1.
- Yurtxik, jaiki! Eskolara joateko ordua da.
Amak semea astindu zuen. Orduan, albo batera itzuli eta eskumuturra heldu zion zuri begiratzeko, baina Yurchik ihes egin zuen eta beste aldera itzuli zen.
- Ez dut eskolara joan nahi.
- Jaiki, bestela berandu iritsiko zara.
Oraindik eskolara joan beharko zuela konturatuta, Yurchik geldi egon zen pixka bat, gero buelta eman eta eseri zen, hankak ohearen alboan zintzilik jarriz. Bizitza-euskarri pertsonaleko ekipamendua ondoan zegoen gau-mahaian. Esku ezegonkor batekin, mutilak haztamu egin eta entretenimendua jarri, hari lotu eta komunera joan zen.
Garbitu ondoren, loak alde egin zuen. Yurchik aulki batera salto egin eta gosaria irensten hasi zen: Irtysh Mighty edaria eta txistorra zaporeko ogitartekoa. Jaten zuen, eta une horretan aisialdiko betaurrekoetako bat jaitsi zuen marrazkia miresteko. Oso ederra da, badakizu: hiriko antenen arteko ilunabarra. Yurchik berak marraztu zuen atzo eta World Playground-en argitaratu zuen. Inork ez zion lagundu, ezta aitak ere.
Baina zer da hau, zer??? Irudiaren azpian Dimbu erabiltzailearen iruzkin bat dago. Iruzkinak zera dio: "Mutantea berrabiarazten ari da".
Yurchiken ezpainak haserreak dardara egin zituen. Dimba hau ezagutzen zuen - Dimka Burov, haurtzaindegitik ezagutzen zuen. Mutil hau Yurchik baino bi urte zaharragoa zen eta hirugarren mailan zegoen eskola berean. Mutil desatsegina! Orain, haurtzaindegia amaitu eta hainbeste urte igaro ondoren! – Dimka Burovek Yurchik mutante bat zela gogoratu zuen eta iruzkinean idatzi zuen. Beraz, harpidedun guztiek ikus dezakete! Zer sasiku gogoangarria!
Amak zerbait susmatu zuen eta galdetu zuen:
- Zer gertatu da?
Baina Yurchik jada bere burua bildu eta ahoa beteta burua astindu zuen, hala nola:
"Ezer ez, dena ondo dago".
Amak ez du jakin behar zein gaizki mendekatuko duen Burov sekretua agerian uzteagatik. Seguruenik, berarekin duelo intelektual hilkor batean sartuko da, eta horren ondorioz Buroven gogo argia gehiegi berotu eta huts egingo du, eta Burov bera ergel geratuko da bizitza osoan. Ondo balio du, ez du balio "Munduko Jolastokian" iruzkin ergelekin nahastea!
Nire aldartea itxaropenik gabe hondatuta zegoen, ezpainak dardarka zeuden oraindik, baina gaurko bizitzako zeregina zehaztuta zegoen. Datorren mendekuari buruzko pentsamenduz beteta, Yurchik azkar amaitu zuen gosaria eta bere irakaskuntza-tresnak bere maletinean sartu zituen.
"Ongi egin, beti izan hain esanekoa", goraipatu zuen amak pasillotik.
Izan ere, Yurchik ez zen esanekoa: erabakia eta xedea zen. Baina nire ama heldua zen eta ez zuen gauza handirik ulertzen. Ohiko mugimendu batekin, bere semea sentitu zuen, dena ondo zegoen ala ez egiaztatzen: entretenimendua buruan berriketa batekin - irmo loturik, osasuntsu bat eskumuturrean, buru argia besapean, hezkuntza tresnak bere maletinean. Dena zegoen tokian.
- Joan? Bai, ahaztu baino lehen. Gaur eskola ondoren zure aitak ezagutuko zaitu.
Yurchik ez zuen erantzun, eskua amaren beroan sartu zuen. Apartamentua utzi eta eskolara joan ziren.
2.
Klaseak hasi baino lehen, Yurchik ez zuen delitugilea bilatu, jatorrizko plana, adimena neurtzeko, guztiz desegokia zelako. Mutilak adimentsutzat zuen bere burua -eta egia esanda, oso adimentsu ere bai-, baina nola lehia dezake lehen mailako argizale batek hirugarren mailako argizale batekin?! Inork ezin du hau egin.
Yurchik Burov-i nola aurre egin asmatzen hasi bezain laster, biologia hasi zen.
Lilya Borisovna, biologo lodi eta zorrotzak, eboluzioari buruz hitz egin zuen. Irakasleak eboluzioa zer den azaldu zuen azken ikasgaian, baina Yurchik ahaztu egin zuen. Baina zer alde egiten du?!
«Begira, haurrak, nola egituratzen den gure gorputza funtzionalki», esan zuen Lilya Borisovnak sinesgarritasunez, begi batekin entretenimendura begira. – Pertsona baten depresio eta bulto bakoitza bere lekuan dago. Adibidez, besape bat. Izan ere, besapeak gailu burutsu bat du. Kontuan izan besoa gorputzera zenbateraino egokitzen den - hori ez da arrazoirik gabe. Naturak bereziki bi aldeetatik babestutako gordeleku bat eskaintzen zuen, jendeak bertan gorde zezan... Zer gordetzen du jendeak besapean, Kovaleva?
