Bizi eta ikasi. 1. zatia. Eskola eta Lanbide Orientazioa

Grenobleko lagun bat dut, errusiar emigranteen semea - eskola ondoren (collège+lycée) Bordelera joan zen bizitzera eta lan bat lortu zuen portuan, urtebete geroago lore-denda batera joan zen SMM espezialista gisa, urtebete geroago. ikastaro laburrak egin eta zuzendari baten laguntzaile bezala bihurtu zen. Bi urteko lanaren ostean, 23 urterekin, SAP ordezkaritzara joan zen beheko postu baterako, unibertsitateko ikasketak jaso zituen eta orain sistema korporatiboko ingeniari bihurtu da. Hezkuntzan halako “hutsune” bat egitea beldurgarria den galdetuta, 22 urterekin unibertsitatea utzi eta nor zaren eta zer nahi duzun ez jakitea beldurgarria zela erantzun zuen. Ezaguna zara? Orokorrean, eskola-ume baten guraso edo senide bazara edo ikaslea bera, katu. Hala ere, beste guztientzat nostalgiarako arrazoi ona ere bada.

Hitzaurrea - nondik atera da artikulu hau?

Hezkuntzari buruzko artikulu sakabanatuak, diploma baten beharra, graduondoko eskola eta hezkuntzaren beste alderdi batzuk behin eta berriz agertu dira Habr-en - ez da ezertarako hezkuntza-prozesuari, karrerari, atzerriko hezkuntzari, etab. Gaia benetan serioa da, batez ere lan-merkatu oso aldatuaren eta espezialisten eskakizunen testuinguruan. Gure esperientzia laburbiltzea erabaki genuen, 8 urte pertsonen hezkuntzan, 25 urte bere buruari, eskola barne :) eta 10 urte informatika arloari eskainitako espezialista bati laguntza eskatu genion. Gure blogean argitaratuko diren 5 artikulu prestatu ditugu.

"Bizi eta ikasi" zikloa

1. zatia. Eskola eta lanbide orientazioa
2. zatia. Unibertsitatea
3. zatia. Hezkuntza osagarria
4. zatia. Laneko hezkuntza
5. zatia. Auto-heziketa

Partekatu zure esperientzia iruzkinetan - agian, RUVDS taldearen eta Habr-en irakurleen ahaleginari esker, norbaiten lehen iraila pixka bat kontzienteagoa, zuzenagoa eta emankorragoa izango da. 

Eskola: gauza nagusiari buruzko abesti zaharra

Taldekatzeak

Batez beste, herrialde osoan, eskola hezkuntza-elementu oso interesgarria da, batez ere orain. Mundu guztiz desberdinak gurutzatzen ziren bertan: 

1. formazio zaharreko irakasleak, oso adin aurreratuan, gehienetan errealitate eta hezkuntza molde berriak onartzeko prest ez, ikasleei entzuteko prest ez; 
2. 90eko hamarkadako irakasle gazte eta axolagabe samarrak, salbuespenak salbuespenez, etsipenagatik eta beste unibertsitate batean sartzeko ezinagatik (prestakuntza mailagatik edo diru faltagatik);
3. 70eko hamarkadatik 90era bitarteko adin tartea duten gurasoak, hau da, SESBeko bizimodutik hasita “galdutako belaunaldi” deritzonaren ordezkari zoroetaraino;
4. 15-17 urte bitarteko haurrak (gehienetan horietaz hitz egingo dugu) aro digitaleko haurrak dira, automatizatuak eta informatizatuak, barnekorrak eta birtualak, pentsamendu propioa eta psikearen eta memoriaren antolaketa bereziarekin. 

Lau talde guztiak elkarren artean borrokatzen dira eta taldeak beste talde batzuen aurka; horrelako komunitate baten barruan gaizki-ulertu asko dago eta hezitzaile nagusi eta autoritarioaren esku ikusezina - Internet. Eta ba al dakizu zer esango dizudan? Hau oso ona da, ikuspegi berezia behar du. Eta belaunaldien gatazka betikoa dela ere esango dut, eskola-umeen alferkeria bezala, paisaia baino ez da aldatzen. 

Zein arazo izaten dituzte eskola-umeek?

