Tämä artikkeli on vastaus , joka ehdottaa, että kurssit valitaan opiskelijoiden muuntoprosentin perusteella työllisiksi hyväksytyistä.
Kursseja valittaessa kannattaa olla kiinnostunut 2 numerosta - kurssin päättäneiden osuus ja valmistuneiden osuus, jotka saivat työpaikan 3 kuukauden sisällä kurssin suorittamisesta.
Jos esimerkiksi 50 % kurssin aloittaneista suorittaa sen ja 3 % valmistuneista saa työpaikan 20 kuukauden sisällä, mahdollisuutesi päästä ammattiin näiden kurssien avulla on 10 %.
Tulevan opiskelijan huomio kiinnittyy kahteen mittariin, ja tähän "valintaneuvonta" päättyy. Samaan aikaan jostain syystä oppilaitosta syytetään siitä, että yksi opiskelijoista ei suorittanut kurssia.
Koska kirjoittaja ei täsmentänyt, mitä hän tarkalleen tarkoittaa "IT-ammatilla", tulkitsen sen haluamallani tavalla, nimittäin "ohjelmointi". En tiedä kaikkea bloggaamisesta, IT-hallinnasta, SMM:stä ja SEO:sta, joten vastaan vain minulle tutuilla aloilla.
Kurssien valinta kahden indikaattorin perusteella on mielestäni pohjimmiltaan väärä lähestymistapa, leikkauksen alla kerron tarkemmin miksi. Aluksi halusin jättää yksityiskohtaisen kommentin, mutta tekstiä oli paljon. Siksi kirjoitin vastauksen erillisenä artikkelina.
Kurssien suorittaminen työllistymistä varten ei ole arpajaisia
Harjoittelu ei ole onnenlipun vetämistä, vaan kovaa työtä itsensä kanssa. Tässä työssä opiskelija tekee läksyt. Kaikki opiskelijat eivät kuitenkaan voi käyttää aikaa tehtäviensä suorittamiseen. Melko usein opiskelijat luopuvat läksyjen tekemisestä ensimmäisellä vaikeudella. Tapahtuu, että tehtävän sanamuoto ei sovi opiskelijan kontekstiin, mutta opiskelija ei esitä yhtään selventävää kysymystä.
Opettajan kaikkien sanojen mekaaninen tallentaminen ei myöskään auta kurssin hallitsemisessa, jos opiskelija ei ymmärrä muistiinpanojaan.
Jopa Bjarne Stroustrup C++-oppikirjansa ohjaajan käsikirjassa ( ) kirjoitti:
Kaikista asioista, jotka korreloivat tämän kurssin menestykseen, "ajan viettäminen" on eniten
tärkeä; ei aikaisempaa ohjelmointikokemusta, aikaisempia arvosanoja tai aivokapasiteettia (sikäli kuin
kuten voimme kertoa). Harjoitukset ovat olemassa saadakseen ihmiset tutustumaan todellisuuteen vähän, mutta
luennoille osallistuminen on välttämätöntä, ja joidenkin harjoitusten tekeminen on todella tärkeää
Menestyäkseen kurssilla opiskelijan on ensin ”varattava aikaa” tehtävien suorittamiseen. Tämä on tärkeämpää kuin aiempi ohjelmointikokemus, arvosanat koulussa tai älylliset kyvyt (sikäli kuin voimme kertoa). Materiaalin minimaaliseen tuntemukseen riittää tehtävien suorittaminen. Kuitenkin, jotta voit hallita kurssin täysin, sinun on osallistuttava luentoihin ja suoritettava luvun lopussa olevat harjoitukset.
Vaikka opiskelija löytäisikin oppilaitoksen, jonka muuntoprosentti on 95 %, mutta jää toimettomana, hän päätyy epäonnistuneeseen 5 %:iin. Jos ensimmäinen yritys hallita kurssi 50 %:n muunnolla epäonnistui, toinen yritys ei lisää mahdollisuuksia 75 %:iin. Ehkä materiaali on liian monimutkaista, ehkä esitys heikkoa, ehkä jotain muuta. Joka tapauksessa opiskelijan on muutettava jotain itse: kurssia, opettajaa tai suuntaa. Ammatin hallitseminen ei ole tietokonepeli, jossa kaksi identtistä yritystä voi lisätä mahdollisuuksiasi. Se on yrityksen ja erehdyksen mutkikas polku.
