"با یادآوری اینکه مردم در طول دوره آموزشی من چقدر مهربانانه با من تعامل کردند، سعی می کنم همین تصور را در بین کسانی که در دوره آموزشی من شرکت می کنند ایجاد کنم." فارغ التحصیلان مرکز CS که معلم شده اند، سال های تحصیل خود را به یاد می آورند و از آغاز سفر آموزشی خود صحبت می کنند.
تا 13 آوریل باز است برای پذیرش در مرکز CS. آموزش تمام وقت در سن پترزبورگ و نووسیبیرسک. مکاتبه برای ساکنین شهرهای دیگر.
نیکولای پلیارنی، شماره 2016. مشغول توسعه و پیاده سازی الگوریتم های بینایی کامپیوتری در زمینه بازسازی سه بعدی - توسعه برنامه Metashape (سابق PhotoScan) در Agisoft. پاییز گذشته آن را در مرکز CS خواندم. .
میخائیل اسلابدکین، کلاس 2014. تحلیلگر در Yandex، در برنامه کارشناسی ارشد ITMO-JetBrains و در مرکز علوم کامپیوتر تدریس می کند. به مرکز منتهی می شود .
کریل برودت، شماره 2018. سیستم های گفتگو را در Tinkoff Bank توسعه می دهد. منجر می شود در نووسیبیرسک
لیلا خطبولینا، کلاس 2017. در آزمایشگاه روش های تجزیه و تحلیل داده های بزرگ در دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی در پروژه JUNO کار می کند، تجزیه و تحلیل داده ها را برای اقتصاددانان آموزش می دهد و پروژه FProg را توسعه می دهد. من در مرکز CS بررسی کردم .
الکسی آرتامونوف، شماره 2014. یک پهپاد در Yandex توسعه می دهد. از پاییز 2014 او سالانه را می خواند .
بیایید از همان ابتدا شروع کنیم. چه خاطره ای از ورود به مرکز دارید؟
کولیا قطبی
من همیشه مصاحبه ها را خیلی دوست داشتم: هم در شرکت های مختلف و هم در مرکز CS. به نظر می رسد که در مصاحبه در مرکز چیزی در مورد ریاضیات وجود داشته است، اما تاکید بر موضوع انگیزه بود. این تقریباً در همه جا صادق است: در دانشگاه، در هر تحقیق و در هر شغل دشوار، نتایج بسیار به انگیزه بستگی دارد. اگر وجود نداشته باشد، مهم نیست که چه استعداد و مهارتی دارید، در یک نقطه همه چیز خسته کننده خواهد شد و دیگر نیازی به ادامه دادن نخواهد بود.
من به طور مبهم داستان چگونگی رفتن به اولین سخنرانی خود را پس از پذیرش به یاد دارم. آن روز من تازه کارم را رها کرده بودم تا در درس‌هایم غوطه‌ور شوم و دیر به سخنرانی رسیده بودم، زیرا روند اخراج به تأخیر افتاده بود. در نتیجه، با احساس جالب نوعی انتقال پشت سر هم رانندگی کردم، زمانی که تکمیل یکی منجر به تاخیر در شروع دیگری می شود. انتقال دقیق آن دشوار است، اما در پس زمینه انتظار خوش بینانه کلی از چیز جدید، خنده دار بود.
کریل برودت
من دو بار درخواست دادم: در سال 2015 و 2016. اولین باری که چیزی در مورد یادگیری ماشینی نمی دانستم، تصمیم گرفتم آن را امتحان کنم فقط به این دلیل که می توانستم. بله، و باید برای دوره کارآموزی به فرانسه می رفتم و تحصیلاتم را تمام می کردم، بنابراین آماده نشدم و در مرحله دوم تمام وقت شکست خوردم و کمتر از نصف نمره قبولی مصاحبه را کسب کردم. از اینکه مسائل ریاضی در سطح المپیاد بود تعجب کردم، اما خیلی ناراحت نشدم، چون نمی‌دانستم همه چیز در مورد چیست، و حتی اگر وارد آن شوم، نمی‌توانم درس بخوانم.