• Ezagutza praktikatik erabat aldenduta dago. Eskolako curriculumak ez du informaziorik ematen praktikarekin batera. Horregatik, galderak topa ditzakezu programatzaile batek matematika behar duen edo zein programazio-lengoaia aukeratu matematika-arazoak saihesteko. Aljebra berean, sare neuronalen arazoa, ikaskuntza automatikoa, jokoen garapena ukitu daiteke (pentsatu zein polita den jokoaren munduko heroi gogokoenak fisikaren legeen arabera mugitzen direla jakitea, eta ibilbide bakoitza deskribatzen dela). formula matematiko baten bidez). Irakasgai baten barruan teoria eta praktika bateratzeak ikasleen interesa areagotu dezake, klasean aspertzea gaindi dezake eta, aldi berean, lehen lanbide-orientazioan lagun dezake (6-9 mailetan gertatzen dena). Aldi berean, ez da beharrezkoa baliabide material garestiak behar izatea; nahikoa da gogoa, arbela eta klariona/errotulagailua.
• Benetako ezagutza-maila ez dator bat agenda eta ziurtagirietako ebaluazioekin. Kalifikazioak biltzea, saritzea eta desmotibatzea eta lehiaren betiko arazoak eskola-umeak kopuru preziatuaren atzetik dabiltzala, eta guraso eta irakasleek lasterketa hau bultzatzen dute. Ez da harritzekoa unibertsitateko lehen mailan ikasle bikainak goi-mailako matematikako C kalifikazioetan erortzea, eta C ikasleek 4 sendoa mantentzen duten bitartean - gaia ulertzen dute, eta ez Unified ondoren berehala gainditu zen buruz ikasitako zati bat. Estatuko Azterketa. 
• Informaziorako sarbide librea, hain zuzen ere, arazo handia. Ez dago gogoratu, bilatu, aztertu beharrik: ireki Wikipedia edo Google eta kitto, informazioa zure aurrean dago. Hau txarra da, memoria-funtzioa benetan gutxitzen delako eta hezkuntza-oinarri zuzena osatzen ez delako. Arazo bat ulertzen, falta den puzzlea aurkitu eta gero kontsulta-liburu bat edo Internet erabiltzen irakasten dizun oinarri bera. Besterik gabe, Googlen etengabe bilatuz, ikasleak ez du ulertzen zer zehatz-mehatz bilatu behar den Googlen. Bien bitartean, lehen hezkuntza-oinarria da etorkizuneko karrera baten oinarria eta analisirako eta sintesirako trebetasunen plataforma gisa balio duena.
• Eskolan beharrezkoak ez diren ezagutzak Badago. Seguruenik, mezu hau irakurtzen ari den irakasleak orain egilea aurkitu eta zatitu nahi izango du, baina zenbat eta freskoagoa izan eskola, orduan eta gehiago, barkatu, kurrikulumean pilatuta dauden kaskarrak. Topatu dudan jokotik: 4 urte latino, 7 urte atzerriko literatura (sakontasunarekin), 4 urte (!) Bizitza Zientziak, 2 urte filosofia, baita hainbat literatura, grekoa, kultura fisikoaren teoria. , matematikaren historia, etab. Jakina, erudizio orokorra, eskolarteko txapelketak “Zer? Non? Noiz?”, elkarrizketa bat aurrera eramateko gaitasunak ez du preziorik, eta baita oso atsegina eta erabilgarria ere, baina halako liburukietan, ikasketa-orduek ikaslearen garuna kentzen dute oinarrizko irakasgaietatik eta hezkuntza orokorreko atal garrantzitsuenetik (begiratu besterik ez dago modernoari ortografia, eta Habré berean ere!) . Irteera bat dago: horrelako irakasgaiak hautazkoak eta notarik gabe egitea.
• Hezkuntza erritmo zaila - Ikastetxeen hasieratik dagoen galdera eta irtenbidea aurkitzea oso zaila den galdera. Klase berean, "sendoak" edo "ahulak" ere, ikasleek materiala menperatzeko, arazoak konpontzeko eta "eraikitzeko" abiadura desberdinak dituzte. Eta azkenean, berdinketara joan eta indartsuak izan daitezkeenak galdu behar dituzu, edo ahulak alde batera utzi eta are ahulagoak bihurtu. Ikasle bat nuen estatistika matematikoko problemak primeran ebazten zituena, baina oso poliki egiten zuen, zeren... irtenbiderik onena bilatu eta irtenbidea optimizatu zuen. Ondorioz, bost arazoetatik hiru konpontzea lortu nuen. Zer ipintzeko agintzen diozu? Gauza bera. Bien bitartean, lan-erronda txiki bat aurki dezakezu: indartsuei zeregin gehiago eman modu independentean ebazteko, eman tutorea izateko eta ikaskideak trebatzeko eskubidea irakasle baten gainbegiratuta - honek erantzukizuna nabarmen handitzen du, akatsen beldurra murrizten du eta eskola-umeei aukera ematen die. talde-lanaren oinarriak erakustea. 
• Sozializazio arazoa - beste dozena bat arrastaka daraman arazo mingarri eta larri bat. Komunikazio-ingurune birtualek, joko-interakzioek, sare sozialek eta berehalako mezulariek haurrei (bai, 18 urtetik beherako haurrak dira, haurrak, eta ondoren, ai, haurrak) komunikatzeko gaitasuna eta interakzio soziala kentzen diete. Ez arazoak konpontzeko trebetasunik, ez talde-lanik, ez harremanik pertsona talde baten barruan, ez ezer - pareko sare soziala, elkarrizketa errazak. Eta hemen eskolaren zeregina “pertsonatik pertsona” sistemak zein itxura polita duen erakustea da: talde jolasak antolatu, komunikazioak antolatu.

