Kaixo guztioi
Gaur esan nahi dizut Errusiako informatikako hezkuntzarekin zer gaizki dagoen eta, nire ustez, zer egin behar den, eta matrikulatzen ari direnei ere aholkuak emango dizkiet bai, badakit jada apur bat berandu dela. Hobe berandu inoiz baino. Aldi berean, zure iritzia ezagutuko dut, eta agian zerbait berria ikasiko dut niretzat.
Guztiei eskatzen diet berehala baztertzeko "unibertsitateetan ikasten irakasten dizute", "ez dakizu bizitzan zer beharko duzun" eta "diploma bat behar duzu, ezin duzu gabe egin". Ez da honetaz ari garena orain; nahi baduzu, honetaz ere hitz egingo dut.
Hasteko, 20 urte ditudala esango dut, Nizhny Novgoroden UNNn ikasi nuen. Hau da gure unibertsitate handiena eta, zalantzarik gabe, hiriko hiru onenetariko bat. 1.5 ikastaroren ondoren utzi nuen, jarraian deskribatuko ditudan arrazoiengatik. Nizhny Novgorod Estatuko Unibertsitatearen adibidea erabiliz, gaizki dagoena erakutsiko dut.
Arazo guztiak hasieratik amaierara konpondu nahi ditut.
Eta hasierara heltzeko, duela pare bat urte 2010era itzuli behar dugu, nora jo aukeratzen ari nintzela.
Part_1 Ia ausaz aukeratuko duzu ikasi nahi duzun tokia
Informazio gutxirekin, agian ez zara konturatzen informazio gutxi duzula.
Estatu Batuko Azterketa hasi baino lehen ere, zein unibertsitatera joan eta onartzeko zer hartu aukeratu behar izan nuen. Eta nik, beste asko bezala, Internetera jo nuen programatzaile izateko nora joan jakiteko. Orduan ez nuen pentsatu programazioan zein norabide zen hobekien aukeratzea eta zein hizkuntzak ikastea.
UNN webgunea aztertu ondoren, norabide bakoitza bere erara goraipatzen duten testu erraldoiak irakurrita, erabaki nuen han ikasteko prozesuan ulertuko nuela ez nuela informatikan nire gustura gehiago sartu behar.
Eta hemen egin nuen Errusian jende gehiegik egiten duen lehen akatsa.
Ez nuen benetan pentsatu idatzitakoaz. "Informatika" hitza beste hitz adimendunekin batera ikusi berri nuen eta niri egokitu zitzaidala erabaki nuen. Horrela amaitu nuen βInformatika Aplikatuaβ norabidean.
Arazoa_1
Unibertsitateek jarraibideei buruzko informazioa idazten dute zertaz ari diren batere ulertzen ez duzun moduan, baina oso harrituta geratzen dira.
Nik ikasi nuen arloko UNN webgunetik hartutako adibidea.
Informatika Aplikatua. Norabidea erabakiak hartzeko prozesuei laguntzeko software-tresnen sorkuntzan eta erabileran espezialistak trebatzera bideratzen da, ezagutza intentsiboko aplikatutako problemak ebazteko algoritmoen garapenean adituak.
Tira, zuetako zein prest dago hitz egiten ari ginen zehatz-mehatz ulertu zuela esateko?! 17 urterekin ulertuko al zenuke hori? Zertaz ari diren jakitetik ere ez nago gertu. Baina ikusgarria dirudi.
Inork ere ez du benetan hitz egiten prestakuntza-planari buruz. Iazko datuak aurkitu behar dituzu zertan zenbat ordu ematen diren ulertzeko. Eta ez da kontua erlojua zuretzat baliagarria izango denik, baina gehiago gehiago geroago.
Irtenbidea_1
Izan ere, unibertsitatean irakasten duzunari buruz behar bezala idatzi behar duzu. Web programazioaren arlo osoa baduzu, idatzi horrela. C++ ikasten sei hilabete baino ez badituzu, idatzi horrela. Baina oraindik ulertzen dute orduan jende asko ez dela egia esaten duten lekura joango, gezurra esaten duten lekura baizik. Horregatik denek gezurra esaten dute. Zehatzago esanda, ez dute gezurrik esaten, baina egia ezkutatzen dute esaldi-egitura burutsuekin. Nahasia da, baina funtzionatzen du.
Aholkua_1
Jakina, oraindik merezi du unibertsitatearen webgunea arakatzea. Zerbait ulertzen ez baduzu, irakurri berriro pare bat aldiz. Orduan ere argi ez badago, agian arazoa ez zara zu. Eskatu zure lagunei edo helduei gauza bera irakurtzeko. Ulertzen ez badute edo ulertzen dutena ezin badizute esan, orduan ez fidatu informazio honetan, bilatu beste bat.