در پایان سال 2015، پس از پایان تحصیلاتم، به نووسیبیرسک بازگشتم زیرا دختری در خانه منتظر من بود. به یاد دارم در ابتدای سال 2016 در وب سایت NSU خبری در مورد یک دوره آزاد برنامه نویسی موازی از ShAD بود که تصمیم گرفتم آن را بگذرانم. این دوره به طور کامل یک شب برای سخنرانی و سمینار و یک روز کامل برای انجام تکالیف در هفته از من گرفت.
سپس استخدام شروع شد، و من تصمیم گرفتم دوباره تلاش کنم، اگرچه علاقه خاصی به آن نداشتم. اگر یک دوره اینقدر زمان می برد، پس با سه دوره می ترسیدم حتی تصور کنم چه اتفاقی می افتد. این بار مرحله دوم به صورت غیرحضوری برگزار شد. بعد از مدتی نامه ای دریافت می کنم که نمره آن کمی کمتر از نمره قبولی است. اما من خوش شانس بودم که دوره آزاد محاسبات موازی را گذراندم - متصدیان این را در نظر گرفتند و من را به مرحله سوم دعوت کردند. اونوقت معلومه چی شده :)
لیلا خطبولینا
من به طور جدی برای پذیرش آماده شدم: سخنرانی هایی را در مورد استپیک تماشا کردم، به باشگاه برنامه نویسی پاول ماورین در ITMO و سمینارهای اضافی آندری کولپاکوف در ریاضیات رفتم. تجزیه و تحلیل در LETI، خوانده شده توسط Cormen.
قبل از مصاحبه، یک روز نخوابیدم، نگران بودم و در عین حال در حال آموزش نوشتن الگوریتم ها روی یک تکه کاغذ بودم، اما همیشه یک فکر در سرم وجود داشت: «نکته اصلی این است که به درستی عمل کنم. وسط آرایه را بگیرید."
لیوشا آرتامونوف
اولین باری که سعی کردم وارد مرکز شوم سال دوم دانشگاه بود. بهار 2011 بود. من یک اخترفیزیکدان هستم و در مدرسه بیشتر ریاضی و فیزیک و کمتر علوم کامپیوتر می خواندم. من ایده برنامه نویسی به زبان های مختلف را داشتم، حتی بازی می نوشتیم، اما هیچ پایه الگوریتمی وجود نداشت. انگیزه قبل از مصاحبه اول هم در این سطح بود: "خب، دوستان من آن را تبلیغ کردند، می گویند آنجا جالب است." همانطور که ممکن است حدس بزنید، من بار اول نگرفتم. فاقد دانش اولیه اولیه
از ابتدای سال 2012 انگیزه ثبت نام پیدا کردم و شروع به تماشای دوره های آنلاین کردم. معلم ریاضی من از باشگاه مدرسه به کالیفرنیا رفت و پیوندی به سخنرانی های پروفسور جاسر اس. ابومصطفی در مورد یادگیری ماشینی برای من فرستاد. دانش من به زبان انگلیسی به سختی برای درک آنچه در جریان است کافی بود؛ فرمول ها بیشتر از همه به من در درک آن کمک کردند. من با دقت به هر اسلاید نگاه کردم و در نهایت با رنگ آمیزی مسیر را پشت سر گذاشتم، اگرچه انتظار داشتم بیشتر از C دریافت نکنم. سپس، در تابستان، یک دوره آموزشی در مورد یادگیری ماشین از اندرو نگ در Coursera برگزار شد. علاقه به این حوزه در پذیرشم کمک زیادی به من کرد.
بار دوم آمدم با کمی دانش بیشتر و برنامه مشخصی که می خواستم در مرکز مطالعه کنم. من خوش شانس بودم که برای مصاحبه دعوت شدم: طبق نتایج امتحان، نمره مرزی داشتم. نمی توانم بگویم که به طور خاص برای سؤالات در مورد الگوریتم ها آماده شده بودم، بنابراین سعی کردم مصاحبه را بر یادگیری ماشین متمرکز کنم و از شیب نزول به عنوان الگوریتم مورد علاقه خود نام بردم :)
چه دوره ای بیشترین تأثیر را در کاری که اکنون انجام می دهید داشته است؟
کولیا قطبی
دوره آموزشی هندسه محاسباتی توسط Anton Kovalev در ITMO. سخنرانی‌ها تعاملی بود، شما باید سعی می‌کردید خودتان طرح‌هایی ارائه دهید، نه اینکه فقط گوش دهید. پرواز شگفت انگیز فکر! در نتیجه، من به Transas to Anton رفتم تا روی کاری که اکنون انجام می دهم - بازسازی سطوح سه بعدی از عکس ها - کار کنم. این رشته به شدت بر هندسه محاسباتی متکی است.
