با سلام خدمت شما و مهمانان سایت!
من با تشکر از هابر شروع می کنم. متشکرم.
من در سال 2007 در مورد هابره یاد گرفتم. من آنرا خواندم. من حتی در حال برنامه ریزی برای نوشتن افکارم در مورد یک موضوع داغ بودم، اما خودم را در زمانی دیدم که انجام این کار "درست مثل آن" غیرممکن بود (احتمالا و به احتمال زیاد من اشتباه می کردم).
سپس، به عنوان دانشجوی یکی از دانشگاه های پیشرو کشور با مدرک فیزیکال الکترونیک، نمی توانستم تصور کنم مسیر سرنوشت به کجا می رسد. و او را به مدرسه برد. یک مدرسه عمومی معمولی، البته یک ورزشگاه.
هنگام انتخاب یک مرکز برای انتشار، من در مرکز "فرآیند آموزشی در فناوری اطلاعات" قرار گرفتم، اگرچه بیشتر در مورد "IT در فرآیند آموزشی" می نویسم.
آنچه مرا به مدرسه آورد ملاحظاتی بود که در نگاه اول عجیب به نظر می رسید. در سال 2008، با فکر کردن به آینده، به اطرافم نگاه کردم و به نوعی از سیستم (اگر اصلا وجود داشت یا وجود داشت) صنعت / زیرساخت میکروالکترونیک در روسیه الهام گرفتم. علاوه بر این، من قبلاً یک دوره کارآموزی کوتاه مدت در یک شرکت موجود برای تولید قطعات الکترونیکی داشتم. در همین زمان، او با تلاش برای استقلال مالی از والدینش، شروع به کسب "پول خود" کرد. تدریس خصوصی در ریاضیات، فیزیک و علوم کامپیوتر در آن زمان بسیار مناسب بود. درست زمانی که تدریس خصوصی "استخرهای کاربردی" شروع به توسعه کرد، آزمون یکپارچه دولتی معرفی شد، که تا حدودی "آغازهای تغذیه" را از مدارس جدا کرد و همین "غذاهای تغذیه" را برای بلعیدن، از جمله توسط معلمان، پرتاب کرد. در کل به قول خودشان در صف افتادم.
پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه در سال 2010، به عنوان کارآموز مهندس توسعه (چه رمانتیک به نظر می رسید!) در شرکت فوق الذکر مشغول به کار شدم. به تدریج «به زمین آمدن» و احساس «بی جانی» (در آن زمان) و بیهودگی مالی موقعیت شغلی خود (کتاب ها و مقالات زیادی در مورد طمع عظیم همراه با بی کفایتی به همان اندازه عظیم نسل من نوشته شده است). آنها به تدریج از مهندسی فاصله گرفتند و به آموزش و پرورش نزدیک شدند.
فکری پوچ به ذهنم خطور کرد: «نباید از کارخانه ها شروع کنیم. ما باید از مدرسه شروع کنیم.» من موفق شدم اینطور فکر کنم. همانطور که معلوم شد، اگر شروع کنید، باید زودتر شروع کنید، به والدینی که خود بچه بودند و غیره برسید، یعنی روند بی پایان است...
اما این همان چیزی است که هست، و اینجا، خوش آمدید - مدرسه!
علاوه بر این، من به اندازه کافی خوش شانس بودم که یک مرد به دنیا آمدم (یک محصول بسیار کمیاب در مدرسه مدرن روسیه)، به خصوص که همیشه دوست داشتم خودم مطالعه کنم.
در همان زمان، تصادفی نبود که در اواخر دهه 2000 به بازدید مشتاقانه خود از هابر اشاره کردم. از بچگی به IT علاقه نداشتم. این اولین برداشت ها از رایانه در محل کار پدرم - پدرم گاهی اوقات من را با خود می برد و به من اجازه می داد در رایانه شخصی با ویندوز 95 جستجو کنم (آن صلیب های قرمز وسوسه انگیز روی "پنجره ها" که می توانید تعداد زیادی از آنها را باز کنید و سپس با لذت، این "مین روب" را "با همیشه، به دلایلی، یک نتیجه غیرقابل پیش بینی، این "روسری" نامفهوم که به دلایلی همکاران پدرم در آن "خرد شده بودند"، چند روبان کاغذی نامفهوم...). همه اینها علاقه و هیبت وحشتناکی را نسبت به "ماشین مرموز" برانگیخت.