Esaterako, komeni da unibertsitate jakin batean ikasten ari direnei inguruan galdetzea. Bai, horietako batzuk agian ez dute arazoei buruz hitz egingo, beraz, galdetu asko. Eta 2 ez da asko! Elkarrizketa 10-15 pertsona, ez errepikatu nire akatsak :) Galdetu iezaiezu zertan ari diren beren arloan, zer hizkuntza ikasten ari diren, praktikarik ote duten (kasuen % 90ean ez). Bide batez, kontuan hartu praktika arrunta soilik praktika gisa, zure solaskideak seihileko batean 3 ataza egin baditu Visual Basic-en 20 elementuren array bat modu ezberdinetan errepikatuz - hau beste norabide batean pentsatzeko arrazoi serioa da.
Orokorrean, informazioa ez unibertsitatetik bildu, bertan ikasten dutenengandik baizik. Modu honetan fidagarriagoa izango da.
2. zatia. Zorionak, onartu zaituzte!
Nor dira pertsona horiek guztiak? Eta nork bota zuen matematika analisia nire ordutegian?!
Beraz, hurrengo etapa matrikulatu nintzenean izan zen eta, pozik, irailean etorri nintzen ikastera.
Ordutegia ikusi nuenean, kontuz ibili nintzen. "Ziur al naiz nire ordutegia ireki dudala?" - Uste nuen. "Zergatik aste batean programazioaren antza lausoa duten 2 bikote baino ez ditut, eta Goi Mailako Matematika deitu ohi den 10 pare inguru?!" Berez, inork ezin zidan erantzun, nire ikaskideen erdiek galdera berdinak egiten baitzituzten. Gaien izenak larriki gogaikarria ziren, eta taladro kopuruak begiak urratu egiten zituen norbaitek ordutegia irekitzen zuen bakoitzean.
Hurrengo 1.5 urteetan, urte 1 besterik ez nuen nola programatu irakatsi. Hezkuntzaren kalitateari buruz, atal hau beharrezkoak ez diren elementuei buruzkoa da.
Beraz, hemen dago. Zuk diozu: "Beno, bai, 1etik urtebete, ez da hain gaizki". Baina txarra da, hau da 1.5 urteko ikasketetarako planifikatu dudan GUZTIA delako. Noski, tarteka oraindik dena gertatuko zela esaten ziguten, baina jada 4.5. mailan zeudenen istorioek kontrakoa hitz egiten zuten.
Bai, 1.5 urte nahikoa izan beharko luke programazioa maila onean ikasteko, BAINA! soilik 1.5 urte hauek denbora gehiena ikasten igarotzen badira. Ez astean 2 ordu.
Orokorrean, programazio-lengoaia berrien ordez, hizkuntza apur bat desberdina jaso nuen, matematikoa. Matematika maite dut, baina vyshmat ez da zehazki unibertsitatera joan nintzenerako.
Arazoa_2
Ikaragarrizko prestakuntza-planaren garapena.
Ez dakit zer zerikusi duen horrek plana 50-60 urte dituzten pertsonek (ez adinkeria, mutilak, ez dakizu) egiten dutelako edo estatuak bere estandarrekin edo beste zerbait presionatzen duela, baina egitate bat egitate bat da.
Errusian, unibertsitate askok programatzaileentzako prestakuntza-plan izugarri txarrak sortzen dituzte.
Nire ustez, hau da, zuzendaritzarentzat pertsonen programazioa azken 20-30 urteetan asko aldatu ez delako eta informatika eta programazioa horien sinonimo argiak direlako.
Irtenbidea_2
Jakina, egungo joeretan oinarritutako planak egin behar dituzu.
Ez du ezertarako balio hizkuntza zaharrak eta pascal-en idaztea sei hilabetez irakastea. (Nahiz eta lehen hizkuntza bezala maite dudan :)
Ez du balio eragiketa bitarretan arazoak emateak (kasu gehienetan).
Ez du balio ikasleei goi-mailako matematika mordo bat irakastea sistema-administratzaile eta diseinu-diseinatzaile bihurtu nahi badute. (Ez dezagun eztabaidatu "programazioan zin egitea beharrezkoa dela". Beno, sentikorra bazara bakarrik)
Aholkua_2
Aldez aurretik entzuten duzu, AURREZ, interesatzen zaizkizun arloetarako prestakuntza-planak eta ordutegiak aurkitzen eta haiek aztertzen. Gero gertatzen denarekin ez harritzeko.
