Kauan ennen Zoomin iän tuloa koronaviruspandemian aikana, kotinsa neljän seinän sisään juuttuneet lapset joutuivat jatkamaan oppimista. Ja he onnistuivat puhelinkoulutuksen "opeta puhelinta" ansiosta.
Pandemian raivotessa kaikki koulut Yhdysvalloissa ovat kiinni, ja oppilailla on vaikeuksia jatkaa opintojaan kotoa käsin. Long Beachissä, Kaliforniassa, joukko lukiolaisia käytti näppärästi suosittua teknologiaa saadakseen yhteyden opettajiinsa.
On vuosi 1919, edellämainittu pandemia on kehittymässä ns. "". Ja suosittu tekniikka on puhelinviestintä. Vaikka Alexander Graham Bellin perintö oli tuolloin jo 40 vuotta vanha [italialaista pidetään nykyään puhelimen keksijänä / n. käännös], hän muuttaa yhä vähitellen maailmaa. Claude Fisherin kirjan "America Calling: A Social History of the Phone to 1940" mukaan vain puolella keskituloisista kotitalouksista oli puhelin. Opiskelijat käyttävät puhelimia opiskeluun oli niin innovatiivinen idea, että siitä kirjoitettiin jopa sanomalehdissä.
Tämä esimerkki ei kuitenkaan heti käynnistänyt etäopiskelun aaltoa uusilla teknologioilla. Monet puhelinkytkimet espanjainfluenssapandemian aikana eivät pystyneet selviytymään käyttäjien pyynnöistä ja jopa pyynnöillä olla soittamatta paitsi hätätapauksissa. Ehkä tästä syystä Long Beachin kokeilua ei käytetty laajalti. Yhdysvallat onnistui välttämään vastaavan terveyskriisin ja laajat koulujen sulkemiset yli vuosisadan ajan, kunnes koronavirus saapui.
Jopa ilman espanjainfluenssan kaltaisia tapahtumia, monet lapset 1952-luvun alussa ja puolivälissä eivät menneet kouluun sairauden vuoksi. Samalla kun hyödymme niin monia lääketieteellisiä löytöjä ja läpimurtoja, unohdamme, kuinka monet tappavat sairaudet olivat päivittäistä todellisuutta vanhemmillemme ja isovanhemmillemme. Vuonna XNUMX paikallisten epidemioiden vuoksi tapausten määrä Yhdysvalloissa lähestyi 58 000. Tuona vuonna johdolla Yksi ensimmäisistä poliorokotuksista kehitettiin.
Kaksi vuosikymmentä espanjaflunssan puhkeamisen jälkeen puhelin nousi jälleen etäopetuksen välineeksi. Ja tällä kertaa - seurauksin.
Monien vuosien ajan koulut opetettiin kotiin sijoitetuille lapsille vanhanaikaisesti. He toivat oppimisen koteihinsa matkustavien opettajien avulla. Tämä lähestymistapa oli kuitenkin kallis eikä skaalautunut hyvin. Oppilaita oli liikaa liian vähän opettajia varten. Maaseudulla pelkkä opettajan siirtäminen kotoa kotiin vei suurimman osan hänen työajastaan. Opiskelijoiden etu oli se, että he käyttivät vain tunnin tai kaksi viikossa oppitunneilla.
AT&T ja paikalliset puhelinyhtiöt mainostivat puhelinkoulutuspalveluitaan, levittivät sanaa mahdollisille käyttäjille ja rakensivat hyvää mainetta.
Vuonna 1939 Iowan opetusministeriö johti pilottiohjelmaa, joka laittoi opettajat puhelimeen ratin takana. Kaikki alkoi Newtonista, joka tunnetaan parhaiten Maytag-keittiölaitteiden tuotannosta. William Duttonin vuoden 1955 Saturday Evening Post -artikkelin mukaan kaksi sairasta opiskelijaa - Tanya Ryder, 9-vuotias tyttö, jolla on niveltulehdus, ja Betty Jean Curnan, 16-vuotias leikkauksesta toipuva tyttö - aloittivat opiskelun puhelimitse. Paikallisen puhelinyhtiön vapaaehtoisten rakentamasta järjestelmästä tuli ensimmäinen esimerkki siitä, mitä myöhemmin kutsuttiin opettajapuhelimeksi, koulusta kotiin -puhelimeksi tai yksinkertaisesti "taikalaatikoksi".