Nola aukeratu lanbide bat?

Orain arte, Errusiako eskola gehienetan (egoera hobea da Moskun), eskola-umeen lanbide-orientazioa beren etorkizuneko lanbidearen gaiari buruzko saiakeretan oinarritzen da eta ez guztiz egokiak lanbide-orientazioko probak, eta horietako batzuk gutxi gorabeherako determinazio batean sartzen dira. ikasle batek arlo jakin baterako duen gaitasuna. Aldi berean, bioinformatika, informatika medikoa eta abar bezalako espezialitateak ez dira eztabaidatzen. - hau da, mutil polifazetiko eta aurreratuentzako eremu ezagunak eta etorkizun handikoak. Eskola-umeak beraiek izaten jarraitzen dute, lehenik eta behin, haurrak, erromantikoak eta ameslariak. Gaur jendea tratatu nahi dute edo Larrialdi Egoeraren Ministerioan zerbitzatu, bihar ekintzailea izan, eta aste batean -etorkizuneko autoak eraikitzen dituen programatzaile edo ingeniari bat-. Eta garrantzitsua da entzutea, hautatzeko arrazoiei buruz pentsatzea: Dr. Houseren xarma, Elon Musken karisma edo gaztearen benetako beharra eta deia. 

Nola ebaluatu lanbide bat?

Aurreikuspenak - Hau da, beharbada, metrikarik zailena. Oraintxe itxaropentsua dirudiena, eskola eta unibertsitatea amaitu baino lehen, eremurik beroenean bihur daiteke (kaixo 2000-2002 urteetan sartu ziren abokatu eta ekonomialariei!) edo erabat desager daiteke. Hori dela eta, zure seme-alabak ulertu eta konturatu behar dituzu oinarri bat egon behar duela zure espezializazioa behin eta berriz alda dezakezun horren inguruan. Esate baterako, C/C++ hitz egiten duen software-ingeniari bat erraz mugi daiteke sare neuronalaren garapenaren, garapen industrialaren, zientziaren eta abarren mundura, baina idazle bat (informatika aplikatua) bost urteren buruan bere buruaren pilatik kanpo aurki daiteke. aztertu. Berriz ere, "Finantza Kudeaketa" espezialitatea duen ekonomialari bat askoz ere itxaropentsuagoa da mugimendu horizontalei dagokienez, "Bankua" edo "Higiezinen Balorazioa" baino.. Aurreikuspenak ebaluatzeko, aztertu etorkizuneko lanbideen zerrenda, begiratu programazio lengoaien balorazioak (informatikaz ari bagara), irakurri argitalpen espezializatuak (adibidez, duela 15-17 urte mediku aldizkarietan, komunitate zientifikoan). aktiboki eztabaidatu zuten begien mikrokirurgia, robotak medikuntzan, manipulazio laparoskopikoak, eta gaur egun hori eguneroko errealitatea da). Beste modu bat da azken 2-3 urteetan unibertsitateetan zein fakultate ireki diren aztertzea; normalean, hau da sartzea lortuko duzun goia. 

Errendimendu erreala metrika sinpleagoa da. Ireki "My Circle" edo "Headhunter", kalkulatu zure espezialitateko irabazien batez besteko maila (batzuetan prest egindako analisiak ere eskuragarri daude). Negozioetan soldata indexatzea urtean % 10eraino gertatzen da, sektore publikoan urtean % 5 gutxi gorabehera. Erraza da kalkulatzea, baina ez ahaztu N urtetan eskariaren sakontasunerako egokitzapena, esferaren paisaiaren aldaketa, etab. 

