یک مربی باشید

آیا تا به حال با افرادی برخورد کرده اید که در اولین سختی سعی نمی کنند به تنهایی بر آن غلبه کنند، اما برای کمک به سراغ یک دوست با تجربه تر می روند؟ همکار ارشد راه حلی را پیشنهاد می کند، و به نظر می رسد همه خوشحال هستند، اما ارشد حواسش پرت است و جوان تجربه خودش را به دست نیاورده است.

و سپس افرادی هستند که به نظر متخصص و حرفه ای عالی هستند. اما آنها عزت نفس حرفه ای پایینی دارند و می ترسند بیش از آنچه در حال حاضر دارند به عهده بگیرند. و همچنین افرادی هستند که برای یادگیری اطلاعات جدید مشکل دارند؛ آنها باید همه چیز را با مربع و فلش یا حتی بیش از یک بار ترسیم کنند. و نه دوتا.

این افراد اغلب با این واقعیت متحد می شوند که در یک زمان با یک معلم بد در مدرسه یا یک مربی بد در مسیر شغلی خود روبرو شده اند.

مربی بد بودن آسان است. توجه به یک مربی بد ممکن است دشوار باشد؛ او ممکن است در ظاهر خوب به نظر برسد و متوجه نشود که اشتباه می کند.

اشتباه کردن گران است

رابطه بین مربی و دانش آموز را می توان با رابطه والدین و فرزند مقایسه کرد. والدین و مربی هر دو تأثیر زیادی دارند، اما در عین حال، دانش آموز و کودک ممکن است از خوب یا بد بودن مربی خود آگاه نباشند.

همانطور که اشتباهات والدین می تواند تمام عمر کودک را ادامه دهد، اشتباهات مربیگری نیز می تواند در طول یک حرفه حرفه ای ادامه داشته باشد. خطاهای این نوع ریشه عمیق دارند و همیشه نمی توان به طور قابل اعتماد منبع آنها را تعیین کرد.

من نمی دانم چگونه از این خطاها بازیابی کنم. همان راه طولانی که در مورد والدین - آگاهی از مشکل و متعاقب آن خودکنترلی. بنابراین مربی باید سهم مسئولیت محول شده را درک کرده و بپذیرد.

برابری

مهم ترین اشتباهی که هر کسی که بر دیگری نفوذ دارد می تواند مرتکب شود القای احساس حقارت است. به عنوان یک مربی، به هیچ وجه نباید خود را از این نظر قرار دهید که شما، استاد راهنما، یک متخصص درجه یک هستید و اختیار شما تزلزل ناپذیر است و دانش آموز کسی نیست که او را صدا کند.

چنین خط رفتاری مسیر مستقیمی برای تولد یک معلول حرفه ای است.
این اغلب در صورتی اتفاق می‌افتد که فردی با هدف تقویت عزت نفس شخصی خود در مقابل پس‌زمینه همکاران جوان‌تر و کمتر حرفه‌ای‌تر، با هدف نشان دادن به آن‌ها (و مهم‌تر از همه، خود) باحال بودن خود، به سمت مربیگری برود.

در عین حال، من نمی گویم که شما نمی توانید به خاطر علاقه شخصی خود به سمت مربیگری بروید، البته می توانید، اما به شرطی که علاقه شخصی شما از ایده تدریس و آموزش رشد کند. یادگیری، از این ایده که متخصصان عالی از دست شما بیرون می آیند.

محافظت بیش از حد

محافظت بیش از حد همان آسیب عاطفی است که القای احساس حقارت است.
هنگامی که شما یک مربی هستید، تمایل شما برای دیدن نتایج خوب از کارتان ممکن است در این واقعیت بیان شود که شما تسلیم وسوسه کمک غیر ضروری به مربی می شوید، یا حتی هر کاری را برای او انجام می دهید، و اجازه نمی دهید تجربه خودتان شکل بگیرد.

در چنین مواردی، احتمال زیادی وجود دارد که دانش آموز شما در نهایت وابسته، بی نظم و بی تجربه باشد. و اگر بدشانس باشد، حتی متوجه نمی شود.
بنابراین، با محافظت بیش از حد، خطر بزرگ کردن فردی را دارید که قبل از 40 سالگی، برای هر مشکلی، حتی با آمادگی مناسب، مانند افرادی که زیر 40 سال با والدین خود زندگی می کنند، برای هر مشکلی، حتی با آمادگی مناسب، به سراغ سرپرست تیم خواهد رفت. زندگی مستقل

بگذارید دانش‌آموزانتان یاد بگیرند که خودشان مسائل را حل کنند و فقط وقتی فهمیدند که کاملاً در بن بست هستند، به کمک آنها بیایید و مراحل بعدی را پیشنهاد دهید.

