A la rentrée, nous avons décidé de parler d'une des pièces exposées de notre collection, dont l'image reste un souvenir important pour des milliers d'écoliers des années 1980.
Le Yamaha KUVT2 à huit bits est une version russifiée de l'ordinateur domestique standard MSX, lancé en 1983 par la branche japonaise de Microsoft. Telles sont en effet les plateformes de jeux basées sur capturèrent le Japon, la Corée et la Chine, mais étaient presque inconnus aux États-Unis et eurent du mal à se frayer un chemin en Europe.
KUVT signifie « ensemble de technologies informatiques éducatives ». Cette formule a été élaborée dans la première moitié des années 1980 au cours de longues discussions dans les milieux académiques, ministériels et industriels. Les réponses aux questions sur l'évolution de la technologie informatique et la nécessité d'une formation en informatique ne semblaient pas évidentes à l'époque.
Le 17 mars 1985, le Comité central du PCUS et le Conseil des ministres de l'URSS ont adopté une résolution commune « Sur les mesures visant à garantir les connaissances informatiques des étudiants des établissements d'enseignement secondaire et l'introduction généralisée de la technologie informatique électronique dans le processus éducatif. » Après cela, l'enseignement de l'informatique dans les écoles commence à former un système plus ou moins cohérent, et en septembre 1985 se tient même une conférence internationale sur « Les enfants à l'ère de l'information ».
Couverture du programme de la conférence et exposition internationale « Les enfants à l'ère de l'information », 06/09.05.1985-XNUMX/XNUMX (des archives d'A.P. Ershov, BAN)
Bien entendu, le terrain était préparé depuis longtemps : la modernisation de l’enseignement secondaire dans différents groupes a commencé à être discutée dès la fin des années 1970.
Pour l’économie planifiée soviétique, la résolution commune était d’une extrême importance et encourageait clairement une action immédiate, mais ne contenait pas de solutions toutes faites. Auparavant, certains écoliers pouvaient rencontrer des ordinateurs lors de stages industriels, mais les écoles ne disposaient pratiquement pas de leurs propres ordinateurs. Désormais, même si les directeurs trouvaient l’argent nécessaire pour acheter des kits de formation, ils n’avaient aucune idée des machines à acheter. En conséquence, de nombreuses écoles se sont retrouvées dotées d’équipements très divers (soviétiques et importés), parfois incompatibles même au sein d’une même classe.
La percée dans la diffusion de l'informatique dans les écoles a été largement déterminée par l'académicien Andrei Petrovich Ershov, dans les archives duquel tout un , consacré au problème de l'équipement technique des cours d'informatique. Une commission interministérielle spécialisée a procédé à un examen de l'utilisation du PC Agat à des fins pédagogiques et s'est montrée insatisfaite : les Agats se sont révélés incompatibles avec d'autres ordinateurs connus et fonctionnaient sur la base du microprocesseur 6502, qui n'avait pas d'analogue en URSS. Après cela, les spécialistes de la commission ont examiné plusieurs options informatiques disponibles sur le marché international. Tout d'abord, il a fallu choisir entre des ordinateurs domestiques 8 bits tels que Atari, Amstrad, Yamaha MSX et des machines compatibles IBM PC.
Extrait d'une note du secrétaire de la section d'informatique et de technologie informatique dans les établissements d'enseignement de la Commission interministérielle d'informatique, O. F. Titov, à l'académicien A. P. Ershov (des archives de A. P. Ershov, BAN)
À l'été 1985, le choix s'est porté sur les ordinateurs à architecture MSX et, en décembre, 4200 1986 appareils avaient été reçus et distribués dans toute l'URSS. La mise en œuvre a été plus difficile en raison du retard dans la livraison de la documentation et des logiciels. De plus, en 100, il s'est avéré que le logiciel développé par l'Institut des problèmes informatiques de l'Académie des sciences de Russie n'est pas conforme à XNUMX % aux spécifications techniques : seuls certains programmes peuvent effectivement être utilisés à l'école, et le contrat ne prévoit pas soutien technique.
Ainsi, une bonne idée avec une élaboration fondamentale, une approche académique et même une base technique sélectionnée expérimentalement (presque intacte livrée aux utilisateurs finaux) a fait face à la dégradation des connexions entre les différentes organisations et régions. Cependant, malgré les difficultés de mise en œuvre de cette nouvelle approche, les tentatives initiées par les établissements universitaires ont donné des résultats. Les enseignants de la matière nouvellement introduite OIVT - les principes fondamentaux de l'informatique et de la technologie informatique - ont appris à expliquer les bases de la programmation aux écoliers, et beaucoup d'entre eux maîtrisaient mieux le BASIC que l'anglais.
Beaucoup de ceux qui ont étudié dans les écoles soviétiques au milieu des années 1980 se souviennent des Yamaha avec chaleur. Ces machines étaient à l’origine plutôt des machines de jeu, et les écoliers les utilisaient souvent aux fins prévues à l’origine.
Comme il s'agissait d'ordinateurs scolaires, il n'était pas possible de monter à l'intérieur tout de suite - une protection de base était assurée contre les enfants curieux. Le boîtier ne se dévisse pas, mais s'ouvre en appuyant sur des loquets situés dans des trous discrets.
La carte et les puces sont japonaises, à l'exception du microprocesseur Zilog Z80. Et dans son cas, très probablement, des échantillons fabriqués au Japon ont été utilisés.
Le même processeur Zilog Z80 qui alimentait également le ZX Spectrum, la console de jeu ColecoVision et même l'emblématique synthétiseur Prophet-5.
L'ordinateur était russifié et la disposition du clavier s'est avérée assez étrange à l'œil moderne. Les lettres russes se présentent sous la forme habituelle YTSUKEN, mais les lettres de l'alphabet latin sont disposées selon le principe de translittération JCUKEN.
Notre version est une version étudiante, ses fonctionnalités sont légèrement limitées. Contrairement à celui du professeur, il ne possède ni contrôleur de disque ni deux lecteurs de disquettes 3".
Dans le coin supérieur droit se trouvent des ports pour les connexions série - l'équipement informatique éducatif a été combiné en un réseau local
La ROM de la machine contenait initialement des interpréteurs BASIC et les systèmes d'exploitation CP/M et MSX-DOS.
Les premiers ordinateurs étaient équipés de ROM d'une version antérieure de MSX
Les moniteurs étaient connectés à des ordinateurs, parmi lesquels les plus courants étaient les EIZO 3010 avec une lueur verte. Source des photos :
Il y avait deux modes de fonctionnement : étudiant et étudiant, apparemment, cela était nécessaire pour que l'enseignant puisse émettre des devoirs sur le réseau local.
Notez que les ordinateurs à architecture MSX ont été produits non seulement par Yamaha, mais également par de nombreux autres fabricants japonais, coréens et chinois. Par exemple, une publicité pour l'ordinateur Daewoo MSX.
Eh bien, pour ceux qui sont tristes des cours d'informatique confortables dans les écoles soviétiques, il y a une joie particulière - . Vous souvenez-vous?
Source: habr.com