از مرکز CS دوره برنامه نویسی کاربردی در Haskell را به خاطر می آورم. اولاً به این دلیل که سخنرانی ها هم برای کسانی که اگر با جزئیات زیاد و آهسته به آنها گفته شود به خواب می روند و هم برای کسانی که به دلیل سرعت زیاد یا عدم توضیح دقیق وقت برای درک ندارند و گم می شوند مناسب است. ثانیاً، این نمونه ای از ناحیه ای است که بعید است به طور مستقیم در محل کار مورد نیاز باشد، اما آگاهی را در جهت درست تکان می دهد.
میشا اسلابدکین
تشخیص تنها یک چیز دشوار است؛ من به چندین حوزه از فعالیت های آموزشی و حرفه ای خود پس از فارغ التحصیلی از مرکز CS اشاره می کنم:
- تمام دوره های علوم کامپیوتر نظری به طور قابل توجهی بر انتخاب رشته تحصیلی بیشتر، مشاور علمی و موضوع دو دیپلم (کارشناسی ارشد و تخصصی) تأثیر گذاشت. به ویژه معلمان عالی این دروس همیشه مرا خوشحال و الهام بخشیده اند.
- من شروع به مطالعه جدی الگوریتم‌ها در مرکز CS کردم و برای سومین سال است که در یک برنامه کارشناسی ارشد مشترک بین ITMO و JetBrains و قبلاً در دانشگاه آکادمیک، آنها را با کمال میل و سود برای خودم آموزش می‌دهم.
- در کار تحلیلی در Yandex، از دانش پایتون، آمار و الگوریتم‌ها استفاده می‌کنم.
لیوشا آرتامونوف
سال 2012 بود، من اولین سال حضورم در مرکز بودم. همکلاسی من، وادیم لبدف، که یک سال زودتر از من وارد شد، مسائل جالبی را از دوره تحلیل تصویر به من نشان داد و در مورد ابزارهایی که با آنها حل می شوند به من گفت. من شروع به تماشای ضبط دوره کردم و سال بعد آن را ادامه دادم. این دوره به جای یک ترم، یک دوره یک ساله شد و من حتی بیشتر در بینایی کامپیوتر غرق شدم. چندین سال است که این رشته را در مرکز CS تدریس می کنم و در محل کار در حال تجزیه و تحلیل داده های دریافتی از یک دوربین پهپاد هستم.
آیا دانشجویان مرکز CS وقت آزاد دارند؟ چقدر برای شما باقی مانده است؟ در طول تمرینات چه مشکلاتی داشتید؟
کولیا قطبی
گفتنش در چند ساعت سخت است. در سال دوم و سوم تحصیل در مرکز CS، سال سوم و چهارم در ITMO بودم، در همان زمان 35-40 ساعت (گاهی کمتر، گاهی اوقات بیشتر) کار می کردم، شنبه ها مشکلات را از بچه ها می گرفتم. در یک باشگاه ریاضی، در هکاتون ها شرکت کردم و برخی از آنها گواهینامه رانندگی خود را در آن لحظه گذراندم. به نظر من زمان نسبتاً انعطاف پذیر است و معمولاً بستگی به این دارد که چقدر می خواهید کاری انجام دهید و چه منابعی دارید.
میشا اسلابدکین
برای من، تحصیل در مرکز CS با دو درس در ریاضیات و یک دوره کارشناسی ارشد در دانشگاه آکادمیک تلاقی داشت. پس از کلاس های دانشگاه در پترهوف، تحمل چندین کلاس در مرکز بسیار دشوار بود. اما من توانستم یک ترکیب حیله گرانه انجام دهم و چند دوره را چندین بار بشمارم - در دو، و حتی یکی در سه مؤسسه: ابتدا همزمان در مرکز CS و در ریاضیات، و بعداً در AU اعتبار مجدد دریافت کردم. از جمله مشکلات دیگر: مطالعه دروس فنی بدون رایانه به راحتی قابل حمل غیرممکن بود. دروس تئوری همیشه برای من خوب کار نمی کرد.