Kovaleva jauzi egin eta betileak jo zituen.
– Zer daukazu besapean, Lenochka? – galdetu zuen irakasleak.
Kovalevaren aurpegi erdiko begiak besaperantz makurtu ziren eta malkoz betetzen hasi ziren.
"A zer tontoa!" – pentsatu zuen Yurtxik, jakin-minez begira.
«Eseri, Kovaleva», hasperen egin zuen zientzialari biologikoak. – Reshetnikov, zer gordetzen du jendeak besapean?
Reshetnikov bera da, Yurchik.
«Argitasuna mantentzen dute», esan zuen Yurchik haserre, altxatu gabe.
- Hori bai, Rexetnikov. Irakasleari zutik erantzun behar diozu. Errepikatu berriro behar bezala.
Jaiki eta errepikatu behar izan nuen. Lilia Borisovnak pozik baietz egin zuen eta jarraitu zuen:
– Ikusi zein bikaina ateratzen den. Alde batetik, besoak eta bularraldeak garbizalea kalteetatik babesten du, eta, bestetik, besapeko ehun biziak aireztatzen ditu haizagailu batekin. Naturak berak egindako diseinu irtenbide bikaina. Gauza bera esan daiteke besapeari buruz ez ezik. Esaterako, eskumuturra...” hitz hauekin biologoak ahurra buruaren pareraino altxatu zuen. Lehenengo klaseak malenkoniaz ikusten zuen gertatzen ari zena. – Eskumuturra mehea da, palmondoa, berriz, zabala. Hau eskumuturrean eramateko egina dago...
- Osasuntsu zaude! - oihukatu zuen inteligenteetako batek atzeko ilaretatik.
- Hori bai, osasuna janzteko. Zure palma estua balitz, zalantzarik gabe, zure eskutik lurrera eroriko zinateke. Baina palmondoa zabala da, beraz, ondo eutsi diezaiokezu. Naturak dena aurreikusten du aldez aurretik: bai jendeak noizbait bizitza pertsonalerako gailuak asmatuko dituela, bai asmakizunaren ondoren non jantziko dituen.
Yurtxik Lilia Borisovnari entzun zion, eta berak pentsatu zuen Dimburen gaiztakeriaz. Zer gertatuko da World's Playground-eko bere argitalpenean iruzkin batean zerbait laztana idazten baduzu? Beno, Burovek haserrearekin ito eta Yurchikekin harremanetan jartzea zin egingo zuen bere bizitza osorako. Ideia zoragarria, bide batez.
Ikasgaietan debekatuta zegoen begiak jaistea baimenik gabe dibertitzeko, baina Yurchik pazientziarik gabe zegoen. Aldaketaren zain egotea luzea da. Mutilak burua jaitsi zuen, aurrean zegoen bizilagunaren atzetik ezkutatuta, eta begiak klik egin zituen. Argi ikusleak, lanean hasita, ia nabarmen egin zuen dardara. Besapetik hoztasun atsegin bat isurtzen zen.
Yurchik Dimbuk World Playground-en argitaratzen zuenaren bila hasi zen, baina, tamalez, ez zuen mezu bakar bat ere aurkitu.
«Ze alferra», pentsatu zuen mutilak, ezpainak dardarka sentituz.
Erantzun iruzkin bat emateko aukera jada ez dago erabilgarri. Beste zerbait asmatu beharko dugu.
– Reshetnikov, nork eman zuen klasean entretenimendua erabiltzeko baimena? Nahi al zenuke nire gurasoei mezu bat bidaltzea?
Mutilak burua altxatu zuen eta Lilya Borisovna albo batera mugitu zela ikusi zuen, ondorioz, Yurchikov-en aurpegian beheko begirune bat aurkitu zuen. Bizilagunaren bizkarra jada ez zegoen blokeatzen. Orain biologoa zutik zegoen eskuak aldakan, zorrotz, eta barkamena espero zuen.
Ez zegoen Lilia Borisovna haserretu beharrik. Yurtxik-ek begiak bekokiraino altxatu zituen eta, atsekabeari eutsiz, ahalik eta ahots penagarrienean kirrinka egin zuen:
- Barkatu, ez dut berriro egingo.
Eta garai hartan pentsatzen ari nintzen Dimka Burov madarikatuak dena ordainduko zuela: bai iruzkin gaiztoagatik, bai biologia klasean behartutako apologiagatik.
3.
Lehen aldaketa etorri zen, baina Yurchik oraindik ez zuen asmatu nola jokatu. Ezin izango da Dimba garaitu duelo intelektual batean, eta ez da World Playground-en argitaratzen. Eta fisikoki ezin duzu gainditu - hirugarren mailako ikaslea da, azken finean, mutil handia.
"Hazten naizenean..." - Yurchik fantaseatzen hasi zen...
Baina denborarekin konturatu zen Dimka Burov ere haziko zela ordurako. Yurchik hirugarren mailako ikaslea bihurtzen denean, Burov bosgarren mailara joango da, hanka lortu dezan. Ez, egoerak itxaropenik gabea zirudien.
"Beno, ados", erabaki zuen mutilak estoikoki. "Burov aurrez aurre topo egiten badut, orduan ikusiko dugu".
Orduan, euren klaseko Seryoga Savelyev, ikaskidea eta orokorrean pertsona polita, Yurchik hurbildu zen.