دانش آموز احمق نیست

در پس زمینه اشتباه قبلی، ایجاد اشتباه دیگری - ایجاد احساس حماقت در دانش آموز بسیار دشوار نیست.

یک تحریف شناختی وجود دارد که در موذی بودنش زیباست، «نفرین دانش» برای بسیاری. نکته این است که اگر بخش خاصی از دانش را برای مدت طولانی و به خوبی می شناسید، برای شما این دانش کاملاً قابل درک به نظر می رسد و در ظاهر نهفته است. اما وقتی سعی می کنید آنها را توضیح دهید، با سوء تفاهم کامل مواجه می شوید. دلایل زیادی برای سوء تفاهم وجود دارد، از پیچیدگی پیش پا افتاده تا این واقعیت که توضیحات شما بر اساس چیزهای دیگری است که ابتدا باید درک شود.

بنابراین، به راحتی می توان به موقعیتی رسید که می خواهید چیزی را برای دانش آموز توضیح دهید، اما او متوجه نمی شود، سپس از این موضوع عصبانی می شوید، و دانش آموز متوجه می شود، احساسات شما را می فهمد، و تمام عصر او این کار را می کند. در خانه بنشینید، به موسیقی غمگین گوش دهید و فکر کنید که او احمق است و برای این حرفه مناسب نیست.

میخ روی کیک عواقب ممکن است این باشد که در این لحظه تصمیم بگیرید که شما نیز معلم بدی هستید.

تنها کاری که باید انجام دهید این است که ماهیت این پدیده را برای خود و بخش خود توضیح دهید، به آنها بگویید که این برای همه اتفاق می افتد، نباید از آن بترسید و بر اساس آن نتیجه گیری کنید.

من شخصاً به خوبی به یاد دارم که چگونه نمی توانستم ایده ناهمزمانی را درک کنم، نمی فهمیدم چه مزایا و چه معایبی دارد. یک بار، دو بار، بار سوم برایم توضیح دادند. به نظر می رسد که متوجه شده ام، اما هنوز هم بسیار مبهم است.

اما اکنون، پس از مدتی، برای من به نظر واضح، آشکار و در سطح است.

سندرم جوجه اردک

مشکل دیگری که از موارد قبلی ناشی می شود. پدیده شگفت انگیزی به نام سندرم جوجه اردک وجود دارد. من مطمئن هستم که تقریباً همه در مورد آن می دانند، اما من همچنان توضیح می دهم: سندرم جوجه اردک پدیده ای است که در آن متخصص اولین فناوری یا ابزار مورد مطالعه را بهترین می داند.

به عنوان یک مربی، این کاملاً مسئولیت شماست که به یک فرد تازه وارد در این حرفه بگویید که دنیا اینطور کار نمی کند، همه ابزارها مفید و مهم هستند، همه آنها مزایا و معایب خود را دارند و نباید انتظار داشته باشید. مسیر شغلی همیشه یکسان باشد با همان فناوری های موجود.

در غیر این صورت، شما متخصص دیگری را دریافت خواهید کرد که به عنوان ماهر یک ابزار یا فناوری ثبت نام کرده است، اما آنها چندان محبوب نیستند، در واقع، آنها اغلب در گروه جمع می شوند و بحث می کنند که زبان برنامه نویسی آنها بهترین است و زبان های دیگر. حسود هستند

ممکن است اشتباهات فوق زیاد باشد، اینها فقط سطحی ترین اشتباهات هستند، اما با وجود این، همچنان تکرار می شوند و شغل افراد را خراب می کنند.

اینها کارهایی است که مربیان بد انجام می دهند، اما بیایید در مورد کارهایی که افراد خوب انجام می دهند صحبت کنیم.

باز خورد

این نیز کاملاً واضح است، اما همه اهمیت بازخورد را درک نمی کنند.

اولاً، بازخورد لازم است تا اطمینان حاصل شود که منتی نتیجه‌گیری اشتباهی نمی‌گیرد. خیلی ساده کار می کند - مردم تمایل دارند تا پاسخ را به تنهایی در چارچوب ناشناخته ها پیدا کنند. فردی که عزت نفس پایینی دارد احتمالاً شواهدی پیدا می کند که نشان می دهد همه چیز برای او خوب پیش نمی رود، او با این کار کنار نمی آید و این حرفه برای او مناسب نیست. برعکس، فردی با عزت نفس بالا ممکن است شروع به پرواز در ابرها کند و رشد خود را بر اساس این فکر که از قبل به اندازه کافی خونسرد است متوقف کند.