Eta, noski, galdetu 10-15 pertsona berdinei zer pasatzen ari diren. Sinets iezadazu, gauza interesgarri asko konta ditzakete.
zatia_3. Irakasle guztiak ez dira onak
Zure IT irakasleak 50-60 urte baino gehiago baditu, ziurrenik ez duzu beharrezko ezagutzarik jasoko
Dagoeneko lehen klasean, 64 urte zituen emakume batek C (ez ++, ez #) irakasten zigutelako kezkatu ninduen. Hau ez da adinkeria, ez dut esaten adina bera txarra denik. Berarekin ez dago arazorik. Arazoa da programazioa azkar garatzen ari dela, eta helduek, ordaintzen duten soldatagatik, litekeena da zerbait berria ez ulertzea.
Eta kasu honetan ez nengoen oker.
Txartel zulatuei buruzko istorioak ez ziren txarrak izan lehen 2 aldiz bakarrik.
Irakaskuntza arbelaren eta klarionaren laguntzarekin bakarrik egiten zen. (Bai, egia esan zuen kodea idatzi zuen arbelean)
Bai, C terminologiako hitz indibidualen ahoskatzea ere barregarria zen entzutea.
Oro har, ez zen erabilgarria gutxi, baina, berriro ere, denbora asko behar izan zuen.
Gaitik kanpo samar une dibertigarriekinHonek ez dauka zentzurik, baina ezin dut saihestu esatea dena zein absurdua izan daitekeen aditzera emateko. Eta hona hemen ikasketetan zehar topatu ditudan puntu pare bat.
Kasu bat izan zen nire ikaskideak arazo bat konpontzeko 3 kode berdin pasatzen saiatu zirenean. Kodea zuzena da 1etik 1. Asmatu zenbat gainditu zituzten?! Bi. Bi pasa ziren. Gainera, bigarren geratu zena hil zuten. Egindakoa zentzugabekeria zela eta egin behar zuela ere esan zioten. Gogorarazten dizut 1 in 1 kodea berdina zela!
Kasu bat egon zen zeregina egiaztatzeko etorri zenean. Kodea mugitzen hasi nintzen, dena gaizki zegoela esanez. Orduan alde egin zuen, betaurrekoak jantzi, itzuli eta arazoa idatzi zuen. Zer zen? Ez dago argi!
Arazoa_3
Oso. Txarra. Irakasleak
Eta arazo hau ez da harritzekoa milioi bat biztanletik gorako hiri bateko unibertsitate handienean ere irakasleek garatzaile hasiberriek baino gutxiago jasotzen badute.
Gazteek ez dute irakasteko motibaziorik diru normalaren truke lan egin ahal baduzu.
Dagoeneko unibertsitateetan lan egiten duten pertsonek ez dute motibaziorik beren gaitasunak hobetzeko eta programazioaren egungo errealitateei buruzko ezagutza mantentzeko.
Irtenbidea_3
Konponbidea agerikoa da: soldata normalak behar ditugu. Uler dezaket unibertsitate txikiek zailtasunez bakarrik egin dezaketela hori, baina handiek erraz. Bide batez, UNNko errektoreak azken kentzearen aurretik 1,000,000 (1 milioi) errublo jaso zituen HILEKO. Bai, nahikoa izango litzateke hilean 100,000 errubloko soldata duten irakasle arruntak dituen sail txiki oso baterako!
Aholkua_3
Ikasle gisa, ziurrenik ez duzu horretan eraginik izango.
Aholku nagusia unibertsitatetik kanpo dena aztertzea da. Ez espero irakastea. Ikasi zure kabuz!
Azkenean, batzuek bai , eta nire esperientziatik, ez zidaten hezkuntzaz batere galdetu. Ezagutza eta trebetasunei buruz galdetu dute. Paperik ez. Batzuek galdetuko dute, noski, baina ez guztiek.
Zatia_4. Benetako praktika? Beharrezkoa al da?
Teoria eta praktika elkarrengandik isolatuta ez dira oso erabilgarriak izango
Beraz, teoria txarra eta praktika batzuk genituen. Baina hau ez da nahikoa. Azken finean, lanean dena zertxobait ezberdina izango da.
Hemen ez naiz unibertsitate guztiez ari, baina egoera hori oso zabalduta dagoen susmoa dago. Baina Nizhny Novgorod Estatuko Unibertsitateari buruz esango dizut zehazki.
Beraz, ez da benetako praktikarik egongo nonbait. Batere. Zuk zeuk aurkitzen baduzu bakarrik. Baina arrakasta izan arren, unibertsitateak ez du horretan interesatuko eta ez dizu ezer aurkitzen lagunduko.
Arazoa_4
Hau guztion arazoa da. Eta ikasleentzat eta unibertsitateentzat eta enpresaburuentzat.