– Korrika egiten ari gara eskolatik?
"Agian Dimka ere eskolan zehar dabil", pentsatu zuen Yurtxik eta ados zegoen Seryoginen proposamenarekin.
Eta korrika egin zuten. Eguraldi epelean, ikasleak sarritan joaten ziren korrika egitera, eta orain ikasle asko daude kanpoan.
Yurchik eta Seryoga ia eraikinaren inguruan ibili ziren batxilergoko ikasle talde bat ikusi zutenean. Sotoko sarreratik gertu zeuden zintzilik. Leku bakartua zen, irakasle gelako leihoetatik eta ikasgai nagusiak ematen ari ziren geletatik ikusten ez zena.
Mutilak interesatu egin ziren, jendetzara hurbildu eta bertatik begiratu zuten.
Bi pertsonaia zentralak zeuden. Lehenengoa, aurpegi zakarra zuen matxura batek, ukondoak horman makurtuta jarri zituen kontzentrazioan, itxuraz zerbait garrantzitsurako prestatzen. Alkandora zilborreraino askatuta zeukan. Bigarrenak, alkartu eta barrezka etengabe, eskuetan zeukan hari bat kolore anitzeko bi ataka zituen - etxeko produktu nabaria.
- Prest? – galdetu zion bigarrenak lehenengoari.
«Itsatsi ezazu», egin zuen buruaz lehenak, kokotsa seinalatuz.
Bigarrenak portuetako bat bere aisialdiarekin lotzen zuen, eta bestea besape zabalean bere kidearen argitasunarekin. Aurpegi zakarra den animaliak kikildu egin zuen eta dardarka hasi zen.
- Ondo? Zer ikusten duzu? Esaidazu azkar! - oihu egin zuten ikusleek.
"Neure burua ikusten dut", xuxurlatu zuen txundituta lapurtarrak. – Baina nolabait ez oso, lausoa... Deskonektatu, nahikoa da jada!
Aspaldiaren gorputzarekin batera, burua eta aurpegiko azala ere dardarka hasi ziren. Gizon lizunak berehala deskonektatu zuen haria eta bere lagunari masailetan zaplaztekoa eman zion. Gelatinozko egoeran zegoen, baina pixkanaka bere onera hartzen hasi zen. Jendeak berehala hitz egin zuen:
- Lau segundo inguru iraun zuen!
- Kontaktua dago!
– Lan bikaina, aurrera!
Momentu horretan, Yurchik eta Seryogari arreta jarri zen.
- Zer egiten duzu hemen, frijitu txikia? Tira, alde hemendik!
Frijitu txikiak behera begiratu eta eskola atarirantz abiatu zen. Mutilek oraindik ez zuten ulertzen institutuko ikasleek zer egiten zuten, baina sentitu zuten: zerbait debekatua, txarra. Yurchik-ek beste behin irudikatu zuen nola dardarka ari zen matxura, beste norbaiten argitasunarekin lotua, eta dardarka egin zuen. "Bukatu zuzenean" zer esan nahi duen galdetu beharko diozu aitari.
"Bai, galdetu beharko dut", agindu zion Yurchik bere buruari eta berehala ahaztu zuen, udaberriko eguzkia oso distiratsua zen eta zeruko hodeiak leunak ziren.
4.
Hurrengoa gorputz hezkuntza izan zen.
Yurchik ez zuen denbora asko izan gorputz hezkuntzan, eta mutila pixka bat triste jarri zen. Entrenamendu fisikoko uniformea aldatu nintzen indartsuenetan... nola deitzen da hankak ahul daudenean eta pentsamenduak urrun daudenean? Aldarrikapenak, agian?
Laburbilduz, Yurchik ez zitzaion gorputz hezkuntza gustatzen, oh, ez zitzaion gustatzen!
Oihu kementsuek ere ez zuten mutikoa alaitzen:
- Gora! Gora! Gora!
Beraz, gorputz hezkuntzako irakasleak oihukatu zuen, beso iletsuak txaloka joz, ikasleak, gorputz hezkuntzako uniformez jantzita, aretora korrika eta ilaran jartzen ziren bitartean.
«Orain etxeko lanak egiaztatzen ari dira», iragarri zuen irakasle fisikoak denak altueraren arabera ilaran jarri zirenean, mutilak bereiz, neskak bereiz. – Hurbildu banan-banan eskuineko besoa luzatuta.
Ikasleak txandaka atera ziren formaziotik eskuineko besoa luzatuta. Gorputz hezkuntzako irakasleak gorputz-hezkuntzarako diagnostikorako gailu bat konektatu zuen osasunarekin eta azken astean egindako jarduera fisikoa irakurri zuen.
"Mugitu gehiago", esan zion ikasle bati. – Bizitza mugimenduan dago. Pertsona bat gutxi mugitu zen eta azkenean hil egin zen.
Ikasleak keinu triste egin zuen eta atzera egin zuen.
"Ondo egin duzu, aktiboki mugitu zara", esan zion irakasle fisikoak beste ikasle bati. – Aste osoan zehar jarraitu.
Beste ikasleak irribarre egin zuen eta bizkor itzuli zen ilaran.
Yurchik-en motor-jarduera normala izan zen - sarritan ibili zen eskolan zehar, eta baita korridoreetan zehar ere.