Pian muut liittyivät Tanyan ja Bettyn joukkoon. Vuonna 1939 Dorothy Rose Cave Marcusista, Iowasta, sairastui , harvinainen luutulehdus, joka jätti hänet vuoteeseen vuosiksi. Lääkärit havaitsivat vasta 1940-luvulla, että se voidaan parantaa menestyksekkäästi. . Vuoden 1942 Sioux City Journal -artikkeli muistutti, kuinka paikallinen puhelinyhtiö käytti seitsemän mailia puhelinkaapelia yhdistääkseen hänen tilansa läheiseen kouluun. Hän ei käyttänyt puhelinta vain opiskeluun, vaan myös luokkatovereidensa konserttien ja koripallopelien kuunteluun.
Vuoteen 1946 mennessä 83 Iowan opiskelijaa opetettiin puhelimitse, ja idea levisi muihin osavaltioihin. Esimerkiksi vuonna 1942 Frank Huettner Bloomerista, Wisconsinista, halvaantui, kun koulubussi, jolla hän ajoi keskustelusta, kaatui. Vietettyään 100 päivää sairaalassa ja saatuaan sitten yhteyttä luokkatovereihinsa kaikissa aiheissa, hän törmäsi artikkeliin, joka koski Iowan puhelin-opetusohjelmaa. Hänen vanhempansa vakuuttivat paikallisen korkeakoulun asentamaan kaikki tarvittavat laitteet. Huettner tuli tunnetuksi ensimmäisenä henkilönä, joka suoritti menestyksekkäästi korkeakoulun ja sitten lakikoulun puhelimitse opiskelemalla.
Vuoteen 1953 mennessä ainakin 43 osavaltiota oli ottanut etäopiskelutekniikan käyttöön. Kun he hyväksyivät opiskelijan, he maksoivat yleensä lähes kaikki puhelinpalvelukustannukset. Vuonna 1960 se oli 13–25 dollaria kuukaudessa, mikä vuonna 2020 tarkoittaa 113–218 dollarin hintaa. Vaikka joskus organisaatiot, kuten Elks ja United Cerebral Palsy, auttoivat maksamaan laskut.
Puhelimen opetustekniikan parantaminen
Aivan kuten nykypäivän koulut ottavat käyttöön Zoomin, alun perin kaupallisille yrityksille kehitetyn palvelun, ensimmäiset puhelin-opetusjärjestelmät muutettiin äskettäin esitellyistä Flash-A-Call-puhelimesta. Käyttäjät ovat kuitenkin kohdanneet melua koulujen ja oppilaiden kotien välisissä puheluissa. Lisäksi, kuten Dutton kirjoitti Saturday Evening Post -lehdessä, "aritmeettiset oppitunnit keskeyttivät joskus kotiäitien äänet, jotka kutsuivat tekemään ruokatilauksia".
Tällaiset tekniset ongelmat innostivat Bell Systemin ja kaupallisia viestintälaitteita valmistavan Executonen luomaan erikoislaitteita koulujen välistä viestintää varten. Tämän seurauksena opiskelijat kotona (ja joskus sairaalassa) saivat pöytäradiota muistuttavan gadgetin, jossa oli painike, jota voi painaa puhuakseen. Se liittyi erillisen puhelinlinjan kautta toiseen luokkahuoneessa olevaan laitteeseen, joka havaitsi opettajan ja oppilaiden äänet ja välitti ne etäiselle lapselle. Koululähettimet tehtiin kannettaviksi, ja vapaaehtoiset opiskelijat kantoivat niitä luokasta toiseen koulupäivän aikana.