کریل برودت
علاوه بر دوره های مرکز، 24 ساعت در هفته کار می کردم و سعی می کردم در مقطع فوق لیسانس درس بخوانم که بعداً از آنجا اخراج شدم :) بعد از آن وقت داشتم پیانو بزنم، شنا کنم و به سقف تف کنم. به طور کلی، زمان زیادی وجود داشت. مشکل بزرگ این بود که بسیاری از دوره ها در نووسیبیرسک در آن زمان دوره های مکاتبه ای بودند. اگر نمی‌توانستید به طور معمول آن را فرموله کنید، نمی‌توانید شخصاً سؤال بپرسید، زیرا خودتان دقیقاً نمی‌دانستید چه می‌خواهید بپرسید. در سال ما در دوره های عمومی تعداد کمی دانش آموز وجود داشت یا اصلاً وجود نداشت، و یادگیری چیزهای جدید برای من بسیار آسان تر است وقتی در مورد مشکلات با شخص دیگری صحبت می کنید - معلوم می شود که سازنده تر است.
لیلا خطبولینا
من دیگر این را به خاطر نمی آورم، اما به یاد دارم که همیشه زمان کافی وجود نداشت و دوره ها را به طور ناموزون گذراندم، بنابراین تمام عصرها، آخر هفته ها و تعطیلات را صرف انجام تکالیف می کردم.
لیوشا آرتامونوف
مدتی باقی مانده بود که نگویم زیاد بود. اما به یاد نمی‌آورم که برای انجام همه چیز، چیز مهمی را قربانی کنم. من به ورزشگاه رفتم، سریال های تلویزیونی را تماشا کردم، با دوستانم ملاقات کردم. وقتی در دانشگاه فقط باید دیپلم می نوشتم، حتی موفق شدم نیمه وقت کار کنم.
مشکلاتی در تدارکات وجود داشت. هر روز بیش از سه ساعت در روز را در جاده می گذراندم، احتمالاً در این مدت به سرم استراحت می دادم. وقتی کلاس ها در مرکز اضافه شد، زمان به چهار ساعت افزایش یافت. علاوه بر این، داشتن ماشین مشکلات من را در آن زمان حل نمی کرد. نکته اصلی این است که من وقت نداشتم درست غذا بخورم؛ این چیزی است که باید در زندگی خود از آن اجتناب کنید.
آیا در طول تحصیل شما در مرکز CS حوادثی وجود داشت که به وضوح به یاد دارید؟
کولیا قطبی
لحظه دفاع از کارآموزی ترم را به یاد دارم. من با دختری که در آن زمان از خود دفاع می کرد صحبت کردم و معلوم شد که او قبلاً یک توسعه دهنده ارشد جاوا بوده است، اما صنعت بانکداری که در آن کار می کرد آنقدر دوست نداشت که انگیزه ای نداشت. برای انجام آن بیشتر بنابراین او به مرکز CS رفت تا احتمالاً رشته خود را به آموزش تغییر دهد. دوره کارآموزی او به مدت یک ترم مربوط به یک وظیفه برای پلتفرم استپیک بود. برای من، این یک تصویر ایده آل از وضعیت است: "فردی افسرده شد → می خواست رشته خود را تغییر دهد → به مرکز CS رفت."
میشا اسلابدکین
حل مسائل تئوری، بحث در مورد آنها با همکلاسی ها و گفتن آنها به معلمان و سایر دانش آموزان لذت زیادی در همه دروس داشت. من به خصوص تمرینات در قالب "باشگاه" را با ارائه شفاهی تکالیف دوست داشتم - من همیشه این روش را موثرترین روش یادگیری می دانستم.
بسیاری از جشن های پایان ترم، به ویژه کارتینگ و پینت بال را به خوبی به یاد دارم، که در سازماندهی آنها کمی کمک کردم. شرکت در چنین سرگرمی همراه با معلمان برای "انسانی کردن" مرکز CS در چشم دانش آموزان بسیار مفید بود.