- Ongi egin, aktiboki mugitu zen! Zure eredu zaharkitua ondo dagoen arren. A+ jarduera fisikorako.
Yurchik laudorioetatik loratu zen. Agian gorputz hezkuntza ez da lehen zirudien bezain gai txarra. Ados, ea zer dagoen hor eta irakasle fisikoak ikasgaiaren bigarren zatia prestatu du!
Etxeko lanak egiaztatu ondoren, kirol lehiaketa espero zen. Eta hala gertatu zen. Diagnostiko proba kirol poltsan sartuta, gorputz heziketa irakasleak berriro eskuak txalotu zituen, ikasleen arreta erakarriz:
– Eta orain bikoteak esgrima!
Aupa, oraindik ez dute esgrima ikasi gorputz hezkuntzako klaseetan! Klasea animatu zen, gorputz-heziketa irakasleak bere poltsatik markako ataka irtenak zituen kirol-kontsola ateratzen zela gogoz ikusi zuen. Kontsolan mosketari borrokalariekin pegatina bat zegoen.
- Denak binaka hautsi!
Bikoteka banatu orduko, iskanbila alaia hasi zen. Azkenik, denak hautsi eta ilaran jarri ziren esgrima partiden zain.
- Zatoz!
Lehen lehiakide urduri hurbildu zen. Hatz lodiekin, heziketa fisikoko irakasleak haurren eskumuturrean loturiko uhalak esgrimaren eranskinarekin lotu zituen, eta abiarazteko botoia sakatu zuen. Eskrima-kontsolak alai-hots egin zuen eta laster eman zuen emaitza.
- Irabazi duzu, zorionak.
Irabazleak, sorbaldan txalo pozgarri bat jaso zuenak, jauzi egin zuen besoak gora eta artikulaziorik gabeko zerbait oihukatu zuen.
«Eta zuk», esan zion gorputz hezkuntzako irakasleak galtzaile goibelari, «erreakzio abiadura murriztuari erreparatu behar diozu». Zure erreakzio-abiadura murriztuagatik ez balitz, irabaziko zenuke.
Lehenengo bikoteak hurrengoari eman zion lekua, neskatoari, Lenka Kovalevaren parte hartzearekin. Berari, denen harridurarako, kontsolak eman zion garaipena. Denek haserre egin zuten, eta Lenkak bere begi erraldoiak mugaraino ireki zituen eta zorionez negarrez hasi zen.
"Dibertigarria", pentsatu zuen Yurtxik.
Baina orain ez zuen astirik Kovalevarentzat: bere eta Seryogaren txanda zen.
Esgrimaren kontsolara konektatu ondoren, Yurchik begiak itxi eta giharrak tenkatu zituen, baina galdu egin zuen.
"Esan zure gurasoei berri bat erosteko", aholkatu zuen gorputz hezkuntzako irakasleak. – Jarduera fisiko sinpleak ez du lagunduko hemen; aparatua ponpatu egin behar da. Utzi gutxienez berritu.
Yurchik bazekien bere pneumatikoa ez zela azken modeloa. Bai, baina merkeak ez badira, ezin duzu urtero berririk erosi! Amak eta aitak bere modelo berdinak dituzte, eta ez dute ezer janzten eta ez dute berririk eskatzen.
Mutilak haserretu nahi zuen, baina irabazi zuen Seryogaren aurpegi alaiari begiratu eta iritziz aldatu zuen. Baina zer aldea du, funtsean, batez ere mutante batentzat?!
5.
Programazioa da Yurchiken gairik gogokoena, programazioak ondo pasatzeko aukera ematen duelako. Eta baita Ivan Klimovich, programazio irakaslea... Joker bikaina da, bere ikasleek adoratzen dute.
Ivan Klimovitx - luze-eta, hu-u-u-ud - irribarre misteriotsu batekin sartu zen klasera eta berehala haserre egin zuen:
– Zergatik altxatzen dira begiak? Hau programazio ikasgai bat da.
Klaseak pozik egin zituen begiak.
– Ikusizko estudioa abiarazi.
Klaseak abiarazte hitzak xuxurlatu zituen. Guztiekin batera, Yurchik hitz magikoak esan zituen, eta bigarren atzerapen baten ondoren, estudio bisuala ireki zen. Programatzaile laguntzailea iturburu-kodearen sakonetik atera zen, eskua astindu zion Yurchiki eta galdetu zion:
- Proiektu berri bat sortu? Lehendik dagoen bat kargatu? Kontuaren ezarpenak aldatu?
"Itxaron..." mutikoak keinu egin zion, irakaslearen zeregina ez galdu nahian.
Denek beren ikus-estudioa ireki zuten eta jarraipenaren zain egon ziren.
- Gaur programatu behar duzu... - Ivan Klimovitxek eten esanguratsua egin zuen, -... gurdia programatu behar duzu.
Klaseak haserre egin zuen.
-Zer da gurdi bat? - galdetu zuen norbaitek.
«Ez dakit», argitu zuen Ivan Klimovitxek. - Zoaz hara, ez dakit non, ekarri ez dakit zer. Baina programatu gurdia hala ere. Ea zer irakatsi dizuten haurtzaindegian. Hogei minutuko programazioa, gero asmatuko dugu zer funtzionatu zuen. Proba egiteko lana da, ez dut notarik emango.