Mittarin käyttöönotto johtaa siihen, että toiminta suuntautuu sen optimointiin, ei itse työhön
Jos päätöksesi riippuu yhdestä mittarista, sinulle tarjotaan sinulle sopiva arvo. Sinulla ei vieläkään ole luotettavia tietoja tämän indikaattorin ja sen laskentatavan tarkistamiseksi.
Yksi tapa lisätä kurssimuutosta on tiukentaa sisäänpääsyvalintaa periaatteella "kurssille pääsee vain ne, jotka jo osaavat kaiken". Tällaisen kurssin suorittamisesta ei ole mitään hyötyä. Se olisi mieluummin opiskelijan maksama harjoittelu. Tällaiset kurssit keräävät rahaa ihmisiltä, jotka ovat oleellisesti valmiita työhön, mutta eivät usko itseensä. ”Kurssilla” heille annetaan lyhyt arvostelu ja järjestetään haastattelu toimiston kanssa, johon heillä on yhteyksiä.
Jos oppilaitos optimoi työhönsa siirtymisen tällä tavalla, monet keskivertoopiskelijat jäävät kesken pääsyvaiheessa. Jotta tilastoja ei pilata, oppilaitoksen on helpompi olla kaipaamatta opiskelijaa kuin opettaa häntä.
Toinen tapa lisätä kääntymystä on pitää niitä, jotka ovat "kadonneet" keskellä "jatkuvaa oppimista". Varo käsiäsi. Oletetaan, että 100 henkilöä ilmoittautuu viiden kuukauden kurssille, ja jokaisen kuukauden lopussa 20 ihmistä menetetään. Viimeisen viidennen kuukauden aikana oli jäljellä 20 henkilöä. Näistä työllistyi 19. Yhteensä 80 henkilöä katsotaan "opintonsa jatkajaksi" ja jätetään pois otoksesta ja muunnos katsotaan 19/20. Laskentaehtojen lisääminen ei paranna tilannetta. Aina on tapa tulkita tietoja ja laskea tavoiteindikaattori "tarpeen mukaan".
Luonnolliset syyt voivat vääristää kääntymistä
Vaikka muunnos olisi laskettu "rehellisesti", IT-alaa opiskelevat opiskelijat voivat vääristää sitä ilman tavoitetta vaihtaa ammattiaan heti valmistumisen jälkeen.
Syitä voi olla esimerkiksi:
- Yleiseen kehitykseen. Jotkut ihmiset haluavat katsoa ympärilleen ollakseen "trendissä".
- Opi selviytymään rutiineista nykyisessä toimistotyössäsi.
- Vaihda työpaikkaa pitkällä aikavälillä (yli 3 kuukautta).
- Arvioi vahvuutesi tällä alueella. Esimerkiksi henkilö voi suorittaa alkeiskursseja useilla ohjelmointikielillä valita. Mutta samaan aikaan yhtäkään ei voida saada valmiiksi.
Jotkut älykkäät ihmiset eivät ehkä ole kiinnostuneita IT:stä, joten he voivat helposti lähteä kesken opintojensa. Heidän pakottaminen suorittamaan kurssi voi lisätä konversioita, mutta siitä on vain vähän todellista hyötyä näille ihmisille.
Jotkut kurssit eivät tarkoita valmiutta vaihtaa ammattia työsuhteen "takuista" huolimatta
Esimerkiksi henkilö suoritti menestyksekkäästi vain Java-kurssin kevätkehyksellä. Jos hän ei ole vielä käynyt vähintään gitin, html:n ja sql:n peruskurssia, niin hän ei ole edes valmis juniorin tehtävään.
Vaikka mielestäni onnistuneeseen työhön pitää tuntea käyttöjärjestelmät, tietokoneverkot ja liiketoiminta-analyysit askeleen syvemmälle kuin tyypillinen maallikko. Yhden taidon oppiminen antaa sinun ratkaista vain suppean joukon tylsiä ja yksitoikkoisia ongelmia.
