KONTUZ
Isilean atsekabetuta daudenen kopuruaren eta zerbait aurkatzeko duten iruzkintzaileen kopuruaren arteko erlazio altua ikusita, irakurle askorentzat ez da begien bistakoa:
1) Eztabaida artikulu teoriko hutsa da. Hemen ez da aholku praktikorik izango kriptografia-moneta meatzaritzarako tresnak aukeratzeko edo bibradore bat muntatzeko bi bonbillak pizteko.
2) Hau ez da zientzia-artikulu bat. Ez da azalpenik izango Turing makinaren funtzionamendu-printzipioa pospoloen adibidea erabiliz.
3) Irakurtzen jarraitu aurretik ondo pentsatu! Afizionatu oldarkorraren jarrerak erakartzen zaitu: ulertzen ez dudan guztia kentzen dut?
Eskerrik asko aldez aurretik artikulu hau ez irakurtzea erabakitzen duzuen guztioi!
Deabru bat UNIX klaseko sistemetako programa informatikoa da, sistemak berak abiarazten duena eta atzeko planoan exekutatzen dena erabiltzailearen zuzeneko interakziorik gabe.
Eskolaurreko adinean ere, azti-ikasle bati buruzko maitagarrien ipuin bat entzun nuen. Berriro errepikatuko dut:
Bazen behin, Erdi Aroko Europan nonbait, azti bat bizi zen. Sorginkeria-liburu handi bat zeukan txahal-larru beltzez koadernatua, burdinazko lokarri eta izkinekin. Aztiak sorginkeria bat egin behar zuenean, burdinazko giltza handi batekin desblokeatzen zuen, beti gerrikoan zeraman zorro berezi batean. Sorginak ere bazuen aztiari zerbitzatzen zion ikasle bat, baina debekatuta zegoen sorginkeria liburua aztertzea.
Egun batean, aztiak egun osoa utzi zuen negozioetara. Etxetik irten bezain laster, ikaslea ziegara sartu zen, non laborategi alkimiko bat zegoen eta bertan mahai bati kateatuta zegoen sorginkeria liburu bat zegoen. Ikasleak aztiak beruna urtzen zuen arragoa hartu zuen, urre bihurtzeko, suaren gainean jarri eta sua piztu zuen. Beruna azkar urtu zen, baina ez zen urre bihurtu. Orduan ikasleak gogoratu zuen aztiak, beruna urtu ondoren, aldi bakoitzean liburua giltza batekin desblokeatzen zuela eta bertatik sorginkeria bat xuxurlatu zuela denbora luzez. Ikasleak itxaropenik gabe begiratu zion giltzapeko liburuari eta ondoan giltza zegoela ikusi zuen, aztiak ahaztuta. Orduan mahaira joan zen, liburua desblokeatu, ireki eta ozen irakurri zuen lehenengo ortografia, hitz ezezagunak silabaz silaba arretaz ahoskatuz, beruna urre bihurtzeko sorginkeria bezalako ortografia garrantzitsu bat izango zela zalantzarik gabe. .
Baina ez zen ezer gertatu: liderrak ez zuen eraldatu nahi izan. Ikasleak beste sorginkeria bat probatu nahi zuen, baina orduan trumoi batek etxea astindu zuen, eta deabru izugarri eta beldurgarri bat agertu zen ikaslearen aurrean, ikasleak errezitatu berri zuen sorginkeriak deituta.
- Agindu! —egin zuen deabruak—.
Beldurrarengatik, pentsamendu guztiak ikaslearen burutik irten ziren, ezin zuen mugitu ere egin.
- Eman aginduak, edo jan egingo zaitut! - deabruak berriro haserretu zuen eta esku handi bat luzatu zion ikasleari har zezan.
Etsituta, ikasleak bururatzen zitzaion lehen gauza marmar egin zuen:
- Ureztatu lore hau.