Ivan Klimovitx mahaian eseri zen eta aspertuta ikusten hasi zen.
Klaseak elkarri begiratu eta nahasten hasi ziren. Norbait marmarka hasi zen zereginaz, norbait eztabaidatzen hasi zen euren artean. Zer beste gurdi, benetan? Eta nola programatu? Yurchik ideia bat bururatu zitzaion: agian iraganeko zeregin bat hartu eta gurdi bat deitu? Tira, halako hitzik ez dago hala ere!
Oinarekin kolpatu zion Seryogari.
- Nola programatuko duzu?
Seryogak xuxurlatu zuen erantzunez:
"Dagoeneko bidali dut Laguntzailea begirada bat ematera". Komunikazio-bideak hain antzinakoak zirela dio. Atzeko argi berri bat programatuko dut orain. Asma ezazu zeure zerbait, bestela Ivan Klimovitxek asmatuko du gauza bera egiten dugun.
"Pentsatuko dut", esan zuen Yurchik eta kopeta zimurtu zuen.
Seryogak agian ez zuen hitz egin. Norbaitek, norbaitek eta Yurchik bere gogo ikaragarriarekin zerbait asmatuko dute. Azken aukera gisa, Laguntzaileari galdetu diezaiokezu.
Yurchik Laguntzaileari begiratu zion, entretenimenduan zebilela erabiltzailearen aukeraren zain, eta eztul arin egin zuen berriketan.
- Zein da plana? – Laguntzaileak jauzi egin zuen lagungarri.
- Proiektu berria.
Entretenimenduaren erdian, proiektu berri baten leiho garbi bat agertu zen, aukeraz erakargarria.
- Saskia programatu.
Laguntzaileak kikildu egin zuen eta eskuak igurtzi zituen pazientziarik gabe.
-Zer da gurdi bat?
- Ez al dakizu? – Yurchik desatsegina harritu zen.
- Ez.
- Bilatzaile batean aurkitu.
Laguntzaileak ezpainak estutu zituen. Yurchik bazekien estudioko laguntzaileei ez zitzaizkiela gustatzen bilatzaileak erabiltzea, baina orain mutilak ez zeukan aukerarik: premiazkoa zen zer programatu behar zuen asmatu. Bilatzaileak erantzungo du - mutil hauek dena dakite.
Bilatzaileari egindako kontsultak hamar segundo inguru iraun zuen. Itzultzean, laguntzaileak honako hau jakinarazi zuen:
– Komunikaziorako antzinako software tresna bat, mezularia deritzona. Izen txikitzailea.
— Mezularia! – Yurtxikek haserre egin zuen hitz barregarriaren aurrean.
Ez, ez dago mezularirik behar. Gainera, Seryogak argiztapen berria programatzen du harentzat.
– Ba al dago beste esanahirik?
Laguntzailea beste segundo batez kanpoan egon zen, eta itzuli zenean, Yurchik ezezaguna den unitate baten irudia erakutsi zuen.
"Zaldiek tiratutako mugimendurako gurpildun gailu primitibo bat", azaldu zuen Laguntzaileak.
- Gailua! Zaldi tiratua! – Yurchik pozik zegoen. - Orain ulertzen dut. Gailu honetarako kontrol-programa bat idatzi behar duzu.
"Bukatu", esan zuen laguntzaileak.
Estudioa bost milioi iturburu-kode lerroz bete zen.
– Eta zer egiten du programa honek? –galdetu zuen Yurtxik kontu handiz.
- Gurdia gidatzen du.
Laguntzaile handiaren ondoan txiki bat agertu zen.
"Hor dago, nire haurra", esan zuen Laguntzaile handiak maitasunez eta txikiaren buru kizkurra laztandu zuen. – Gurdietan espezializatua. Haien mota guztiak ezagutzen ditu. Bere jatorrizko motak eraikitzeko gai da. Orga-sistema informatikoan integratuta dagoenez, eraginkortasunez eta segurtasunez pilotatzen du. Autogarapenerako eta auto-ugaltzeko gaitasuna du.
Laguntzaile txikiak kizkurrekin baietz egin zuen, aitak esandakoa baieztatuz.
Hori entzutean, Yurchik oso haserretu zen.
- Zergatik ugaldu zara berriro? – galdetu zion Laguntzaile handiak ahotsean dardaraz. – Erreproduzitzeko eskatu al dizut? Azken hilabetean zorrozki debekatu nuen. Orgarako kontrol programa bat egiteko eskatu dizut, baina zer egin duzu?
- Ivan Klimovich, al dezaket?
Mutilak gogoz kontra eten zuen ikasle malgugabearekin komunikazioa. Eskolako medikua atarian jarri zen, begirada esanguratsu batekin. Garrantzitsua den zerbait esateko zegoela argi zegoen.
– Zoritxarrez, klasea mediku azterketa bat egiteko hartu behar dut.
Ivan Klimovitxek eskuak altxatu zituen, zeruari lekuko dei eginez:
- Nola izan daiteke hori, Maria Eduardovna?! Programatzen dugu!
– Bi pertsona askatu ditzakezu aldi berean. Bikote bakoitzeko bost-zazpi minutu, ez gehiago. Zuzendariaren agindua.