Ja silti ylimääräinen melu aiheutti ongelmia. "Matalat, korkeataajuiset äänet lisääntyvät, ja luokkahuoneen puhelimen lähellä rikkoutuvan kynän ääni kaikuu Ruffinin huoneessa kuin laukaus", Blaine Freeland kirjoitti Cedar Rapids Gazettessa vuonna 1948 16-vuotiaasta Ned Ruffinista. -vanha Iowan asukas kärsii .
Koulut saivat kokemusta puhelinopetustekniikan parissa työskentelemisestä ja oppivat sen vahvuudet ja heikkoudet. Äidinkieli olisi helppo opettaa yhdellä äänellä. Matematiikkaa oli vaikeampi välittää – joitain asioita piti kirjoittaa taululle. Mutta kouluilla on ollut vaikeuksia toteuttaa puhelinoppimista. Vuonna 1948 Iowan sanomalehti Ottumwa Daily Courier kirjoitti, että paikallinen opiskelija, Martha Jean Meyer, joka kärsii reumakuumeesta, toi kotiinsa mikroskoopin, jotta hän voisi opiskella biologiaa.
Tämän seurauksena koulut päättivät yleensä opettaa etäopetuksen alle neljättä luokkaa nuorempia lapsia. Uskottiin, että pienemmillä lapsilla ei yksinkertaisesti ollut tarpeeksi sinnikkyyttä - tämän kokemuksen kohtasivat kaikki lastentarhanopettajat, jotka yrittivät tänä vuonna hoitaa etänä 5-vuotiaita lapsia. Samaan aikaan opettajien kotikäyntejä ei täysin hylätty; tämä on osoittautunut hyödylliseksi tukityökaluksi erityisesti kokeissa, joita on vaikea hallita etänä.
Puhelimen opetuksen tarinassa tärkein asia oli tämän tekniikan tehokkuus. Vuonna 1961 tehdyssä tutkimuksessa havaittiin, että 98 % tätä tekniikkaa käyttäneistä opiskelijoista läpäisi kokeet, kun taas kansallinen keskiarvo oli vain 85 %. Raportin kirjoittajat päättelivät, että kouluun soittaneet opiskelijat olivat enemmän kiinnostuneita koulusta ja heillä oli enemmän aikaa opiskella kuin terveemmät, huolettomammat luokkatoverinsa.
Yhdessä koulutuksen etujen kanssa tämä järjestelmä oli hyödyllinen myös sellaisen toveruuden palauttamisessa, johon sairauden vuoksi kotona jääneet lapset eivät pääse käsiksi. "Puhelinviestintä koulun kanssa antaa kotiin oleville oppilaille yhteisöllisyyden tunteen", kirjoitti Norris Millington vuonna 1959 Family Weeklyssä. "Oppilashuone avautuu kokonaiselle maailmalle, jonka kanssa kosketus ei lopu tuntien loppuun." Seuraavana vuonna julkaistiin artikkeli Newkirkistä, Oklahomasta, Gene Richardsista, joka kärsi munuaissairaudesta. Hänellä oli tapana kytkeä opetuspuhelin päälle puoli tuntia ennen kuin luokat alkoivat jutella koulukavereidensa kanssa.
Suuret kaupungit
Teach-a-phone syntyi maaseudulla, mutta lopulta se löysi tiensä väkirikkaammille alueille. Jotkut pääkaupunkiseudun etäopiskeluohjelmat ovat menneet pidemmälle kuin vain kotona olevien lasten yhdistäminen perinteisiin luokkahuoneisiin. He alkoivat tarjota täysin virtuaalisia tunteja, joihin jokainen oppilas osallistui etänä. Vuonna 1964 Los Angelesissa oli 15 etäkoulutuskeskusta, joista jokainen palveli 15-20 opiskelijaa. Opettajat käyttivät automaattisia soittopuhelimia ja soittivat opiskelijoiden koteihin erillisen yksisuuntaisen linjan kautta. Opiskelijat osallistuivat koulutukseen kaiutinpuhelimilla, joiden vuokraus maksoi noin 7,5 $/kk.
