به طور کلی پذیرفته شده است که اگر راحت ترین شرایط برای این کار ایجاد شود، دانش آموزان بهتر مطالعه می کنند و معلمان مطالبه گر، اما فوق العاده دوستانه هستند. بدون یک مربی خوب، که مطمئناً مورد پسند همه خواهد بود، تسلط بر مطالب و گذراندن امتحانات با موفقیت تقریباً غیرممکن است، اینطور نیست؟ شما همچنین باید روش های تدریس را دوست داشته باشید و فرآیند یادگیری باید احساسات بسیار مثبتی را برانگیزد. درست است. اما، همانطور که دانشمندان دریافته اند، نه همیشه.
عکس: /unsplash.com
هر چه سبک تر و راحت تر باشد، بهتر است
هر چه یادگیری راحت تر و راحت تر باشد، نتایج بالاتری خواهد داشت. این یک واقعیت است. مطالعاتی که در کشورهای مختلف - از ایران و قزاقستان گرفته تا روسیه و استرالیا - انجام شده است، تأیید شده است. همه در این مورد اتفاق نظر دارند و تفاوت های فرهنگی تأثیر قابل توجهی ندارد. بله، با توجه به انجام شده توسط کارکنان دانشگاه علوم پزشکی ایران، عملکرد، انگیزه و میزان رضایت دانشجویان از فرآیند آموزشی به طور مستقیم به ویژگی های محیط آموزشی بستگی دارد. بنابراین، "مدیران دانشکده و دوره باید بهترین محیط یادگیری را با سیستم های پشتیبانی متنوع برای دانشجویان فراهم کنند."
یک جنبه مهم از محیط آموزشی است ارزیابی هیجانی موضوعات مورد مطالعه در دانشگاه. آنهایی که برای دانش آموزان "خسته کننده" یا "غیر ضروری" به نظر می رسند اغلب برای آنها بدتر هستند. ادراکات منفی از یک رشته خاص بر عملکرد تحصیلی تأثیر منفی می گذارد. مثبت - . خود دانش آموزان مستقیماً علاقه خود را به موضوعات و موفقیت آنها پیوند می دهند. بنابراین، نتایج مثبت در سال‌های ارشد ممکن است بیشتر با در دسترس قرار گرفتن کار عملی در تخصص ظاهر شود.
یکی دیگر از اجزای مهم محیط آموزشی است نگرش نسبت به معلمان، توانایی آنها در ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تشویق آنها به یادگیری. ، که در موسسه آموزشی تامبوف انجام شد، نشان می دهد که کیفیت معلمان برای دانش آموزان سال اول بسیار مهم است. «متقاضیان دیروز امید زیادی به کادر آموزشی دارند. آنها از تأثیر آن بر نگرش خود نسبت به یادگیری قدردانی می کنند. این قوی‌ترین عامل برای آنهاست.» به نظر می رسد که خود معلمان گاهی اوقات تمایل دارند تأثیر خود را بر دانش آموزان و دانش آموزان بیش از حد ارزیابی کنند - از پیش پا افتاده "بدون سخنرانی های من نمی توانید چیزی در موضوع بفهمید" گرفته تا ایده آلیستی "کودکان را باید دوست داشت، در غیر این صورت آنها را دوست داشت. یاد نگیر.»
در این معنا، یک مثال گویا، عاطفی است معلم آمریکایی با 40 سال سابقه، ریتا پیرسون. یکی از همکاران یک بار گفت، پیرسون در طول یک سخنرانی گفت: "من برای دوست داشتن کودکان پولی دریافت نمی کنم. من برای آموزش آنها پول می گیرم. و باید مطالعه کنند. سوال بسته است». ریتا پیرسون پاسخ داد: «کودکان از کسانی که دوست ندارند یاد نمی‌گیرند» و تشویق شدید تماشاگران را دریافت کرد.