Ivan Klimovitxek zarata pixka bat egin zuen, baina azkenean onartu egin zuen. Zuzendariaren agindua programazio irakasle batek ere ezin du zalantzan jarri, bai.
- Lehenengo mahaia, atera.
Yurchik presaka zegoen. Bera eta Seryoga ateko hirugarren mahaian eserita zeuden, eta horrek esan nahi zuen hamar minutu inguru falta zirela programatzeko. Denbora horretan, Laguntzaile handia konbentzitu behar izan zen txikia ezabatzeko eta zerbait praktikoagoa ateratzeko. Gutxienez termometro bat zaldi baten tenperatura neurtzeko.
6.
Yurchik eta Seryoga kontu handiz sartu ziren eskolako lehen sorospenera. Ez zen lehen mailako ikasleek azterketa medikoa egiten zuten lehen aldia, beraz, bazekiten zer zegoen zain. Seryoga pentsakor eta kontzentratua zegoen, eta Yurchik... Tira, ez du ezer beldur izan!
Yurchik haurtzaindegian jakin zuen mutante bat zela, eta baita azterketa mediko batean ere. Gertatu zen Dimka Burov, bi talde zaharragoak, mediku azterketa gogoangarri honetan egon zela. Hortxe jakin zuen zital honek mutanteaz eta gogoratu zuen. Gogoan dut haurtzaindegiko medikuak ere harritu zirela Yurchikov-en gaitasun nabarmenek eta denbora luzez eztabaidatu zutela.
- Ez al duzu minik, mutil? Egin dezakezu squat bat? Ez al zara zorabiatzen?
Eta aitak, Yurchik etxera eramatera etorri zenean eta irakasleek gezurrak esan zizkionean, gomendatu zuen:
"Aizu, umea, itxurak hurrengoan". Jokatu denak bezala, orduan inork ez dizu kasurik egingo.
Harrezkero, Yurchik mediku-azterketetan itxurak egin zituen. Eta orain tentsio-aurpegi bat erretratatzen saiatu zen, Seryogarena bezala. Eta une honetan ingurura begiratu zuen inguruan zer gertatzen zen ikusteko.
Lehen sorospen postuan, Maria Eduardovnaz gain, erizain eta mediku ezezagunak zeuden. Ospitaletik - Yurchik asmatu zuen. Medikua mahai batean eserita zegoen eta bertan azterketa medikoa egiteko tresnak zeuden.
- Bueno, nor da lehenengo? –esan zuen Maria Eduardovnak eta hurbilago zegoen Seryogarengana itzuli zen. – Eseri aulki batean eta eman eskuineko eskua.
Seryoga zurbildu egin zen eta eskuineko eskua luzatu zuen. Maria Eduardovnak eskua hartu eta arin laztandu zuen. Orduan Seryogin-ek emeki klik egin zuen. Erizain bat guardia zegoen inguruan amoniakoa prest zuela.
Osasuna galduta, Seryoga zurbildu egin zen eta azkar arnasten hasi zen. Yurchik ulertu zuen: zerbait gertatzen bada, ez zara osasuntsu egongo. Noski, ikastolako sorospen postuan zeuden, eta medikuak gertu, baina osasuna duen edozer gerta daiteke, eta oraindik “edozer” diagnostikatu behar da! Nola diagnostikatu osasuntsu egon gabe?! Gorputzeko arriskua dago.
Yurchik-entzat ona da - mutantea da. Ulertzen du osasuntsu ez bazaude diagnostiko hilgarria lor dezakezula, baina hala ere ez du beldurrik. Jende asko, osasuna kentzen badiozu, zorabiatu egiten da eta begiak altxatzen dira. Eta Yurchik mutanteari ez zaio axola ere egiten, bere aulkian eseri da ezer gertatuko ez balitz bezala eta primeran sentitzen da.
Maria Eduardovnak Seryogin osasuna askatu eta ospitaleko medikuari eman zion. Medikuak gailua tresna elektronikoetara konektatu zuen: irakurketak egin eta probak egin zituen. Denbora horretan guztian, Seryoga, erdi-errenean, aulki batean eseri eta arnasa azkar hartu zuen.
- Aizu, jantzi zaitezke! - esan zuen medikuak pixka bat igaro ondoren, Maria Eduardovna osasunera itzuliz.
Eskolako medikuak kontu handiz hartu zuen gailua eta berehala Seryogaren eskumuturrean sartu zuen, eta ondoren mutikoari masailak eman zizkion.
-Ondo sentitzen al zara?
Seryoga gizajoak keinu ahul egin zuen. Maria Eduardovnak berehala galdu zuen harenganako interesa eta Yurchikengana jo zuen.
- Luzatu eskuineko eskua.
Ha, honek ez du Yurchik beldurtuko!
Medikuek bere osasuna egiaztatzen zuten bitartean, mutilak masailak zurrupatu zituen sufrimendua irudikatzeko eta arnasa azkar hartu zuen - aitak aholkatzen zion guztia eginez. Ez dago medikuek mutantea dela jakin beharrik, osasuntsu egon gabe erraz egin dezakeela, eta ez zaio ezer gertatuko.
Badirudi Maria Eduardovna zerbait nabaritu zela. Begiralea jaitsi eta sakonago begiratu zuen, gero xuxurlatu zion medikuari.