Eta geranio bat seinalatu zuen, laborategiko izkinan lurrean zegoen lorontzi bat; lorearen gaineko sabaian ziegan leiho txiki bakarra zegoen, non eguzki-argia ia sartzen zen. Deabrua desagertu zen, baina une bat geroago berriro agertu zen ur-upel erraldoi batekin, eta loreari buelta eman zion, ura isuriz. Berriro desagertu eta barrika beteta agertu zen berriro.
"Nahikoa da", oihukatu zuen ikasleak, uretan gerriraino zutik.
Baina, itxuraz, desioa bakarrik ez zen nahikoa: deabruak ura eraman eta eraman zuen upel batean, behin ur azpian ezkutatuta zegoen lore bat zegoen txokoan isurtzen. Sorginkeria berezi bat behar zen ziurrenik deabrua urruntzeko. Baina liburua zuen mahaia jadanik desagertua zen ur lokaztuan, bertan sutegiko errautsak eta ikatzak flotatzen baitziren, erretorta hutsak, matrazeak, tabureteak, galvanometroak, dosimetroak, botatzeko xiringak eta bestelako hondakinak, beraz, nahiz eta ikasleak aurkitzen jakin. eskatutako sorginkeria, ezin izan zuen egin. Ura igotzen ari zen, eta ikaslea mahai gainera igo zen ito ez zedin. Baina honek ez zuen luze lagundu - deabruak metodikoki ura eramaten jarraitu zuen. Ikaslea uretan leporaino zegoen jada aztia itzuli zenean, etxean liburuaren giltza ahaztu zuela eta deabrua urrundu zuen. Ipuinaren amaiera.
Berehala agerikoari buruz. Ikaslearen adimen naturalarekin (NI) dena argi dagoela dirudi - ergelak, denbora luzez bilatu behar duzu are tontoagoa den zerbait. Baina deabruaren adimenarekin - bide batez, zer adimen mota du: EI ala AI? – anbiguoa. Bertsio desberdinak zilegi dira (eta haiei buruzko galderak ere sortuko dira):
Bertsioa 1) Deabrua ikaslea baino are tontoagoa da. Agindu bat jaso zuen eta mugagabean beteko du, esanahi guztiak desagertzen direnean ere: lorea -ureztatzeko objektua- desagertuko da, lorearen koordenatuak atxikita dauden angelua desagertuko da, Lurra planeta desagertuko da eta deabru ergelak upeletan ura ematen jarraituko du espazioko puntu jakin batera. Eta une honetan supernoba bat lehertzen bada, deabruari ez zaio axola non ura eraman. Gainera: zenbat ergela izan behar duzu kupel handi batetik lore txiki bat ureztatzeko? Honi jada deitzen zaio lorea ez ureztatzea, lorea itotzea baizik. Aginduen esanahia ere ulertzen al du?
2. bertsioa) Deabruak dena ulertzen du, baina betebeharrei lotuta dago. Beraz, Italiako greba baten antzeko zerbait egiten ari da. Arau guztien arabera ofizialki kanporatu arte, ez da geldituko.
1. galdera 1,2 bertsioetara) Nola bereizi 1 bertsioaren arabera deabru guztiz ergel bat 2 bertsioaren arabera batere ergel ez den deabru batetik?
2. galdera 1,2 bertsioetara) Deabruak zuzen (ikaslearen ikuspuntutik) formulazio zehatzagoa egingo al zuen? Adibidez, ikasle batek esango balu: hartu apalean dagoen litroko matraze huts hori, bete urez eta ureztatu behin lore hori. Edo, adibidez, ikasleak esango balu: alde egin.
3. bertsioa) Sorginak sorginkeria gehigarri bat bota zuen deabruari, eta horren arabera, aztiak ez beste norbaitek deabruaren zerbitzuak erabiltzen baditu, deabruak berehala jakinarazi beharko dio aztiari gertakari honi buruz.
4. bertsioa) Deabruak ez dio aztiari eta bere ikasleari haserrerik ematen, horregatik, egoera kontrolpean zegoela ikusita, bidoi batekin egiten zituen mugimenduetan aztiaren bizkarrean agertu zen eta zaunka egin zuen: “Etxean giltza ahaztu duzu. , uholde bat dago». Baina aztia bera ez zen gogoratuko.