کریل برودت
ترم اول با الگوریتم ها زندگی کردم، از خواب بیدار شدم، غذا خوردم و با آنها به خواب رفتم. چنین چیزی وجود داشت که من ساعت سه صبح از خواب بیدار شدم زیرا راه حلی برایم پیش آمد. خوب، یا حداقل یک توهم از آنچه به ذهنم رسید وجود داشت. بلند شدم، لپ تاپ رو روشن کردم، کدش رو زدم، توی سیستم تست آپلودش کردم و توی تست مشروط 20 همه چیز خراب شد. تا ساعت 5 صبح زجر کشیدم هنوز مشکلم حل نشد و خوابم برد. ولی بالاخره تمومش کردم :)
لیلا خطبولینا
من دوستان جدید زیادی در مرکز CS پیدا کردم. یادم می آید که در چت های آخر شب در مورد تکالیف صحبت می کردیم، تا پاسی از شب منتظر بودیم تا نوبت امتحان شود، در حالی که بلیط ها را برای یکدیگر توضیح می دادیم، تولدها را در آشپزخانه در BC Times جشن می گرفتیم، در پایان و شروع ترم بازی می کردیم. جشن ها. جالب بود! 🙂
چرا شروع به تدریس کردید؟ دعوت شدی یا تصمیم گرفتی شروع کنی؟
کولیا قطبی
در مقطعی وارد حوزه بازسازی سه بعدی یعنی پردازش تصویر شدم. در همان زمان ، من در محاسبات کارت های ویدیویی فرو رفتم ، زیرا پردازش چنین مقیاس داده در یک پردازنده در زمان معقول غیرممکن است. و یک احساس غم و اندوه پایدار وجود داشت که با وجود علاقه آنها هرگز در مورد این مناطق به من گفته نشد. علاوه بر این، من همیشه تدریس را دوست داشتم و می دانستم کجا می توانم برای ارائه یک دوره بروم، بنابراین تصمیم گرفتم وضعیت را اصلاح کنم و خودم را بسازم - برای شروع، روی کارت های ویدئویی.
میشا اسلابدکین
در سال 2016، تمرین در ریاضیات گسسته توسط ساشا ناپ هدایت شد. قبل از شروع ترم، او به این نتیجه رسید که بررسی 70 تکلیف در هفته از قدرت اخلاقی او خارج است و به من پیشنهاد کمک کرد. و یک سال بعد ما تغییر کردیم: از آن لحظه به بعد، کلاس ها را تدریس می کنم و ساشا در آزمایش کمک می کند.
کریل برودت
در طول آموزش شایعاتی مبنی بر فراهم شدن فرصت برای تدریس وجود داشت. و من فکر کردم عالی خواهد بود. دوست دارم به هر طریقی که می توانم به دیگران کمک کنم. من دوست ندارم از من بپرسند و منتظر بودم که دعوت شوم :)
لیلا خطبولینا
من همیشه تدریس را دوست داشتم: در مدرسه داوطلبانه بعد از کلاس کسری را به زبان ماندارین توضیح دادم و در دانشگاه به دختری آلمانی آموزش دادم و در پایان او در عرض شش ماه A1 را گذراند. من به دلیل خالی بودن یک موقعیت به مرکز CS دعوت شدم و به طور اتفاقی گفتم که خوشحال می شوم آن را بگیرم :)
لیوشا آرتامونوف
در حین تحصیل در مرکز به تحلیل تصویر علاقه مند شدم. شرایط به گونه ای بود که ناتالیا، که این دوره را به من آموزش داد، به ایالات متحده نقل مکان کرد. سپس متصدیان پیشنهاد دادند که دوره را برای من و گریشا روژکوف به عهده بگیرند. گریشا در آن زمان دانشجوی مرکز CS بود - او در بهار 2015 فارغ التحصیل شد.
قبل از شروع به کار معلمی چه ترس هایی داشتید؟
کولیا قطبی
من سخنرانان خوب زیادی دیده ام و همیشه از سخنرانی های بد سازماندهی شده کاملاً انتقاد کرده ام و اکنون خود را در آن سوی سنگرها می بینم. "من از گذشته هستم" بدترین منتقد در هنگام تهیه و تدریس دوره بود. ترس ها طبیعی بودند: ارائه ضعیف، مطالب بیش از حد خسته کننده و جزئیات زیاد با سرعت کم، جزئیات بسیار پیچیده یا غیر جالب با سرعت بسیار بالا، اتلاف وقت شنوندگان و مواردی از این دست.