«Agiri medikoa... Inmunitatea... Anamnesia...» xuxurla ulertezinen apurketak iritsi ziren Yurchik.
Medikuak barre egin zuen eta erantzun zuen:
- Ezer harritzekoa. Edozer gerta daiteke.
Eskolako medikuak susmagarri begiratu zion Yurchiki, baina ez zuen ezer esan.
- Aizu, jantzi zaitezke! – laburbildu zuen medikuak.
Osasunak eskuineko eskumuturrean apurtu orduko, Yurchik, alai eta alai, oinetara jauzi egin eta korrika atera zen korridorera, non berreskuratutako Seryoga zain zegoen. Atsedenaldirako minutu batzuk falta zirenez, mutilak ez ziren klasera bueltatu, aldagelan ezkutatu ziren, eta denetariko gauzez hitz egiten zuten.
7.
Azken ikasgaia historia da.
Beno, hau guztiz txundigarria da, batez ere Ivan Efremovitx historiako irakaslea - egurrezko jarrera eta betiko beirazko itxura duen gizon argia. Noski, batzuetan zerbait interesgarria esaten du, baina normalean ikasleak behartzen ditu gailuetatik hezkuntza-materiala irakurtzera. Ez dibertitzeko, ez, erabilitako gailu batetik, ikasturte hasieran eskola-ume guztiei liburutegiko biltegian ematen zaiena! Ez, imajina dezakezu hau?!
Eta orain Ivan Efremovitxek esan zion etsitutako klaseari:
– Azken ikasgaian errealitate areagotua aztertu genuen. Orain finkatu ditzagun jasotako ezagutzak. Reshetnikov, gogorarazi zer den errealitate areagotua.
Beno, hemen duzu berriro, Yurchik! Irakasleak azkura daude gaur, edo zer? Zergatik galdetzen diote beti?
Yurchik gogoz kontra altxatu zen eta kontzentratzen saiatu zen:
- Beno, errealitate areagotua da... Orokorrean, entretenimendua zurekin txatearekin lotuta duzunean. Noski, zu ere osasuntsu zaude. Eta argi ikusmenak besapetik beharrezko informazioa ematen die.
«Oro har, egia da, baina nahasian aurkezten duzu, Reshetnikov», esan zuen Ivan Efremovitxek. – Hartu zure hezkuntza-gailua eta irakurri azken ikasgaian ikasi zenuen kapitulua. Ikasgelari berriro entzun eta saiatu gogoratzen.
Hori da, eta oraindik ere galdetzen duzu zergatik ez den gustatzen historialariari!
Baina ez zegoen zer eginik. Yurchik-ek gailua atera zuen bere maletinetik, nahi zuen kapitulu historikoa aurkitu eta irakurtzen hasi zen, arretarik gabe eskutitzak itota:
“Zu eta biok oso garai zoriontsuan bizi gara, errealitate areagotuaren garaian. Baina ez zen beti horrela izan.
Errealitate areagotuaren aroaren aurretik, jendea garai partzialean bizi zen. Zailtasun handiz gauzatu zuten zentzurik gabeko existentzia gailu baliagarririk gabe, askoz geroago asmatu zirenak. Garai haietan ez zegoen bide-seinalerik, ez errezitatzaile elektronikorik, ez sareko termometrorik, ez auto-berotzeko oinetakorik. Ez zegoen oinarrizko euli uxatzeko ere. Intsektu odoltsu bat norbaiten lepoan lurreratzen bazen, pertsona hura ahurrarekin kolpatzera behartuta zegoen, tekla sakatu arin eta dotore batekin urrundu beharrean. Oso higienikoa zirudien.
Gaur egun zaila da sinestea, baina historiaurreko pertsonen eskumuturrak ez zeuden osasuntsu. Horrek biztanleria oso atsekabetu zuen. Norbait gaixotzen zenean, ez zegoen medikuari garaiz deitzeko inor. Medikua gaixoarengana garaiz iritsi bazen ere, ez zegoen inor diagnostikoa esateko, eta guztia gaixoaren eskumuturrean osasunik ez zegoelako. Biztanleriaren artean hilkortasuna handitu egin zen.
Berriketan eta entretenimenduan ere ez ziren asmatu, eta pertsonen arteko komunikazio-eremua ez zen 2 metrotik gorakoa izan. Eta nolako komunikazioa zen hori? Inork ezin zuen argazki txiki bat ere bidali, ezta abesti dibertigarri bat ere, distantziara: zuk zeuk marraztu eta abestia abestu behar zenuen. Inguru hurbilak bakarrik, normalean hainbat pertsonaz osatuta, irudia ikusi edo abestia entzun zezakeen. Horregatik, historiaurreko garaian artea garatu gabe zegoen.
Jendearen besapeak hutsik zeuden, argitasuna ere ez zelako asmatu. Linea elektrikoak jartzea edo Egiptoko piramideak eraikitzea bezalako arazo intelektual sotilak konpontzeko, muskulu-indar gordinarekin konformatu behar zen.
Gauzak horrela jarraitu ezin zutela konturatuta, gizateriak tenkatu egin zuen eta bizitzarako euskarri pertsonaleko gailuak asmatu zituen: osasuntsu zaude, buru argia zara eta ondo pasatzen ari zara berriketan. Orduan iritsi zen errealitate areagotuaren aroa. Eboluzioaren planak beteta, jendea osasuntsu eta zoriontsu bihurtu zen».
