L’enseignement scolaire moderne pose de nombreux problèmes. Dans cet article, je donnerai plusieurs lacunes de l'éducation informationnelle dans les écoles, et j'essaierai également de décrire quelles peuvent être les solutions possibles...
1. Développement professionnel insuffisant des enseignants
Je pense que tout le monde comprend à quelle vitesse le secteur informatique évolue, surtout récemment. Si en termes de transfert d'un système numérique à un autre ou d'élaboration d'organigrammes tout est très statique, alors les nouvelles technologies, les tendances, les langages de programmation et leurs paradigmes - tout cela change très vite et pour que l'enseignant puisse être "tendance" avec les élèves et comprendre ce qui se passe autour, afin qu'il puisse donner des exemples intéressants et créer une leçon de qualité ; pour cela, l'enseignant doit savoir beaucoup de choses en plus de savoir comment faire 3 à partir de 11 ou OpenOffice Calc concevoir magnifiquement la table.
Même si le programme n'enseigne que le Pascal, l'enseignant doit comprendre d'autres langages industriels modernes, surtout s'il y a un élève dans la classe intéressé par la programmation.
Sinon, nous nous retrouvons dans une situation comme celle d'aujourd'hui, où un enseignant qui n'est plus jeune fournit de manière monotone des informations sur ce qui est nécessaire pour turbopascal élever x à la puissance 14.
solution: autorités locales min. l'éducation et l'école elle-même doivent disposer de mécanismes et de ressources pour non seulement envoyer un enseignant chaque année suivre des cours de formation générale avancée, mais également parrainer sa formation complémentaire, y compris des cours privés payants, même s'ils sont étrangers, alors n'oubliez pas les livres et d'autres sources payantes d'informations nouvelles et utiles. En outre, la législation devrait donner plus de liberté aux enseignants enthousiastes qui souhaitent, par exemple, donner à leurs élèves Python ou C++, et non imposer Pascal, comme dans les nouveaux manuels scolaires de la 10e à la 11e année, où, selon les normes éducatives de l'État fédéral, seuls les la langue mentionnée est disponible.
2. Équipement de classe
Je sais que dans les écoles nouvelles et récemment construites, les salles de classe sont très bien équipées, mais ce qui se passe par exemple dans les établissements plus anciens, construits avant la guerre, est un contraste, pour ne pas dire plus.
Vieux moniteurs rayés, cartes vidéo défectueuses avec des artefacts de sortie, unités système chauffant comme un haut fourneau, claviers sales avec des touches manquantes - ce n'est pas une liste complète des problèmes.
Ce qui est important, ce n'est pas seulement l'équipement lui-même et son état extérieur, mais le fait que les capacités des logiciels éducatifs modernes ne sont pas utilisées.
Par exemple, il y a une leçon pratique sur le travail avec les fameuses tables et l'enseignant doit courir dans la classe en se penchant sur les moniteurs des élèves, au lieu de traverser la même classe. Veyor Vous pourriez, depuis votre lieu de travail et sans chichi, régler le problème d’un élève – sans crier « Venez ! », sans perdre de temps à marcher, etc.
Donnons un autre exemple de cours : lors d'une séance magistral, le professeur se tient devant le tableau et explique la matière. Eh bien, dans la plupart des écoles, malgré les bons progrès dans ce domaine, les tableaux noirs sont toujours accrochés. La poussière de craie pénètre dans les poumons et, en cas d'exposition prolongée, provoque une toux chronique ou quelque chose de plus grave. De plus, pendant les cours, il faut souvent montrer comment travailler avec un programme ou une présentation, heureusement il y a des projecteurs presque partout, et il faut choisir soit un écran de projection, soit un tableau, même si très souvent il faut marquer ou encercler quelque chose qui, comme vous le savez, ne peut pas être fait avec la souris est particulièrement pratique.
solution: Il peut y avoir différentes manières ici, si l'équipement lui-même le permet, vous pouvez alors simplement installer le logiciel, même si encore une fois, tout peut dépendre des qualifications de l'enseignant. Ma suggestion est simple. Afin que l'école n'attende pas constamment les dons des autorités supérieures pour acheter du matériel et en raison du fait qu'il est impossible d'exiger ou de collecter directement de l'argent (et je suis contre les violations de la loi), je pense qu'il vaut la peine d'établir un ONG (fonds), peut-être même fédérale, qui, en collaboration avec l'administration scolaire et le comité de parents, pourra créer un projet pour une sorte de modernisation, puis collecter des dons de diverses sources - philanthropes et même parents de étudiants actuels, bien sûr, tout est volontaire.
Je pense aussi qu’il faut aller exiger que les autorités locales allouent de l’argent. Il faut que toute l'équipe de parents se rende avec l'administration à un accueil et dise ce que l'on veut réparer ou remplacer, ceci et cela, peut-être même avec un devis.
3. Réticence à apprendre et professeur lié
De nombreux étudiants de l’école actuelle ne veulent tout simplement pas étudier. Oui, une connaissance des bases est nécessaire, et oui, cela ne concerne pas uniquement l’informatique.
En outre, l'enseignant se trouve dans une position plutôt contrainte depuis que les normes éducatives de l'État fédéral ont commencé à être adoptées, car le concept d'« expérience pédagogique » disparaît essentiellement et maintenant tout est unifié, de sorte que l'enseignant ne peut pas étendre ou réduire de manière significative cette ou ce sujet, car si quelqu'un envisage de déposer une plainte, quelqu'un d'autre risque de perdre un bonus déjà minime.
solution: Je crois qu'après un certain cours, l'informatique devrait être une matière à option, car pour la plupart, apprendre à travailler avec une souris, un clavier, les bases de l'algorithmique et une base dans le travail des logiciels bureautiques suffisent. Cher lecteur, si vous êtes programmeur, je comprends parfaitement votre idée selon laquelle comprendre les types de données, ainsi que les boucles, les branches, les fonctions et les procédures, est une connaissance très importante et intéressante, mais pas pour tout le monde.
Ainsi, le deuxième problème peut être résolu par lui-même, puisqu'après avoir soumis une seule base, l'enseignant peut avoir les mains libres et avoir la liberté de savoir comment et quoi enseigner aux étudiants qui ont choisi le sujet, par exemple quel langage de programmation.
Conclusion: Naturellement, de nombreux problèmes communs subsistent dans le secteur de l’éducation, comme le manque de personnel. Dans cet article, j'ai analysé et essayé d'apporter des solutions uniquement aux problèmes qui sont pour moi les plus évidents, les plus compréhensibles et qui bloquent le processus d'apprentissage lui-même.
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Source: habr.com