میشا اسلابدکین
من به طور خاص در مورد تدریس در مرکز CS پاسخ خواهم داد، زیرا در طول سال ها تعداد بی پایانی از نگرانی های تدریس در دوره های مختلف وجود داشت :)
- انجام یک تمرین برای یک مخاطب 50 نفری بسیار دشوار است. در واقع، این یک سخنرانی در مورد مشکلات است، و نه ارتباط شخصی با هر دانش آموز، همانطور که من گاهی اوقات در موضوعات دیگر انجام می دهم.
- سطح آمادگی و دانش قبلی در مورد موضوع در بین دانش آموزان بسیار متفاوت است، بنابراین لازم است که تنوع مناسبی از وظایف انتخاب شود و آنها به گونه ای تجزیه و تحلیل شوند که همه علاقه مند شوند.
لیلا خطبولینا
من از دانش خود مطمئن نبودم و می ترسیدم هنگام بررسی تکالیف، دانش آموزان با ارزیابی من مخالفت کنند. اما همه ترس ها بیهوده بود :)
یادتان هست اولین درس را چگونه گذراندید؟
کولیا قطبی
در همان سخنرانی اول شنوندگان زیادی وجود داشت و صندلی های کافی در بین حضار وجود نداشت. مطالب را سریعتر از آنچه انتظار داشتم گفتم و در نتیجه بدون اسلاید به صحبت ادامه دادم. اما من حدس زدم که ممکن است این اتفاق بیفتد، بنابراین مواد را در اختیار داشتم و همه چیز خوب پیش رفت.
میشا اسلابدکین
خوشحال بودم که افراد آشنا در بین تماشاگران بودند و کسی را دارم که با او به شکست هایم بخندم!
کریل برودت
احساس می‌کردم سرطان گفتار دارم و هیچ‌کس نمی‌فهمد چه می‌گویم.
لیوشا آرتامونوف
جلوی حضار نشستم و زیر لب چیزی زیر لب زمزمه کردم. در کل خیلی بد بود ولی بعدش بهتر شد :)
از چه چیزی بیشتر از تدریس لذت می برید؟
میشا اسلابدکین
اوه، من می توانم با اطمینان و بلافاصله به این پاسخ بدهم: من قطعاً خواندن نظرات را بیشتر دوست دارم! وقتی متصدیان آنها را می‌فرستند، فایل را با احساس باز کردن هدایا زیر درخت کریسمس باز می‌کنم و همه چیز را دوبار می‌خوانم.
من همچنین از بحث در مورد مسائل جالب با دانش آموزان، تماشای لذت بردن از ایده های زیبا، حقایق غیرمنتظره جدید و ارتباط با حوزه های مختلف ریاضی لذت می برم. کنجکاوی واقعی و میل به دانش را ببینید. گفتن مشکلاتی که خودم اخیراً از حل آنها لذت بردم و همین تأثیر را بر شنوندگانم مشاهده کردم. در مورد تکالیف اضافی با دانش آموزان بعد از کلاس صحبت کنید تا لحظه ای که نگهبانان در ساعت 23:00 می آیند تا بپرسند آیا من عاقل هستم (این قبلاً سه بار اتفاق افتاده است!).
کریل برودت
من دوست دارم برای یک مطلب توضیحات متفاوتی ارائه دهم و در نتیجه، خودم درک عمیق تری پیدا می کنم.
لیلا خطبولینا
همانطور که در جوک: "تا زمانی که من توضیح می دادم، قبلاً متوجه شده بودم."
لیوشا آرتامونوف
وقتی مخاطبان به سوالات من به درستی پاسخ می دهند، دوست دارم.
تحصیل در مرکز CS چه تاثیری بر تدریس شما داشت؟
کولیا قطبی
من درک می کنم که شرکت کنندگان دوره زمان های متفاوتی برای اختصاص دادن به دوره دارند. بنابراین، از یک طرف، در سخنرانی ها در مورد الگوریتم های پیچیده از دنیای واقعی صحبت می کنم (همراه با مسائل مصنوعی ساده مانند مرتب سازی)، و از طرف دیگر، من فقط مسائل ساده را در تکالیف بیان می کنم، زیرا آنها برای رفع مفاهیم کلیدی مناسب هستند. ، اما در این مقدار تلاش و زمان غیر منطقی نمی گیرد. علاوه بر این، می‌دانم که برخی از دانش‌آموزان قبلاً دانش اولیه این دوره را دارند، بنابراین علاقه‌ای به گوش دادن به بخشی از سخنرانی‌ها ندارند و ترجیح می‌دهند اسلایدها را به صورت مورب بخوانند. بنابراین سعی می‌کنم اسلایدها را با پیوندهایی به مقاله‌های اصلی برای عمیق‌تر کردن، خودکفا کنم.