«Nahikoa da», irakurtzeari utzi zion Ivan Efremovitxek. - Bide batez, umeak, nork daki nola deitzen zen Uboltai?
Inork ez zekien.
– Uboltai telefono deitzen zioten.
Klaseak barrez lehertu ziren.
- Eta ez dago ezer barregarririk! - oihukatu zuen historialari irainduak. – Lehen, uboltai benetan telefono deitzen zitzaien. frogatuko dizut...
Klaseak gainezka jarraitzen zuen, baina Ivan Efremovitx gainetik.
8.
Laugarren aldia amaitu, eta ikasleak korridorera isuri ziren. Batxilergoko ikasleek ondorengo klaseak izan zituzten joateko. Beheko kalifikazioak etxera zihoazen, eskola eguna amaitu zen haientzat.
Yurchik askatua eskaileretatik behera korrika ari zen, bere pentsamenduak eskolako hesitik urrunago, hirugarren mailako ikasle mordo batek alboan jo eta buelta eman ziotenean. Orduan, Yurchik Dimbu - Dimka Burov-ekin topo egin zuen. Bientzat guztiz ustekabekoa. Gertatu zen Yurchik bakarrik aurkitzen zela, Seryoga eta beste ikaskiderik gabe, eta Dimka bi lagunez inguratuta zegoen.
Burovek ere ezagutu zuen Yurchik eta gelditu egin zen. Irribarre garaile batek desitxuratu zion aurpegi handia. Dimkak oihukatu zuen, hatza Yurchik seinalatuaz:
- Artista mutantea!
Alboetako lagunak barrez hasi ziren, lehen mailako ikaslea fluxu orokorretik alde batera utziz. Ziurrenik bazeuden Dimkak bere iruzkin iraingarrian idatzitakoaren berri. "Munduko jolastokia" bisitatuko dute ziurrenik, edo agian Burovek bere lagunei dena esan zien bere erara, nork daki?
Yurchik gorritu egin zen.
- Tira, zer egingo duzu mutantea? Zure adimenarekin lehiatu nahi al duzu? - entzun zuen.
Dimkak bere argitasuna entretenimendutik deskonektatu eta besapean jo zuen, duelo intelektual bat iradokiz. Yurchik bazekien: adimen intelektuala edozein argibideren pantailan agertzen da. Koefizientea handitzen da ikasgai bakoitzarekin, liburu bakoitza irakurriz, pentsamendu adimentsu bakoitzarekin. Baina Yurchik lehen mailako ikaslea da, eta Dimka hirugarren mailakoa! Ez dago aukerarik - ez dago ezer probatzeko.
Alde guztietatik etsaiez inguratuta, Yurchik ezpainak dardar egin zituen eta isilik geratu zen.
- Edo agian gure indarrak neur ditzakegu? - Dimkak, sutsu, iradoki zuen, eskua luzatuz osasunarekin.
Hirugarren mailako ikasleak barrez hasi ziren.
Yurchik bazekien ezin zuela gizon handi honi aurre egin. Burov bera baino buru erdi altuagoa da, eta besoak nabarmen lodiagoak dira. Baina dena zure osasunean islatzen da zalantzarik gabe! Datu fisikoak konparatzen badituzu, Burovek irabaziko du - irabaziko du zalantzarik gabe!
Orduan zerbait argitu zen mutilaren buruan. Bere borondatea gorabehera, Burov indartsu eta ikaragarria eskumuturretik heldu, osasuna apurtu eta etsaiaren eskutik kendu zion. Ez da hain erraza torlojuak kentzea, batzuetan sufritu egin behar duzu, baina hemen Yurchik ongi egin zuen lehen aldiz, agindu bezala.
Karrikak berehala gelditu ziren. Dimkak eskumuturra begiratu zuen, zauritik askatu eta irensteko mugimendua egin zuen. Orduan zurbildu egin zen eta hormaren kontra makurtu zen. Belaunak dardarka hasi ziren.
Hirugarren mailako ikasleek Yurchik-en esku zegoen osasunari begira jarri eta eskua luzatu zioten. Baina mutilak, kapritxo bat balitz bezala, gailua eskaileraren gainetik altxatu zuen, bere itxura osoz behera botatzekotan zegoela erakutsiz. Etsaiek atzera egin zuten. Bitartean, Burov erabat erori zen: osasuna kenduta, isil-isilik lurrera hondoratzen hasi zen. Hirugarren mailako ikasleak nahastuta gelditu ziren, zer egin ez zekitela.
«Nate, jarri iezaiozu», esan zuen lehen mailako ikasleak, gailua itzuliz. "Baina ez nahasi gehiago mutanteekin".
Kuadrilla menderatuak atzeratu gabe, Yurchik lasai jaitsi zen eskaileretatik. Irabazle sentitzen zen, eta bere arima abesten zuen justizia burututik. Yurchik egin zuen, egin zuen azken finean! Eguna ez da alferrik biziko.
"Baina mutantea izatea ez da hain txarra", pentsatu zuen mutilak pentsakor.
Pentsamendu horrekin, Yurchik eskolatik irten, bere aita bilatu zuen guraso-multzo nahasian eta berarengana joan zen, bere maletina astinduz eta irribarre zabalez.
Iturria: www.habr.com