Koulut myös välittivät puhelintunnit muiden etäopiskelutekniikoiden kanssa. New Yorkissa opiskelijat kuuntelivat radiolähetyksiä nimeltä "High School Live" ja keskustelivat sitten kuulemastaan puhelimessa. GTE:ssä kehitettiin myös mielenkiintoisempi järjestelmä, jota kutsuttiin "board by wire". Opettaja saattoi tehdä muistiinpanoja elektronisella kynällä tabletilla, ja tulokset välitettiin johtoja pitkin etätelevisioruuduille. Tekniikka ei ollut vain pelastaja lukituille ihmisille, vaan se lupasi myös "yhdistää köyhimmät luokkahuoneet loistavimpiin opettajiin kilometrien päässä", kuten AP ihmetteli vuonna 1966. Teknologiaa ei kuitenkaan ole otettu laajalti käyttöön – aivan kuten uudemmat etäopiskelutekniikat eivät olekaan onnistuneet täyttämään mainostettuja lupauksiaan.
Etäopetusjärjestelmät olivat niin hyödyllisiä, että ne säilyivät 1980- ja 1990-luvuilla samassa muodossa kuin edellisinä vuosikymmeninä. 1970-luvun lopulla ja 1980-luvun alussa näiden tekniikoiden tunnetuin käyttäjä oli , "kuplapoika" Houstonista, jonka vakava yhdistetty immuunipuutos esti häntä lähtemästä kotiinsa perustetun suojahuoneen ulkopuolelle. Hänellä oli opettajapuhelin, jota hän käytti lähistöllä sijaitseviin kouluihin ja antoi hänen elämälleen tietynlaisen normaalin viilun, kunnes hän kuoli vuonna 1984 12-vuotiaana.
18-luvun lähestyessä uusi teknologia on vihdoin muuttanut etäopiskelun pysyvästi: videolähetys. Alun perin opetusvideoneuvotteluihin tarvittiin laitteita, jotka maksoivat yli 000 XNUMX dollaria ja jotka ylittivät IDSN:n, laajakaistan varhaisen muodon, jolloin useimmat kodit ja koulut olivat yhteydessä . Talia Seidman Foundation, jonka perustivat XNUMX½-vuotiaana aivosyöpään kuolleen tytön vanhemmat, on alkanut edistää teknologiaa ja kattaa laitteiden kustannuksia, jotta koulut voivat kouluttaa oppilaita, jotka eivät voi käydä koulua henkilökohtaisesti.
Nykyään palvelut, kuten Zoom, Microsoft Teams ja Google Meet, sekä videokameroilla varustetut kannettavat tietokoneet ovat tehneet etävideokoulutuksesta paljon helpompaa. Näistä teknologioista on tulossa korvaamattomia kymmenille miljoonille opiskelijoille, jotka koronaviruksen pakotti opiskelemaan kotona. Lisäksi tällä idealla on edelleen suuri kehityspotentiaali. Jotkut koulut käyttävät jo robotteja etänäkyvyyteen, kuten VGon robotteja. Nämä pyörillä olevat kauko-ohjattavat laitteet, joissa on sisäänrakennettu kamera ja videonäyttö, voivat toimia sellaisen opiskelijan silminä ja korvina, joka ei voi matkustaa henkilökohtaisesti. Toisin kuin vanhat opettaja-puhelinlaatikot, etäläsnäolorobotit voivat olla vuorovaikutuksessa luokkatovereiden kanssa ja kiertää huoneita halutessaan, jopa osallistumalla kuoroon tai lähtemällä vaelluksille luokan kanssa.
Mutta huolimatta kaikista eduistaan, jotka ovat vieneet nämä robotit kauas 80-luvun puhelinjärjestelmistä, ne ovat edelleen pohjimmiltaan pyörillä olevia videopuhelimia. Ne antavat kotona oleville opiskelijoille mahdollisuuden oppia ja assimiloitua sekä auttavat lapsia voittamaan vaikeita ongelmia, mikä helpottaa heidän vaikean tilanteensa yksinäisyyttä. Iowanilaisille, jotka olivat ensimmäisten joukossa käyttäneet puhelinta yli XNUMX vuotta sitten, tällaiset robotit näyttäisivät tieteiskirjallisuudesta, mutta samalla he arvostavat niiden potentiaalia ja etuja.
Lähde: will.com