Hei kaikki! Vuosi sitten kirjoitin . Arvostelujen perusteella artikkelissa on paljon mielenkiintoisia ideoita, mutta se on pitkä ja vaikea lukea. Ja olen pitkään halunnut jakaa sen pienempiin osiin ja kirjoittaa ne selvemmin.
Mutta jotenkin ei onnistu kirjoittamaan samaa asiaa kahdesti. Lisäksi tänä vuonna vastaavan kurssin järjestämisessä oli merkittäviä ongelmia. Siksi päätin kirjoittaa useita artikkeleita kustakin ideasta erikseen. Keskustele eduista ja haitoista.
Tämä nolla-artikkeli on poikkeus. Kyse on opettajan motivaatiosta. Siitä, miksi hyvä opettaminen on hyödyllistä ja nautinnollista sekä itsellesi että maailmalle.
Aloitan siitä, mikä minua stimuloi
Ensinnäkin se on mielestäni mielenkiintoista ja mukavaa! Yritän muotoilla mitä tarkalleen.
Haluan keksiä joitain sääntöjä, joiden mukaan muiden on elettävä ainakin lukukauden. Haluan parantaa valmiita sääntöjä, jotka ovat jo olemassa tai joita olen itse rakentanut. Ratkaise joitain ongelmia, joita minulla tai opiskelijoilla on, jotta he kehittyisivät paremmiksi.
Hyvään kurssiin tarvitaan paljon: valita materiaalia, järjestää se viisaasti koko lukukauden ajan, opetella selittämään se selkeästi ja mielenkiintoisesti, miettimään riittävä ja kannustava raportointijärjestelmä opiskelijoille. Tällaisen kurssin suunnittelu ei ole vain erittäin mielenkiintoinen, vaan myös käytännössä hyödyllinen tehtävä. Se voidaan ratkaista loputtomasti. Voit henkilökohtaisesti seurata väliparannuksia käytännössä. Tutkimustehtävät, joissa tällaiset käytännössä havaitut parannukset ovat yleensä huonoja, opetus voi kompensoida tämän.
Haluan tietysti myös jakaa tietoni - näyttää siltä, että se saa minut näyttämään älykkäämmältä ja houkuttelevammalta. Näytän olevan yleisön kärjessä. Pidän siitä, että ainakin joku kuuntelee minua ja tarkkaavaisesti. Tekee sen, mikä on mielestäni oikein. Lisäksi opettajan asema luo itsessään miellyttävän auran.
Mutta mielenkiintoinen ja miellyttävä ei ole kaikki. Opetus tekee minusta paremman: tietävämmän, kyvykkäämmän.
Minun on pakko sukeltaa huomattavasti syvemmälle materiaaliin. En halua, että opiskelijat katsovat minua paheksuvasti ja ajattelevat: "Tässä on toinen kaveri, jolla ei ole parempaa tekemistä kuin lukea meille hölynpölyä, jota hän ei itse pidä tarpeellisena ymmärtää."
Kun oppilaat ymmärtävät materiaalin suunnilleen, he alkavat esittää kysymyksiä. Sattuu niin, että kysymykset osoittautuvat älykkäiksi ja tuovat sinut lähemmäksi tuntematonta. Tapahtuu, että kysymys itsessään sisältää ajatuksen, jota et ollut aiemmin tullut mieleen. Tai sitten se on otettu huomioon väärin.
Opiskelijatyön tuloksista syntyy uutta tietoa. Esimerkiksi käytännön tehtäviä tai kurssimateriaaleja parantavat opiskelijat tarjoavat minulle uusia algoritmeja ja kaavoja laadunarviointiin. Ehkä olin jopa kuullut näistä ideoista aiemmin, mutta en silti saanut itseäni selvittämään sitä. Ja sitten he tulevat ja sanovat: "Miksi ei lisätä tätä kurssille? Se on parempi kuin se, mitä meillä on, koska…” – sinun on selvitettävä se, et voi paeta.
Lisäksi opetus on aktiivista kommunikointia opiskelijoiden kanssa. Vastaan heidän kysymyksiinsä yrittäen olla selkeä ja olla hämmentymättä.
Spoileri:En ole hyvä tässä =(
Viestinnän aikana arvioin tahattomasti opiskelijoiden kykyjä ja kovaa työtä. Sitten näitä arvosanoja verrataan automaattisesti siihen, mitä opiskelija todella teki. Se käy itsestään selväksi, että opin arvioimaan muiden ihmisten kykyjä.
Se sattuu oppimaan mielenkiintoisia faktoja maailman rakenteesta. Esimerkiksi tänä vuonna minulla oli mahdollisuus kokea kuinka paljon opiskelijavirta voi vaihdella vain yhden vuoden erolla.
Kuinka muuten opetus voi auttaa opettajia?
Ideoita on useita. Voi:
- Käytä oppilaita tutkimushypoteesien testaamiseen. Kyllä, en usko, että opiskelijoiden työn käyttö omiin tarkoituksiin on epäeettistä ja huonoa. Päinvastoin: opiskelijat kokevat, että heidän tekemänsä toiminta on todella tarpeellista. Tämä on miellyttävä tunne, se stimuloi sinua suorittamaan tehtäviä paremmin.
- Ymmärrä, kuinka erilaiset ihmiset reagoivat sanoihisi. Opi kommunikoimaan tehokkaammin
- Tee ryhmätyön organisointikokeita
- Tapaa alasi tulevia asiantuntijoita. Saatat joutua tekemään yhteistyötä joidenkin kanssa myöhemmin. Tai ehkä pidät yhdestä oppilaista ja kutsut hänet sitten työskentelemään kanssasi. Tarkkailemalla henkilöä lukukauden aikana voit oppia tuntemaan hänet paljon paremmin kuin useissa haastatteluissa.
No, surullisina hetkinä voit muistaa, että välitit osan tiedoistasi ja kokemuksistasi monille ihmisille. Eivät ole hukassa =)
Lähde: will.com