Oppilaitosten vastuualueelta
Mutta keskeneräinen koulutuskurssi on ennen kaikkea koulun/kurssin epäonnistuminen; tämä on heidän tehtävänsä - houkutella oikeat opiskelijat, karsia sisäänkäynnillä sopimattomat, saada loput mukaan kurssin aikana, auttaa heitä suorittamaan kurssin loppuun ja valmistaudu työhön.
Vastuun ottaminen kurssin suorittamisesta yksinomaan oppilaitokselle on yhtä vastuutonta kuin luottaa onneen. Myönnän, että maailmassamme on paljon hypeä tästä aiheesta, mikä tarkoittaa, että kurssit voivat helposti epäonnistua. Tämä ei kuitenkaan sulje pois sitä tosiasiaa, että opiskelijan on myös tehtävä töitä menestyksensä eteen.
Takuu on markkinointitemppu
Olen samaa mieltä siitä, että koulun tehtävänä on houkutella *oikeita* opiskelijoita. Tätä varten sinun on selvitettävä asemasi, valittava kohdeyleisö ja muotoiltava se mainosmateriaaleissasi. Mutta opiskelijoiden ei tarvitse etsiä erityisesti "työtakuuta". Tämä termi on markkinoijien keksintö potentiaalisen kohdeyleisön houkuttelemiseksi. Voit saada työpaikan strategialla:
- Suorita useita erillisiä kursseja ilman takuuta
- Yritä läpäistä haastattelu useita kertoja
- Harkitse virheitä jokaisen haastattelun jälkeen
Tietoja alustavasta seulonnasta
Sopimattomien opiskelijoiden karsiminen pois on yksinkertainen vain niille erittäin valikoiville kursseille, joista kirjoitin yllä. Mutta heidän tavoitteenaan ei ole koulutus, vaan ensisijainen seulonta opiskelijoiden rahoilla.
Jos tavoitteena on todella opettaa henkilöä, seulonnasta tulee erittäin ei-triviaalia. On vaikeaa, erittäin vaikeaa luoda testi, jonka avulla voit määrittää yhden tietyn henkilön koulutusjakson lyhyessä ajassa ja riittävällä tarkkuudella. Opiskelija voi olla älykäs ja nokkela, mutta samalla koodin kirjoittaminen, muistiinpanojen kirjoittaminen on tuskallisen pitkää, tyhmä tiedostojen triviaalisissa operaatioissa ja kirjoitusvirheiden löytäminen tekstistä. Suurin osa hänen ajastaan ja vaivannäöstään kuluu vain käynnistetyn ohjelman suunnitteluun.
Samalla siisti ja tarkkaavainen opiskelija, joka ymmärtää englanninkielisen tekstin, saa etumatkan. Avainsanat hänelle eivät ole hieroglyfit, ja hän löytää unohdetun puolipisteen 30 sekunnissa, ei 10 minuutissa.
Opiskelun kesto voidaan luvata heikoimman opiskelijan perusteella, mutta se voi lopulta osoittautua yliopistojen tapaan 5 vuodeksi.
Mielenkiintoinen kurssi
Olen yleisesti ottaen samaa mieltä siitä, että kurssin pitäisi olla varsin mukaansatempaava. On olemassa kaksi ääripäätä. Toisaalta kurssi on sisällöltään heikko, joka esitetään elävästi ja iloisesti, mutta ilman hyötyä. Toisaalta siellä on kuivapuristus arvokasta tietoa, joka ei yksinkertaisesti imeydy esityksen vuoksi. Kuten muuallakin, kultainen keskitie on tärkeä.
Saattaa kuitenkin käydä niin, että kurssi on joillekin jännittävä ja samalla aiheuttaa muun muassa hylkäämistä vain muotonsa vuoksi. Esimerkiksi Java-opiskelu Microsoftin kuutiomaailmaa käsittelevässä pelissä ei todennäköisesti hyväksy "vakavia" aikuisia. Vaikka opetettavat käsitteet ovat samat. Koulussa tämä ohjelmoinnin opetusmuoto kuitenkin onnistuu.