Karreraren garapen eta hazkundearen abiadura eremu bakoitzak berea du. Gainera, ez dago eskuragarri nonahi eta ez litzateke erromantizizatu behar: batzuetan hobe da horizontalki mugitzea, espezialitate berri bat ikastea eta lan egitea ez lan-liburuko sarrerarako, baizik eta irabazien maila erreala lortzeko (hori da, baina gehiago. horri buruz hurrengo seriean). Gauza nagusia ikasleari helaraztea da ez dela berehala buruzagi bihurtuko, lan egin beharko duela eta benetako profesional batek bere burua baino gehiago balio duela batzuetan. 

Hazkunde progresiboa eta bilakaera profesionala - aurreko metrikaren jarraipena garrantzitsua. Profesional batek etengabe ikasten du, laneko azken egunera arte (eta batzuetan baita ondoren ere). Beraz, beharrezkoa da ikaslearen ikasteko joera eta nahi den lanbidearen eskakizunak erlazionatzea (adibidez, mutil batek mediku izatearekin amesten du, A bat dauka kimikan eta biologian, baina alferra da ikasketak egitean - etorkizunean garapen profesionalarekin arazoak izan ditzakeen seinale da.), baina ez zintzilik geratu: askotan unibertsitatearen ondoren heldu batek pozik ikasten du eta heziketa jarraitzen du, baina eskolan ez zen alferkeria izan, historia astunaren eta geografia aspergarriaren gorrotoa baizik.

Zer kontuan hartu?

Lanbide bat aukeratzerakoan, haurrari lagundu behar diozu, baina ez berarentzat erabaki (bermatzen dut ez duzula "eskerrik asko" jasoko). Aldi berean, garrantzitsua da xehetasun bakar bat ere ez galtzea eta, agian, zure maiteari kanpotik pixka bat begiratzea ere, zorrozki eta objektiboki (erlatiboki esanda, ipurdia Lambadari biraka egiteko gaitasuna ez da oraindik B klasekoa). areto-dantzetan, nahi duzuna ere). 

• Haurren joera orokorrak - hauxe da goian aipatu dugun lanbide-orientazioaren oinarria: “gizakia”, “natura”, “makina”, “informazio-sistemak”. Ez dago joerarik eta etorkizunerako desioen bektorerik gabeko pertsonarik, beraz garrantzitsua da jakitea zein mekanismo nagusi den. Generalistek ere zenbait aldaketa dituzte norabide batean edo bestean. Erreparatu ikasleak zer dioen, zein gai diren errazagoak eta zergatik, zertan zentratzen den elkarrizketa batean, pentsamendu algoritmikoa duen, nola garatuta dagoen bere logika edo irudimena. Gainera, nahi gabeko erreakzioen behaketa probak baino askoz zehatzagoa da, 13-17 urteko ikasle batek erraz asma dezakeelako nola erantzun behar duen une horretan nahi zuen emaitza lortzeko eta sistema eta helduak engainatzeko :)
• Ikaslearen nahiak kontuan hartu eta animatu behar da, agian lanbide baten ametsa “gainditzeko” ere utzi behar zaio, horrela azkarrago erabakiko du. Ez utzi inolaz ere bere aukeratik aldendu, ez aurkeztu bere lanbidea argi negatiboan (“programatzaile guztiak nerdak dira”, “neska batek ez du lekurik automozio sailean”, “ja, ja, psikologia, zu zeu zoratu zara, dibortziatuak tratatuko al dituzu edo zerbait”, “taxilari bat? Bai, hilko zaituzte" - benetako gertakarietan oinarrituta). Ahal izanez gero, utzi ezazu zure seme-alabak espezialitatea probatzen, edo horren zati bat behintzat: antolatu lanaldi partzialeko udarako, eskatu lanbidearekin lotutako laguntza, eskatu lagunei egun batzuetarako kontratatzeko. Aukera hori badago, ezin hobeto funtzionatzen du: hoztea eta etsipena sortzen da, edo etorkizunerako planen poztasuna eta berrespena.
• Familiaren ezaugarriak Ezin ditugu kanpoan utzi gure osagai konplexuak: familia osoa ingeniari zibila bada eta alaba txikitatik hormigoiaren kalifikazioak bereizteko gai bada, armaduraren lodiera ezagutzen badu, harlandu motak bereizten baditu eta 7 urterekin azaldu berogailuak nola funtzionatzen duen... horrek ez du esan nahi eraikuntzako langilea bere zain dagoenik, ez, baina ez duzu espero Akhmatova eta Petrarkaren hasierako lanekin maitemintzea, hau ez da bere ingurunea. Salbuespenak egon arren. Hala ere, nepotismoak ez luke ikasle bati presio egin behar, norbait izatera behartu, gurasoak horrelakoak direlako. Bai, zure onura nabaria da: errazagoa da entrenatzea, laguntzea, lana lortzea, etab. Baina onura zurea da, eta bizitza zure haurrarena da, eta ziurrenik dinastia aukeratzea ez zaio arrazoiren batengatik egokitzen.