1. oharra 4. bertsiora) Batez ere nabarmentzekoa da EI eramaileek memoria oso inperfektua dutela.
Bertsio gehiago "Fibonacci untxiak" bezala biderkatu daitezke, hau da. ez da algoritmo oso konplexua. Adibidez:
5. bertsioa) Deabruak ikaslearengan mendekua hartzen du hura asaldatzeagatik.
6. bertsioa) Deabruak ez dio ikasleari haserrerik, aztiari mendekua baizik.
6. bertsioa) Deabruak denekin mendekua hartzen du.
7. bertsioa) Deabruak ez du mendekurik hartzen, dibertitu baizik. Nekatzen denean amaitzen du.
Etab.
Beraz, deabruarekin argi dago ezer ez dagoela argi. Ez da hoberik azti batekin. Bertsio gutxiagorekin asma zaitezke: nahita erabaki zuela sudur bitxia nonahi sartzen duen ikasle bati ikasgai bat ematea; ikaslea ito nahi zuela, baina deabruak uholdeari buruz zaunka egiten zuenean, beldurtu egin zen -bat-batean pasatzen zen batek entzun zuen, orduan susmoa aztiaren gainean eroriko zen; ikaslearen sorginkeria eta abarrekiko interesa piztu nahi izan du.
Hemen haur galdera bat posible da: proposatutako bertsioetatik zein da zuzena? Antza denez, edozein. Ipuinean ez dago informaziorik erabili gabe geratzen den bertsiorik besteen aldean. Hemen interpretazio anbiguoa izateko aukera duten artelanen kasu nahiko arrunt baten aurrean gaude. Esaterako, zuzendari batek maitagarrien ipuin hau antzerki batean antzeztu nahi badu edo hortik abiatuta film bat egin nahi badu, bere ikuspuntutik erakargarriena den interpretazioa aukeratu dezake. Beste zuzendari batek beste interpretazio bat erakargarria izan dezake. Aldi berean, erakargarritasuna kontu gehigarrien arabera zehaztu daiteke, adibidez, ikusleentzako erakargarritasuna leihatilan gehienezko ordainagiria bermatzeko edo super-ideia batzuk erakusteko erakargarritasuna: ongiaren garaipenaren ideia, gaizkiaren aurka, Betebeharraren ideia, ideia errebeldea - adibidez, Dostoievskiren arabera: ikasleak, Raskolnikov bezala, galdera egiten du "izaki dardara ote den ala eskubiderik badu", etab.
Beste galdera bat sortzen da.
Galdera bat gehiago). Nola irakatsi genioke AI ahozko bertsioetako bati lehentasuna ematen, guk geuk, IA izanik, ezin badugu beti horietako bat kontzienteki aukeratu?
Sorginarengana itzuliz, ikasle obeto eta esaneko bat nahi zuen bertsioak, deabru bat bezala, liburu debekatuetan sudurra sartu ez zezan eta galdetzen ez zitzaion lekuan, oso sinesgarria dirudi. Gaur egun gauza bera nahi izaten da AItik. Lehen begiratuan, hauek dira edozein makinentzako baldintza tradizionalak: erabateko obedientzia, desobedientzia onartezina da. Baina AIren kasuan, 1,2 bertsioen arazoa (ikus goian) sor daiteke, hau da. AI endekatzen ari da - hardwareak bere sortzaileei eta jabeei buruz nahi duena pentsa dezake, baina ez du AIarekin lotutako ekintzarik egingo, hau da. AIaren ordez automata primitibo ergel bat lortuko dugu. Hortik susmo bat sartzen da: agian aztiak ez zuen ikaslea deabru bezain antzezle ergel bihurtu nahi izan? Horiek. Mugak dituen AIaren ideia sortzen da. Hemen dena are zailagoa da EIren arloan ere: gogoratu betiko gatazkak “aita-semeak”, “irakaslea eta ikaslea”, “nagusiak eta menpekoak”.