Apua jälkeen jääneille
Avuksi kurssin suorittamisessa loppuun lainaan jälleen Bjarne Stroustrupia ( ):
Jos opetat suurta luokkaa, kaikki eivät läpäise/ onnistu. Siinä tapauksessa sinulla on valinnanvara, joka karkeimmillaan on: hidastaa auttamaan heikompia oppilaita tai pysyä vauhdissa.
vauhtia ja menettää ne. Halu ja paine on tyypillisesti hidastaa ja auttaa. Kaikkien
tarkoittaa apua – ja anna lisäapua opetusapulaisten kautta, jos voit – mutta älä hidasta
alas. Se ei olisi reilua älykkäimpiä, parhaiten valmistautuneita ja ahkereimpia kohtaan
opiskelijat – menetät heidät tylsyyteen ja haasteiden puutteeseen. Jos sinun täytyy hävitä/epäonnistua
joku, olkoon se joku, josta ei koskaan tule hyvää ohjelmistokehittäjää tai
tietotekniikan tutkija joka tapauksessa; ei potentiaalisia tähtiopiskelijoitasi.
Jos opettaa suurta ryhmää, kaikki eivät selviä. Tässä tapauksessa sinun on tehtävä vaikea päätös: hidastaa vauhtia auttaaksesi heikkoja opiskelijoita tai pysyä tahdissa ja menettää heidät. Kaikilla sielusi säikeillä pyrit hidastamaan ja auttamaan. Auta. Kaikin saatavilla olevin keinoin. Mutta älä missään tapauksessa hidasta. Tämä ei ole reilua älykkäille, valmistautuneille ja ahkeralle opiskelijoille – haasteiden puute kyllästää heidät ja menetät heidät. Koska menetät jonkun joka tapauksessa, älä anna heidän olla tulevaisuuden tähtiäsi, vaan niitä, joista ei koskaan tule hyvää kehittäjää tai tiedemiestä.
Toisin sanoen opettaja ei voi auttaa kaikkia. Joku silti jää pois ja "pilaa kääntymyksen".
Mitä tehdä?
Matkasi alussa sinun ei tarvitse katsoa työllisyysmittareita ollenkaan. Tie IT:hen voi olla pitkä. Laske vuosi tai kaksi. Yksi kurssi "takuulla" ei todellakaan riitä sinulle. Kurssien lisäksi sinun tulee kehittää myös omia tietokonetaitojasi: kykyä kirjoittaa nopeasti, etsiä tietoa Internetistä, analysoida tekstejä jne.
Jos tarkastelet kurssien indikaattoreita ollenkaan, sinun on ensin katsottava hintaa ja kokeiltava ensin ilmaisia, sitten halpoja ja vasta sitten kalliita.
Jos sinulla on kykyä, niin ilmaiset kurssit riittävät. Yleensä sinun tulee lukea ja kuunnella paljon itse. Sinulla on robotti, joka tarkistaa tehtäväsi. Ei olisi sääli keskeyttää tällainen kurssi kesken ja kokeilla toista samasta aiheesta.
Jos aiheesta ei ole ilmaisia kursseja haha, niin etsi sellaisia, jotka sopivat lompakollesi. Mieluiten osittaisen maksun mahdollisuus, jotta voi lähteä.
Jos hallitsemisessa ilmenee selittämättömiä ongelmia, sinun on pyydettävä apua opettajalta tai mentorilta. Tämä maksaa aina rahaa, joten katso, mistä he voivat tarjota sinulle konsultointimuotoja tuntihinnoin. Samalla sinun ei tarvitse nähdä mentoriasi elävänä Googlena, jolta voit kysyä "Haluan tehdä tämän roskan tällä tavalla". Hänen tehtävänsä on opastaa sinua ja auttaa sinua löytämään oikeat sanat. Tästä aiheesta voidaan kirjoittaa paljon muutakin, mutta en mene nyt syvemmälle.
Спасибо за внимание!
PS Jos löydät kirjoitusvirheitä tai virheitä tekstistä, kerro minulle. Tämä voidaan tehdä valitsemalla osa tekstistä ja painamalla "Ctrl / ⌘ + Enter", jos sinulla on Ctrl / ⌘, tai . Jos molemmat vaihtoehdot eivät ole käytettävissä, kirjoita virheistä kommentteihin. Kiitos!
Lähde: will.com