Gertatzen da gurasoek ziur daudela beren haurrak ez duela ezer nahi, ez duela asmorik eta joerarik, ez dela unibertsitatea aukeratzen ahalegintzen, ez duela etorkizunean pentsatzen. Izan ere, ez da horrela gertatzen, beti dago gustuko duzun zerbait, eta hori da eraiki behar duzuna. Benetako zailtasunak daudela uste baduzu, hitz egin irakasleekin, entzun haien aholkuak, jarri harremanetan nerabeei lanbide-orientazioa eskaintzen dien psikologo sozial batekin (oso ekintzaile pribatu politak daude - behean haiei buruz gehiago). Nire ikaskidearen alabak 15 urte ditu, oso ume txikia da, bere ama etxekoandre inerte bat da heziketarik gabekoa eta alabari begiratzen dio “ezer nahi ez balu bezala”. Neskak etxean egindako kafe goxoa zerbitzatu zuen, zapiak dotore tolestu zituen eta berak egindako Inurritegiko pastela eskaini zuen. — Katya, ez al duzu uste gozogile gisa probatu behar duenik edo kafetegi batean lan egin behar duenik? "Aizu, ez da denei zerbitzatzeko plebeoa, kontulari izatera behartuko dut". Gortina bat.

Zer jakin behar du ikasleak lanbideari buruz?

Ikaslea zarenean, beti saiatzen zara zure jokabideen edo aukeren benetako motiboak ezkutatzen, heldugabe edo bultzaturik ez agertzeko. Horregatik, oso zaila da gurasoentzat lanbide jakin baterako gogoa nondik datorren jakitea, batez ere bat-batekoa bada. Eta ez zenuke hau egin behar, hobe da joko-arau batzuk transmititzea.

• Edozein lan errutinaren zati bat barne hartzen du (lan guztien % 100 arte) - ikasleak ulertu behar du, nahi diren edo ikusizko atributu batzuekin batera, ohiko zeregin asko jasoko dituela, eta horien ezarpenak lanaren gehiengoa izan dezake. : programatzaile batek ez ditu programa osoak idazten (enpresa jabea edo autonomoa ez bada), baina bere kodearen aldetik lan egiten du; medikuak paperezko mendi bat bete behar du, nahiz eta anbulantzia ofiziala edo zirujaua izan; Astronauta bat denbora luzez entrenatzen da, asko ikasten du eta espazioan zeregin ugari bete behar ditu, etab. Ulertu behar duzu ez dagoela lanbiderik halako berezitasunik gabe; ez zenuke lana erromantizatu behar.
• Lana espezialista baten eguneroko lana da. Zure bizitza lanbide batekin lotzen baduzu, probabilitate handiarekin, betirako izango da: egunero, opor labur batekin, nagusiekin, astelehenetan, menpeko zailak, etab. 
• Lanbidearen moda eta prestigioa alda daitezke, baita unibertsitatean lizentziatu aurretik ere. Eta gero bi bide egongo dira: zure kualifikazioa aldatzea edo zure lanbideko onena izatea lan merkatuan eskaria bermatzeko.
• Ezin duzu pertsona batenganako zure jarrera jarduera-eremu osoarekiko zure jarrerara transferitu; lanbide bat gustatzen bazaizu zure aita/osaba/anaia/filmeko pertsonaia delakoaren jabea delako, horrek ez du esan nahi horretan bezain eroso sentituko zarenik. Pertsona bakoitzak aukeratu behar du zer nahi duen eta zertarako prest dagoen. Adibideak egon daitezke, baina ez luke idolorik egon behar. 
• Lana gustatu behar zaizu, bere osagaiak gustatu behar zaizkio. Lanpostu bakoitza hainbat osagaitan banatzen da: jarduera nagusia eta bere helburuak, lankideak, lan-giroa, azpiegiturak, lanaren “bezeroak”, kanpoko ingurunea eta jarduerarekin duen harremana. Ezin duzu gauza bat onartu eta beste guztia baztertu, edo kanpoko faktoreen existentzia ukatu. Ondo lan egiteko eta gogobetetasuna lortzeko, garrantzitsua da zerrendatutako osagai guztietan gauza positiboak aurkitzea eta, iratzargailua itzaltzean, jakitea zergatik itzali duzun orain (zertarako, diruaz gain). 
• Bidaia luze bat urrats txikien kate batekin hasten da; ezin zara berehala bihurtu handi eta ospetsu, esperientziadun eta liderra. Akatsak, errieta, tutoreak eta arerioak egongo dira, lehen pausoak hautemanezinak irudituko zaizkigu, txiki-txikiak. Baina, hain zuzen ere, horrelako urrats bakoitzaren atzean aurrerapauso bat egongo da - esperientziaren oinarri bat. Arrazoi hutsalengatik ez da beldurrik izan behar lan batetik bestera ibiltzeko edo presaka ibiltzeko: harria bertan hazten da, eta oinez doanak bidea menperatzen du.