Ikasleak unibertsitatetik irteten dira ohiko praktikarik gabe. Unibertsitateak ez du bere ospea hobetzen etorkizuneko ikasleen artean. Enpresaburuek ez dute kontratazio berri eskudunen iturri fidagarririk.
Irtenbidea_4
Jakina, hasi udarako enplegatzaileak bilatzen ikasle onenentzat.
Egia esan, honek goiko arazo guztiak konponduko ditu.
Aholkua_4
Berriz ere, aholkua - egin dena zeuk.
Bilatu udako lana maite duzuna egiten duen enpresa batean.
Eta orain nolakoa izan behar du, nire ustez, unibertsitate eta hezkuntza erakundeetako programatzaileen prestakuntzak?
Ongi etorriko nituzke nire planteamenduaren kritikak. Kritika konpetente bakarra :)
Lehenengo eta behin, β Onartu ondoren, pertsona guztiak talde berdinetara botatzen ditugu, non hilabete pare batean programazioan norabide desberdinak erakusten zaizkien.
Honen ostean, denak taldetan banatzeko aukera izango da, gehien gustatzen zaionaren arabera.
Bigarren - beharrezkoak ez diren elementuak kendu behar dituzu. Eta hoberena, ez bota itzazu soilik, baizik eta "aukerako" elementu gisa utzi. Norbaitek kalkulua ikasi nahi badu, mesedez. Ez egin derrigorrezkoa.
Berriz ere, ikasle batek analisi matematikoa behin betiko beharrezkoa den norabide bat aukeratu badu, hau derrigorrezkoa da, eta ez hautazkoa. Hau agerikoa da, baina hobe dut argitzea :)
Hau da, programazioa ikasi nahi baduzu, bikaina. Beharrezko klaseetara joan zara eta doakoa zara, zoaz etxera eta ikasi ere bertan.
hirugarren β soldatak igo eta gazteagoak, profesional gehiago kontratatu behar dira.
Hemen ken bat dago: beste irakasleak haserre egongo dira honekin. Baina zer egin dezakegu, informatika sustatu nahi dugu, eta informatikan, bistan denez, beti dago diru asko.
Hala ere, orokorrean, komenigarria litzateke irakasle eta irakasleek soldata igotzea, baina ez gara horretaz ari orain.
laugarren β Unibertsitatearen eta enpresen arteko komunikazioa beharrezkoa da, ikasle onenak praktiketan sartu ahal izateko. Benetako praktikarako. Oso garrantzitsua da.
bosgarren - Prestakuntza-denbora 1-2 urtera murriztu beharko duzu. Ziur nago ikaskuntza-programazioaren aldia ez dela aldi hori baino gehiago luzatu behar. Gainera, gaitasunak lanean garatzen dira, eta ez unibertsitatean. Ez du balio han 4-5 urtez eserita egoteak.
Jakina, hau ez da aukera aproposa eta oraindik asko dago osatu daitekeena, baina oinarri gisa, nire ustez, aukera hau oso ona izango da eta programatzaile on asko sor ditzake.
Amaiera
Beraz, testu asko da, baina hau irakurtzen baduzu, eskerrik asko, eskertzen dut zure denbora.
Idatzi iruzkinetan zer uste duzun Errusiar Federazioko IT hezkuntzari buruz, partekatu zure iritzia.
Eta espero dut artikulu hau gustatu izana.
Zorte on :)
UPD. Iruzkinetan txateatu ondoren, bidezkoa litzateke adierazpen askoren zuzentasuna ohartzea eta komentatzea.
Hots
β Orduan lanbide eskola bat izango da, ez unibertsitatea.
Bai, hau jada ez da nahiko unibertsitate bat, ez baitu "zientzialaririk" trebatzen, langile onak baizik.
Baina hau ez da lanbide-eskola bat, langile ONAK prestatzen baitituzte, eta programatzen ikasteak ezagutza handia eskatzen du, matematikaren arloan behintzat. Eta C notekin GIA gainditu baduzu eta lanbide eskola batera joaten bazara, hau ez da zehazki hitz egiten ari naizen ezagutza maila :)
- Zergatik hezkuntza orduan, ikastaroak daude
Zergatik ez ditugu ingeniari, mediku eta beste espezialistentzako ikastaroak ematen?
Ondo entrenatzeko leku bereziak ditugula ziurtatu nahi dugulako eta pertsona bat ondo entrenatuta dagoela baieztatzea.
Eta zein ikastarotan lor dezaket Errusiako nonbait behintzat aipatuko den baieztapen hori? Eta hobe da beste herrialde batzuetan?
Iturria: www.habr.com