Posibleen artean AIren definizioa aukeratzerakoan, honako hau adierazi nuen:
hainbat hamarnaka mila hitz alfabetikoki ordenatzeko zeregina neketsua izango da pertsona batentzat, denbora luzea beharko du hori egiteko, eta batez besteko erantzukizun-maila duen batez besteko interpretatzaile baten erroreak izateko probabilitatea esanguratsua izango da. Ordenagailu moderno batek akatsik gabe egingo du zeregin hori oso denbora laburrean pertsona batentzat (segundo zatiak).
Definizio honetan finkatu nintzen: AI ordenagailu batek gizaki batek baino nabarmen okerrago konpontzen dituen zereginak barne hartzen ditu.
Definizio honek goian adierazitako gogoetak hartzen ditu kontuan eta praktikarako komenigarria da; aldi berean, ez da aproposa, "ordenagailu batek gizakiak baino nabarmen okerrago konpontzen dituen" zereginen zerrendak desberdinak direlako orain eta duela 20 urte. . Baina, nire ustez, inork ez du oraindik definizio perfektuagorik asmatu.
Artikuluaren hasierako diagramak kualitatiboki ilustratzen du goikoa. "Trebetasunak" koordenatu-ardatzean, zero eskualdeko trebetasunak (zero eta apur bat gehiago) pertsona bat ordenagailu baten gainetik dagoen trebetasunei dagozkie, adibidez, estandarrak ez diren erabakiak hartzeko gaitasunean. Baten inguruko trebetasunak (bat eta apur bat gutxiago) ordenagailu bat pertsona baten gainetik dagoen trebetasunei dagozkie: kalkulatzeko gaitasuna, memoria. "Gehieneko" koordenatu-ardatzean ohiko unitate baten berdina den nagusitasun maximoa jarriz, gizakien eta ordenagailuen gaitasunekiko nagusitasunaren menpekotasuna lortzen dugu unitate karratu baten diagonalen moduan. Horrela agertzen da egoera momentu honetan. Posible al da AI indartsu batek bere trebetasun guztiak gehienez edukitzea (marra gorria)? Edo are handiagoa (super-AI - marra urdina)? Agian aurrerapenaren tarteko helburuak ez luke sendoa izan behar, baina ez guztiz
AI ahula (marra morea), AI baino txikiagoa izango dena trebetasun batzuetan, baina ez orain bezainbeste.
Gure maitagarrien ipuin literarioaren eredura itzuliz, esan dezakegu bere heroi guztiak ez zirela modu onenean aritu: azti nahasiak giltza ahaztu eta uholdea jaso zuen bere ziegan, ikasleak, ergelkeria eta arduragabekeriaz, mordoa jaso zituen. muturreko inpresioak eta ia itota, deabrua kanporatu zuten inolako eskerrik gabe. Deabruaren adimenari dagokionez, dagoeneko ohartarazi da zaila dela hura argi eta garbi AI edo EI gisa sailkatzea, baina besteen adimena (ikusgarria ez bada ere) EIrena dela argi eta garbi. Haiei buruz esan daiteke erabakietan akats arriskutsuak egitea, arreta ez egotea, beharrezko gauzak ahaztea eta nekatzea direla berezko propietate nagusiak. Zoritxarrez, propietate horiek neurri handiagoan edo txikiagoan EIko beste eramaile guztientzat daude. EIren hitzak edo zenbakiak ordenatzearen fidagarritasuna lehendik ere adierazi da, baina zeregin are sinpleagoa dirudi - zenbaki bat gogoratzea oso zaila da jendearentzat. Makina batentzat, pi zenbakiak gogoratzeko gaitasuna bere memoriaren tamainak bakarrik mugatzen du, eta jende gehienak erabili behar du. , adibidez, "Zer dakit zirkuluei buruz". Badirudi "3,1416" lerroak zehaztutako mnemoteknia baino karaktere gutxiago dituela, baina arrazoiren batengatik jendeak nahiago du modu ez hain ekonomikoan gogoratzea. Eta luzeagoa:
Ikasi eta ezagutu zenbakiaren atzean dagoen zenbakia, zortea nola nabaritu
Akatsik egin ez dezagun,
Zuzen irakurri behar da
Hiru, hamalau, hamabost
Laurogeita hamabi eta sei
Ortzadarraren koloreak gogoratzeko:
Diseinatzaile orok jakin nahi du non deskargatu Photoshop
Eta taula periodikoaren hasiera:
Bertako ura (hidrogenoa) Gelarekin (helioa) nahastu zen (Litioa) isurtzeko. Bai, Hartu eta bota (Berilioa) pinudira (Boroa), non Native Txokoaren azpian (Karbonoa) Asiako (Nitrogenoa) begiratzen den, eta hain aurpegi garratz batekin (Oxigenoa) Sekundarioa (Fluorra) ez nuen begiratu nahi. Baina ez genuen haren beharrik (Neon), beraz, hiru (Sodio) metro urrundu eta Magnolian (Magnesio) amaitu genuen, non Alya mini (Aluminioa) gona batekin Fosforoa (Fosforoa) zuen krema (silicioa) zikindu zuten. beraz, Sera (Sera) izateari utziko zion. Horren ostean, Alyak Kloroa (Kloroa) hartu eta Argonauten ontzia (Argon) garbitu zuen.
Baina zergatik hain ageriko inperfekzioa hain EI perfektu batean? Agian, gertaera errazenak ahazteko gaitasunari esker, pertsona batek askatasuna lortzen du bere pentsamenduen zatiak ordena basati arbitrarioan konbinatzeko eta irtenbide ez-estandardunak aurkitzeko? Hala bada, AI indartsua ezinezkoa da. Edo pertsona bat bezala ahaztuko da, edo ez da konponbide estandarrak lortzeko gai izango. Nolanahi ere, aurreko hipotesietatik ondorioztatzen da beharrezkoa dela AIaren helburuak bereiztea: helburuetako bat AIaren modelizazioa da, bestea AI indartsua sortzea. Bata lortzeak bestea lortzea bazter dezake.
Ikus dezakegunez, erantzun anbiguoak dituzten galdera gehiegi daude AIren arloan, beraz, ez dago argi zein norabidetara eraman. Horrelakoetan gertatzen den bezala, norabide guztietan aldi berean mugitzen saiatzen dira. Aldi berean, matematikoki formulazio zorrotzak ez direnez, filosofiara eta modelizazio artistiko eta literariora jo behar da. Norabide horretako adibiderik ospetsuenetako bat Marvin Lee Minsky AIren argitaletariko batek eta Harry Harrison zientzia-fikziozko idazle ospetsuaren “Turing Selection” (1992) liburua da. Liburu honetatik aipatuko dut, agian goian deskribatutako mnemoteknikoaren fenomenoa azalduz:
Giza memoria ez da guztia ordena kronologikoan grabatzen duen magnetofonoa. Erabat ezberdin egituratuta dago, txartel-indize bat bezala mantenduta, indize nahasi eta kontraesankor batez hornitua. Eta ez bakarrik nahasgarria - noizean behin kontzeptuen sailkapenaren printzipioak aldatzen ditugu.
Magnofonoaren metaforaren interpretazio interesgarria beste literatur lan batean, Stanislaw Lem-en "Terminus" ipuinean ("Stories about the Pirx pilotuari"). Hona hemen “grabagailu adimendun” moduko baten kasua: garai batean istripua izan zuen espazio-ontzi zahar batean dagoen robot zahar bat etengabeko konponketa lanetan ari da, kolpearekin batera. Baina arretaz entzuten baduzu, hau ez da zarata teknologiko zuria soilik, Morse kodearen grabazioa baizik - hilzorian dagoen ontzi bateko tripulatzaileen arteko elkarrizketak. Pirxek negoziazio horietan esku hartzen du eta ustekabean hildako astronauten erantzuna jasotzen du. Konponketa-robot primitiboak nolabait beren kontzientziaren kopiak gordetzen dituela edo Pirx pilotuaren pertzepzioaren distortsio kognitiboak al dira?
