilmne idee. Ja isegi m\u00f5nda aega mainiti meie meedias sageli arendatavat \"kooli\" tahvelarvutit. \u00dcks n\u00e4ide<\/a><\/noindex> mainimised, arendaja arvates, olid isegi liiga avameelsed. Siiski, viimastel aegadel ei ole kuulda midagi Vene kooli tahvelarvuti edusammudest ja tulemuste rakendamisest.<\/p>\n

Pole saladus, et Venemaal on teatud tehnoloogiline mahaj\u00e4\u00e4mus protsessorite ja muude \"\u00fcliintegraalsete skeemide\" tootmises. Ja mitme miljoni arvuti, mis on t\u00e4ielikult valmistatud kodumaisest elementide baasi j\u00e4rgi, v\u00f5iks olla p\u00e4ris hea t\u00f5uke nende arendamiseks. Kooliarvutile ei ole vajalikud \"tipptasemel\" omadused, kuid meie mikroelektroonikatootmised vajavad kindlasti investeeringuid.<\/p>\n

Ja kui mitte keskenduda impordih\u00fcvitistele, siis v\u00f5ib praegu leida v\u00e4\u00e4rt ja taskukohaseid kantavaid arvuteid igasugustes vormides ja t\u00fc\u00fcpides, mida saab nende eesm\u00e4rkide saavutamiseks kasutada. Normaalset tahvelarvutit Yandex.Marketist saab osta alates 2 tuhandest rubla, mis on praktiliselt sama palju, kui kulutatakse \u00fche kooli\u00f5pilase \u00f5pikutele aastas, ja normaalne s\u00fclearvuti algab 12 tuhandest rubla. Ja iga\u00fcks neist kaalub alla kolme kilogrammi. Loomulikult tuleks investeerida ka vastavasse tarkvarasse. \u00d5nneks on tarkvaraarendajate olukord riigis oluliselt parem kui arvutikomponentide tootmisel.<\/p>\n

V\u00f5ib-olla on m\u00f5istlik diferentseerida arvutiseadmete t\u00fc\u00fcbid erinevatele koolitasemetele. Algkoolis, v\u00f5i nagu n\u00fc\u00fcd kombeks \u00f6elda, I astmes, v\u00f5ib piirduda v\u00e4ga piiratud funktsioonidega tahvelarvutiga. Kuid alates II astmest, kui lapsed hakkavad \u00f5ppima informaatikat ja koostama referaate, peaks kantav arvuti olema vastava funktsionaalsusega. See v\u00f5ib endiselt olla tahvelarvuti, kuid kindlasti t\u00e4isfunktsionaalsete kontoritarkvarade paketiga. Kui me tahame, et meie koolinoored m\u00f5istaksid teatud vanusest alates \u201edigitaalmajanduse\u201c ametite aluseid, siis just alates sellest vanusest tuleks neile anda t\u00f5eline s\u00fclearvuti arendust\u00f6\u00f6riistadega nende \u00f5ppimiseks.<\/p>\n

Et k\u00f5rvaldada kirjaoskamatust ja teha t\u00f5uge \u201eindustrialiseerimise\u201c suunas 20. ja 30. aastatel eelmises sajandis tuli suurem osa riigi rahvastikust (peaaegu sundimisega) koolipinkidele istutada ja neid \u00f5pikute varustada. V\u00f5ita see, mida meie juhtkond nimetab \u201eanaloogmajanduseks\u201c, ja saavutada t\u00f5uge \u201edigitaliseerimisse\u201c ilma v\u00f5rdselt juurdep\u00e4\u00e4su andmata IT-\u00f5ppele ja arvutitega varustamata pole samuti v\u00f5imalik.<\/p>\n

Mis teie arvates sellest on? Allpool, nagu ma lubasin, v\u00e4ike k\u00fcsitlus. Palun valige igas k\u00fcsimuses k\u00f5ige sobivam vastusevariant.<\/p>\n

Ainult registreeritud kasutajad saavad k\u00fcsitluses osaleda. Logige sisse<\/a><\/noindex>, palun.<\/p>\n

Kas riik kulutab piisavalt raha \u201etasuta\u201d \u00f5pikute ostmiseks?<\/h2>\n