میشا اسلابدکین
در مرکز CS، معلمان آماده ارتباط هستند و از کمک به دانش آموزان خوشحال هستند. با یادآوری اینکه چقدر آنها در طول آموزش با من تعامل داشتند، سعی می کنم همین تصور را در بین کسانی که در دوره من شرکت می کنند ایجاد کنم.
شما در جاهای دیگر هم تدریس می کنید. به من بگو کجا؟ ویژگی های تدریس در مرکز CS چیست؟
کولیا قطبی
من در یک باشگاه ریاضی مدرسه تدریس می کردم، اکنون در مدرسه برنامه نویسی تدریس می کنم. روزی می‌خواهم دوره‌ای در زمینه بینایی کامپیوتر با تأکید بر بازسازی سه‌بعدی تدریس کنم، اما مطالب زیادی وجود دارد، بنابراین مشخص نیست چه زمانی آماده خواهم شد.
مرکز CS همه شرایط را دارد: حداقل بوروکراسی، لحظات راحت مانند ضبط ویدیویی، که به گونه ای سازماندهی شده اند که مدرس وقت یا تلاشی را برای آنها هدر ندهد. حتی ابزارهای کمکی مانند بازخورد از طریق نظرسنجی دانشجویان وجود دارد. و البته اجباری نبودن درس: اگر دانشجویی علاقه نداشته باشد درس را نمی گذراند. در نتیجه همه شنوندگان انگیزه خوبی دارند.
میشا اسلابدکین
علاوه بر مرکز CS، ریاضیات مختلف را در مؤسسه ریاضی، در Lyceum Club 239، در دانشگاه آکادمیک و در برنامه کارشناسی ارشد ITMO-JetBrains تدریس کردم. گاهی اوقات اگر چیز جالبی در رابطه با ریاضیات یاد بگیرم، برای همکاران یا دوستانم سخنرانی های کوچک «سرگرم کننده» ارائه می کنم. اگر هیچ حرکت ناگهانی وجود نداشته باشد، قصد دارم ادامه دهم.
مرکز CS دارای متصدیان عالی است که تمام تشریفات را به لحظاتی ساده و دلپذیر تبدیل می‌کنند و به معلمان کمک می‌کنند فقط به آماده‌سازی کلاس‌ها فکر کنند. تهیه مهمانی ها، بازی های رومیزی و تی شرت های یادگاری نیز بسیار مهم است - به معرفی دانش آموزان با یکدیگر و معلمان کمک می کند و به طور ضمنی کلاس را لذت بخش تر می کند.
ویژگی اصلی تدریس در امتحاناتی که به ندرت برگزار می شود: گزارش دهی فقط به سمینارها بستگی دارد و سخنرانی برای دانش آموزان اهمیت کمتری دارد. به همین دلیل، برخی از مطالب به سرعت فراموش می شوند، که گاهی اوقات در آموزش عملی اختلال ایجاد می کند.
و در آخر توصیه ای برای کسانی که می خواهند تدریس کنند
کریل برودت
فراموش نکنید که چیزهایی را که برای شما واضح است به دانش آموزانی که ممکن است برایشان واضح نباشد، در میان بگذارید. شاید بعد از این متوجه شوید که خودتان هیچ چیز را درک نمی کنید و باید عمیق تر بگردید.
لیلا خطبولینا
هر شک و تردیدی را کنار بگذارید :) اگر می خواهید دانش خود را با کسی به اشتراک بگذارید و این برای شما لذت می برد، آن را دنبال کنید، حتی اگر یک دوره آموزشی در مورد "چگونگی بافتن بافته ها" باشد. همیشه مخاطبی وجود خواهد داشت و آنها قطعاً می گویند "متشکرم".
منبع: www.habr.com