• Karrera baten hasiera ia beti aspergarria da - inork ez dio zeregin interesgarri konplexuak hasiberri bati lagako, dena hurbildu beharko duzu periferiatik, oinarrietatik, ikasi, menperatu, egunetik egunera gauza izugarri aspergarriak errepikatu. Baina, hain zuzen, gauza horiek menperatzeari esker, espezialista gazte bat lanbidearen oinarri sakonetan murgiltzeko gai da. Aspertze hori saihestezina da, beraz, dibertsio pixka bat aurkitzen ikasi beharko duzu.
• Dirua kudeatzea ere lana da. Gure gurasoek, zalantzarik gabe, ez ziguten tesi hau helarazi, eta hortik urrun gaude nolabait. Garrantzitsua da irabaztea edo aurreztea bakarrik, garrantzitsua da dirua kudeatu eta denbora tarte honetan duzun kopurutik bizi ahal izatea. Trebetasun baliotsua da hau, zure ego eta trebezia profesionala errespetatzen irakasten dizuna, ez zentimoren truke lan egiten, baina baita zure prezioa behar bezala izendatzen ere. 

Hau atal filosofiko samarra izan zen, baina horixe da, hain zuzen, gurasoek ikaslearen lanbide-orientaziorako onartzen dutena, etorkizuneko espezialista gisa bere buruarekiko errespetuaren lehen hastapenak.

Zer eta nork lagunduko du?

Lanbide-orientazioa zure bizitzaren gainerakoa zehazten duen prozesu bat da, beraz, besteak beste, hirugarrenen metodoetan eta profesionalen laguntzan oinarritu behar duzu.

• Orientazio profesional pribatuko espezialista - haur batengan asmo eta gaitasun sakonenak aurki ditzakeen pertsona. Askotan hauek ez dira psikologo sozialak soilik, giza baliabideen arloko espezialistak baizik, eta horien bidez ehunka eskatzaile pasatzen dira eta zure seme-alaba zertarako prest dagoen eta zer horizonte espero duten soiltasunez ebaluatu dezakete.

Lanbide orientazioko espezialista batekin lan egin ondoren, emaitza bera!

• Introspekzioa: zehaztu behar duzu zer gustatzen zaizun benetan, zertarako prest zauden (errutina bera), zer ez zaizun gustatzen, zertarako prest ez zauden sarirako. Hobe da paperean idaztea eta gordetzea, gerora itzuli ahal izateko beste errepikapen bat egiteko. Horrelako taula batek lanbide bat zein gaitasun kokatu behar duen ulertzen lagunduko dizu. 
• Lanbide egokien mapa - Ezaugarri batzuen arabera ikaslearentzat egokiak diren lanbide guztiak idatzi, bakoitzari buruz eztabaidatu, abantailak eta desabantailak nabarmendu, eta dagokion unibertsitatean sartzeko aukerekin alderatu. Horrela, hainbat arlotara muga zaitezke eta garapen profesional gehiagori dagokionez pentsa dezakezu (adibidez, gainerako lanbideak bideogilea, programatzailea, automobilgintzako ingeniaria eta itsas kapitaina dira, horien artean bektore bat dago - espezialitate teknikoak, ekipamendu mota batekin komunikazioa; dagoeneko posible da lanbide bakoitzaren aurreikuspenak aztertzea, zer den ebaluatzea. unibertsitatetik irteten zarenerako bezalakoa izango da eta abar. Hedapena oraindik oso handia izaten jarraitzen duen arren). 
• Eskolako irakasleak - Zure haurraren hazkuntzaren behatzaile eta lekuko garrantzitsuak, batzuetan gurasoek nabaritzen ez dutena ikus dezakete. Izan ere, ikaslea ikuspuntu intelektualetik ikusten dute batik bat, etorkizuneko espezialista gisa duen potentziala ikusten dute. Beraiekin hitz egin, garapen profesionalaren gaia eztabaidatu, haien behaketak faktore benetan esanguratsuak izan daitezke. 