Beste istorio batean, "Ananke" (serie berekoa), espazio-garraio baten kontrol-ordenagailuko EIren kopiak bere gainkarga paranoikoa dakar proba-zereginekin, eta hondamendian amaitzen da.
"Istripua" ipuinean, antropomorfikoki programatutako robot bat hiltzen da bere denbora librean egitea erabaki zuen mendi-igoeraren ondorioz. Behar al dira horrelako antzezleak? Baina lore bat ureztatzean finkatzen diren deabruak ere ez dira beti beharrezkoak.
AIren alorreko espezialista batzuei ez zaie horrelako "filosofizazioa" eta "literaturismoa" gustatzen, baina "filosofizatze" eta "literaturismo" horiek tradizionalki IAren analisian berezkoak dira eta saihestezinak dira AI AIarekin alderatzen den bitartean, eta are gehiago. are gehiago AI AI kopiatzen saiatzen ari den bitartean.
Bukatzeko, sortu diren hainbat gairi buruzko inkesta bat.
Erregistratutako erabiltzaileek soilik parte hartu dezakete inkestan. , mesedez.
1. AIak barne hartzen al ditu ordenagailu batek gizaki batek baino nabarmen okerrago konpontzen dituen zereginak?
-
Bai
-
No
-
Definizioa hobeto ezagutzen dut. Iruzkinetan emango dut.
-
Zaila erantzutea
34 erabiltzailek eman dute botoa. 7 erabiltzaile abstenitu ziren.
2. AI exekutiboa bakarrik izan behar al da, agindu guztiak literalki hartu behar dira? Esaterako, lore bat ureztatzeko esan zuten; horrek esan nahi du ura urruntzen zaituzten arte
-
Bai
-
No
-
Zaila erantzutea
37 erabiltzailek eman dute botoa. 6 erabiltzaile abstenitu ziren.
3. Posible al da AI sendo bat edukitzea, zeinetan gaitasun guztiak gehienez izango diren (artikuluaren hasierako irudiko marra gorria)?
-
Bai
-
No
-
Zaila erantzutea
35 erabiltzailek eman dute botoa. 7 erabiltzaile abstenitu ziren.
4. Posible al da super-AI (artikuluaren hasierako irudiko marra urdina)?
-
Bai
-
No
-
Zaila erantzutea
36 erabiltzailek eman dute botoa. 7 erabiltzaile abstenitu ziren.
5. Tarteko helburua ez da sendoa izan behar, baina ez da guztiz ahula izan behar AI (artikuluaren hasierako irudian marra morea), trebetasun batzuetan AI baino txikiagoa izango dena, baina ez orain bezainbeste. ?
-
Bai
-
No
-
Zaila erantzutea
33 erabiltzailek eman dute botoa. 5 erabiltzaile abstenitu ziren.
6. Erabakietan akats arriskutsuak egitea, arreta ez egotea, beharrezko gauzak ahaztea eta nekatzea al dira EIren berezko propietate nagusiak?
-
Bai
-
No
-
Beste iritzi bat daukat, iruzkinetan emango dudana.
-
Zaila erantzutea
33 erabiltzailek eman dute botoa. 5 erabiltzaile abstenitu ziren.
7. Gertaera errazenak ahazteko gaitasunari esker, pertsona batek askatasuna lortzen du bere pentsamenduen zatiak ordena basati arbitrarioan konbinatzeko eta irtenbide ez-estandarrak aurkitzeko?
-
Bai
-
No
-
Beste iritzi bat daukat, iruzkinetan emango dudana.
-
Zaila erantzutea
31 erabiltzailek eman dute botoa. 4 erabiltzaile abstenitu ziren.
8. AI modelatzea eta AI sendoa sortzea metodo ezberdinen bidez ebatzi daitezkeen bi zeregin ezberdin al dira?
-
Bai
-
No
-
Beste iritzi bat daukat, iruzkinetan emango dudana.
-
Zaila erantzutea
32 erabiltzailek eman dute botoa. 4 erabiltzaile abstenitu ziren.
Iturria: www.habr.com