اما تقریباً همه می توانند به یاد داشته باشند که چقدر ممکن است معلم یا موضوعی را در دانشگاه دوست نداشته باشند، اما امتحانات به خوبی پیش رفت و دانش حفظ شد. آیا در اینجا تناقضی وجود دارد؟
می توان "از طریق ناتوانی" به خوبی مطالعه کرد
تغییر در ارائه معمول مطالب و انتقال به سایر روش‌های آموزشی می‌تواند باعث ایجاد نارضایتی، احساسات منفی یا ایجاد استرس شود. این قابل درک است: کنار گذاشتن کلیشه های تثبیت شده در مطالعات دشوار است. با این حال، این همیشه منجر به نتایج بدتر نمی شود. علاوه بر این، احساسات مثبت همیشه به آنها کمک نمی کند.
عکس: /unsplash.com
بزرگ بهار امسال در گروه فیزیک دانشگاه هاروارد انجام شد. دو شکل یادگیری در کلاس ها مورد استفاده قرار گرفت: غیرفعال و فعال. و نگاه کرد نگرش نسبت به فرآیند آموزشی. در مورد اول، سخنرانی ها و سمینارهای سنتی برگزار شد. در مرحله دوم کلاس های تعاملی به صورت پرسش و پاسخ برگزار شد و دانش آموزان به صورت گروهی به حل مسائل پرداختند. نقش معلم حداقل بود: او فقط سؤال می کرد و کمک می کرد. 149 نفر در این آزمایش شرکت کردند.
اکثر دانش آموزان از قالب تعاملی راضی نبودند. آنها از اینکه مسئولیت این روند به آنها سپرده شد، خشمگین بودند، شکایت کردند و ادعا کردند که در مقایسه با گوش دادن به سخنرانی ها تلاش زیادی کرده اند. اکثر آنها درخواست کردند که در آینده همه دروس طبق معمول تدریس شود. سطح ادراک منفی از فرآیند آموزشی، که با استفاده از روشی خاص تعیین می شود، پس از کلاس هایی که به شکل فعال برگزار شد، بیش از نیمی از کلاس های سنتی بیشتر بود. آزمون دانش نهایی نشان داد: نتایج کلاس های تعاملی تقریبا 50 درصد بیشتر بود. بنابراین، علیرغم درک منفی "نوآوری های آموزشی"، عملکرد تحصیلی به طور قابل توجهی افزایش یافته است.
البته به احساسات مثبت نیاز است. اما به این سادگی نیست. آنها همچنین می توانند حواس خود را از مطالعه منحرف کنند، در دانشگاه آریزونا علاوه بر این، نقش معلم و میزان محبوبیت او ممکن است همیشه کیفیت فرآیند آموزشی را تعیین نکند. «دانش آموزان می توانند و از افرادی که دوست ندارند یاد بگیرند. مغز ما خاموش نمی شود زیرا ما از کسی که دانش را به ما می دهد انتقاد می کنیم. من معلم زیست شناسی دبیرستانم را دوست نداشتم، اما هنوز ساختار سلول ها را به خاطر دارم. بلیک هاروارد، دکترا، معلم روانشناسی دبیرستان در آلاباما.
TL؛ DR
- می توان در شرایط سخت نتایج خوبی نشان داد، به عنوان مثال، اگر روش های تدریس غیرعادی باشد و به طور ذهنی ناخوشایند تلقی شود و مشکلات اضافی زیادی ایجاد کند.
- یادگیری تحت تأثیر عوامل زیادی از جمله ویژگی های فردی دانش آموز است، از ویژگی های سیستم عصبی گرفته تا انگیزه و اعتماد به نفس.
- البته ارتباط بین عملکرد تحصیلی و محیط راحت در دانشگاه یا به طور کلی کیفیت معلمان واقعاً مهم است، اما این عامل کلیدی نیست.
چه چیز دیگری در مورد موضوع در وبلاگ ما بخوانید:
منبع: www.habr.com