Datu hauek biltzen eta konparatzen dituzunean, askoz errazagoa izango zaizu zure nerabeari bere norabidea zehazki aukeratzen nola lagundu zehaztea.

Lanbide-orientaziorako diagrama klasiko bat da, non argi dago karrera arrakastatsua desioen, gaitasunen (fisikoak barne) eta lan-merkatuaren beharren arteko elkargunean garatuko dela.

Baina bere beste aldaera gustatu zitzaigun, zalantzarik gabe!

Nola igo IT espezialista?

Nerabe batek (edo are hobeto, 12 urtetik beherako haurrak) pentsamendu logikorako, algoritmoetarako eta gauzen ingeniaritzarako gaitasun batzuk baditu, ez galdu denbora eta arreta berezia jarri gauza batzuei:

1. liburuak, bereziki liburuak, informatika eta matematikari buruzkoak - lehenik eta behin, beharrezkoak diren irakasgaiak dira, eta, bigarrenik, zure ikaslea literatura profesionalarekin lan egitera ohituko da; bizitza profesionalean, programatzaile on batek gutxitan egiten du libururik gabe;
2. robotika eta programazioari buruzko klubak - mentoreek modu ludikoan irakatsiko dizkiote haurrari informatika arloko oinarrizko algoritmoak, funtzioak, kontzeptuak (pila, memoria, programazio-lengoaia, interpretea, probak, etab.);
3. Ingelesa - hizkuntza oso serio ikasi behar duzu, hiztegiaren aniztasuna eta sakontasuna zaindu behar duzu, elkarrizketa-osagaia (aplikazioetan eta Skype bidez ikaskideekin komunikatzetik hasi eta atzerriko hizkuntza eskoletan edo udalekuetan oporretan ikasten);
4. robotei eta etxeak eraikitzeko kitei buruz - orain robot programagarriak daude edozein prezio-segmentutan, garrantzitsua da etxeko lanak ikaslearekin batera berrikustea eta ezagutzak sakontzea;
5. Arduinorekin txikitzeko eta nerabe bat hunkitzeko prest bazaude, hori da, lana ia amaituta dago.

Baina gamifikazioaren eta pasioaren atzean, ez dira ahaztu behar fisikaren, matematikaren eta informatikako oinarrizko printzipioak; besterik gabe, garapenerako grina duen eskola-ume baten bizitzan egon behar dute (eta, hain zuzen ere, edozein pertsona ikasi).

Ikasketak - ez dugu ahaztu behar: galdera eta erantzun

Noski, nahiz eta zure haurraren ibilbidea lehen mailatik gidatu eta bere etorkizunean konfiantza izan, horrek ez du esan nahi eskolan ikasteari utzi eta gauza batean zentratu behar duzunik. 

Nola ikasi “oinarrizko” irakasgaiak?

Aparteko sakontasuna, literatura osagarria, arazo-liburuak eta kontsulta-liburuak erabiliz. Ikasketaren helburua ez da Estatuko Azterketa Bateratua ondo gainditzea, unibertsitatera prestatuta etortzea ere, gaia eta etorkizuneko lanbidean duen tokia ulertuta.

Nola tratatu oinarrizkoak ez diren gaiak?

Arrazoimenaren eta asmo pertsonalen esparruan - aztertu, gainditu, idatzi probak, ez eman denbora gehiegi horietan. Salbuespenak: errusiera eta atzerriko hizkuntzak, edozein espezialitaterako garrantzitsuak dira, beraz, arreta berezia jarri. 

Nola lan egin karga gehigarriarekin?

Konplexutasun handiagoko arazoak eta Olinpiadak karrera baten hasiera dira, gehiegikeriarik gabe. Zure pentsamendua hobetzen dute, distantzia laburretan zentratzen eta arazoak modu intentsiboan konpontzen irakasten dizute, norbere burua aurkezteko trebetasuna eta irabazteko/hartzeko gaitasuna ematen dizute. Hori dela eta, unibertsitate jakin batera joan nahi baduzu eta zure nerabeak karrera-itxaropenak benetan garatu baditu, merezi du olinpiadetan, kongresuetan eta ikasleen lan zientifikoko lehiaketetan parte hartzea.