قسمت بعدی مربوط به تابستان با مادربزرگم در روستاست، جایی که با کتاب کتابخانه ای در مورد تاریخ برنامه سازی وقت گذراندم. سپس در مورد آدا لاولیس، چارلز بابیج، کنراد زوزه، آلن تورینگ، جان فون نویمان، داگلاس انگلبارد و بسیاری دیگر از کلاسیک‌ها و پیشگامان فناوری اطلاعات آموختم (اکنون کتابی در مورد فناوری اطلاعات در اتحاد جماهیر شوروی می‌خوانم، می‌دانم که منبع تابستانی بسیار دور بود. از کامل!) .
بله، او که نماینده باهوش (از نظر طمع مادی) نسل خود بود، احتمالاً جذب دستمزدهای هنگفتی شده بود که کارکنان فناوری اطلاعات دریافت می کنند. اما با این حال، به تدریج بزرگ شدم و اولویت ها را تعیین کردم، شروع کردم به درک بهتر آنچه واقعاً در زندگی مهم است. حقوق های بسیار زیاد در فناوری اطلاعات (نسبت به مقادیر متوسط در بازار کار) به شاخصی از ارتباط و اهمیت بخش فناوری اطلاعات در امروز و در آینده نزدیک تبدیل شده است. تعامل مداوم با کودکان، "نشاط" فوق الذکر را به کار تزریق کرد و اولویت ها را تعیین کرد (بین ایجاد یک نسل تحصیل کرده آینده و درآمد هنگفت - کمتر کسی کار در یک مدرسه مدرن را حداقل امروز سودآور می خواند).
مشاهدات جمع آوری شده در طول 10 سال گذشته از فعالیت های تدریس خصوصی و تدریس، علاقه مداوم و شدید به IT، به ما این امکان را می دهد که نتیجه بگیریم که وضعیت در روند آموزشی مدرن، اگر نگوییم فاجعه آمیز، رضایت بخش نیست.
اگر اندیشه‌های جان دیویی مربی کلاسیک را دنبال کنیم و آموزش را «نه آمادگی برای زندگی، بلکه خود زندگی» بدانیم، آن‌گاه سیستم آموزشی مدرن ما (اگر به طور سیستماتیک به آن نزدیک شویم، نمونه‌های دلپذیر و الهام‌بخش برخی مدارس را حذف کنیم) چنین نیست. زندگی و توانایی دانش آموزان مدرن ما برای یادگیری مرده است.
واضح است که چرا زندگی و فناوری اطلاعات را با هم ذکر می کنم. امروزه فناوری اطلاعات تقریباً در تمام زمینه‌های زندگی ما حتی عمیق‌تر نفوذ کرده و همچنان به نفوذ خود ادامه می‌دهد. و اینجا "تقریبا" جایی است که فناوری اطلاعات هنوز به آن نفوذ نکرده است - این سیستم آموزشی ما است.
اشتباه نکنید، من کسی را قضاوت یا سرزنش نمی کنم. من مطمئن هستم که کسانی که تصمیم می گیرند در مورد اینکه سیستم آموزشی چگونه باید باشد و در آینده نزدیک خواهد بود، صمیمانه خواهان بهبود و کمال سیستم آموزشی روسیه هستند. من فقط یک واقعیت را بیان می کنم.