ثانیاً، ماهیت بازخورد باید دقیقاً برای دانش‌آموز تنظیم شود. برای افراد خجالتی، پاسخ صحیح به بازخوردها در مکالمات یک به یک مشکل خواهد بود، در حالی که برخی از افراد می خواهند بازخورد را به صورت رسمی تری در قالب یک نامه مفصل دریافت کنند؛ برای برخی دیگر، مکاتبه در پیام رسان کافی است، جایی که می توانند به طور معمول. به کلمات بعدی فکر کنید و در صورت وجود احساسات را پنهان کنید.

ثالثاً، شما به عنوان یک مربی نیز به بازخورد نیاز دارید. شاید شما نیاز دارید که در جایی مهارت های مربیگری خود را بهتر انجام دهید، شاید دانش آموز چیزی را ببیند که شما نمی بینید.

همه اینها حول یک اصل ساده و روشن می چرخد ​​- شفافیت. هر چه رابطه شما شفاف تر باشد، برای همه طرفین راحت تر است.

حسابداری برای پیشرفت

بدون در نظر گرفتن پیشرفت، نتیجه گیری درست در پایان آموزش بسیار دشوار خواهد بود. دلیل این امر کاملاً ساده است - بدون در نظر گرفتن پیشرفت، نتیجه گیری شما بر اساس حافظه شما خواهد بود و برای همه متفاوت است، برخی خوب را بهتر به یاد می آورند، برخی بد را، بنابراین نتیجه افکار شما در مورد موضوع موفقیت یک دانش آموز ممکن است با هدف به شدت متفاوت باشد.

علاوه بر این، پدیده ای مانند روشنایی خاطرات اخیر در مقایسه با قدیمی تر وجود دارد، بنابراین یک مرحله با موفقیت تکمیل شده یا برعکس، یک درگیری می تواند ذهنیت بیشتری را در نتیجه گیری ایجاد کند.

کافی است به سادگی جدولی داشته باشید که در آن وظایف دانش آموز، انتظارات شما و آنچه در واقعیت اتفاق افتاده است و به طور کلی تمام برداشت های شخصی در هر مرحله از هر روز آموزش شرح داده شود؛ این برای تجزیه و تحلیل آینده بسیار راحت است.

آشکار شدن انتظارات

ادامه موضوع با ایجاد حداکثر شفافیت در روابط.
انتظارات خود را در مورد موفقیت آنها از مربیان خود پنهان نکنید. این به همان دلیل بازخورد مهم است - عدم اطمینان دانش آموز از اهداف می تواند به عنوان انگیزه ای برای او باشد تا این اهداف را برای خود تعیین کند و اینکه آیا آنها با اهداف مورد نظر متفاوت هستند یا نه - بسته به شانس.

اگر همه چیز از قبل بد است

اگر احساس می کنید که شما یا مربیتان این اشتباهات را مرتکب می شوید، از صحبت کردن نترسید و در نظر بگیرید که آیا می خواهید عواقب احتمالی آن را داشته باشید یا خیر.

اگر قبلاً با عواقب راهنمایی بد مواجه شده‌اید، توصیه می‌کنم تا حدی به یک روان‌درمانگر مراجعه کنید و مشکلات را با او در میان بگذارید، زیرا ممکن است نتوانید خودتان را حل کنید.

من می خواهم تأکید کنم که مربی بودن بسیار بیشتر از آن چیزی است که ممکن است فکر کنند.

در کل

نکته اصلی را به خاطر بسپارید. شما به مربیگری نمی روید تا فقط یک مربی شوید و احساسات شخصی خود را از بین ببرید. و مطمئناً نه برای اینکه متوجه شوید در مقایسه با افراد مبتدی یا جوان چقدر باحال و با تجربه هستید.

شما این کار را به منظور اطمینان از انتقال دانش با کیفیت بالا انجام می دهید تا به همکار خود کمک کنید تا اعتماد به نفس بیشتری داشته باشد و بهتر با وظایف خود کنار بیاید. به هر حال، گاهی اوقات کلیشه ای عجیب را به زبان می آورند، می گویند: مربی بودن و آموزش دادن فردی در شرکت خود = بزرگ کردن رقیب خود، مردم معتقدند که در این صورت جدا کردن دانش سودآورتر است، ظاهراً این باعث می شود شما یک کارمند با ارزش تر

اگر بعد از آموزش پیچیدگی های این حرفه به یک جونیور واقعاً فکر می کنید که اکنون او قطعاً دلیل اخراج شما خواهد شد ، من یک خبر بد برای شما دارم.

منبع: www.habr.com