Aldi berean, osasunak beste ezeren gainetik egon behar du; gurasoek ahaztu egiten duten eta haurrak oraindik konturatzen ez diren puntu garrantzitsua da.

Eskola teknikora joan behar al dut 8./9. mailaren ondoren?

Gurasoen eta ikaslearen beraren erabakia da soilik. Hezkuntzan ez dago ezer txarrik eskola tekniko + unibertsitate eskemaren arabera, are abantaila gehiago daude. Baina ikastea zertxobait zailagoa da.

Ikastola espezializatu batera aldatu behar al dut?

Aldatzea komeni da - horrela ikasleak puntuazio altuarekin Estatu Batuko Azterketa gainditzeko aukera handiagoa izango du (beno, istorio bera da sarrera-probekin, etorkizunean nonahi itzultzen bada - aukera oraindik dago. handiagoa). Ez diozu trauma psikologikoei beldur izan behar; talde bat aldatzeak abantaila handia du: etorkizuneko ikasleak askoz lehenago ezagutuko ditu bere ikaskide eta ikaskide batzuk, eta horrek asko laguntzen du unibertsitatean egokitzapenari. Baina nerabea ezin bada zuzenean kendu eta eskola mundua baliotsuena bada, noski, ez du merezi hura kentzea, hobe da klase osagarriei denbora eskaintzea.

Unibertsitatea aukeratzeko faktoreak?

Faktore asko daude: beste hiri batzuetara mugitzetik unibertsitatearen barne ezaugarrietara, dena oso indibiduala da. Baina komeni da praktikaren oinarriei erreparatzea (buruan ez baduzue), unibertsitateko hizkuntzen ikaskuntza mailari, profil zientifiko nagusiari (laborategi zientifikoak), sail militar baten presentziari. (nori dagokion hau).

Noiz hasi lanean?

Galdera handia da: merezi al du eskolan lanean hastea, eta erantzuna ere banakakoa da. Baina, nire ustez, merezi du 9. eta 10., 10. eta 11. maila artean udan lan egiten saiatzea, lan-talde batean elkarrekintza nola funtzionatzen duen, erantzukizunak nola banatzen diren, zein askatasun/ez-askatasun graduak ulertzeko. existitzen. Baina unibertsitatean sartzeko udan, estres eta lan karga gehiegi dago, beraz, matrikulatu eta atseden hartu nuen, zenbat eta gehiago, orduan eta hobeto.

Izan ere, betiko gai honi buruz hitz egin dezakegu, eta sakoneko ikuspegi indibiduala eskatzen du. Baina badirudi guraso bakoitzak artikuluko puntu batzuk gutxienez entzuten badituzte, eskola-umeek etorkizuneko lanbide bat aukeratzea errazagoa izango dela eta amak eta aitak salaketa saihestu ahal izango dute “Ez nuen honetara joan nahi”. unibertsitatean, zuk erabaki zenuen niretzat». Helduen zeregina ez da beren seme-alabei arrainak elikatzea soilik, arrantza-kanabera bat ematea eta hura erabiltzen irakastea baizik. Eskola-aldia zure etorkizuneko bizitza osorako oinarri handia da, beraz, arduraz tratatu eta hiru arau nagusi jarraitu behar dituzu: errespetua, gidatzea eta maitasuna. Sinetsi, ehun aldiz itzuliko zaizu. 

Hurrengo atalean, unibertsitateko kurtsoetako bost/sei korridoreetatik igaroko gara eta azkenean erabakiko dugu beharrezkoa den edo "agian, pikutara diploma batekin?" Ez galdu!

Postscript gutiziatsua

Bide batez, puntu garrantzitsu bat ahaztu dugu - IT espezialista gisa hazi nahi baduzu, eskolan kode irekiko proiektuak ezagutu beharko dituzu. Horrek ez du esan nahi garapen handienetan lagundu behar duzunik, baina zure maskota proiektua mozten eta elikatzen hasteko garaia da, teoria praktikan aztertuz. Eta dagoeneko hazi bazara eta garapenerako zerbait falta bazaizu, adibidez, boteretsu on bat VPS, joan RUVDS webgunea - Gauza interesgarri asko ditugu.

Iturria: www.habr.com