امروزه، معلم مدرسه از نظر دانش آموزی، مردی از عصر حجر، «موجودی عقب مانده» است، که نه تنها «آموزشی را در TikTok یا Insta ارسال نمی کند» تا به نوعی «درهم شکسته» شود، اما او حتی نمی تواند همیشه از قابلیت های تلفن خود استفاده کند (و گاهی اوقات رایانه به معلم به عنوان یک "موجود ناشناخته" یا "جعبه سیاه" ظاهر می شود).
و اگر دانش آموزی در خانواده تربیت مناسبی ندیده باشد و یاد نگرفته باشد که بدون توجه به خصوصیات و مظاهر شخصی به او احترام بگذارد (یک دانش آموز بزرگسال نادر این توانایی را دارد) چنین معلمی با اقتدار دچار مشکل می شود. آن را ملایم و آن دسته از دانش آموزانی که معلوم شد تحصیلات بهتری دارند، اگر معلمشان شایستگی فناوری اطلاعات را توسعه داده باشد، نمی توانند آنچه را که می توانستند به دست آورند.
و حتی مسئله سنی هم نیست (نه اینکه معلمان «بیش از چهل» هستند و «حتی کامپیوتر ندیده‌اند»)، و نه فروپاشی/غیبت عملی صنعت فناوری اطلاعات پس از دهه 1970 در اتحاد جماهیر شوروی و سپس روسیه. این مربوط به نگرش ماست. میل و توانایی یادگیری. به هر حال در کنجکاوی، که آیزاک آسیموف و ریچارد فاینمن و بسیاری دیگر از ساکنان معتبر سیاره ما در مورد آن صحبت کردند و نوشتند.
معلم نیز در کنار والدین به یک مربی غیرارادی تبدیل می شود. و "معلم خود باید همان چیزی باشد که دانش آموز می خواهد" (ولادیمیر دال). "آموزش و پرورش در این واقعیت نهفته است که نسل بزرگتر تجربه، اشتیاق و باورهای خود را به نسل جوان منتقل می کند" (آنتون ماکارنکو). با تولد او آغاز می شود. شخص هنوز صحبت نمی کند، هنوز گوش نمی دهد، اما در حال یادگیری است» (ژان ژاک روسو). آموزش و پرورش بسیار مهم است، "بهزیستی کل مردم به آموزش صحیح کودکان بستگی دارد" (جان لاک).
و سوالات مربوطه مطرح می شود. آیا ما واقعاً همان چیزی هستیم که می خواهیم دانش آموزمان باشد؟ چه تجربه‌ای را به او منتقل می‌کنیم و در زمانی که او و نه ما زندگی می‌کنیم، چقدر برای او مرتبط خواهد بود؟ آیا واقعاً مطمئن هستیم که مهارت اصلی در 20-30 سال توانایی نوشتن زیبا یا محاسبه صحیح نتایج عملیات حسابی خواهد بود؟
آیا در این زمان حتی می نویسیم و می شماریم؟ یا همانطور که برخی از کارشناسان استدلال می کنند، آیا ما قبلاً اطلاعات را مستقیماً در مغز دانلود می کنیم و این اقدامات ابتدایی را دور می زنیم؟
وقت آن است که آقایان، رفقا یا شهروندان عزیز، هر طور که می خواهید بیدار شوید. در غیر این صورت، خطر نابودی زندگی نسل های آینده خود را داریم. ولادیمیر ویسوتسکی در مورد یک جنگ احتمالی می خواند: "در غیر این صورت ما نوه های خود را در سرما می گذاریم" (در آن زمان این موضوع بیش از حد مرتبط بود) و این را می توان به راحتی به موضوع ما نسبت داد.
و یک سوال ملی طولانی مدت مطرح می شود - "چه باید کرد؟"
این دقیقاً همان چیزی است که اگر این موضوع برای شما جالب و مرتبط باشد، در انتشارات بعدی به آن خواهیم پرداخت.
با آرزوی صمیمانه برای آموزش روسی با کیفیت بالا با مشارکت اجباری فناوری اطلاعات و با آرزوی بهترین ها برای جامعه هابرا،
روسلان پرونکین
منبع: www.habr.com